教學(xué)工作匯報匯編15篇

　　在日常學(xué)習、工作生活中，我們接觸到匯報的場(chǎng)景越來(lái)越多，匯報時(shí)通常會(huì )多講一些重點(diǎn)工作的內容，非重點(diǎn)的內容簡(jiǎn)單介紹即可，那么，優(yōu)秀的匯報內容都是怎么寫(xiě)的？以下是小編為大家收集的教學(xué)工作匯報，歡迎大家分享。

教學(xué)工作匯報1

　　根據一中20xx年工作要點(diǎn)和武校長(cháng)講話(huà)精神，結合我校工作實(shí)際，開(kāi)學(xué)初制定了本學(xué)期切實(shí)可行的工作計劃及運行表。扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué)，認認真真抓常規。作到周小結月總結，各項工作和活動(dòng)井然有序，效果顯著(zhù)。下面我就把開(kāi)學(xué)兩個(gè)多月落實(shí)推進(jìn)教學(xué)工作計劃情況簡(jiǎn)要的匯報如下：

　　一、認真落實(shí)計劃，強化常規管理。

　　強化常規管理，在“嚴”、“細”、“深”、“實(shí)”。四個(gè)字上下功夫�！皣馈奔匆獓乐�有理，嚴之有愛(ài)，嚴之有法，嚴之有導�！凹殹奔醋⒅丶毠�，精益求精�！吧睢奔匆�深入思考，創(chuàng )新思維，創(chuàng )新方法，深化提高�！皩�(shí)”即真心實(shí)意抓教學(xué)，腳踏實(shí)地抓常規。用心用情辦教育，走進(jìn)教師心靈，走進(jìn)學(xué)生心靈。不擺花架子，常規管理落到時(shí)處。

　　1、開(kāi)好三個(gè)會(huì )。

　�、耪匍_(kāi)了全校的教學(xué)工作會(huì )議。

　　組織教師認真學(xué)習“大慶一中20xx年工作要點(diǎn)”，通報了本校的教學(xué)工作計劃，明確了本學(xué)期的工作思路，號召全校教師以主人翁的姿態(tài)，立足本職崗位，解放思想、拓寬思路，用創(chuàng )新的理念履行自己的職責，在開(kāi)展“創(chuàng )新人物”及“名師”評選活動(dòng)中成長(cháng)，在賽課和教育教學(xué)活動(dòng)中提升。

　�、普匍_(kāi)了年級組長(cháng)、備課組長(cháng)會(huì )議。

　　為了加強年級組和教研組建設，結合二小實(shí)際對教研組長(cháng)進(jìn)行了培訓，從而充分發(fā)揮他們的組織、協(xié)調、凝聚、引導、帶頭作用。發(fā)揚團對精神，發(fā)揮集體智慧，共同學(xué)習，共同研討，共同進(jìn)步，共同提高，共同成長(cháng)。充分發(fā)揮年級組和教研組的整體功能。

　�、钦匍_(kāi)了畢業(yè)班工作會(huì )議。

　　對全體畢業(yè)班教師提出四點(diǎn)要求：

　�。�1）工作著(zhù)力點(diǎn)聚焦在課堂教學(xué)上，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；

　�。�2）工作要形成合力，打整體仗。

　�。�3）要用心用情感染學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng )造樂(lè )學(xué)會(huì )學(xué)的愉快氛圍

　�。�4）注意畢業(yè)班學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。

　　2、堅持常規檢查。

　　3月2日、4月2日、5月4日由教學(xué)校長(cháng)和教導處有關(guān)人員對全校43位任課教師的教案、讀書(shū)筆記、聽(tīng)課筆記及全校學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了全面細致的檢查。對存在的個(gè)性問(wèn)題與教師面對面交流，共性問(wèn)題在全校教職工大會(huì )上點(diǎn)評�？隙▋�(yōu)點(diǎn)，找出不足，指明努力方向。給教師搭建了交流與借鑒的平臺。在教案檢查過(guò)程中反映了以下特點(diǎn)：目標明確，重難點(diǎn)突出，書(shū)寫(xiě)規范，注重學(xué)習方法的指導，預設了生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，小組合作的過(guò)程，教學(xué)反饋認真，“三維目標”得到了落實(shí)。此外還對全校五個(gè)年級，語(yǔ)、數、外三個(gè)學(xué)科千余本作業(yè)進(jìn)行了抽查。發(fā)現有以下特點(diǎn)：同年級的作業(yè)類(lèi)別統一，格式統一，內容統一。批閱方式：低年級采用激勵性標志，中高年級采用激勵性語(yǔ)言。其次通過(guò)常規月查周檢和深入課堂聽(tīng)課，查看對學(xué)困生是否有所關(guān)注。在檢查中發(fā)現好的教案、讀書(shū)筆記、優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行通報表?yè)P并展覽，差的通報批評和個(gè)別談話(huà)，提出改進(jìn)意見(jiàn)，并納入年終績(jì)效考核，與年終獎掛鉤。

　　3、深入課堂聽(tīng)課。

　　開(kāi)學(xué)第一天起學(xué)校領(lǐng)導就深入到各學(xué)科課堂聽(tīng)課。采用的方式：

　�。�1）組內聽(tīng)切磋課；

　�。�2）骨干教師推門(mén)課；

　�。�3）中年教師準備課；

　�。�4）青年教師跟蹤課；

　�。�5）相關(guān)學(xué)科整合課

　�。�6）外出學(xué)習匯報課。

　　即時(shí)聽(tīng)課，即時(shí)反饋。做到備課研討與上課嘗試相結合，自我反思與領(lǐng)導交流相結合，個(gè)別溝通與大會(huì )點(diǎn)評相結合。共同探討，共同分享，共同提高，共同成長(cháng)�！熬�雕細琢”、“務(wù)實(shí)創(chuàng )新”。課前細琢磨、課上精指導、課下多反思。開(kāi)學(xué)到現在抓教學(xué)的領(lǐng)導累計聽(tīng)課60余節。

　　4、創(chuàng )新集體備課。

　　做到“兩個(gè)遵循”，“三個(gè)吃透”，“三個(gè)做好”，“兩個(gè)了解”，“兩個(gè)明確”，“發(fā)揮三個(gè)效應”，“兩個(gè)爭做”“強化三性”。

　　即：遵循常規教學(xué)要求，遵循教育教學(xué)規律；吃透新課標，吃透新教材，吃透教參；做好資源優(yōu)化組合，做好課前問(wèn)題預測，做好課前準備工作；了解學(xué)生課前預習情況，了解學(xué)生現有知識技能水平；明確編者意圖，明確設計理念。發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師輻射效應，發(fā)揮高級教師的示范效應，發(fā)揮老教師的帶頭效應；爭做學(xué)習型教師，爭做研究型教師。強化“實(shí)效性、可行性、靈活性”。集體備課形式創(chuàng )新。集中備與自主備相結合。主抓教學(xué)的校長(cháng)和教導主任堅持每周分別深入一個(gè)教研組與教師共同備課，共同研討。其他組由組長(cháng)牽頭自主備課，教導處進(jìn)行監督檢查。以點(diǎn)帶面，抓教學(xué)的.領(lǐng)導依次循環(huán)，每月深入四個(gè)教研組參與備課全過(guò)程。力求做到“六方面的引導”。

　　即引導教師認真落實(shí)三維目標，引導教師研究教與學(xué)的方式，引導教師注意培養學(xué)生學(xué)習的方法，引導教師運用媒體突破教學(xué)重難點(diǎn)，引導教師對教材的優(yōu)化重構，引導教師注意學(xué)生綜合能力的培養。捕捉創(chuàng )新的切入點(diǎn)，捕捉創(chuàng )新的契機等。使教師設計出既具有共性，又具有個(gè)性特點(diǎn)的個(gè)性化教學(xué)設計，從而展示教師的個(gè)性教學(xué)風(fēng)格。同年級同學(xué)科的教師做到了資源共享，優(yōu)勢互補，同伴互助，共同成長(cháng)。

　　在實(shí)施集體備課過(guò)程中主要進(jìn)行以下四方面操作：

　　一是從上課看集體備課；

　　二是把討論引入備課之中；

　　三是建立可持續性備課理念，即反思性備課。

　　四是變備課寫(xiě)教案為寫(xiě)教學(xué)設計。

　　從而達到實(shí)現備課方式的轉變。最終實(shí)現教與學(xué)的方式和教學(xué)模式的轉變。

　　二、立足本校實(shí)際，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)

　　1、開(kāi)展“優(yōu)化課堂結構，構建高效模式”的課型構建研討課活動(dòng)，提高課堂教學(xué)實(shí)效性。

　　我校首先做到兩個(gè)重視。

　　一是重視教師的建模理論培訓。學(xué)習了教育專(zhuān)家查有梁、朱小蔓、吳立崗構建教學(xué)模式的理論與方法。有計劃的了解中外教育家的有關(guān)做法。即：蘇聯(lián)贊可夫的發(fā)展教育法，美國心理咨詢(xún)學(xué)布魯納的發(fā)現教學(xué)法，德國跟舍的范例教學(xué)法，法國教育家弗雷內的自治教學(xué)法，保加利亞洛扎諾夫的快樂(lè )教學(xué)法，美國教育家布魯姆的目標教學(xué)法。我國教育家李吉林的情境教學(xué)法，邱學(xué)華的嘗試教學(xué)法，陶行之的“六解放”等。

　　二是重視集體備課和個(gè)人鉆研相結合。發(fā)揮整體功能和個(gè)人的主觀(guān)能動(dòng)性，研究適合各科的教學(xué)模式。從而使我們的課堂教學(xué)達到最優(yōu)化。構建教學(xué)模式，要求教師遵循九個(gè)原則（：系統性原則；整體性原則；綜合性原則；動(dòng)態(tài)性原則；應用性原則；全體性原則；區別性原則；啟發(fā)性原則；自學(xué)性原則）。

　　通過(guò)開(kāi)展“優(yōu)化課堂結構，構建高效模式”的研討課活動(dòng)，實(shí)施“特色教師行動(dòng)計劃”、“特色教師工程”，給每位教師創(chuàng )建研討交流的平臺，調動(dòng)了教師自我診斷，確定各自的發(fā)展方向的積極性。我校三分之二的教師逐漸形成了自己的特色，擁有了自己的‘獨門(mén)絕技’。于輝老師探索出了趣味識字教學(xué)模式，翟春英老師探索出了體驗性口語(yǔ)交際教學(xué)模式，董春杰老師探索出了“溫故知新”閱讀教學(xué)模式，劉燁老師探索出了“激疑—質(zhì)疑—釋疑”自主探究閱讀教學(xué)模式，安曉群老師探索出了作文“七步”指導教學(xué)模式，姜紅老師探索出了高年級數學(xué)“自助餐”式復習教學(xué)模式，陳香老師探索出了低年級數學(xué)故事激趣教學(xué)模式，周玉萍老師探索了“合作互動(dòng)，自主探究”高年級數學(xué)教學(xué)模式。汲紅、陳海娟老師嘗試了“互動(dòng)式”任務(wù)型英語(yǔ)教學(xué)模式。董春杰老師感慨地說(shuō)：“特色教師工程練就了自己的風(fēng)格，賜予了自己飛翔的力量�！彼齾①惖闹悄軇�(chuàng )新課題匯報課《觸摸春天》曾榮獲國家級一等獎。她探索和嘗試的溫故知新閱讀教學(xué)模式，已在全校推廣。在建模與探索的實(shí)踐中使我們認識到課堂教學(xué)既有模式，又不惟模式。既有法可依，又無(wú)定法。百家爭鳴，百花齊放。從而達到教學(xué)模式的不斷創(chuàng )新。將“學(xué)會(huì )教學(xué)”和“學(xué)會(huì )學(xué)習”統一起來(lái)，從而充分體現教師與學(xué)生的“平等對話(huà)”：和諧相處；學(xué)生與學(xué)生“平等對話(huà)”：交流互動(dòng)；師生與教材“平等對話(huà)”：自我超越。使教師向學(xué)習型、研究型轉變。

教學(xué)工作匯報2

　　不知不覺(jué)中，青山中心小學(xué)全體師生居家學(xué)習至今已經(jīng)快有兩周了，老師們和孩子們仍以積極的態(tài)度，有條不紊地開(kāi)展各項線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)、學(xué)習活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)。線(xiàn)上教學(xué)扎實(shí)穩進(jìn)，青山小學(xué)的孩子們真正做到了“停課不停學(xué)，成長(cháng)不停步”。

　　一、學(xué)習不停步，云端再前行。

　　春風(fēng)送暖，本是舒心學(xué)習的好時(shí)機，突如其來(lái)的疫情打亂了師生們正常的學(xué)習生活。當接到上級部門(mén)有關(guān)線(xiàn)上教學(xué)的通知后，青山小學(xué)全體老師立即采取行動(dòng)，由教導處牽頭，各科組密切配合，召開(kāi)了各部門(mén)線(xiàn)上會(huì )議，共商方案，最終根據實(shí)際情況，采取了線(xiàn)上直播+資源推送的方式，并進(jìn)行集體備課、統一進(jìn)度，讓線(xiàn)上教育教學(xué)活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行著(zhù)。

　　全體教師嚴格按照農安縣進(jìn)修學(xué)校下發(fā)的《農安縣中小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)工作實(shí)施方案》、《關(guān)于農安縣疫情防控期間小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)的十條意見(jiàn)》的指引，在各科組的精心布署下，認真備課、提前做好課件，合理利用各種優(yōu)質(zhì)資源，根據課程安排，在“釘釘”平臺上有序開(kāi)展線(xiàn)上教育教學(xué)活動(dòng)。老師們積極采用以直播為主，錄播、推送優(yōu)質(zhì)學(xué)習資源為輔的方式進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)，并在線(xiàn)答疑解惑。

　　二、“推門(mén)”聽(tīng)課，提質(zhì)增效。

　　為了提高線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量，青山小學(xué)不僅制定了《線(xiàn)上教學(xué)方案》，而且還安排了業(yè)務(wù)領(lǐng)導包保年級組、包保學(xué)科進(jìn)入班級群進(jìn)行“推門(mén)”聽(tīng)課及隨機巡堂。課后，學(xué)校行政對授課老師認真的態(tài)度、多樣的方法給予了充分的肯定和精準的'點(diǎn)評。

　　三、師生同心，努力前行。

　　老師們的無(wú)私付出，促進(jìn)了孩子們的認真學(xué)習。無(wú)論是線(xiàn)上聽(tīng)課，還是線(xiàn)下作業(yè)，同學(xué)們都能認真完成，家長(cháng)借助微信群、釘釘群反饋孩子學(xué)習的情況，老師耐心跟進(jìn)學(xué)生學(xué)習進(jìn)度，確保線(xiàn)上學(xué)習的教學(xué)質(zhì)量。

　　四、勞逸結合，全面發(fā)展。

　　疫情當下，孩子們居家學(xué)習之外，學(xué)校綜合科組老師每天進(jìn)行任務(wù)指引、線(xiàn)上布置任務(wù)，確保青小學(xué)子都能做到勞逸結合，多元發(fā)展。同學(xué)們在家開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐的同時(shí)，培養了良好的勞動(dòng)能力，增強了家庭責任意識。孩子們雖不能外出，但老師為大家準備了豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)，希望能提高孩子們的動(dòng)手操作能力，開(kāi)拓創(chuàng )新，弘揚追求科學(xué)真理，勇攀科學(xué)高峰的精神！

　　五、心理關(guān)愛(ài)，靜待開(kāi)花。

　　在線(xiàn)上教學(xué)期間，青山小學(xué)的老師高度重視疫情管控環(huán)境下學(xué)生心理安全防護與家庭教育指引工作。除了課上對學(xué)生進(jìn)行心理輔導外，老師們還通過(guò)“電話(huà)家訪(fǎng)”及時(shí)關(guān)注孩子的心理動(dòng)態(tài)。老師們還積極跟家長(cháng)分享心理教育視頻、防疫“心”攻略，專(zhuān)家講座等，穩步推進(jìn)心理健康教育工作，并與家長(cháng)深入交流，共筑家校心理教育防線(xiàn)，確保疫情防控期間學(xué)生健康成長(cháng)，以良好的心態(tài)迎接疫情結束后的春暖花開(kāi)。

　　疫情當前，居家學(xué)習，共克時(shí)艱。青山小學(xué)全體師生攜手齊心，做好線(xiàn)上學(xué)習工作，共同筑牢防疫安全屏障，迎接春暖花開(kāi)，共享教育的美好！

教學(xué)工作匯報3

　　一、基本情況：

　　下?tīng)I藏族鄉中心學(xué)校是一所九年一貫制學(xué)校，全校有教師37名，17個(gè)教學(xué)班（學(xué)前班4個(gè)、小學(xué)10個(gè)、初中3個(gè)）。在校學(xué)生共有384名（學(xué)前班35人、小學(xué)生231人、初中生118人），小學(xué)平均班容量為人，初中平均班容量為39人。

　　二、基本普及九年義務(wù)教育各項指標完成情況：

　　1、教師隊伍方面：

　　全校小學(xué)專(zhuān)任教師23人，中專(zhuān)及以上學(xué)歷23人，學(xué)歷合格率為100%，初中專(zhuān)任教師15人，大專(zhuān)及以上學(xué)歷15人，學(xué)歷合格率100%。20xx年后補充教師5人，大專(zhuān)及以上學(xué)歷5人，學(xué)歷合格率為100%；初中校長(cháng)1人，持證上崗，合格率100%。

　　2、辦學(xué)條件方面：

　　中心學(xué)校校舍總面積3024平方米，生均占有量為平方米，其中教室1330平方米；實(shí)驗室110平方米，食堂105平方米，綜合宿舍樓1354平方米；課桌凳配齊率100%；初中理科教學(xué)儀器價(jià)值萬(wàn)元，配齊率100%；共有圖書(shū)2627冊，生均冊；年報刊經(jīng)費1700元。

　　4、教育質(zhì)量方面：

　　小學(xué)實(shí)際畢業(yè)47人，畢業(yè)率為100%，體育合格人數為47人，合格率100%，小學(xué)各年級行為規范合格人數231人，合格率為100%；初中畢業(yè)39人，畢業(yè)率為100%，體育合格人數為39人，合格率100%，中學(xué)各年級行為規范合格人數118人，合格率為100%。

　　三、主要工作措施：

　�。ㄒ唬╊I(lǐng)導重視，精心部署

　　根據雙高普九目標，我校將“兩基”工作擺在重要位置，實(shí)行校長(cháng)負責制，校長(cháng)親自抓，教導處具體操作。做到“兩基”有主管、項目有分管、事事有主辦。

　　1、宣傳到位。學(xué)校利用教師會(huì )、板報、校園廣播、宣傳標語(yǔ)等多渠道大力宣傳“兩基”鞏固與提高工作的重要性，貫徹落實(shí)新《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》等有關(guān)法規政策，并與學(xué)校教育教學(xué)常規管理緊密結合，從而使這項工作得到廣泛的輿論支持。

　　2、認識到位。由于宣傳到位，全體教師高度重視、積極配合，把“兩基”迎國檢工作當作一項重要任務(wù)來(lái)完成。

　　3、領(lǐng)導到位。學(xué)校接到迎國檢任務(wù)以來(lái)，做到目標明確，工作開(kāi)展有序，并確保與教育教學(xué)工作同步推進(jìn)，做到“兩不誤，兩促進(jìn)”。

　　4、行動(dòng)到位。為了建立健全各種資料，動(dòng)員廣大教師加班加點(diǎn)，及時(shí)做好各種表、冊、卡、圖的建檔工作。主要領(lǐng)導經(jīng)常深入現場(chǎng)辦公，積極協(xié)調工作，同心協(xié)力解決大小問(wèn)題，堅決杜絕輟學(xué)生的產(chǎn)生，建立健全輟學(xué)生報告制度，保證每一個(gè)適齡兒童正常入學(xué)，完成教育。

　�。ǘ�）控輟保學(xué)工作情況：

　　1、保證普及程度達標

　　為了保證入學(xué)率，學(xué)校努力把宣傳工作做好，為了使服務(wù)范圍內的適齡兒童按時(shí)入學(xué)，我校認真貫徹落實(shí)《中華人民共和國義務(wù)教育法》，召開(kāi)家長(cháng)會(huì )等對家長(cháng)進(jìn)行宣傳，使家長(cháng)懂得依法送子女按時(shí)入學(xué)的道理，同時(shí)學(xué)校做好學(xué)齡前兒童的摸底工作，及時(shí)發(fā)放《義務(wù)教育通知書(shū)》通知家長(cháng)送子女入學(xué)接受教育，由于工作做得好，適齡兒童均能按時(shí)入學(xué)。

　　為了保證小學(xué)輟學(xué)率在1%以下，中學(xué)輟學(xué)率在3%以下，我校采取以下措施：

　�、僦匾曌龊眉倚Ｂ�(lián)系工作，走訪(fǎng)學(xué)生家長(cháng)，填寫(xiě)班主任記錄手冊，

　　定期跟家長(cháng)溝通、聯(lián)系、交流，一旦發(fā)現有輟學(xué)苗頭，立即采取措施，避免和防止學(xué)生輟學(xué)。因此，服務(wù)范圍內適齡兒童中途沒(méi)有輟學(xué)現象，小學(xué)生畢業(yè)率100%。

　�、跍蚀_定位學(xué)校的辦學(xué)思想和理念。培養學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣、建立良好的`師生關(guān)系，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。

　�、叟c各位班主任簽訂了責任書(shū)。

　�。ㄈ�）學(xué)校安全教育工作情況

　　學(xué)校堅持規范管理：加強各分口管理人員的培訓指導、檢查監督、落實(shí)責任制，加強制度建設和學(xué)習，制定各種規章制度保證各項工作的規范運行；學(xué)校各項工作管理規范，落實(shí)到人，責任到人。幾年來(lái)我校無(wú)師生傷亡重大事故。具體做法：一是加強安全知識學(xué)習，強調安全責任，設立安全領(lǐng)導小組，對學(xué)校設施及安全隱患及時(shí)排查；二是制定各種安全預案，完善安全制度；三是做好各項安全工作常規檢查，如消防設施、學(xué)校建筑等，有檢查、有記錄、有責任人。重視室外課安全教育，加強安全防范，定期進(jìn)行安全演練。

　　四、存在的主要問(wèn)題

　　1、部分圖書(shū)陳舊，不能適應現在的教學(xué)與閱讀。

　　2、生物教學(xué)儀器設備有些落后，不能適應當前教學(xué)改革的不斷變化。

　　3、學(xué)校用電嚴重不足，現有電腦無(wú)法正常工作

　　五、今后工作的設想

　　1、以校本教研、課題研究促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展�！皟苫�”工作的實(shí)現，離不開(kāi)教師。關(guān)注教師發(fā)展，學(xué)校才能發(fā)展，學(xué)生才能發(fā)展。繼續加強職業(yè)道德教育，鼓勵先進(jìn)。

　　2、制定目標，促德育工作扎實(shí)有效開(kāi)展。

　　3、加強校園文化建設。從物質(zhì)文化、綠化、美化、人文景觀(guān)、制度建設等方面加強建設，通過(guò)精神文化、校風(fēng)建設、校園文化活動(dòng)等提升我校校園文化建設水平。

　　4、加強學(xué)校檔案管理，結合學(xué)校管理特點(diǎn)，進(jìn)一步規范學(xué)校檔案管理工作。

　　我們將本著(zhù)對國家、對社會(huì )、對家庭、對祖國未來(lái)負責的態(tài)度，依法辦學(xué)，依法治教，鞏固“兩基”成果，辦好人民滿(mǎn)意的學(xué)校。

教學(xué)工作匯報4

　　一、領(lǐng)導重視，狠抓落實(shí)。

　　一是學(xué)期初制定《教學(xué)計劃》;

　　二是每月召開(kāi)一次教學(xué)研究工作會(huì )議;

　　三是班子成員除總務(wù)主任不任課外都任課，四是掛靠教研組工作、校本培訓及集體備課工作，五是深入課堂聽(tīng)評課。六是組織每月一次課賽，七是預算一定的經(jīng)費。

　　二、重視教師培訓。

　　根據業(yè)務(wù)股室要求，積極安排教師參加省、州、縣培訓的同時(shí)加強校本培訓工作。

　　三、狠抓集體備課。

　　分組分學(xué)科備重點(diǎn)、備難點(diǎn)備預習目標、備練習、備考點(diǎn)、備教法、備步驟，達資源共享。截止現在中學(xué)集體備課各組已將新課標備完近三分之一，但尚未備入電腦。

　　四、結合杜郎口“三三六自主學(xué)習課堂模式”，努力探索我校課堂教學(xué)模式。

　　一是相同學(xué)科教學(xué)共同使用一份教案;

　　二是班子成員、學(xué)科組成員參與聽(tīng)評課;

　　三是每月組織一次課堂教學(xué)競賽;

　　四是對參與課堂教學(xué)競賽者給予一定的表彰獎勵并列入年度考核。

　　五、組織月檢測工作。

　　每月組織全校性月檢測一次，對同年級同科成績(jì)突出的任課教師均作表彰鼓勵。

　　六、定人、定時(shí)瀏覽教育新干線(xiàn)資源。

　　借助遠程平臺和寬網(wǎng)，教務(wù)處定人、定時(shí)安排每天教師網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，收看教育臺及瀏覽教育新干線(xiàn)資源，并列入教師業(yè)務(wù)月考核。

　　七、扎實(shí)抓好教學(xué)反思工程。

　　堅持每早、每星期、每月的教師教學(xué)反思工程。即每早召開(kāi)一次教師反饋會(huì )、每星期教師寫(xiě)一版教學(xué)反思，向各位教師展示并掛鉤教師業(yè)務(wù)月考核，每學(xué)年教師撰寫(xiě)教學(xué)論文或心得至少二篇。

　　八、預算足額的教師培訓經(jīng)費。

　　在公用經(jīng)費中列支出：

　　一是保障教師外出培訓的經(jīng)費，二是每年按教研組人數分配教組活動(dòng)經(jīng)費64元/年.人。兩項合計5萬(wàn)余元。

　　九、課時(shí)

　　按課程標準要求，開(kāi)足課時(shí)、開(kāi)齊課程。

　　十、重視音體美教學(xué)，豐富校園文化。

　　一是每星期每個(gè)班開(kāi)二節體育課;

　　二是保證每天全校性早操20分鐘、課間操15分鐘、眼保健操5分鐘、5-6點(diǎn)課外活動(dòng)時(shí)間45分鐘及午休后15分鐘班級唱歌。

　　三是每學(xué)期組織一次體育單項比賽及新年元旦運動(dòng)會(huì )。

　　四是音體美課堂教學(xué)也像其它學(xué)科一樣，逐步推行課堂教學(xué)改革。

　　五是充實(shí)早操、課間操內容，本學(xué)期中小學(xué)音體育美組，自編一套校園集體舞，現已推廣。今后還要不斷完善。

　　六是5月初至6月底，推行中小學(xué)生體育達標。

　　十一、教師培訓要求

　　一、根據主管局業(yè)務(wù)股室通知，教務(wù)處應及時(shí)傳達相關(guān)精神后擬定相關(guān)科目的培訓人員，向校長(cháng)匯報，決定參訓教師。

　　二、教務(wù)處對培訓教師在參訓期間應作出明確的要求。

　　1、明確離校前交代的教學(xué)工作。

　　2、明確離回校行程。

　　3、明確參訓人員、代隊組長(cháng)。

　　4、明確任務(wù)：

　　一是強調安全；

　　二是搜集信息、資料。

　　5、回校工作：

　　一是教務(wù)處審核參訓者帶回的資料；

　　二是由他（她）召集教務(wù)室、組員以書(shū)面和口頭補充形式進(jìn)行交流；

　　三是所有參訓教師通過(guò)集體備課，各上好一節相關(guān)培訓內容的、具有一定水準的示范課；

　　四是通過(guò)評課，找出亮點(diǎn)和經(jīng)驗，進(jìn)行擴充推廣，以此引領(lǐng)今后的課學(xué)教學(xué)；

　　五是收集完整的教案和有關(guān)的'資料。

　　三、報銷(xiāo)。

　　1、參訓教師完成要求后，教務(wù)處開(kāi)出名單，經(jīng)校長(cháng)審核，按通知要求進(jìn)行報賬。

　　2、安排參加培訓的教師，借故不參與、請假。

　　一是校內照常計假；

　　二是學(xué)校不予承擔培訓經(jīng)費。

　　3、回校后，不按照教務(wù)處安排的時(shí)間組織交流、無(wú)信息資料、沒(méi)有上好示范課的，缺一項暫不報銷(xiāo)所有培訓經(jīng)費。

教學(xué)工作匯報5

　　近年來(lái)，我校堅持“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，樹(shù)立“以師生發(fā)展為本，為師生成長(cháng)服務(wù)”的辦學(xué)宗旨，確立“促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展”的辦學(xué)目標。狠抓教學(xué)常規管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，使我校的教育教學(xué)質(zhì)量多年來(lái)被評為XX區“教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”。常規管理貴在堅持，重在落實(shí)，我校在教學(xué)常規管理方面做了一些嘗試和探索，現向各位領(lǐng)導匯報如下：

　　一、統一思想，提高認識，是抓好教學(xué)常規的根本學(xué)校的發(fā)展靠質(zhì)量。在初中教學(xué)競爭已日趨白熱化的今天，我校在地域、生源、師資均不占優(yōu)勢的現實(shí)背景下，靠什么去和別人競爭？

　　1、靠的是我校長(cháng)期以來(lái)形成的優(yōu)勢——學(xué)校文化。學(xué)校文化是無(wú)聲的課堂，是一種隱性的教育力量，是一所學(xué)校的靈魂。深厚的文化底蘊、高尚的文明修養、良好的精神面貌，特別是優(yōu)良的校風(fēng)、敬業(yè)的教風(fēng)、濃厚的學(xué)風(fēng)一直為我們引以自豪，也是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量長(cháng)勝不敗的法寶。同時(shí)在校舍的布局規劃、色彩搭配、校園的美化綠化等方面，都注重體現地域文化特征，初步形成了我校特有的辦公室文化、教室文化、宿舍文化和餐廳文化。

　　2、靠的是管理。管理出效益！這是學(xué)校校委會(huì )一班人形成的共識。思想是行動(dòng)的先導。為了讓這一理念在教師中得到落實(shí)，我們利用政治學(xué)習，業(yè)務(wù)學(xué)習等會(huì )議宣傳動(dòng)員，組織學(xué)習《東寶區中小學(xué)教學(xué)常規管理實(shí)施細則》，還專(zhuān)門(mén)舉行了一次“教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)常規”的大討論活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，現在教師危機感有了，責任感強了，使命感濃了，干群關(guān)系也更和諧了，做好常規工作已經(jīng)成了教師成就自我，發(fā)展學(xué)校，促進(jìn)學(xué)生成才的教師自覺(jué)行動(dòng)。

　　二、民主決策，建章立制，是抓好教學(xué)常規的基礎

　　1、建章立制。建立科學(xué)的教學(xué)管理制度和量化考評細則，是提高質(zhì)量的保證。近幾年來(lái)，我校在管理實(shí)踐中，勇于探索，不斷完善，逐步形成了一套切實(shí)可行的教學(xué)管理制度和量化評定制度。先后制定了《安團實(shí)驗學(xué)校章程》、安團實(shí)驗學(xué)校教職工月考評方案、安團實(shí)驗學(xué)校教學(xué)管理制度、安團實(shí)驗學(xué)校教學(xué)質(zhì)量獎懲方案、安團實(shí)驗學(xué)校班級考評辦法、安團實(shí)驗學(xué)校教學(xué)常規管理實(shí)施細則、《安團實(shí)驗學(xué)校教師年度考評細則》等，印發(fā)給教職工討論和醞釀，讓廣大教師充分發(fā)表意見(jiàn)或建議。在廣泛征求教師意見(jiàn)的基礎上，學(xué)校領(lǐng)導根據反饋情況再次進(jìn)行認真的磋商，反復的修改，然后在教代會(huì )上表決通過(guò)，最后付諸實(shí)施。通過(guò)一系列辦法、制度的制定，使學(xué)校的辦學(xué)目標更加明確、過(guò)程管理更趨細化、領(lǐng)導教師職權更加明晰、管理更加透明，使學(xué)校的教學(xué)管理工作邁上了科學(xué)化、制度化的軌道，克服了過(guò)去工作中的隨意性，使學(xué)校教學(xué)工作實(shí)實(shí)在在是“千斤重擔人人挑，個(gè)個(gè)頭上有量標”。

　　2、民主決策，多方參與。制度的制定與落實(shí)，目的在于服務(wù)大多數人，以有利于維護廣大師生切身利益，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。因此，對于重大決策制度的執行，我們始終堅持多傾聽(tīng)教職員工的意見(jiàn)和建議，少一些獨斷專(zhuān)行，多一些民主決策，讓廣大教師在學(xué)校里有強烈的被信任感和受尊重感，切實(shí)體會(huì )到他們的主人翁地位；在制度的執行過(guò)程中，我們讓教師參與常規檢查，調動(dòng)大家共同遵守常規，民主管理學(xué)校的熱情，且注意讓學(xué)生參與管理，形成教、學(xué)、管的良性運行機制。

　　三、措施具體，操作規范，是抓好教學(xué)常規的關(guān)鍵好的制度不是掛在墻上，而是要在現實(shí)中落實(shí)。在工作中，我們著(zhù)重抓好教學(xué)常規的七個(gè)環(huán)節：備、教、輔、改、考、評、研。

　�。ㄒ唬�、抓實(shí)集體備課。我們一方面采用課時(shí)教案法，規定任何人都不得使用舊備課筆記，舊教案上課；一方面在備課內容的深入上花力氣。我校每周的集體備課活動(dòng)采用同年級同學(xué)科備課組集體備課制，做到“五定”：定時(shí)間，定內容，定對象，定場(chǎng)所，定主持人�；顒�(dòng)過(guò)程按集體備課的五個(gè)基本環(huán)節“學(xué)、研、寫(xiě)、說(shuō)、評”進(jìn)行。

　　1、學(xué)：要求每位教師參加活動(dòng)前要先認真鉆研下一周的'教學(xué)內容，熟悉，研究教材，總體上了解教材的知識體系，各部分知識間的內在聯(lián)系，認真分析每個(gè)章節知識的的重點(diǎn)、難點(diǎn)，明確課程目標要求，尋求突破知識難點(diǎn)教學(xué)的方法或手段。教法的選擇應根據教材內容、教學(xué)目的，學(xué)生的年齡特征，知識基礎和接受能力，做到因材施教。練習的設計、安排，既要調動(dòng)優(yōu)等生的思維，又要誘發(fā)差生的'學(xué)習動(dòng)因，做到層次清楚，重點(diǎn)突出，前后銜接，過(guò)渡自然。充分利用教具，實(shí)驗和多媒體手段，優(yōu)化課堂教學(xué)。根據本班學(xué)生的實(shí)際擬寫(xiě)一課時(shí)的初步教學(xué)預案，思考并記錄個(gè)人備課過(guò)程中遇到的困惑或問(wèn)題。

　　2、研：研討時(shí)，教師把自己備課過(guò)程中遇到的困惑或問(wèn)題提出來(lái)與同伴互相交流，大家暢所欲言，各抒已見(jiàn)，談自己的看法或經(jīng)驗，實(shí)現資源共享。

　　3、寫(xiě)：在集體討論的基礎上，老師們重視審視自己的教學(xué)設計，再次進(jìn)行修改。

　　4、說(shuō)：重新修定后，一節教學(xué)內容指定一位教師說(shuō)課。

　　5、評：聽(tīng)完一節的說(shuō)課后，其余老師及時(shí)進(jìn)行評議，并根據本人的教學(xué)經(jīng)驗談各自的看法和建議，以達到集思廣益，優(yōu)勢互補的目的。即使統一備課，集體備課。自己也要根據本班實(shí)際及自身素質(zhì)再進(jìn)行整合，二度設計，讓教學(xué)“個(gè)性化”。

　　這樣的備課形式，可以充分發(fā)揮老教師的作用，以老帶新，取長(cháng)補短，對重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行深入研究，研究突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)的方案。對備課中的疑點(diǎn)問(wèn)題提到教研組活動(dòng)中進(jìn)一步探討，從而確定既有利于學(xué)生接受，又遵循科學(xué)規律的講法和做法。通過(guò)集體的力量使教師的業(yè)務(wù)水平得到不斷地提高，同時(shí)也能避免讓教師做一些重復的無(wú)意義的勞動(dòng)，讓教師們省下抄教案的時(shí)間，開(kāi)展教學(xué)研究，從而真正提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　�。ǘ�）、實(shí)施“培尖補差”戰略。我校學(xué)生生源復雜，學(xué)生基礎參差不齊，因此做好培尖補差工作對提高我校教學(xué)質(zhì)量具有戰略意義。我們具體辦法是“三定”：定輔導對象、定輔導時(shí)間、定輔導措施�！皟山Y合”：實(shí)行課內和課外相結合、校內和校外相結合。輔導措施主要有三點(diǎn)：第一，課堂上，教師重點(diǎn)輔導這些對象。教師上課，起點(diǎn)是差生，課堂上提問(wèn)，黑板上板演習題，作實(shí)驗都是差生來(lái)打“頭陣”。第二，讓優(yōu)秀生帶好后進(jìn)生。每個(gè)班主任在排座位時(shí)，堅持好生、差生同桌，便于優(yōu)勝幫助差生。課堂討論時(shí)，前后同桌相互配合，好生發(fā)現差生對思考題的回答有偏差或錯誤時(shí)給予幫助糾正。這樣不僅是優(yōu)差生同時(shí)得到提高，而且營(yíng)造出良好的互相學(xué)習氛圍。第三，實(shí)施差生過(guò)關(guān)制度。他們堅持利用課堂上的“邊角時(shí)間”，有重點(diǎn)地檢查差生的自學(xué)情況，差生的作業(yè)優(yōu)先批閱。課堂上實(shí)施“培類(lèi)”，“補差”的戰略，大大提高了課堂教學(xué)效果，學(xué)生學(xué)的緊張，學(xué)的生動(dòng)，為全面提高教學(xué)質(zhì)量提供了保證。

　�。ㄈ�）、扎實(shí)開(kāi)展校本研訓。校本研訓是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑。我們從三個(gè)方面著(zhù)手。

　　1、規范培訓資料管理。我們從教師檔案的包裝、培訓內容、材料收集、學(xué)分登記上都做到嚴格、規范：每位教師的個(gè)人檔案袋上都貼有“繼續教育校本培訓資料袋”，并具體注明教師個(gè)人信息；在培訓內容的收集、登記上，我們堅持只要體現教師教育教學(xué)能力、提高教師素質(zhì)的教育繼教學(xué)活動(dòng)過(guò)程資料，都及時(shí)裝入教師個(gè)人檔案，做好登記，年終根據教師培訓內容材料逐項加分。

　　2、精心設計培訓方式。一是接受上級培訓和學(xué)習，必須有書(shū)面匯報或匯報課。二是學(xué)校集體培訓。每周五利用下午放學(xué)后例會(huì )半小時(shí)時(shí)間，集中學(xué)習業(yè)務(wù)內容。三是定時(shí)間開(kāi)展以校為本的教研活動(dòng)。四是教師自學(xué)。整體要求每位教師必須訂閱一份教學(xué)書(shū)刊，平時(shí)互相借閱，做好筆記。五是“幫教結對子”。實(shí)現捆綁式發(fā)展，每學(xué)期評選表彰優(yōu)秀“幫教結對子”。六是每學(xué)期組織一次教學(xué)水平展示月活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力。

　　3、提高遠教資源運用能力。我們做法是：在時(shí)間上，根據“工作、學(xué)習兩不誤”原則，把集中培訓定在晚上；在內容上重點(diǎn)培訓“如何利用模式二輔助教學(xué)”等；在培訓形式上采取集中與個(gè)別輔導相結合。提高培訓我們教師都能利用遠程資源組織教學(xué)。

　�。ㄋ模�、落實(shí)校本課程開(kāi)發(fā)。我們主要利用漳河和本地資源優(yōu)勢，結合學(xué)生實(shí)際開(kāi)發(fā)了滿(mǎn)足實(shí)際教學(xué)需要的校本課程。在落實(shí)地方課程上我們“三定”：定教材、定時(shí)間、定教案。同時(shí)將綜合實(shí)踐活動(dòng)作為納入課表，組織教師有計劃、有步驟地帶領(lǐng)學(xué)生到校外開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。

　　四、率先垂范，身體力行，是抓好教學(xué)常規的前提領(lǐng)導深入基層，吃苦在前，享受在后，公平公正，誠懇待人，廉潔自律，給教師充分的信任，為每一位教師營(yíng)造自身發(fā)展的空間，構建施展才華的平臺，營(yíng)造一個(gè)平等團結、尊重的氛圍，創(chuàng )造一個(gè)寬松的環(huán)境，這樣教師就會(huì )心情愉快地為學(xué)校工作。近年來(lái)，我們學(xué)校中層以上干部在工作中率先垂范，模范遵守各項規章制度，凡是要求教師、學(xué)生做到的，學(xué)校領(lǐng)導必須先做到。例如我校領(lǐng)導在帶課上都主動(dòng)承擔初三教學(xué)；在聽(tīng)課、參加教研活動(dòng)方面，學(xué)校領(lǐng)導經(jīng)常深入課堂教學(xué)隨機聽(tīng)課，了解實(shí)驗教學(xué)情況，檢查課改實(shí)驗進(jìn)展狀況，與教師一起在教學(xué)實(shí)踐中探索，積極參加教研活動(dòng)，參與實(shí)驗教師的備課、聽(tīng)課、評課，交流研討。面對課改實(shí)驗中出現的問(wèn)題，與老師們一起認真分析探討，尋求積極的對策。同時(shí)領(lǐng)導實(shí)行分工明確，責任到人。學(xué)校領(lǐng)導除了學(xué)�；�本分工外，每人蹲一個(gè)年級，每個(gè)中層干部包一個(gè)教研組。作為年級負責人，分工領(lǐng)導要參與到年級和教研組的具體教學(xué)活動(dòng)中，從教學(xué)計劃的制定、師資的配備到常規檢查、日常檢測、教學(xué)質(zhì)量分析、教研活動(dòng)的開(kāi)展都要全程參與，決不做“旁觀(guān)者”。另外我校實(shí)行領(lǐng)導干部、黨員包1—2名留守學(xué)生和學(xué)困生，平時(shí)與他們談心，交流學(xué)習、思想，關(guān)心他們生活，從而使這些學(xué)生在學(xué)校這個(gè)大家庭感受到家的溫暖。 領(lǐng)導的率先垂范，身體力行，營(yíng)造了管理者與教師和諧的氛圍。

　　五、加強監控，督查落實(shí)，是抓好教學(xué)常規的保證在教學(xué)常規管理中，建立一整套規章制度固然重要，但要使制度得以貫徹，質(zhì)量得到提高，必須加強教學(xué)全過(guò)程的管理。

教學(xué)工作匯報6

　　我校實(shí)施“體育、藝術(shù)2+1項目”，旨在全面貫徹落實(shí)黨和國家德、智、體、美全面發(fā)展的教育方針，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校體育和美育工作的改革與發(fā)展，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎，為規范辦學(xué)行為，切實(shí)減輕過(guò)重課業(yè)負擔提供有效載體，提升教育品位，全面開(kāi)展“體育、藝術(shù)2＋1項目”，即通過(guò)學(xué)校組織的課內外體育教育和藝術(shù)教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生在義務(wù)教育階段能夠掌握兩項體育運動(dòng)技能和一項藝術(shù)特長(cháng)，把實(shí)驗作為全面貫徹教育方針，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的主要抓手和有效載體，進(jìn)一步推動(dòng)高標準義務(wù)教育的實(shí)施和區域教育的均衡發(fā)展，推動(dòng)新課程改革向縱深發(fā)展。在常規教學(xué)、課外體藝活動(dòng)和業(yè)余體藝活動(dòng)、運動(dòng)訓練、體藝競賽等學(xué)校體藝工作中取得了優(yōu)良的效果和成績(jì)。在整個(gè)實(shí)施體藝2+1項目中，學(xué)校做了大量的工作，經(jīng)總結如下：

　　一、重視學(xué)習，全體參與

　　我校在開(kāi)展體藝2+1活動(dòng)初始，組織教師加強學(xué)習，提高認識，增強全體教師全面參與體藝2+1項目工作的自覺(jué)性。學(xué)校主管部門(mén)召集教師召開(kāi)會(huì )議，學(xué)習有關(guān)精神，并讓教師觀(guān)看圖片，了解其他學(xué)校開(kāi)展的情況以及開(kāi)展體藝2+1之后學(xué)生的變化，使教師更新觀(guān)念，增強開(kāi)展體藝2+1項目的主動(dòng)性。并要求教師做好引導工作，讓學(xué)生樂(lè )意參與體藝2+1項目。

　　二、加強領(lǐng)導，建立組織

　　為了更好地開(kāi)展體藝2+1項目，學(xué)校領(lǐng)導層經(jīng)過(guò)商量，成立了體藝2+1項目領(lǐng)導小組，具體負責對實(shí)施“體育藝術(shù)2+1項目”的組織協(xié)調工作。校長(cháng)親自抓，落實(shí)專(zhuān)人具體負責，由教導處牽頭，其他處室配合，組織班主任和專(zhuān)業(yè)教師具體負責實(shí)施。為了能夠切實(shí)可行地開(kāi)展，學(xué)校還召開(kāi)班主任和音體美教師會(huì )議，做到分工明確、責任到人。

　　三、確�；顒�(dòng)時(shí)間

　　學(xué)校為引導師生樹(shù)立“健康第一”的辦學(xué)指導思想，結合我校陽(yáng)光體育一小時(shí)活動(dòng)，學(xué)校在每天的`大課間活動(dòng)中，按年級劃分好場(chǎng)地，每天安排好活動(dòng)項目，要求班主任教師跟班，引導學(xué)生安全有序的開(kāi)展活動(dòng)。

　　四、適時(shí)對學(xué)生做好評定、評價(jià)

　　學(xué)校定于每學(xué)期的期末對學(xué)生的“體育、藝術(shù)2+1項目”技能水平進(jìn)行評價(jià)、認定。評價(jià)、認定辦法如下：

　　1、學(xué)校根據各年級學(xué)生的實(shí)際情況和發(fā)展需求，制定相應（最低限度）的評價(jià)標準，激發(fā)學(xué)生活動(dòng)興趣，樹(shù)立學(xué)生的成功意識與心態(tài)。

　　2、“體育、藝術(shù)2+1項目”的認定采取本人現場(chǎng)表演、教師測試的辦法。

　　3、“體育、藝術(shù)2+1項目”的認定，主要由班主任和體育、藝術(shù)教師負責，認定時(shí)主要以技能為主，同時(shí)參考學(xué)生的興趣態(tài)度及知識的修養等表現進(jìn)行全面科學(xué)的評價(jià)。

　　4、學(xué)生獲得項目認定后，學(xué)校將學(xué)生的認定結果記錄在冊、備案。

　　五、下一步的打算

　　我校辦學(xué)思路上對“體育、藝術(shù)2+1項目”工作繼續強化。把每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)和“體育、藝術(shù)2+1項目”工作有機結合起來(lái)。規范辦學(xué)，嚴格執行教學(xué)計劃。發(fā)揮“主渠道”作用，要保證開(kāi)齊開(kāi)足體育、音樂(lè )、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程，嚴禁擠占體育、音樂(lè )、美術(shù)等課程。

　　由于受環(huán)境條件制約，我校辦學(xué)場(chǎng)地較小，大型的活動(dòng)不是很好開(kāi)展，我們將在今后的工作中加以細化，爭取做到小而精。我們始終相信“體育、藝術(shù)2+1項目”對學(xué)校發(fā)展、對學(xué)生成長(cháng)的巨大推進(jìn)作用，今后我們將繼續加大此項工作的力度，力爭真正將“體育、藝術(shù)2+1項目”做好做實(shí)。

　　在今后的工作中我們還需要不斷的更新觀(guān)念，細化工作，檢查不足，提高效率，爭取更好的教學(xué)效果和更優(yōu)越的競賽成績(jì)，為我們體藝特色學(xué)校發(fā)展加快步伐而努力。

教學(xué)工作匯報7

　　烏市八十一中學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)工作匯報雙語(yǔ)教學(xué)是新疆時(shí)代發(fā)展的需要，也是改革開(kāi)放的需要，加強新疆的雙語(yǔ)教育，對于增強中華民族文化交流和愛(ài)國教育、維護祖國統一和民族團結，都具有特殊的意義。當今社會(huì )是一個(gè)多語(yǔ)的高科技的社會(huì )，從此意義上來(lái)講，雙語(yǔ)教學(xué)的存在和不斷發(fā)展對人才素質(zhì)的提高和培養發(fā)揮巨大的作用，教師掌握了兩種語(yǔ)言，兩種文化，知識面不斷擴展，眼界更加開(kāi)闊，才能適應社會(huì )的發(fā)展，因而新疆各級政府將雙語(yǔ)教學(xué)作為提高民族教育質(zhì)量的突破口，并將它作為構建和諧新疆，實(shí)現各民族共同繁榮的一項戰略舉措。 “雙語(yǔ)”教學(xué)是我區少數民族經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的現實(shí)需要，是面向未來(lái)，面向現代化建設，提高少數民族教育質(zhì)量的措施。這對于實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)戰略和我區與全國同步，實(shí)現全面建設小康社會(huì )的目標，具有十分重要的意義。 我們在自治區黨委人民政府、市委、市政府、市教育局，區教育局的指導和大力扶持下，在短短的幾年里探索，學(xué)校在硬件建設、師資配備、辦學(xué)基礎等方面已形成了較為鮮明的雙語(yǔ)教育特色，基本建立了符合學(xué)校的雙語(yǔ)教學(xué)模式，取得了一定的辦學(xué)效益和辦學(xué)經(jīng)驗。

　　一、學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)環(huán)境

　　1.學(xué)�；�本概況

　　我校是一所有50年歷史的，小學(xué)，初中為一體的民漢合校。建于1956年，前身為“新疆一建子�！�。20xx年4月由政府接管，正式命名為“烏魯木齊市第八十一中學(xué)”。學(xué)校校級領(lǐng)導3人，設有校長(cháng)兼書(shū)記、副書(shū)記兼副校長(cháng)，副校長(cháng)（少數民族）。下設校辦、德育處（綜合治理）、教務(wù)處、教研室、總務(wù)處五個(gè)處室�，F有教學(xué)班33個(gè)，學(xué)生1121人，教職工98人。我校建校就有民族小學(xué)年級，70年代開(kāi)辦初中民族班，1984年開(kāi)始開(kāi)辦高中民族班一直開(kāi)（按照市教育局招生計劃的精神，停止高中班招生，最后一批高中生20xx年7月已畢業(yè)，從此我校民族高中正式關(guān)閉）。我�，F有民語(yǔ)系在編人員28人；正在參加自治區教育廳開(kāi)辦的雙語(yǔ)培訓班人員2人，指派到外縣支教老師2人，現在擔任教學(xué)人員有23（1人住院，這學(xué)期上不了班）人；現有年級小學(xué)1-6年級共6個(gè)班，初二年級一個(gè)班，共7個(gè)班。除語(yǔ)文、歷史、地理、音樂(lè )外其它課程均用漢語(yǔ)講授。

　　2．有一個(gè)非常濃厚的學(xué)語(yǔ)言環(huán)境。在建校開(kāi)辦民族班以來(lái)的這50多年里，校領(lǐng)導一直很重視民語(yǔ)系教學(xué)。最關(guān)鍵的是：學(xué)校的環(huán)境無(wú)意識的給少數民族教師提供了一個(gè)學(xué)漢語(yǔ)，提高漢語(yǔ)水平的場(chǎng)所：在這些年當中，不管是學(xué)校的各種學(xué)習，會(huì )議，田徑運動(dòng)會(huì )，學(xué)校的各種大型文藝活動(dòng)活動(dòng)等都是用漢語(yǔ)進(jìn)行，在這種環(huán)境中付出一點(diǎn)點(diǎn)努力，卻得到極大的收獲：我們有些教師剛分到學(xué)校時(shí)，漢語(yǔ)水平很低，有些教師甚至無(wú)法用漢語(yǔ)跟漢語(yǔ)系教師交流。過(guò)幾年后，經(jīng)過(guò)其他教師的.熱情幫助和自己刻苦努力學(xué)習下，有些教師已經(jīng)達到了把教案用漢語(yǔ)寫(xiě)的水平。

　　3. 民語(yǔ)系教師學(xué)漢語(yǔ)熱情很高�！皾h語(yǔ)是國語(yǔ)，以學(xué)好漢語(yǔ)為榮，以不會(huì )說(shuō)國語(yǔ)為恥”是我校民語(yǔ)系教師學(xué)漢語(yǔ)的總則。我校民語(yǔ)系教師經(jīng)常利用休息時(shí)間學(xué)漢語(yǔ)，跟漢語(yǔ)系同專(zhuān)業(yè)教師交流意見(jiàn)，互相學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，通用教學(xué)資料和參考書(shū)，通過(guò)多年的努力，他們的漢語(yǔ)水平提高得很快。

　　4. 思想上已認識到--提高漢語(yǔ)水平有利于搞好民族大團結。我校民漢教師互相支持，互相幫助，互相學(xué)習的態(tài)度來(lái)推進(jìn)我校教育教學(xué)工作。越來(lái)越多的交流，思想溝通，相互協(xié)助下，大家都有了彼此的尊敬和更深刻地認識，使在民漢教職工之間搞好民族大團結方面起到了極大的正面作用。中小學(xué)民語(yǔ)系教師經(jīng)常跟漢語(yǔ)系同專(zhuān)業(yè)教師交流意見(jiàn)，互相學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，通用教學(xué)資料和參考書(shū)，所以我校少數民族教師漢語(yǔ)水平可以說(shuō)比較高。目前有吐尼亞子，吐?tīng)柲饶�，等好幾名教師沒(méi)有參加雙語(yǔ)正規培訓的情況下，仍然擔任全校性教育教學(xué)任務(wù)。我們由此鼓勵民語(yǔ)系教師提高漢語(yǔ)水平和進(jìn)行雙語(yǔ)教育教學(xué)水平，為能夠成為民漢通用的得力人才。

　　二、在雙語(yǔ)教學(xué)方面取得的成績(jì)

　�。ㄒ唬┟裾Z(yǔ)系雙語(yǔ)教師基本情況

　　學(xué)校民語(yǔ)系教師28人中已參加雙語(yǔ)培訓合格教師11人，正在參加自治區級雙語(yǔ)培訓班人員2人，沒(méi)參加雙語(yǔ)正規培訓，直接參加考核通過(guò)，取得合格證人員3人。加上正在參加雙語(yǔ)培訓的人員來(lái)算，雙語(yǔ)教學(xué)合格教師占民語(yǔ)系全體教師的57.14%。雙語(yǔ)教師中已授予中教高級職稱(chēng)的教師共有2人，占民

　　語(yǔ)系全體教師的7.14%。，中級職稱(chēng)的教師共有 11人占民語(yǔ)系全體教師的39.3%。，初級職稱(chēng)的教師共有 3人占民語(yǔ)系全體教師的10.7%。雙語(yǔ)教師的16人中9人為本科，7人為大專(zhuān)。其中數學(xué)4人，物理2人，化學(xué)2人，生物1人，漢語(yǔ)2人，政治1人，信息技術(shù)1人，地理1人已取得合格證書(shū)；正在參加雙語(yǔ)教學(xué)培訓的1人為音樂(lè )（20xx年3月畢業(yè)）， 1人為思品（20xx年3月畢業(yè)）。

　�。ǘ�）加強對雙語(yǔ)教學(xué)的思想認識

　　努力學(xué)習有關(guān)雙語(yǔ)教學(xué)的各類(lèi)文件精神，統一思想，形成了較為鮮明的雙語(yǔ)教育特色。作為烏市一所民漢學(xué)校，基本上用雙語(yǔ)教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，總認為責任重大，不但承擔著(zhù)雙語(yǔ)教育的重要任務(wù)，而且還具有探索雙語(yǔ)教學(xué)規律、引領(lǐng)雙語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的責任和義務(wù)�；�于這種認識，學(xué)校領(lǐng)導班子統一思想，進(jìn)一步增強做好雙語(yǔ)教學(xué)工作的緊迫感和責任感。把雙語(yǔ)教學(xué)工作作為學(xué)校教學(xué)的一個(gè)特色來(lái)抓，有長(cháng)規劃、短安排。學(xué)校注重提高廣大教師對雙語(yǔ)教學(xué)工作重要性的認識，做好雙語(yǔ)教學(xué)工作意識。把民漢合校、雙語(yǔ)教學(xué)的有關(guān)文件精神、理論文章作為教職工政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習的一項重要內容，要求教師要從辦好人民滿(mǎn)意的教育這個(gè)角度去認識雙語(yǔ)教學(xué)工作的重要性，從而提高積極參與雙語(yǔ)教學(xué)工作的自覺(jué)性。特別是自治區黨委人民政府下發(fā)了《關(guān)于大力推進(jìn)“雙語(yǔ)教學(xué)工作的決定” 》后，我校開(kāi)展了進(jìn)一步做好雙語(yǔ)教學(xué)工作的學(xué)習，組織全體民語(yǔ)系教師，如何認識雙語(yǔ)教學(xué)在推進(jìn)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的重要作用及如何進(jìn)一步提高雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量等問(wèn)題進(jìn)行了討論。通過(guò)學(xué)習討論，清除了教職工在認識上的殘留障礙，統一思想，調動(dòng)了教師的積極性，為進(jìn)一步做好學(xué)校的雙語(yǔ)教學(xué)工作打實(shí)了思想基礎。

　�。ㄈ�）、對雙語(yǔ)教師的培訓辦法及措施：

　　1、強化培訓，加強教師專(zhuān)業(yè)化建設

　　沒(méi)有教師的發(fā)展，就沒(méi)有教育的發(fā)展。提高雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，必須提高少數民族教師的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)校從三個(gè)方面考核教師的雙語(yǔ)教學(xué)能力，即：知識水平能力、教學(xué)能力和漢語(yǔ)水平能力。根據考核的結果，針對教師的個(gè)性特點(diǎn)制定其專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃，對教師進(jìn)行多方面多形式的培訓：

　　一是外出培訓。送4名教師參加自治區雙語(yǔ)骨干教師培訓兩年（2名教還在接受培訓）、9名教師參加烏市成人教育學(xué)院，烏魯木齊師范學(xué)院雙語(yǔ)骨干教師培訓；區內參加新市區教育局組織的各類(lèi)短期培訓、集中培訓和繼續教育培訓等；鼓勵教師加強自學(xué)，有3名教師直接參加雙語(yǔ)教學(xué)考核通過(guò)。 二是校本培訓。積極開(kāi)展民漢教師“一幫一”結對子活動(dòng)，要求民語(yǔ)系教師根據自己的專(zhuān)業(yè)，定期聽(tīng)漢語(yǔ)系教師的課，在備課、課堂教學(xué)、教學(xué)思想、教學(xué)創(chuàng )新取長(cháng)補短。在進(jìn)行拜師活動(dòng)的同時(shí)，推進(jìn)教學(xué)反思活動(dòng)，要求教師認真反思，已發(fā)現自己教學(xué)中的不足、困惑、障礙并尋求解決問(wèn)題的突破點(diǎn)。每學(xué)期都要組織相關(guān)人員專(zhuān)門(mén)聽(tīng)雙語(yǔ)教學(xué)教師的課，了解進(jìn)度、授課效果、教學(xué)中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行集中評課，幫助指導教師不斷提高雙語(yǔ)教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。學(xué)校還以“千人評教活動(dòng)”為契機，廣泛征求了家長(cháng)、學(xué)生的意見(jiàn)，從而進(jìn)一步規范了教師的雙語(yǔ)教學(xué)行為。我們?yōu)榱诉M(jìn)一步落實(shí)自治區2號文件精神,在學(xué)校范圍內繼續保持我校雙語(yǔ)教學(xué)的地位,制定了學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)施方案，提出雙語(yǔ)教師的漢語(yǔ)水平達標和教學(xué)要求。

　　我校對每一位民語(yǔ)教師的要求是：

　�。�1）民語(yǔ)系理科教師必須達到HSK六級以上

　�。�2）四十歲一下民語(yǔ)系教師必須取得“雙語(yǔ)教師資格證”

　　2、制定并實(shí)施雙語(yǔ)教師隊伍建設、雙語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有力措施。

　�。�1）雙語(yǔ)理科教師通過(guò)自我剖析，制定出本人漢語(yǔ)學(xué)習計劃和專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，教研室按照教師的學(xué)習計劃、個(gè)人特點(diǎn)和實(shí)際情況定出目標。（2）理科教研組在校內教研活動(dòng)中按學(xué)科民、漢教師一起進(jìn)行集體備課，提高專(zhuān)業(yè)漢語(yǔ)水平。

　�。�3）營(yíng)造雙語(yǔ)教師學(xué)習漢語(yǔ)的氛圍和環(huán)境，安排民漢教師合署辦公，為學(xué)習漢語(yǔ)和提高專(zhuān)業(yè)水平創(chuàng )造條件。

　�。�4）外出脫產(chǎn)培訓 。 有計劃、有針對性的安排教師參加自治區和烏魯木齊市各種形式的雙語(yǔ)教學(xué)培訓、專(zhuān)業(yè)知識培訓，提高雙語(yǔ)教師漢語(yǔ)教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)水平；提倡教師自我提高，有能力的直接參加考核。

　�。�5）安排專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)，雙語(yǔ)水平良好的民語(yǔ)教師到漢語(yǔ)系上課，通過(guò)評課、測試等方式進(jìn)行評價(jià)考核。

　�。�6）制定計劃，成熟條件時(shí)帶出民語(yǔ)系教師到外地考察等活動(dòng)， 通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)研討會(huì )，外地考察，參與漢語(yǔ)系教研活動(dòng)等方式，進(jìn)行經(jīng)驗交流，促進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)工作。

　　3、實(shí)施校本培訓。

　　A、面向雙語(yǔ)教師的校本培訓：

　　( 1 )每周三下午參加一小時(shí)漢語(yǔ)培訓。

　　( 2 )每月至少聽(tīng)漢語(yǔ)教師一節課。

　　( 3 )每學(xué)期參加一次漢字硬筆書(shū)法展。

　　( 4 )每學(xué)期閱讀漢語(yǔ)言書(shū)一本。

　　( 5 )雙語(yǔ)教師每學(xué)年給漢語(yǔ)系學(xué)生上一節試驗課。

　　( 6 )每學(xué)年交一篇用漢語(yǔ)寫(xiě)成的教學(xué)工作總結（有能力的寫(xiě)教學(xué)論文）。

　　( 7 )民漢教師參加學(xué)校舉行的分學(xué)科業(yè)務(wù)測試，測試本身專(zhuān)業(yè)水平。

　　( 8 )鼓勵民語(yǔ)教師參加學(xué)校組織的漢語(yǔ)表達水平過(guò)級測試。

　　( 9 )在辦公室多跟漢語(yǔ)系教師用漢語(yǔ)普通話(huà)進(jìn)行交流。

　　( 10 )民漢教師結對子、合署辦公為學(xué)校校本培訓的一項基本制度。

　　( 11 )學(xué)校制定對于不參加雙語(yǔ)培訓（脫產(chǎn)），直接參加雙語(yǔ)考核，取得雙語(yǔ)合格證的教師將獎勵800元/人（現在有3名教師已取得合格證。學(xué)校正準備向區教育局寫(xiě)報告，報告批準回來(lái)就獎勵這3位教師）。

　　B、 面向民語(yǔ)系雙語(yǔ)實(shí)驗班學(xué)生的校本培訓

　　( 1 )我校對教師學(xué)習漢語(yǔ)十分重視的同時(shí)也狠抓學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習。學(xué)校的大型活動(dòng)均用普通話(huà),并且經(jīng)常組織民漢學(xué)生進(jìn)行民漢語(yǔ)演講，達到互相學(xué)習目的，又能夠加深民漢學(xué)生之間的友誼。

　　( 2 )小學(xué)低，中，高年級和初中年級的漢語(yǔ)課時(shí)數定為5、6、6、6。

　　( 3 )有組織的進(jìn)行早讀分由數學(xué)，物理，漢語(yǔ)等雙語(yǔ)教師用民漢對照給學(xué)生講解學(xué)科術(shù)語(yǔ)、概念方面的難點(diǎn)。

教學(xué)工作匯報8

　　為進(jìn)一步規范教學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)校教育健康和諧發(fā)展，豐新三中積極探索規范化管理，以人為本，師資立教，教研興教，強化質(zhì)量意識，不斷進(jìn)行教育教學(xué)的改革和創(chuàng )新。

　　一、強化領(lǐng)導班子的服務(wù)意識，促進(jìn)教學(xué)管理的規范化

　　強化教學(xué)管理管理者的服務(wù)意識，強調“以師為本”的管理原則，“己所不欲勿施于人”，要求管理者做換位思考，提出管理要求的同時(shí)必須考慮教師的工作負擔和思想負擔。

　　管理者要服務(wù)于學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校的管理者堅持三走進(jìn)：走進(jìn)課堂、走進(jìn)教研組、走近教師和學(xué)生——校長(cháng)是全校師生凝視的焦點(diǎn)人物，別人怎么去做，首先就會(huì )關(guān)注校長(cháng)怎么去做，各種規定和要求，校長(cháng)都是自己走在前面，深入教學(xué)第一線(xiàn)——他自己在短短的兩個(gè)教學(xué)月就聽(tīng)課40余節，主管教學(xué)副校長(cháng)聽(tīng)課50余節。學(xué)校號召教務(wù)主任、政教主任、行政后勤管理者都要參與到聽(tīng)評課等教學(xué)活動(dòng)”。只有真正深入課堂，深入師生，我們才能更好地為師生服務(wù)，這是我校開(kāi)展教學(xué)管理規范化的經(jīng)驗與感悟！

　　在加強管理者隊伍建設的同時(shí)，我校特別注重對課堂教學(xué)的規范化管理：號召教師“把眼光盯在質(zhì)量上，把功夫下在備課上，把基礎放在個(gè)人素質(zhì)提高上，把關(guān)鍵放在教學(xué)方法的改革上，把目標放在“學(xué)困生”輔導和優(yōu)生的培養上，把效果顯現在四十五分鐘的課堂上”。為了提高四十五分鐘課堂教學(xué)效果，號召教師做好學(xué)期備課、單元備課和課時(shí)備課，實(shí)行“分塊備課——集體研討——個(gè)人修訂——課后反思”的備課流程，在備課過(guò)程中，教師進(jìn)一步規范自己的備課內容，做到了“四備”：

　　備課標，教師“用力”研究課程標準，準確把握學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標、課程內容以及教學(xué)的實(shí)施要求，明確課時(shí)教學(xué)的具體目標，備課過(guò)程時(shí)刻體現課標要求；

　　備教材，教師“用心”鉆研教材，疏通任教學(xué)科各冊教材，弄清任教年級教材的基本內容和結構體系，挖掘教材中的方法教育、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)教育因素和智能培養要點(diǎn)，把握教材各章節之間的內在聯(lián)系和重難點(diǎn)；教師廣泛閱覽教學(xué)參考資料，掌握與教材有直接關(guān)系的補充資料，不斷提高把握課標、駕馭教材的能力；

　　備學(xué)生，教師“用情”了解、分析學(xué)生接受新知識的認知前提和情感前提，摸清學(xué)生的認知缺陷，預見(jiàn)學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中可能出現的問(wèn)題和障礙，有針對性地采取措施，使“教”更好地適應“學(xué)”，使教和學(xué)更加和諧統一；

　　備教法，教師“用智”優(yōu)選教學(xué)方法，科學(xué)設計教學(xué)程序，合理安排課堂結構；篩選調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的情感素材和評價(jià)策略，增強學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習的意識，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　總之，在備課管理上，教師突出一個(gè)注重、做到五個(gè)依據、強調四個(gè)著(zhù)眼、確定一個(gè)目標，即從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)施；依據課程標準、教材、參資、條件設備、師生實(shí)際，著(zhù)眼學(xué)生發(fā)展、課堂教學(xué)、基礎知識和基本技能及教師教學(xué)水平的提高；在課堂教學(xué)上堅持“四個(gè)優(yōu)化”：優(yōu)化教學(xué)內容，優(yōu)化課堂結構，優(yōu)化教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境；在質(zhì)量上監控上，全體教學(xué)管理人員堅持深入課堂，分管領(lǐng)導每月聽(tīng)一輪所負責學(xué)科教師的課，并在教研組進(jìn)行總結，為學(xué)生的學(xué)習提供豐富多彩的教育環(huán)境，使教學(xué)成為學(xué)生有效學(xué)習和主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程。

　　二、加大過(guò)程管理力度，讓教學(xué)的每個(gè)過(guò)程得以監控

　　高質(zhì)量的教學(xué)水平，離不開(kāi)對教學(xué)過(guò)程的管理和監控。我校建立了嚴格的教學(xué)常規管理制度，杜絕隨意調課，設專(zhuān)人檢查教師每節課到位情況、多媒體使用情況、了解作業(yè)量的控制情況，隨時(shí)抽查教師批改作業(yè)，尤其重視檢查作業(yè)的二次批改，用嚴格規范的管理保障每一步的教學(xué)質(zhì)量得以監控。

　　學(xué)校秉承“立足實(shí)際，抓好實(shí)效”原則，強調落實(shí)常規檢查，實(shí)現過(guò)程管理責任細化。其中，學(xué)年初，學(xué)校出臺《教師績(jì)效工資考核方案》，經(jīng)全體教師會(huì )審議通過(guò)，并在全體教職工大會(huì )上解讀，各年級組根據整體管理思路出臺教學(xué)管理的月計劃、月總結，計劃中必須包括工作重點(diǎn)和具體工作措施，月總結中要求及時(shí)進(jìn)行反思、反饋，并制定改進(jìn)措施。

　　學(xué)校教學(xué)管理者分工負責，參加每一次“年級組月質(zhì)量分析匯報會(huì )”，學(xué)校開(kāi)展“一月一檢測、一月一評估、一月一分析”的教學(xué)管理活動(dòng)；年級組長(cháng)做全年級質(zhì)量分析，匯報優(yōu)秀生與學(xué)困生人數及名單、總結分析全年級學(xué)生現狀，提出提升教學(xué)質(zhì)量的具體要求；班主任匯報各班情況、優(yōu)秀生與學(xué)困生人數及名單，提出班級的教學(xué)質(zhì)量提升辦法；備課組長(cháng)做本學(xué)科全年級和各班的質(zhì)量分析，匯報優(yōu)秀生與學(xué)困生人數及名單，提出學(xué)科教學(xué)規范的整改措施；任課教師對自己所教學(xué)科進(jìn)行分析，根據學(xué)情分析定出教師與學(xué)生兩方面的具體改進(jìn)措施。

　　學(xué)校還外請名師指導課堂教學(xué)，嘗試利用“課堂觀(guān)察”模式，通過(guò)聽(tīng)課、評課、教研組討論學(xué)習，來(lái)構建高效課堂。教學(xué)管理者和學(xué)校聽(tīng)評課小組分常態(tài)課和公開(kāi)課兩種課態(tài)組織聽(tīng)課，分評價(jià)式聽(tīng)課和隨機了解式聽(tīng)課兩種形式進(jìn)行，時(shí)刻關(guān)注教師教學(xué)目標的達成度和課堂的知識與能力的生成。

　　學(xué)校教務(wù)處對教學(xué)管理更是細致，他們設計作業(yè)調研表格---“四清”檢查表，進(jìn)行學(xué)生日常作業(yè)調研，了解教師布置作業(yè)量和批改情況，檢查老師作業(yè)批改的質(zhì)量，是否符合學(xué)生實(shí)際和教學(xué)目標的落實(shí)。檢查后，教學(xué)處組織教師加強作業(yè)研究，要求教師做到“每發(fā)必批、每批必改、每改必評”，及時(shí)給老師以恰當的指導，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔。

　　三、以校為本，師資立教，科研興校

　　我校樹(shù)立以“以校為本，師資立教，科研興�！钡霓k學(xué)思想，“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的辦學(xué)宗旨，苦練內功，以制度建設為重點(diǎn)，以教學(xué)教研為突破口，搭建多維平臺，撐起學(xué)校的.發(fā)展之路。

　　完善校本教研制度，我校有關(guān)教研的制度有：每周半天的集體備課制度；每周一節的教研活動(dòng)；業(yè)務(wù)學(xué)習制度；基礎年級教師做中考試卷制度；定期教學(xué)“六認真”檢查；學(xué)習新課程理論撰寫(xiě)教學(xué)感悟和教學(xué)論文；讓教師報考“多媒體”的教學(xué)方面的培訓班和研討班掌握現代科學(xué)的教學(xué)手段..…一系列具體的規章制度，條文條款，既支撐了教研組織的開(kāi)展，約束了教師、學(xué)生的行為，更營(yíng)造了學(xué)習、鉆研氛圍．學(xué)理論，用理論，用全新、現代化的理念去指導自己的教學(xué)活動(dòng)，拓寬視野，開(kāi)闊眼界，激活思維，創(chuàng )新執教。

　　抓交流合作，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。教研活動(dòng)既是教師個(gè)體教研活動(dòng)是教師個(gè)體行為，更是教師集體的研究行為，理念的更新，課程的變更，教學(xué)方式的突變，要想提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)技能的成長(cháng)，教師一定要一改過(guò)去“自?huà)唛T(mén)前雪”的封閉、獨干的狀態(tài)，一定要加強合作交流，特別要善于在交流合作中發(fā)現、研究、解決共性問(wèn)題。我校定期開(kāi)展了青年教師說(shuō)課、評課、微型課等基本功競賽，定期開(kāi)展公開(kāi)課，研討課、觀(guān)摩課活動(dòng)，物理組、語(yǔ)文組的市級課題也卓有成效，大批青年教師如雨后春筍在教學(xué)研究中穩步成長(cháng)，屢得碩果。

　　提升專(zhuān)業(yè)素養，強化教師教育理論的學(xué)習。教師的專(zhuān)業(yè)素養的提升，光靠校內的幾節公開(kāi)課、觀(guān)摩課和教研組的幾次研討學(xué)習是遠遠不夠的，學(xué)校為他們搭建學(xué)習、發(fā)展的平臺，學(xué)校在校內組織觀(guān)看“名師授課錄像”，請校外的一些名師、專(zhuān)家學(xué)者來(lái)校作專(zhuān)題講座，并鼓勵教師走出去，到縣城，到名校去學(xué)習、聽(tīng)課、聽(tīng)講座，與兄弟學(xué)校開(kāi)展交流合作，請兄弟學(xué)校對我校的教學(xué)教研工作作指導、評議，鼓勵教師走出校外上公開(kāi)課，幫助教師樹(shù)信心、建名聲，拓寬交流的渠道，展示自我的才華，培養他們成為教學(xué)骨干，教學(xué)能手甚至名師、學(xué)者，鼓勵青年教師多參加學(xué)習，多參加進(jìn)修，多讀書(shū)，尤其是新課程理論等方面的書(shū)籍、論文，提升自己的知識層面，理論修養，轉變自己的教學(xué)模式，思維理念，鼓勵青年教師多撰寫(xiě)論文，多投稿，教學(xué)中多研究，多總結得失，多請教多求師，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)技能，打響自身的知名度。

　　四、強化質(zhì)量意識，讓每一個(gè)學(xué)生成為最好的自己

　　教學(xué)管理要追求過(guò)程精細更要追求結果精品。我校牢固樹(shù)立起“管理出質(zhì)量，質(zhì)量是立校之本”的思想，規范教學(xué)過(guò)程管理，樹(shù)立教學(xué)過(guò)程重結果的意識，讓成果成為教學(xué)管理過(guò)程的產(chǎn)物。好的結果是在一天天、一周周的教育、教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的，要求學(xué)生做好每一件小事，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，勿以善小而不為，勿以惡小而為之，德育無(wú)小事，事事都育人。學(xué)校把學(xué)生基礎文明習慣的養成作為德育的基礎工程來(lái)抓，大力營(yíng)造氛圍，想在大處，干在細處，落在實(shí)處；以日、以周、以月為目標，把遠近目標結合起來(lái)，讓學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著(zhù)、做得到，從實(shí)現一個(gè)個(gè)近期目標來(lái)達成遠期目標的實(shí)現。

　　“教會(huì )學(xué)生學(xué)習”。學(xué)生在初一年級時(shí)以“邁好中學(xué)第一步”為教育主題，重點(diǎn)抓好良好習慣的養成教育；建立和使用好學(xué)生成長(cháng)冊；配合團隊組織抓好品德教育；初二年級以“邁好青春第一步”為教育主題，重點(diǎn)抓好青春期心理健康教育；抓住建團的契機，使學(xué)生樹(shù)立遠大理想，發(fā)揮團員模范帶頭作用；初三年級以“邁好人生選擇第一步”為教育主題，重點(diǎn)抓好責任教育，形成優(yōu)良的學(xué)習環(huán)境，促使學(xué)生自主學(xué)習和促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展�？茖W(xué)地建立質(zhì)量監控、評估體系，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，不斷提升辦學(xué)水平，提高學(xué)校聲譽(yù)。

教學(xué)工作匯報9

尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

　　大家好！

　　很感謝領(lǐng)導對我的關(guān)愛(ài)，感謝同行們對我工作的支持與幫助。今天，我能在這里跟大家一起分享我的英語(yǔ)教學(xué)工作經(jīng)驗，感到萬(wàn)分的榮幸。下面，我就自己英語(yǔ)教學(xué)工作以來(lái)的體會(huì )，談?wù)勛约旱母邢肱c做法。

　　近幾年來(lái)，我一直擔任學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)工作，每年都要教三、四個(gè)班，我深感肩上的重任，由于我不是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，所以讓我覺(jué)得壓力重重，但是，這幾年的英語(yǔ)教學(xué)中，我發(fā)現，我真的適合教英語(yǔ)，我也喜歡教英語(yǔ)。下面我就自己幾年來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)工作的些許體會(huì )，談?wù)勛约旱男牡谩?/p>

　　一、教師得教的有趣。

　　雖然小學(xué)英語(yǔ)很簡(jiǎn)單，小學(xué)英語(yǔ)課本也圖文并茂，但是小學(xué)生活潑好動(dòng)，自制能力差，要想抓住學(xué)生做到有趣，得做到三點(diǎn)：

　　首先得利用游戲和比賽教的有趣，不管是授課環(huán)節，還是復習環(huán)節，只要有游戲和比賽就會(huì )小手如林，所以在我的英語(yǔ)課堂中是不缺少游戲和比賽的，如：炸彈游戲，貪吃蛇游戲，聽(tīng)口令游戲，男女生比賽，石頭剪子布比賽、秒表計時(shí)讀單詞比賽等等。這些游戲或者比賽個(gè)個(gè)能抓住孩子們的好奇心和求勝心，在玩中學(xué)習、復習知識。

　　其次是利用歌曲和chant教的有趣，看似不重要的歌曲和chant，其實(shí)在歌詞中就蘊含著(zhù)課文的重點(diǎn)，我不但堅持每首歌必唱，還科學(xué)的加以不同的動(dòng)作，有的動(dòng)作能體現中文，有的動(dòng)作能體現歌曲節奏，動(dòng)作一加，學(xué)生們的唱勁就更足了，從而達到學(xué)習的目的，就是因為我堅持歌曲加動(dòng)作的.唱練活動(dòng)，所以在我上展示課需要某一首歌曲的時(shí)候，并不用提前練唱，臨陣磨槍了。

　　再次就是利用肢體語(yǔ)言教的有趣，單純的教學(xué)根本不是母語(yǔ)的語(yǔ)言，真的是很枯燥乏味，雖然課本的圖好看，雖然有游戲、比賽、歌曲，但是不能一節課都游戲，比賽，歌曲，教學(xué)重點(diǎn)時(shí)還是得考反復讀、背，時(shí)間長(cháng)了肯定注意力不集中了，尤其低年級學(xué)生，學(xué)起來(lái)就更費勁了，所以我利用肢體語(yǔ)言幫助學(xué)生記憶，能達到事半功倍的效果。如：在教授二年級的單詞：square、triangle、rectangle等這些表示形狀的單詞時(shí)，我讓學(xué)生邊讀邊比劃出各種形狀，這樣就相當于強制他們進(jìn)行記憶，久而久之，形成了習慣，我一出示單詞，他們就邊做邊讀，本來(lái)很有難度的單詞，卻學(xué)的很快了。

　　二、教師得教的有法。

　　首先就是得培養學(xué)生的自信心，我認為，對于有進(jìn)步或表現好的學(xué)生，教師及時(shí)、真誠和恰到好處的表?yè)P，能使學(xué)生積極性得到提高，教學(xué)英文字母時(shí)，我發(fā)現有的學(xué)生字母寫(xiě)的比漢字都漂亮，或者回答問(wèn)題聲音響亮，語(yǔ)感較好的，我都對他們進(jìn)行適時(shí)表?yè)P，巧妙的用好我的英語(yǔ)小印章，使他們在得到贊賞的同時(shí)，產(chǎn)生更大的學(xué)習動(dòng)力。

　　其次就是教的有竅門(mén)。尤其是單詞教學(xué)，要求教師要注重教法，因為單詞的認讀、記憶是英語(yǔ)教學(xué)的一大難點(diǎn)，所以我經(jīng)常同孩子們一起總結一些單詞的各種拼寫(xiě)、拼讀規律。如：child這個(gè)單詞的復數形式比較特殊，孩子們易忘，我便總結：child這個(gè)單詞的中文意思是小孩，因為孩子們也是人啊，所以這個(gè)單詞的復數就是在詞尾加一個(gè)ren，學(xué)生們頓時(shí)就笑了，不過(guò)在笑聲中也將這個(gè)單詞的復數形式牢牢記住了，在以后的測驗中，這個(gè)知識點(diǎn)幾乎無(wú)一人出錯。

　　再次就是重在堅持。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的同時(shí)，培養學(xué)生學(xué)習習慣也非常重要。我非常注重培養學(xué)生的學(xué)習習慣，平時(shí)總是通過(guò)各種途徑來(lái)培養學(xué)生的良好的聽(tīng)課習慣，課后也注重培養學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多練的習慣，從三年級開(kāi)始，我就要求學(xué)生每天回家堅持10分鐘英語(yǔ)，訓練語(yǔ)感。平時(shí)還堅持與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候，我也發(fā)現，年級越低，學(xué)生就越配合訓練，所以，堅持英語(yǔ)各種訓練還是任重而道遠的，仍需要論持久戰。

　　總的來(lái)說(shuō)，不管是教學(xué)工作，還是班主任工作，都需要我們有一顆積極向上的心。所以在研究新教學(xué)教法的同時(shí)，我積極研究英語(yǔ)課件的制作，利用Authorware和PPT制作動(dòng)畫(huà)課件，不僅自己受用，還熱心幫助本校及外校的英語(yǔ)老師制作課件，指導授課思路，受到各位英語(yǔ)老師的好評。

　　以上這些，只是我對自己英語(yǔ)教學(xué)工作的一些淺顯的，還不成熟的看法和體會(huì )，敬請各位領(lǐng)導、老師指教，加強我的英語(yǔ)教學(xué)工作，提高我各方面的能力。

教學(xué)工作匯報10

　　根據教育部和河南省教育廳的統一部署，學(xué)校教務(wù)處于20xx年1月31日發(fā)布通知，決定延遲20xx年春季學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)間，開(kāi)展“聽(tīng)課不停學(xué)”的在線(xiàn)教學(xué)活動(dòng)。此后，外語(yǔ)學(xué)院做出積極響應，多次征求老師意見(jiàn)，并提供雨課堂，智慧樹(shù)，Blackboard等七種可以選擇的網(wǎng)絡(luò )授課平臺。結合英語(yǔ)寫(xiě)作課的特點(diǎn)——重視學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)能力，對授課過(guò)程中、語(yǔ)音的實(shí)時(shí)互動(dòng)要求不高——本人選擇了“雨課堂”作為主要的授課工具，輔以“騰訊會(huì )議”和同學(xué)們在線(xiàn)語(yǔ)音交流。感謝“學(xué)堂在線(xiàn)”，從1月30日開(kāi)始進(jìn)行的在線(xiàn)授課，聘請國內知名教師，每日一講，解答老師們直播常見(jiàn)的問(wèn)題，分享“線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)”的經(jīng)驗。

　　在聽(tīng)課過(guò)程中，本人收益匪淺!之后結合“混合式教學(xué)”過(guò)程的特點(diǎn)，大修之前用于面授課堂的PPT。設定以15分鐘為一個(gè)小單元，仔細思考如何讓學(xué)生在此時(shí)間之內最大限度的吸收應用知識;如何在45分鐘的在線(xiàn)課堂內，最大可能的`抓住學(xué)生的注意力，提高上課效率;如何設計課前預習環(huán)節和課后作業(yè)檢查�！坝暾n堂”有對于寫(xiě)作課來(lái)說(shuō)很實(shí)用的工具，那就是可以在PPT中插入題目，授課過(guò)程中組織學(xué)生在限定時(shí)間內作答，作答之后的反饋也能第一時(shí)間顯示在老師電腦端。在設計課前預習任務(wù)時(shí)，可以插入慕課視頻，將國內外最頂尖大學(xué)教授的相關(guān)課程為學(xué)生呈現出來(lái)，便于他們課前預習。這樣，在課上，老師要做的主要是結合學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，使上課時(shí)間充分利用了起來(lái)。

　　萬(wàn)事俱備，只待上課!非意料之外的事情還是出現了。從2月5日于歆杰教授直播發(fā)生卡頓之后，我就擔心在正式開(kāi)學(xué)之后，“雨課堂”平臺會(huì )不會(huì )出現無(wú)法登錄使用的情況。于是，在2月17日開(kāi)學(xué)之前的一個(gè)禮拜，我就經(jīng)常登錄“雨課堂”，情況確實(shí)發(fā)生了。外語(yǔ)學(xué)院在這時(shí)也連發(fā)通知，提醒老師們多做預案，務(wù)必保證授課的正常進(jìn)行!與此同時(shí)，組織老師們了解、熟悉“釘釘”的直播授課模式。結合這一平臺的特點(diǎn)——支持學(xué)生連麥，可以隨時(shí)音視頻互動(dòng)——我又一次大修了PPT，增減了相關(guān)內容。同時(shí)通知學(xué)生下載軟件，本人建圈，拉學(xué)生入群，在群內發(fā)布公告，布置預習作業(yè)。這樣就到了正式上課的那一天。

　　由于前期預案做的比較充分，到了正式上課的那一天反而顯得游刃有余。本人9：00開(kāi)始嘗試登錄雨課堂，發(fā)現網(wǎng)絡(luò )通暢。9：40開(kāi)啟雨課堂授課，組織學(xué)生簽到，一切順利。10：00準時(shí)開(kāi)始授課，開(kāi)始時(shí)一切順利，直到10：22分，出現卡頓。及時(shí)轉用釘釘，繼續授課。11：20分左右，學(xué)生反應出現卡頓，且電流聲大。退出ppt，重新進(jìn)入，情況好轉，順利完成了接下來(lái)的授課任務(wù)。

　　在網(wǎng)絡(luò )授課中，“雨課堂”依然是我的第一選擇，和釘釘，騰訊相比，該平臺更適合英語(yǔ)寫(xiě)作課程授課;其中很多功能，例如發(fā)題，測試，反饋等都非常實(shí)用，學(xué)生答題數據和聽(tīng)課效果數據也能第一時(shí)間反饋到任課老師那里。無(wú)奈，平臺不穩定，時(shí)不時(shí)會(huì )出現卡頓、無(wú)法登錄使用的情況。其他平臺勝在穩定，作為雨課堂不能正常使用時(shí)的plan B極好。開(kāi)學(xué)之后，本人在面授課程時(shí)會(huì )積極探索，使用“雨課堂”開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下混合模式授課。

教學(xué)工作匯報11

各位領(lǐng)導、各位專(zhuān)家：

　　大家好！首先，我代表宏xx學(xué)全體師生對各位領(lǐng)導、各位專(zhuān)家蒞臨我校指導、驗收工作表示衷心感謝和熱烈歡迎。懇請各位領(lǐng)導、專(zhuān)家對我校的工作提出寶貴意見(jiàn)。下面就我校教學(xué)工作，向各位領(lǐng)導、專(zhuān)家做一匯報，敬請批評、指正。

　　一、學(xué)�；�本情況

　　宏xx學(xué)是一所配置水平較高的現代化初級中學(xué)，它整合了原高陽(yáng)鎮中學(xué)和原北沙中學(xué)的教育資源，于20xx年9月正式投入使用。學(xué)校占地面積8萬(wàn)平方米，建筑面積3.2萬(wàn)平方米。設計標準為12軌制。

　　學(xué)校教學(xué)設施、設備齊全，配備標準高。學(xué)校辦學(xué)思想和目標就是"出優(yōu)秀畢業(yè)生，出優(yōu)秀教師，出先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗和理論",堅持"關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生、發(fā)展每個(gè)學(xué)生"的教育理念，以"勤奮、進(jìn)取、和諧、致美"為校訓，走"抓常規促質(zhì)量、抓科研上水平、抓特長(cháng)創(chuàng )特色、抓特色鑄品牌"的內涵發(fā)展之路。

　　二、落實(shí)常規促質(zhì)量，狠抓教研求發(fā)展。

　　近幾年，我校逐步建立、健全了各項規章制度，經(jīng)教代會(huì )通過(guò)合理地安排各類(lèi)人員的工作任務(wù)，科學(xué)地設立各個(gè)崗位，明確職責要求。

　　制定了xx中學(xué)教學(xué)常規管理制度》xx中學(xué)校本教研制度》、xx中學(xué)教師工作考核制度》等各項規章制度。在學(xué)校領(lǐng)導層面，我們實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導包學(xué)科制度，同時(shí)給學(xué)校領(lǐng)導提出三個(gè)經(jīng)常：經(jīng)常學(xué)習理論知識，堅持集體學(xué)習和自我學(xué)習相結合，堅持"走出去，請進(jìn)來(lái)"相結合，努力提升自身業(yè)務(wù)和管理水平；經(jīng)常深入一線(xiàn)聽(tīng)課、評課及時(shí)掌握教學(xué)情況，發(fā)現、解決教學(xué)中的問(wèn)題；經(jīng)常和廣大教師座談，了解教師的所思所想、生活情況、對學(xué)校關(guān)注的問(wèn)題等。

　　1、"研說(shuō)教材",理解教材，把握課標，教師邁出堅實(shí)一步。

　　鉆研吃透教材是有效教學(xué)的"根","根"深則蒂固，"根"深則葉茂。我們要求每位教師對教材要爛熟于心，做到熟悉課程標準、統攬學(xué)段教材、熟知所教內容、建立知識體系。

　　具體實(shí)施我們經(jīng)歷了幾個(gè)步驟：

　　1）是制定了實(shí)施方案，召開(kāi)了教師課程標準、教材學(xué)習活動(dòng)啟動(dòng)會(huì )；

　　2）是為每位學(xué)科教師配齊整套教材、課程標準、課標解讀；

　　3）是邀請了全國課改專(zhuān)家王教授在我校進(jìn)行了"如何深入把握教材課標"報告會(huì )；

　　4）組織業(yè)務(wù)領(lǐng)導和教研組長(cháng)到天津進(jìn)行實(shí)地學(xué)習考察；

　　5）全員開(kāi)展說(shuō)教材活動(dòng)。

　　6）選派教師參加全國和諧杯"說(shuō)課標，說(shuō)教材"比賽。

　　"說(shuō)課標、說(shuō)教材"活動(dòng)為廣大教師高站位理解課標、立體式駕馭教材提供了一個(gè)良好的載體，基本解決了困擾教師隊伍中對課標理解不透，教材把握不準的問(wèn)題。目前為止，教師反思課堂教學(xué)運用"知識樹(shù)"展開(kāi)，初步達到透徹理解課標，準確把握教材；部分教師參加"說(shuō)課標，說(shuō)教材"大賽并獲獎。

　　2、推動(dòng)"三級建模",轉變教學(xué)方式，學(xué)生主體地位得以落實(shí)。

　　"三級建模"即："一校一模、一科多模、一模多法".

　　我們分幾個(gè)步驟進(jìn)行。

　　1）是組織學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導、教研組長(cháng)和骨干教師參加的課改總結研討會(huì )，總結近年來(lái)學(xué)校在課改過(guò)程中的經(jīng)驗教訓，學(xué)習相關(guān)的理論知識，為學(xué)校建模提供依據。

　　2）選派部分教研組長(cháng)，骨干教師到天津普育學(xué)校參觀(guān)學(xué)習，召開(kāi)學(xué)科組教研會(huì )，總結新課改過(guò)程中所使用的教學(xué)模式，為學(xué)科建模提供依據。選派語(yǔ)文組和歷史組教師參加"我的模式我的課"高效課堂博覽會(huì )學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗。

　　3）聘請課改專(zhuān)家王教授到校講座指導"三級建模"工作。

　　4）在理論指導下學(xué)科組確立立標人探索本學(xué)科不同課型課堂模式。

　　5）在課堂教學(xué)中嘗試應用教學(xué)模式。

　　學(xué)科建模工作在教導處領(lǐng)導的具體負責下，納入教學(xué)常規管理中。它通過(guò)校本教研和學(xué)科課堂教學(xué)不斷強化。我校幾年來(lái)經(jīng)過(guò)了"走出去、請進(jìn)來(lái)",學(xué)習、實(shí)踐、交流等諸多過(guò)程。部分學(xué)科教師開(kāi)始總結歸納符合自己課堂教學(xué)實(shí)際的課堂教學(xué)模式，并有了階段性成果，課堂教學(xué)規范性及課堂效率有所改觀(guān)，同時(shí)為學(xué)科組中推行集體備課打下了良好的基礎。

　　3、強化班級小組建設，將如何做到面向全體學(xué)生落實(shí)到位。

　　在當今大班額課堂教學(xué)的背景下，如何做到面向全體學(xué)生，是每一名教師不懈的追求。我校在借鑒諸多經(jīng)驗的基礎上，在七年級嘗試進(jìn)行班級小組合作教學(xué)的探索，經(jīng)歷了分組、建設、評價(jià)等系列過(guò)程。

　　具體實(shí)施經(jīng)歷了幾個(gè)步驟，

　　1）我校多次到天津普育學(xué)校參觀(guān)學(xué)習。

　　2）多次聘請課改專(zhuān)家王教授指導教學(xué)。

　　3）邀請天津普育學(xué)校領(lǐng)導梁峰、王貴勇，羅輝講解小組建設，優(yōu)秀老師李娜，苗紅英到我校上示范課。

　　4）學(xué)校制定班級小組建設的指導性意見(jiàn)并實(shí)施。

　�。�1）、分組原則：

　�、�、均衡：組間同質(zhì)。組內異質(zhì)（學(xué)習成績(jì)、課外活動(dòng)、男女比例）。

　�、�、團結：不能把互相排斥的同學(xué)放在一組。

　�、�、調整：相對穩定，人員、分工、組規等可根據情況略有調整。

　�。�2）、分組方法：前后桌互助下的6人合作，包括A、B、C三個(gè)層次。

　�。�3）、小組建設。

　�、�、分工：設正副組長(cháng)兩名，學(xué)科課代表若干；明確職責。每人都要有管理任務(wù)，且職責明確具體可操作。

　�、�、給小組命名，建立適合本組的.規章制度。

　�、�、活動(dòng)推進(jìn)，強化小組凝聚力。

　�、�、課堂教學(xué)積分方法，結合班級量化積分方法，課堂學(xué)習的每一個(gè)環(huán)節都要跟上加分，將小組6人分為ABC三個(gè)等次，A1人，B2人，C3人；檢測A正確記0.1分，檢測B正確每人記0.2分，檢測C正確每人記0.3分，每節課后記分員匯總本組得分并做好記錄。課堂學(xué)習要與日常表現相結合，制定統一方案。

　�。�4）、課堂教學(xué)應用六大原則。

　�、�、不能讓我們的小組打敗我們的小組，課堂提問(wèn)反饋要照顧到所有的小組，一節課下來(lái)有的小組不得分這是課堂失敗的表現之一。（幫弱原則）

　�、�、小組合作學(xué)習中不要有旁觀(guān)者。（全員參與原則）

　�、�、獨立——合作（互助）——展示——點(diǎn)撥。（模塊原則）

　�、�、評價(jià)小組不評價(jià)個(gè)體，注意提問(wèn)、反饋的方法。（全面評價(jià)原則）

　�、�、小組合作學(xué)習不僅要落實(shí)雙基。還要有更高追求——問(wèn)題意識。（質(zhì)疑原則）

　�、�、重視組織教學(xué)（課堂巡視：組織教學(xué)、發(fā)現問(wèn)題、參與交流）（教師角色不淡化原則）

　�。�5）、及時(shí)評價(jià)�？迫谓處熞�落實(shí)每節課上的練習和當堂檢測環(huán)節。每一環(huán)節教師組織到位，負責巡視學(xué)生答題情況，做好指導。在黑板上亮分并做到心中有數。每一節要匯總、反饋，統計積分。每一天的分數要匯總并畫(huà)在"周結月累"表上。每一周每班要評選出三個(gè)優(yōu)秀小組及部分先進(jìn)個(gè)人，每周五下午各班班長(cháng)負責報本班優(yōu)秀小組、及先進(jìn)個(gè)人學(xué)校及時(shí)表?yè)P。每一月評選出各班冠軍組和優(yōu)秀個(gè)人，并及時(shí)通過(guò)校報宣傳表?yè)P。

　　5）召開(kāi)班級小組建設交流會(huì )，相互學(xué)習。

　　在意見(jiàn)指導下，各班級精心謀劃，勇于嘗試，小組建設初見(jiàn)端倪。課堂教學(xué)當中，以班主任老師為核心的教師團隊嘗試小組合作學(xué)習管理，基本實(shí)現學(xué)生自主學(xué)習，學(xué)習積極性有較大提高�；�本落實(shí)當堂檢測，做到發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題。在此項工作實(shí)施過(guò)程中還有很多問(wèn)題沒(méi)能解決很好，如何完善小組評價(jià)機制，教師團隊密切合作的持續性問(wèn)題等等都需要我們去思考。雖然有諸多困難，但我們有信心會(huì )一直走下去。

　　4、積極開(kāi)發(fā)校本課程，拓展教育空間，力求將教書(shū)育人落到實(shí)處。

　　學(xué)校在開(kāi)足開(kāi)齊國家、地方課程的基礎上，積極開(kāi)發(fā)校本課程資源，在近幾年學(xué)�；顒�(dòng)的基礎上創(chuàng )編了《語(yǔ)文課外讀本》，正在七八年級進(jìn)行推廣和普及。為拓寬學(xué)生閱讀面，由語(yǔ)文組骨干教師為主，在鄧振娟主任具體負責組織下，精心收錄部分學(xué)生的作文，創(chuàng )編《語(yǔ)文課外讀本》。有語(yǔ)文組老師兼課，將課程落實(shí)到位。學(xué)校開(kāi)展閱讀指導課評比、學(xué)生朗誦大賽，豐富學(xué)生課余生活。教師通過(guò)創(chuàng )編《語(yǔ)文課外讀本》，提升自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。部分教師參加校本課程開(kāi)發(fā)比賽并獲獎。

　　三、工作成效。

　　幾年來(lái)，我們積極開(kāi)展校本教研活動(dòng)，以校本教研優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，收到了很好的效果。20xx年8月，全國第三屆"和諧杯"說(shuō)教材比賽中獲得三個(gè)一等獎，五個(gè)二等獎；xx月高陽(yáng)縣主題下課例研討活動(dòng)中獲得七個(gè)一等獎，二個(gè)二等獎。20xx年10月在山東棗莊舉辦的"我的模式我的課高校教學(xué)模式博覽會(huì )"上，梁曉哲老師獲特等獎，三個(gè)一等獎，四個(gè)二等獎；12月，高陽(yáng)縣主題下課例研討活動(dòng)中獲得一個(gè)一等獎，三個(gè)二等獎。20xx年4月，我校八名教師參加在天津舉辦的第五屆和諧杯說(shuō)課標說(shuō)教材大賽。學(xué)校獲優(yōu)秀組織獎，八名教師全部獲獎；7月，全國第四屆和諧杯"我的模式我的課"高效教學(xué)博覽會(huì )，學(xué)校獲團體金牌獎，優(yōu)秀組織獎，參賽教師全部獲獎；xx月，縣教研室組織五個(gè)學(xué)科優(yōu)秀課例研討活動(dòng)中，我校四名老師獲縣一等獎；一名老師獲縣二等獎。20xx年7月，我校選派8名教師參加第六屆"和諧杯"中小學(xué)幼兒園說(shuō)課標說(shuō)教材大賽，陳秋香老師獲特等獎，董麗寧、李?lèi)?ài)娟、郭麗娟，齊欣茹老師獲一等獎，屠薇薇，楊鳳艷老師獲二等獎。

　　20xx年xx月，我校組織多名學(xué)生參加"語(yǔ)文周報"杯全國校園寫(xiě)作大賽并獲獎；20xx年1月，選派部分學(xué)生參加全國中學(xué)生新課程英語(yǔ)知識競賽并獲獎；20xx年4月，選派多名學(xué)生參加xx市青少年智力七巧板競賽并獲獎；20xx年4月，參加xx市科技創(chuàng )新科幻畫(huà)大賽并獲獎。

　　建校近幾年，在各級領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，我校被列為河北省優(yōu)化學(xué)生心理生活研究項目實(shí)驗學(xué)校，xx市文明單位，xx學(xué)院教師培訓實(shí)踐基地，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)校市級示范校，xx市優(yōu)秀教育科研型學(xué)校，xx市師德建設先進(jìn)單位，xx市學(xué)校安全工作先進(jìn)集體，xx市國防教育先進(jìn)集體，高陽(yáng)縣科學(xué)素質(zhì)教育基地，高陽(yáng)縣循環(huán)經(jīng)濟教育基地；學(xué)校被評為20xx-20xx年度縣教育督導評估先進(jìn)單位，高陽(yáng)縣教育教學(xué)優(yōu)勝、立功單位，高陽(yáng)縣實(shí)驗教學(xué)、信息技術(shù)教學(xué)優(yōu)勝單位；我校連續四年獲高陽(yáng)縣中小學(xué)生田徑運動(dòng)會(huì )初中組團體總分第一名，連續三年獲高陽(yáng)縣中學(xué)生籃球賽團體總分第一名；學(xué)校多次參加和諧杯中小學(xué)"我的模式我的課"高效教學(xué)模式博覽會(huì )并獲優(yōu)秀組織獎、團體金牌獎。

　　四、存在的問(wèn)題

　　1、教師評價(jià)制度還處于完善階段。

　　2、教師在校本教研方面的意識、能力有待提高，思路較窄，還只是提出問(wèn)題和發(fā)表意見(jiàn)，需專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。

　　3、對學(xué)困生采取的措施和方法單調，效果不明顯。

　　4、校本課程的開(kāi)發(fā)水平有待提高。

　　五、整改措施

　　1、學(xué)習名校在教師評價(jià)方面的管理，結合自身特點(diǎn)，建立科學(xué)的評價(jià)制度。

　　2、校本教研還需要開(kāi)闊眼界，打開(kāi)思路，并加強自身學(xué)習，聘請專(zhuān)家引領(lǐng)。

　　3、對學(xué)困生高度重視，找出學(xué)困原因，制定更適合學(xué)生的補救措施。

　　4、關(guān)于地方課程及校本課程開(kāi)發(fā)還要加強學(xué)習，努力探索，積極實(shí)踐。

　　當然不只這些問(wèn)題，比如：教學(xué)管理中常規問(wèn)題就沒(méi)有很好的落實(shí)，還有對校本教研過(guò)程中教師成長(cháng)如何評價(jià)、學(xué)生評價(jià)、課程的實(shí)施等方方面面都存在著(zhù)困惑。

　　回顧整個(gè)評估過(guò)程，我們感到自己存在很多問(wèn)題，沒(méi)有做好自己的本職工作，愧對上級領(lǐng)導對我們的信任。但是慶幸的是專(zhuān)家蒞臨我校指導，我們倍感榮幸。我們會(huì )聆聽(tīng)指導，珍惜這次機會(huì )，虛心學(xué)習，以便今后按照專(zhuān)家的意見(jiàn)更好地工作。

　　匯報完畢，謝謝！

教學(xué)工作匯報12

　　我校于20xx年9月成立以來(lái)，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，堅持以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，遵循教育教學(xué)規律，堅持教育創(chuàng )新，以教學(xué)常規管理為主線(xiàn)，以課堂教學(xué)為中心，深化管理體系，努力培養良好的教學(xué)習慣、學(xué)習習慣和創(chuàng )新精神，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量�，F將我校教學(xué)常規管理工作匯報如下：

　　一．細化常規教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　1．優(yōu)化教學(xué)管理制度。根據學(xué)校實(shí)際，我們不斷修訂和不斷完善教學(xué)管理制度，修訂了《教師發(fā)展性評價(jià)方案》及德、能、勤、績(jì)相應各塊考核細則。這樣對教學(xué)管理提出了具體要求，明確教師的崗位職責，使我們的教學(xué)管理工作做到有章可循，有規可依。積極推動(dòng)學(xué)校教學(xué)管理規范化、制度化。

　　2．細化領(lǐng)導分工，把教學(xué)工作落到實(shí)處。實(shí)行領(lǐng)導崗位責任制，采取分線(xiàn)管理，分年級包干，條塊結合的管理模式，保證了年級組內部事事有人管，人人有事干，強化了責任，每位校級領(lǐng)導，負責一個(gè)學(xué)科，參加一個(gè)教研組，開(kāi)展聽(tīng)課、評課等教學(xué)教研活動(dòng)。

　　3．強化教研組建設。逐步加強制度式的規范管理，改進(jìn)備課組活動(dòng)的管理和形式，推進(jìn)集體備課，做到教案學(xué)案一體化，以老帶新，共同探討教材，形成一個(gè)良好的教學(xué)研究氛圍，以利于教師整體素質(zhì)的提高。

　　4．開(kāi)展“三定三研究三環(huán)節”。

　　發(fā)揮備課組群體作用，集思廣益，做到優(yōu)勢互補，提高全體教師駕馭教材的能力。 “三定”指定時(shí)、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人；“三研究”，研究學(xué)生、研究教學(xué)目標和重點(diǎn)難點(diǎn)、研究教法學(xué)法；“三環(huán)節”，一是個(gè)人自備，將自己的質(zhì)疑、困惑提列出來(lái)；二是集體討論，每位教師都相互補充、取長(cháng)補短；三是在達成共識的情況下達成共鳴。教師業(yè)務(wù)學(xué)習及集體備課，把校本教研作為促進(jìn)教師成長(cháng)的主要渠道，構建學(xué)習型組織，形成規范化、制度化的學(xué)習時(shí)間、學(xué)習方式和學(xué)習習慣，以不斷提高教師素質(zhì)。

　　5．大力鼓勵教師開(kāi)課、推門(mén)聽(tīng)課，促進(jìn)教學(xué)水平提升。

　　學(xué)校重視督促教學(xué)過(guò)程。變以往安排聽(tīng)課的檢查方式為“推門(mén)”聽(tīng)課方式，每周分管教學(xué)領(lǐng)導攜相關(guān)老師隨機進(jìn)教室聽(tīng)課，并及時(shí)檢查其教學(xué)方面相關(guān)資料，及時(shí)進(jìn)行聽(tīng)課反饋，指出存在問(wèn)題，并多予以青年同志以鼓勵，使教學(xué)監控更富實(shí)效。

　　6．深入開(kāi)展“教學(xué)開(kāi)放月”活動(dòng)。學(xué)校決定在規定時(shí)間向村級小學(xué)開(kāi)放課堂，歡迎村小教師來(lái)蘆小觀(guān)摩教學(xué)，和老師交流，老師將認真聽(tīng)取建議，以便在教育教學(xué)方面進(jìn)一步加強配合。

　　7．教學(xué)常規環(huán)節檢查與督促，主要從五個(gè)方面進(jìn)行：一是各教研組每月檢查本組教師教案、聽(tīng)課記錄、作業(yè)批改、教學(xué)案例與反思；為督促各教研組檢查本組教師教案、聽(tīng)課記錄、作業(yè)批改的質(zhì)量,負責聯(lián)系教研組的校級領(lǐng)導定期與不定期對教師進(jìn)行抽查；抽查結果公布，各教研組均把檢查教師教案落到實(shí)處。二是教務(wù)處加大教學(xué)中的“備（課）、教（學(xué)）、輔（導）、批（改）、考（試）、研（討）”等六個(gè)環(huán)節工作的抽查力度,每學(xué)期抽查2次。抽查結果顯示，各組教師作業(yè)適量,補救措施具體；每次檢查、抽查結果都認真作好小結,進(jìn)行評比,并在教職工大會(huì )上分析公布。三是校級領(lǐng)導在各自兼課的同時(shí),每學(xué)期的`均聽(tīng)課在30節以上。四是每學(xué)期抓好教案、課件、作業(yè)等的展評，建立學(xué)生作業(yè)反思、錯題難題記錄本，評出優(yōu)秀教案、記錄本、作業(yè)等，并進(jìn)行獎懲。五是對每個(gè)教師進(jìn)行學(xué)生滿(mǎn)意度民主測評。

　　8．積極開(kāi)展閱讀課教學(xué)。培養學(xué)生閱讀習慣，開(kāi)闊學(xué)生眼界，提升學(xué)生知識儲備量。學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)——“經(jīng)典名著(zhù)，陽(yáng)光閱讀”深入開(kāi)展，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)讀書(shū)心得。

　　二、注重教科研活動(dòng)，深化教育教學(xué)改革。

　　1．積極開(kāi)展全員讀書(shū)活動(dòng)。為適應時(shí)代對教師的要求，我們必須努力提高自身素質(zhì)，而提高自身素質(zhì)的唯一途徑是不斷學(xué)習。為此我校全體教師根據縣教研室、學(xué)校要求，結合自己教育教學(xué)工作實(shí)際，在閱讀完指定書(shū)目的基礎上，選一些自己愛(ài)好閱讀的文章、刊物或教育專(zhuān)著(zhù)，并制定自己的個(gè)人讀書(shū)計劃。學(xué)校為每位教師配備一本讀書(shū)筆記、一本讀書(shū)心得。學(xué)校閱覽室還征訂了一定數量的教育刊物，提供教育教學(xué)電子期刊閱覽的網(wǎng)址，以切實(shí)提高師資水平。

　　2．蘆溪小學(xué)以課題研究為平臺，大力開(kāi)展教研教改工作，促進(jìn)了教育的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，提升了學(xué)校的辦學(xué)水平。20xx年12月，蘆溪小學(xué)20xx年4月申報的教育部“十一.五”規劃課題《發(fā)展性課堂教學(xué)手段的研究》中的《發(fā)展性課堂教學(xué)手段與學(xué)生動(dòng)手操作能力培養的研究》這一子課題，通過(guò)中央教科所專(zhuān)家們的鑒定，審批合格，順利結題�，F在，學(xué)校教研處正在籌劃申報省級小學(xué)語(yǔ)文及小學(xué)英語(yǔ)課題。

　　3．認真組織蘆溪源南片區教學(xué)研討活動(dòng)。蘆溪源南片區實(shí)現了資源共享與互補，提高了協(xié)同作戰的能力。通過(guò)蘆溪源南片區活動(dòng)，使教師從學(xué)習到反思再到教育教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)識真正得以?xún)然�，極大地推進(jìn)了教師素質(zhì)的全面提高。

　　4．組織教師外出學(xué)習。定期選派骨干教師參加國家級、省級、市級的培訓。這些派出培訓的骨干教師參加培訓后結合教學(xué)實(shí)際開(kāi)講座、上示范課，培訓其他教師，在學(xué)科教育教學(xué)中起帶頭、示范作用。學(xué)校派出業(yè)務(wù)校長(cháng)（教學(xué)、政教兩線(xiàn)）前往洋思中學(xué)、東橋中學(xué)等考察學(xué)習、組織教師到南昌、萍鄉等地參加教研活動(dòng)和培訓活動(dòng)達60多人次、多次組織教師參加蘆溪教研活動(dòng)，多次組織教師前往兄弟學(xué)校聽(tīng)課。

　　5．做好“青藍工程”工作。結合教育質(zhì)量提升年，我校積極開(kāi)展師徒結對活動(dòng)，一方面充分發(fā)揮名師、骨干的傳幫帶作用，另一方面為年輕教師成長(cháng)搭臺子，輔路子，壓擔子，通過(guò)青藍工程促進(jìn)青年教師盡快成長(cháng)。

　　6．舉辦青年教師講課大賽。每學(xué)期一次的大賽已初步形成特色，它為廣大教師，特別是中青年教師提供了一個(gè)展示教學(xué)技能技巧的舞臺。切實(shí)加強教師教學(xué)基本功訓練，全面提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與能力。（上學(xué)期舉辦了面向全縣的課題匯報課，本學(xué)期上周進(jìn)行了八○后教師課堂教學(xué)大比武）

　　7．建立健全教師業(yè)務(wù)成長(cháng)檔案。方便對教師的各類(lèi)考核，也有利于教師的迅速成長(cháng)。

　　8．鼓勵倡導教師創(chuàng )建教學(xué)博客或QQ群。教師在網(wǎng)絡(luò )平臺上堅持寫(xiě)教學(xué)日志，這是學(xué)校既經(jīng)濟又高效的信息化措施，也是學(xué)校教研教學(xué)制度的創(chuàng )新和進(jìn)步。塑造出互動(dòng)、自主、寬松、求真的網(wǎng)絡(luò )教研教學(xué)氛圍，從而推動(dòng)學(xué)校的信息化教育發(fā)展。

　　三、教科研成果特色工作顯著(zhù)

　　我校教師的教科研水平相當高，每年教師撰寫(xiě)的教學(xué)論文、教學(xué)設計、案例等獲得了很多高級別不計其數的獎勵，學(xué)生的手抄報、書(shū)法、繪畫(huà)、作文比賽、聽(tīng)力比賽等也獲得很多的獎勵，尤其值得一提的教師在近兩年來(lái)公開(kāi)發(fā)表在省級以上刊物（正刊并且有稿費的）以上近30篇（僅20xx年就有11篇公開(kāi)發(fā)表），學(xué)生習作發(fā)表在省級以上報刊30多篇。

　　國家級課題——《發(fā)展性課堂教學(xué)手段與學(xué)生動(dòng)手操作能力培養的研究》順利結題，取得了很好的成果，被中央教科所評為優(yōu)秀課題。

　　四、教學(xué)常規管理中存在的問(wèn)題及整改措施

　　當然，我們還有很多的不足，我們要在下列幾個(gè)方面做得更好。

　　1．落實(shí)常規方面，在講時(shí)效上尚有一定差距，速度不夠，在常規工作抓落實(shí)方面不能以快制勝。

　　2．在常規落實(shí)的實(shí)施上，創(chuàng )造性不夠，還不能夠跨越更進(jìn)一步的門(mén)檻。

　　3．教研上還不能把其他教師的優(yōu)點(diǎn)化作自己的經(jīng)驗。對他人的做法不能更深入地去體會(huì )，一談便過(guò)，沒(méi)有結合自己的教學(xué)去尋求豁然開(kāi)朗的內心體驗，因此，教師的整體課堂教學(xué)質(zhì)量要提高尚需一段時(shí)日。

　　4．在“三名工程”上，深入力度不夠；今后擬將建立學(xué)校名師工作室，引導教師潛心鉆研，加大科研力度，以科研興校。

　　五、今后努力的方向

　　1、加強教師專(zhuān)業(yè)培養制度，堅持和鼓勵教師參加繼續教育，不斷的豐富我們教師的教育教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)習先進(jìn)的科研理論，為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展打下基礎。

　　2、加強教師的校本研究，嚴格要求全校教師的隊伍建設，根據我校師資隊伍的實(shí)際情況，努力提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平，適應教育日新月異發(fā)展的要求�？梢哉f(shuō)，一次考評活動(dòng)的開(kāi)展，就會(huì )有一些促進(jìn)，我們力爭一如既往地把教學(xué)常規工作做好，使我校的教學(xué)質(zhì)量有一個(gè)更大的提高�！伴L(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！苯逃�質(zhì)量提升活動(dòng)為我校的發(fā)展提供了契機。我們蘆小人將緊抓機遇，凝心聚力，揚長(cháng)補短，力爭在短期內有更大的發(fā)展，打造蘆溪小學(xué)的新品牌。

　　懇請考評組專(zhuān)家對我校的各項工作提出寶貴的意見(jiàn)！

　　落實(shí)教學(xué)常規，堅持推門(mén)聽(tīng)課制度。在聽(tīng)課的時(shí)候，相關(guān)負責老師對老師的工作常規、學(xué)生的學(xué)習常態(tài)以及教育教學(xué)的實(shí)效進(jìn)行深入了解，并且即時(shí)查漏補缺，幫助教師更好地提高教學(xué)的質(zhì)量

教學(xué)工作匯報13

　　本學(xué)期，在教育局黨委的正確領(lǐng)導下，在教研室領(lǐng)導的親切關(guān)懷下，新安鎮小學(xué)采取有效措施，開(kāi)展教學(xué)常規和細節的過(guò)程管理，強力打造高效課堂，提升師生的素質(zhì)，提升辦學(xué)的品味，下面，我對開(kāi)學(xué)以來(lái)我鎮教育教學(xué)管理方面所開(kāi)展的工作向視導組的各位領(lǐng)導作簡(jiǎn)要的匯報。

　　一、規范教學(xué)管理提升教育教學(xué)質(zhì)量

　　1.成立領(lǐng)導小組

　　我校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)、常務(wù)副校長(cháng)為副組長(cháng)，校長(cháng)室成員、中層教干、班主任為組員的創(chuàng )建“教學(xué)精細化管理達標�！鳖I(lǐng)導小組。

　　2.召開(kāi)教師會(huì )議

　　開(kāi)學(xué)第一周，我校召開(kāi)全體教師會(huì )，貫徹教育局教研室下發(fā)的<20xx>2號文件，要求老師要樹(shù)立科學(xué)全面的質(zhì)量觀(guān)，以抓好起始年級的學(xué)習規范為基礎，以抓好畢業(yè)班工作為重點(diǎn)，以抓好各學(xué)段的銜接為紐帶，加強對教學(xué)過(guò)程的管理，形成科學(xué)的質(zhì)量管理體系。要切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，做到“學(xué)在課堂、練在課堂、反饋在課堂、矯正在課堂、鞏固在課堂、提高在課堂”。我校已經(jīng)實(shí)施“教學(xué)精細化管理達標�！眲�(chuàng )建活動(dòng)，力爭成為首批20%的“灌南縣教學(xué)精細化管理達標學(xué)�！�。

　　3.完善管理制度

　　開(kāi)學(xué)初，我鎮對《安全管理制度》、《常規管理制度》、《教師考勤考績(jì)制度》、《教育教學(xué)管理制度》、《后勤管理制度》、《村小考核管理制度》等進(jìn)行了完善和修訂，并提交教代會(huì )討論，廣泛聽(tīng)取教師意見(jiàn)，讓每一位教師參與制度的修訂，最后形成文本，下發(fā)到每一位教師手中。制度的.修訂，讓每一位教師行動(dòng)有方向，工作有動(dòng)力。

　　4.強化常規管理

　　我校校長(cháng)室成員實(shí)行輪值制，每人當一天的值日校長(cháng)，中層教干進(jìn)行合理分工，參與每天的常規管理。從早晨的衛生檢查、晨誦活動(dòng)、查課、課間操、中午路隊檢查、中午午膳生管理、大課間管理、放學(xué)后“三清三齊”的檢查，都有詳細的記錄，并與當天晚上進(jìn)行匯總，對做得好的和存在的問(wèn)題第二天公布在學(xué)校的電子顯示屏上，讓每一位師生都知曉，這樣透明化、及時(shí)化、公平化的管理，深得老師的信任，效果非常好。

　　5.業(yè)務(wù)月查制度

　　對教師的教學(xué)業(yè)務(wù)，我校實(shí)行月查制度。在教務(wù)處、教科室、政教處的通力合作下，教研組長(cháng)的參與下，每月對教師的《導學(xué)建議案》、《聽(tīng)課筆記》、《工作手冊》、《政治、業(yè)務(wù)學(xué)習筆記》、《作業(yè)批改記錄》以及學(xué)生的作業(yè)等進(jìn)行逐一檢查，認真填寫(xiě)檢查記錄，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)反饋，及時(shí)改進(jìn)，確保讓家長(cháng)放心、學(xué)生滿(mǎn)意。

　　6.加強質(zhì)量監控

　　教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線(xiàn)。我鎮始終把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校的核心工作，全鎮實(shí)行對教學(xué)質(zhì)量實(shí)行每月一次的調研活動(dòng)。中心小學(xué)實(shí)行日練周查單元過(guò)關(guān)月調研活動(dòng)，每月開(kāi)展一次的學(xué)科單項競賽。到目前為止，我鎮已經(jīng)進(jìn)行了三次月調研活動(dòng)（期中考試除外），8次學(xué)科單項決賽活動(dòng)。每次月調研后都及時(shí)召開(kāi)全鎮校長(cháng)會(huì )，對照縣級評估指標進(jìn)行分析、查找存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)。對存在的問(wèn)題，再進(jìn)行跟蹤調研，確保改進(jìn)措施落實(shí)到位。對薄弱學(xué)校、薄弱學(xué)科進(jìn)行定點(diǎn)幫扶，加強過(guò)程管理，落實(shí)改進(jìn)措施，確保提高教學(xué)質(zhì)量。

　　二、打造高效課堂提升課堂教學(xué)效益

　　1.成立研修團隊

　　開(kāi)學(xué)初，我校成立了xx15人的高效課堂研修團隊。xx校長(cháng)親自召開(kāi)研修團隊成員會(huì )議，布置落實(shí)了團隊任務(wù)，研修團隊成員率先執教公開(kāi)課，發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用。

　　2.開(kāi)展校本研修

　　根據教研室的統一安排，本學(xué)期，課表作統一調整。星期一下午集體備課，星期二上午語(yǔ)文、星期三上午數學(xué)、星期四上午英語(yǔ)、星期五上午技能課公開(kāi)課。到目前為止，我校語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科都已上了13節研討課，技能科上了10節研討課，每天都有教研活動(dòng)。每一節課教者都能夠做到充分備課，研討學(xué)案，體現“先學(xué)后教—合作探究—展示交流—當堂達標”的教學(xué)模式，都能夠恰當地使用現代教育裝備，體現學(xué)生自主學(xué)習、師生有效互動(dòng)的高效課堂模式。每次教研活動(dòng)，聽(tīng)課評課活動(dòng)，孫家峰校長(cháng)都親自參加，引領(lǐng)活動(dòng)的開(kāi)展，確�；顒�(dòng)實(shí)效。

　　三、加強教師培訓提升教師專(zhuān)業(yè)素養

　　1.實(shí)施名師引領(lǐng)

　　開(kāi)學(xué)初，我校邀請吳江市實(shí)驗小學(xué)副校長(cháng)、江蘇省特級教師、《不做教書(shū)匠》的作者管建剛老師；海門(mén)市實(shí)驗學(xué)校小學(xué)部副校長(cháng)、全國“童化作文”教學(xué)的倡導者，連續七年獲得江蘇省教育廳組織的“教海探航”征文評比一等獎獲得者吳勇老師；江蘇省特級教師、蘇州市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人x老師；教育在線(xiàn)總版主，《讀寫(xiě)月報新教育》網(wǎng)絡(luò )編輯，《中國教師報》特約編輯，江蘇省特級教師培養對象劉恩樵老師就教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、作文教學(xué)、高效課堂、閱讀指導等方面進(jìn)行了專(zhuān)題講學(xué)。

　　2.組織外出培訓

　　開(kāi)學(xué)以來(lái)，我校選派xx到東海、新浦、贛榆、實(shí)驗小學(xué)、南京等地參加省級、市級組織的課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)、青藍課程培訓活動(dòng)、專(zhuān)家講學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)工作匯報14

　　一年來(lái)，在各位領(lǐng)導 和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好教學(xué)工作和班主任工作，積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。下面我把年度的工作做簡(jiǎn)要的匯報總結。

　　一、師德表現

　　平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì )及黨員大會(huì ),認真學(xué)習學(xué)校下達的上級文件,關(guān)心國內外大事,注重政治理論的學(xué)習.配合組里搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。業(yè)余不從事有償家教及第二職業(yè)。本學(xué)年度全勤。

　　二、教育教學(xué)情況

　　在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：

　　1、深入細致的備好每一節課。在備課中,我認真研究教材，力求準確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn).并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認知規律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強調重點(diǎn)。教案編寫(xiě)認真，并不斷歸納總結提高教學(xué)水平。

　　2、認真上好每一節課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養,有意識的培養學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節課的.質(zhì)量。

　　3、認真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導。

　　4、堅持聽(tīng)課，注意學(xué)習組里老師的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學(xué)模式.本學(xué)年平均每周聽(tīng)課二到三節,對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。

　　5、注重教育理論的學(xué)習,并注意把一些先進(jìn)的理論應用于課堂,做到學(xué)有所用. 一年來(lái),我在學(xué)校開(kāi)了兩次公開(kāi)課.一次是新教師公開(kāi)課,一次是一年教齡公開(kāi)課.通過(guò)開(kāi)公開(kāi)課,使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處,一年教齡公開(kāi)課受到各位老師及領(lǐng)導的好評,被評為教學(xué)新秀.并且配合學(xué)校工作,承擔外校的聽(tīng)課任務(wù),受到外校老師的好評。

　　三、班主任工作情況

　　本學(xué)年我沒(méi)擔任班主任工作，卻在教學(xué)中常常對學(xué)生進(jìn)行思想引導，除了維持好正常的教學(xué)秩序，保證同學(xué)良好的學(xué)習環(huán)境外，更應該 關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的思想狀況，全面了解學(xué)生情況。我平時(shí)非常注重與學(xué)生的交流，通過(guò)與學(xué)生談心，家訪(fǎng)等各種手段，排除學(xué)生思想上的顧慮，解決他們的實(shí)際困難，以有利于他們的學(xué)習和生活�，F在班級情況穩定,學(xué)習氣氛濃厚,同學(xué)互幫互助,在各項活動(dòng)中表現突出。

　　以上是我本期來(lái)的工作總結,不足之處清各位領(lǐng)導及老師指正.我一定再接再厲,努力工作。

教學(xué)工作匯報15

各位老師：

　　大家好！我承擔的科研課題的題目是《數學(xué)教學(xué)生活化》，今天我回報的題目是“在生活中發(fā)現數學(xué)，用數學(xué)解決生活問(wèn)題”。

　　一：課題提出的原因及目的：

　　教育源于生活，適應生活的需要，因而教學(xué)更不能脫離生活。脫離生活的教學(xué)就會(huì )失去兒童主動(dòng)學(xué)習的心理基礎。課堂教學(xué)應讓學(xué)生從生活中，各種活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習，通過(guò)與生活實(shí)際相聯(lián)系從而使學(xué)生獲得有用的知識。我針對當前數學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，因此確立《小學(xué)數學(xué)教學(xué)生活化》這一研究課題，主要目的在于：

　　1：激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，構建“生活----數學(xué)----生活”的學(xué)習體系。

　　2：通過(guò)數學(xué)教學(xué)生活化實(shí)現教學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)化，主題化和實(shí)效化之目的，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

　　3：通過(guò)數學(xué)教學(xué)生活化豐富數學(xué)教學(xué)的資源，拓寬學(xué)生學(xué)習的視野，改善數學(xué)的學(xué)習方式，使學(xué)生的數學(xué)學(xué)習注重過(guò)程與方法，應用數學(xué)教學(xué)生活化的策略，全面提升學(xué)生的數學(xué)素養。

　　二：課題實(shí)施的主要內容：

　　課堂教學(xué)生活化-------實(shí)踐活動(dòng)生活化-------數學(xué)評價(jià)生活化。

　　三：課題實(shí)施的過(guò)程：

　　(一）：課堂教學(xué)生活化：

　�。�1）：教學(xué)內容生活化：

　　我們的教學(xué)內容要緊密聯(lián)系兒童的生活。通過(guò)教師對學(xué)生生活興趣地了解，以學(xué)生生活經(jīng)驗為依據，對教學(xué)內容進(jìn)行二次加工和整合，重新組織學(xué)習材料，使新知識呈現形式貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗。在二年級下冊第六單元《克和千克》的教學(xué)知識很抽象，在課的一開(kāi)始，我就從生活入手，讓學(xué)生用手掂一掂，感覺(jué)一下他們的輕重一樣嗎？不一樣的話(huà)用什么作單位更適合呢？從而引出了課題，在講新課的時(shí)候，我依然從生活入手，讓學(xué)生準備面值不等的硬幣，橡皮，蘋(píng)果，梨，袋裝的牛奶，礦泉水，精鹽等等的生活中的學(xué)具，讓學(xué)生親生動(dòng)手操作體驗1克，10克，100克，200克，500克等等不同的重量，再由兩個(gè)500克重的重量放在一起應該是多重呢？從而引出重量單位“千克”，讓學(xué)生理解“1千克=1000克”，同時(shí)本課的.另一個(gè)重點(diǎn)是比較輕的物體重量用“克”作單位，比較重的重量單位用“千克”作單位。在學(xué)生對“克和千克”有了一定的認識之后，讓學(xué)生在生活中找一找哪些物體的重量是“1克，100克，500克，1000克？”整節課下來(lái)我都緊緊圍繞著(zhù)學(xué)生身邊的數學(xué)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的，使學(xué)生真正感覺(jué)到了數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。這節課我感覺(jué)教的很輕松，學(xué)生學(xué)得也很輕松。

　�。�2）：教學(xué)過(guò)程生活化。

　　在教學(xué)過(guò)程中，應從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的體驗出發(fā)，將數學(xué)活動(dòng)置身于真實(shí)的生活背景中，營(yíng)造一種現實(shí)的而又有吸引力的學(xué)習背景，提供給學(xué)生充分進(jìn)行數學(xué)活動(dòng)和交流的機會(huì )，運用直觀(guān)語(yǔ)言，游戲活動(dòng)，多媒體教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等教學(xué)方法和手段來(lái)模擬，再現和創(chuàng )造生活情境，寓生活中的的數學(xué)問(wèn)題于教學(xué)全過(guò)程，溝通數學(xué)的聯(lián)系。讓學(xué)生經(jīng)歷“生活----數學(xué)----生活”這樣一個(gè)數學(xué)學(xué)習過(guò)程。建立一種開(kāi)放的，與生活相結合的，生動(dòng)的課堂教學(xué)模式。在我剛剛講完的《銳角與鈍角》的認識這一課，我為學(xué)生創(chuàng )造了學(xué)生最喜歡的數學(xué)情境《游樂(lè )園》，我讓學(xué)生在玩的過(guò)程中從數學(xué)的角度發(fā)現數學(xué)知識，從而抽象出“角“的概念，在上學(xué)期學(xué)生對直角的知識就有了一定的認識那么在游樂(lè )園里發(fā)現的角除了直角外有是什么角呢？這樣有學(xué)生通過(guò)比一比，量一量，畫(huà)一畫(huà)等等的活動(dòng)總結出：比直角小的角叫做“銳角“，比直角大的角叫做“鈍角”這樣學(xué)生對“銳角和鈍角”有了一定的認識之后，我讓學(xué)生在生活中找一找哪些地方有這樣的角？讓學(xué)生再次在大腦里建立“銳角和鈍角”的表象，通過(guò)自己制作活動(dòng)的角，利用身體部位做角等等的教學(xué)活動(dòng)突破本節課的教學(xué)難點(diǎn)起到了良好的教和學(xué)的效果，同時(shí)又培養了學(xué)生判斷，動(dòng)手操作的能力等，最后用我們學(xué)過(guò)的數學(xué)知識解決生活中出現的問(wèn)題，把在課前同學(xué)們在游樂(lè )園里見(jiàn)到過(guò)的那些叫說(shuō)一說(shuō)都是什么角？從而使數學(xué)來(lái)自生活，又服務(wù)于生活。

　�。�3）：作業(yè)形式生活化。

　　“學(xué)以致用”明確的說(shuō)明了我們教學(xué)的根本目的。因此數學(xué)練習必須架設起“學(xué)”和“用”之間的橋梁，把作業(yè)生活化，。通過(guò)課堂延伸，寫(xiě)數學(xué)日記，小課題研究等作業(yè)形式，使學(xué)生及時(shí)將數學(xué)知識應用，驗證與日常生活，并將此過(guò)程中再刺激類(lèi)的新經(jīng)驗反復驗證與課堂與生活之間。例如在學(xué)完《平移和旋轉》這部分知識后，我讓學(xué)生應用平移和旋轉的數學(xué)知識只做自己喜歡的玩具，剪自己喜歡的圖案等等的手工制作，第二天早上我一來(lái)到班里，同學(xué)們向我顯示了他們的作品，同時(shí)在他們的臉上我看見(jiàn)了孩子們成功后的喜悅，我發(fā)現了這樣的作業(yè)形式調動(dòng)了孩子們的多種感官，培養了他們的多種能力，調動(dòng)了孩子們學(xué)習的積極性，作業(yè)不再是孩子們的負擔，而是他們他們聰明才智的再現。

　�。ǘ�）：實(shí)踐活動(dòng)生活化

　　“實(shí)踐活動(dòng)”重視學(xué)生的顯示背景拉近數學(xué)與人，數學(xué)與自然的距離，通過(guò)多種途徑，形式的數學(xué)生活實(shí)踐活動(dòng)，引導學(xué)生觀(guān)察現實(shí)生活中的現象，感受數學(xué)知識在現實(shí)生活中的廣泛應用，使學(xué)生進(jìn)一步認識數學(xué)的現實(shí)意義，溝通了數學(xué)與生活的聯(lián)系。當我在教完《平移與旋轉》這節課時(shí)，我讓學(xué)生在生活中找一找平移和旋轉的作用，例如汽車(chē)在馬路上行駛，飛機的螺旋槳，塑鋼門(mén)窗的拉動(dòng)，風(fēng)車(chē)的旋轉等等的一系列現象，在我們的生活中都有廣泛的作用。

　�。ㄈ�）：數學(xué)評價(jià)生活化

　　“評價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數學(xué)學(xué)習歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習和改進(jìn)教師的教學(xué)，應建立評價(jià)目標多元，評價(jià)方法多樣的評價(jià)體系，改變單一評價(jià)學(xué)習結果的狀況，做到在教學(xué)生活化的過(guò)程中及評價(jià)學(xué)生的能力，思維特點(diǎn)，解題策略以及運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，還評價(jià)了他們在數學(xué)活動(dòng)中表現出來(lái)的興趣，意志等非智力心理因素，以培養學(xué)生對生活的積極態(tài)度，即評價(jià)要生活化。

　　以上是我研究課題以來(lái)的一點(diǎn)不成熟的收獲，對于我個(gè)人而言，這種探索才剛剛開(kāi)始，經(jīng)驗是欠缺的，水平也是一般的，但無(wú)論我的水平如何，我認為這種探索是有重要意義的，自從這個(gè)實(shí)驗走進(jìn)課堂，真正讓學(xué)生感受到了數學(xué)就在我們的身邊，我們在生活中發(fā)現數學(xué)，又用我們學(xué)到的數學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使數學(xué)學(xué)習不再是枯燥，乏味的，而是一件有意義，有趣的事情了，。所以，我希望也堅信，有領(lǐng)導的重視，有更多有識之士的關(guān)注，我的小課題研究一定會(huì )更上一層樓，我們的課堂一定會(huì )更加展現生命的活力。

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