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班主任工作反思與總結

時(shí)間:2024-08-08 23:18:59 總結 我要投稿

班主任工作反思與總結(通用7篇)

  在現在的社會(huì )生活中,我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué),反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。反思應該怎么寫(xiě)呢?以下是小編精心整理的班主任工作反思與總結,希望對大家有所幫助。

班主任工作反思與總結(通用7篇)

  班主任工作反思與總結 篇1

  時(shí)光飛逝,轉眼間,半年的實(shí)習生活即將結束。這半年的實(shí)習生活很快也很充實(shí),也許正是因為充實(shí),才感覺(jué)到時(shí)間的飛快。如今,雖跟隨師傅學(xué)習只半年時(shí)間,卻讓我對班主任工作有了深刻更加全面的認識,認識到班主任工作的不易與重要。就班主任工作而言,我體會(huì )到作為班主任要懂得關(guān)注每位學(xué)生,爭取給每位同學(xué)愛(ài),讓學(xué)生感受到自己是受重視的。其次班主任工作要謹小細微,關(guān)注班級中發(fā)生的每件事,因為細小的事的背后可能蘊藏著(zhù)影響學(xué)生,影響班級的因素。當然感受最深的還是與家長(cháng)的交流交談著(zhù)一方面,我深深地認識到家長(cháng)在學(xué)生學(xué)習生活中的重要性,學(xué)生的學(xué)習不能完全托付于學(xué)校,還需要家長(cháng)的監督與支持。以下是我具體的體會(huì ):

  一、班主任要關(guān)心每個(gè)學(xué)生。

  我的班主任師傅是孫老師,孫老師是一位心思細膩、懂得考慮,照顧每一位學(xué)生的班主任。這一點(diǎn)在開(kāi)學(xué)初便深有體會(huì )。在幫助孫老師完成班級文化建設布置軍訓照片墻的過(guò)程中,師傅跟我說(shuō)要保證每位同學(xué)都出現在照片墻中,這樣會(huì )讓學(xué)生感受到自己受老師的重視,同時(shí)也能增強自己的自信心。于是,我跟師傅開(kāi)始一個(gè)一個(gè)的找照片中同學(xué),確保每位同學(xué)都出現在照片展示墻上。確實(shí),當照片墻完成之后,學(xué)生們會(huì )上前去尋找自己,當看到他們找到自己時(shí)露出的笑容,我也欣慰的笑了。孫老師懂得默默地關(guān)注每位學(xué)生,當得知學(xué)生身體不舒服時(shí),會(huì )主動(dòng)聯(lián)系家長(cháng),讓家長(cháng)幫孩子送飯。在孫老師的帶領(lǐng)下,我懂得了作為班主任需要有一顆細膩的心,要有一顆不偏不倚的心,也需要事事考慮周全,關(guān)心學(xué)生,讓他們感受到自己是被關(guān)注的。

  二、重視班級中發(fā)生的每件小事。

  班級是一個(gè)集體,有多個(gè)個(gè)體組成,不同的個(gè)體有不同的性格特征,所以很容易發(fā)生一些或大或小的事情。作為班主任應當重視同學(xué)之間發(fā)生的.事情。班級中發(fā)生過(guò)這樣一件事情,一位同學(xué)向我報告說(shuō)另一位同學(xué)把他的鼻子打流血了,但當時(shí)并無(wú)大礙,我以為只是同學(xué)之間的打鬧也沒(méi)追究。第二天,孫老師向我詢(xún)問(wèn)此事,我才在孫老師那里得知原因竟然是因為抄作業(yè)。意識到自己的失職,從這件事中體會(huì )到一定要重視每一件小事,究其原因,防止班級不良風(fēng)氣的發(fā)生。萬(wàn)事皆有因果關(guān)系,每件事都應從根本解決。重視每件小事。

  三、注重方法,讓學(xué)生在互幫互助中共同前進(jìn)。

  在班級管理中,我所在的七年級二班采用師徒結對的方法來(lái)幫助學(xué)生讓他們在學(xué)習上互相幫助,同時(shí)培養他們互幫互助的品德,可謂是雙贏(yíng)。學(xué)生之間一對一輔導,師傅在教徒弟的時(shí)候也同樣鞏固了自己所學(xué)知識。我懂得作為一名教師要有創(chuàng )造的品質(zhì),要有新奇的想法,而不是一直走別人鋪好的道路,要有自己的思想。根據自己本班的情況,實(shí)施適合本班情況的方法。

  四、注重班家合作,注重與家長(cháng)的溝通。

  家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任老師。作為班主任,和學(xué)生家長(cháng)的溝通是必不可少的,班主任要善于向家長(cháng)做調查了解,同時(shí)爭取家長(cháng)的配合一起培養學(xué)生。孫老師在日常的班級管理中,注重與家長(cháng)的溝通,及時(shí)了解學(xué)生們的狀態(tài),通過(guò)家長(cháng)們的反饋,及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行教育,同時(shí),也及時(shí)向家長(cháng)反映學(xué)生在班級中的表現,給予家長(cháng)一些管理孩子的建議,如遠離手機等等,讓家長(cháng)監督孩子,讓家長(cháng)及時(shí)幫助孩子能夠盡快的回到學(xué)習的軌道。在孫老師這里體會(huì )到了家長(cháng)與學(xué)校相聯(lián)系的重要。在以后的工作中會(huì )好好利用這一平臺,讓學(xué)生無(wú)論是在家還是在學(xué)校都能得到有效的監督。

  五、積極配合其他科任老師也老師的工作,讓班級全面發(fā)展。

  在班級工作中,要經(jīng)常與其他科任教師進(jìn)行溝通。了解學(xué)生上課狀況,從而在側面分析學(xué)生最近狀態(tài),并及時(shí)的改正班級中的不良現象。針對班級整體比較弱的科目,會(huì )積極幫助科任教師工作。

  一個(gè)班級就是一個(gè)集體,集體的進(jìn)步需要每個(gè)人的努力,教師的工作團隊也是一個(gè)集體,同樣也需要各科教師的相互合作與協(xié)調。就班主任工作而言,它不僅需要方法,也更需要耐心與細心。這次實(shí)習、實(shí)戰所學(xué)到的經(jīng)驗將成為我的寶貴財富,定當將此銘記于心。

  班主任工作反思與總結 篇2

  從教的十幾年來(lái),我一直在基層小學(xué)擔任班主任,我通過(guò)不斷的摸索實(shí)踐,總結出了一套自己的認為可行的班級管理的方法。

  我認為要想教好每一位學(xué)生,首先,要全面了解每位學(xué)生的各種情況,通過(guò)家訪(fǎng),交談等手段。摸清班級中的每位學(xué)生的情況,結合其在校的學(xué)習和課堂的表現,了解每位學(xué)生的性格,建立班級學(xué)生的“特種檔案”,有了這“特種檔案”,我就可以時(shí)時(shí)逐步深入的了解每位學(xué)生,從而有針對性的給他們制定教育教學(xué)計劃。

  比如:我以前帶的五年級有一名學(xué)生,該學(xué)生父母離異,家境情況不好,他跟母親生活,母親又是有精神病的,也沒(méi)有能力管他。這位學(xué)生從小得不到家庭的溫暖,性格比較孤僻,內向。外在表現為自尊心很強,其實(shí)內心很自卑,學(xué)習成績(jì)很差,經(jīng)常打架。對于這樣的學(xué)生,我特別留意其心理變化,經(jīng)常與其溝通交流,經(jīng)常去他家家訪(fǎng),經(jīng)溝通后讓他不要因為母親的病而自卑,多次溝通,用我的愛(ài)心感化他。我發(fā)現他變了,他知道尊敬自己的母親了。也不再因為自己的家庭而自卑了。在學(xué)校我讓他擔任班級小組長(cháng),培養他的自信心,給他創(chuàng )造主動(dòng)與同學(xué)交流的機會(huì ),同時(shí)告訴同學(xué)們,要多關(guān)心這樣的同學(xué),經(jīng)過(guò)我的多次溝通效果不錯,后來(lái)他做什么事情也有信心了,知道學(xué)習了,也不和同學(xué)打架了。經(jīng)過(guò)一年多的相處,他變了很多,我發(fā)現他性格不再孤僻了,也越來(lái)越快樂(lè ),尤其在校園里。他由差生轉變?yōu)閮?yōu)等生了。在小考中以188分的優(yōu)異成績(jì)考上了安邑橋北中學(xué)重點(diǎn)班。

  通過(guò)國陪計劃小學(xué)班主任的培訓交流學(xué)習,我認真的學(xué)習了每個(gè)模塊,通過(guò)學(xué)習“案例故事”“對話(huà)班主任”“專(zhuān)家評析、總結”以及和班級同學(xué)之間的交流,使我耳目一新,我現在正在把學(xué)習的知識和以前實(shí)踐經(jīng)驗其結合,把我以前的班主任工作方法完善的更好。把學(xué)到的一些新的知識,融合進(jìn)去。從而應用到以后的教學(xué)實(shí)踐中去。比如:“打招呼”這一模塊,以前我就喜歡和同事、學(xué)生、家長(cháng)主動(dòng)打招呼,因為我感覺(jué)那是一種禮貌的行為,但是我沒(méi)有想到它在對教育教學(xué)中發(fā)揮的作用也很大。通過(guò)學(xué)習,現在我每天都會(huì )主動(dòng),面帶微笑的和學(xué)生們打招呼,這樣不但可以促使師生之間的關(guān)系,學(xué)生對老師也產(chǎn)生了一種尊重,也能夠更好的親近老師。這樣老師也給學(xué)生做了個(gè)表率,學(xué)生見(jiàn)了別人就會(huì )主動(dòng)打招呼,主動(dòng)去尊重別人。

  在我身上曾發(fā)生過(guò)這樣一件事,有一天放學(xué),我和同事騎著(zhù)電動(dòng)車(chē)剛出學(xué)校門(mén),學(xué)校門(mén)外有很多學(xué)生在體育器材處鍛煉。其中有一個(gè)初二的學(xué)生是我曾帶過(guò)的'學(xué)生,他主動(dòng)和我打招呼,問(wèn)了一句:“喬老師好!”當時(shí)我騎電動(dòng)車(chē)車(chē)速快,就騎過(guò)去了。剛騎過(guò)去我的同事告訴我,你的學(xué)生問(wèn)你,你都不理你的學(xué)生。我說(shuō):“是嗎?”我趕快停下來(lái),當時(shí)我就聽(tīng)到他的伙伴們都笑他,你問(wèn)老師,老師連理你都不我打招呼的同學(xué)道歉,并表?yè)P他是個(gè)有禮貌的好孩子。他當時(shí)就給說(shuō)理你,你還問(wèn)她。聽(tīng)到這些我趕快掉頭走到學(xué)校門(mén)口,主動(dòng)和剛才給他的同學(xué)說(shuō):“我喬老師不是那種不理學(xué)生的老師,她是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),這不,同事告訴她,她就主動(dòng)過(guò)來(lái)和我打招呼了。你們看這樣的老師學(xué)生能不喜歡嗎?”看到他說(shuō)這些時(shí)的表情是很自豪的。我聽(tīng)了以后我認為老師在學(xué)生心目中的的地位是多么重要呀!人與人之間是平等的,人與人之間就應該互相尊重。就這么一點(diǎn)小事如果我不能夠及時(shí)返回和那位同學(xué)主動(dòng)道歉,我想那位同學(xué)會(huì )覺(jué)得很沒(méi)面子的。這樣一來(lái),以后見(jiàn)到我也不會(huì )再主動(dòng)打招呼了。所以我認為作為一名教師就應該主動(dòng)的和別人打招呼。犯了錯誤就應該主動(dòng)及時(shí)的改正,F在這位學(xué)生不管在街上還是在村里只要碰到我,還沒(méi)等我給他打招呼,他總是搶著(zhù)主動(dòng)先向我問(wèn)好。

  還有就是每學(xué)期開(kāi)學(xué)班主任都涉及到了學(xué)生座位的編排,大部分老師都是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習成績(jì),按成績(jì)編排座位。我們二年級學(xué)生小,自我控制能力差,所以我一般不采用成績(jì)編排座位,也不采用自由結合選座位。我采用男女搭配。男女搭配的方法,可以使同桌兩人互相取長(cháng)補短,起到潛移默化的作用。我把自控能力差的學(xué)生放在前排,這樣也有助于我的管理。

  還有在“如何制定班規”“如何解決處理遲到的問(wèn)題”“如何幫助厭學(xué)的學(xué)生”“如何幫助留守生”“如何面對失敗”等等。班主任的工作我都有了新的認識,總結出新的教育方法。

  總之,通過(guò)國陪計劃小學(xué)班主任培訓學(xué)習,使我在班主任工作的方法和態(tài)度等方面都有了長(cháng)足的進(jìn)步和突破,今后我在工作中會(huì )把這次所學(xué)的知識應用于日常教學(xué)中去,也會(huì )不斷總結摸索更好的教育教學(xué)方法。我也深信,通過(guò)我各方面的實(shí)踐、摸索,在今后的班主任工作中,我一定會(huì )成為一名無(wú)愧于新時(shí)代要求的優(yōu)秀班主任。

  班主任工作反思與總結 篇3

  自走出師范學(xué)校的大門(mén),我就一直擔任班主任工作,多年的工作經(jīng)驗更使我認識到:班主任工作是良心職業(yè),它以社會(huì )責任感為基礎,以奉獻為特質(zhì)。既要樂(lè )作“人師”,就要善做“人范”;既要愛(ài)崗敬業(yè),又要甘為人梯。要善于寬容學(xué)生在成長(cháng)中難以避免地出現的無(wú)知和莽撞,要善于體驗學(xué)生體驗到的情感,理解他們成長(cháng)的煩惱,

  一個(gè)好的班主任,一定要具有良好的溝通能力。教育既是一個(gè)良好習慣的養成過(guò)程,也是培養良好溝通能力、協(xié)調合作能力的過(guò)程。培養尊重他人、理解他人的良好習慣是形成和諧人際關(guān)系的基礎,增進(jìn)與他人進(jìn)行有效溝通的能力,是維系和諧人際關(guān)系的必要條件。既要學(xué)會(huì )將心比心,換位思考,也要有與學(xué)生溝通的意愿。要樂(lè )于接受并平等對待每一個(gè)學(xué)生,要博取學(xué)生的信任,使他們愿意與你交往。要以一個(gè)開(kāi)放的姿態(tài)去傾聽(tīng)、去了解,多交換意見(jiàn),少妄下結論。對小學(xué)老師來(lái)說(shuō),更要“蹲下來(lái)”和學(xué)生交流。

  一、班主任與學(xué)生的溝通。

  這是最基本的。與學(xué)生的溝通,實(shí)質(zhì)上就是追求一種相互理解,產(chǎn)生一種理解相容的效應,增強包括安全在內的教育效果。

  當我們接手一個(gè)新班的時(shí)候,首要工作是透徹了解學(xué)生,這是有效溝通的前提。那么,如何透徹了解學(xué)生呢?我覺(jué)得有以下幾種途徑:首先可以設計問(wèn)卷,掌握學(xué)生的基本資料。問(wèn)卷的主要內容應包括:家庭住址;家長(cháng)工作單位、職務(wù)、聯(lián)系方式;學(xué)生的年齡、性別、興趣、愛(ài)好、特長(cháng)等一些最基本資料。這種師生筆談通常是剛接手一個(gè)班級時(shí)了解學(xué)生的常用方式。其次可以向前任班主任了解學(xué)生。因為他與學(xué)生相處的.時(shí)間長(cháng),有深入的了解,向他了解學(xué)生情況,將省去我們很多功夫。再次也可以通過(guò)與學(xué)生聊天了解學(xué)生。利用課余時(shí)間,多走進(jìn)學(xué)生中間,去和他們聊天。當然,這里的聊天是有目的的:可以談?wù)搶W(xué)生的興趣愛(ài)好;可以談?wù)搶W(xué)生的脾氣秉性;可以談?wù)摷议L(cháng)的教育方法;可以跟班干部談?wù)撍麄冊鯓幼龊米约旱墓ぷ;可以跟普通學(xué)生談?wù)撍麄儗Π喔刹康目捶ā趯W(xué)生中間了解到的情況更多樣、更真實(shí)。同時(shí)還可以向其他任課老師了解學(xué)生。個(gè)別問(wèn)題學(xué)生往往是在班主任面前一個(gè)樣,在科任老師面前又一個(gè)樣,所以光靠自己的觀(guān)察和了解還不夠,必須與其他任課老師溝通。我經(jīng)常向我們的科任老師了解學(xué)生上課狀態(tài)怎樣,完成作業(yè)情況如何等等。從中我會(huì )發(fā)現一些我不知道的學(xué)生的諸如思想品質(zhì)、學(xué)習態(tài)度、創(chuàng )新精神方面的情況。在透徹地了解了學(xué)生特點(diǎn)后的教育是容易讓學(xué)生接受的,是令師生雙方都感到愉快的,是容易達到溝通目的的,是有效的。

  二、班主任與科任教師的溝通。

  很重要的一點(diǎn)就是傾聽(tīng)老師們的意見(jiàn),向科任老師介紹學(xué)生情況,教育本班學(xué)生尊重科任教師,在學(xué)生中樹(shù)立科任教師的威信,在平時(shí)交談中要把學(xué)生對科任教師的贊譽(yù)和意見(jiàn)反饋給科任教師;同時(shí)我們還要以積極地姿態(tài)傾聽(tīng)科任教師對班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的合理意見(jiàn),并很快落實(shí)到班級管理和實(shí)踐中去,心往一處想,勁往一處使,形成教育的合力,才能把班級管理好,增大安全系數。

  班主任協(xié)調科任教師把握好“三多”:

  一是多交流。班主任平時(shí)要多和科任老師交流,及時(shí)獲取信息,以全面掌握學(xué)生的思想、學(xué)習等動(dòng)態(tài),做到有備無(wú)患,做個(gè)善于與他人溝通的班主任。

  二是多承擔。班級發(fā)生問(wèn)題后,即使當事人是科任老師,班主任也要積極主動(dòng)地配合科任老師解決,不要事不關(guān)己高高掛起,做個(gè)敢于承擔責任的班主任。

  三是多請教。遇到問(wèn)題多征求科任教師的建議,“三人行,必有我師焉!、“三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮”,一定要做個(gè)虛心好學(xué)的班主任。

  搭建溝通的橋梁。勤和課任老師溝通,交流班內學(xué)生的學(xué)習情況、思想動(dòng)態(tài),善于聽(tīng)取課任老師對班級管理的建議,適時(shí)調整班級管理策略。探討促發(fā)展。教育中遇到的困惑,應及時(shí)和課任老師交談,共同探討教育教學(xué)方法,并尊重老師的建議,制定最有效的教學(xué)策略,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

  班主任和授課教師是戰友關(guān)系,是同事關(guān)系,學(xué)生有時(shí)候有話(huà)不敢和班主任說(shuō),但敢和授課教師說(shuō),所以班主任要經(jīng)常及時(shí)的坦誠的和授課教師交流,就學(xué)生的動(dòng)向,情緒,座位,家庭情況,性格等等和授課教師談心,把自己的做法和老師匯報,取得老師們的理解和支持,對授課教師反映的情況要尊重重視并及時(shí)調查處理反饋,親密無(wú)間,心無(wú)雜念,坦誠交往,為了學(xué)生,相互之間就能形成管理班級的合力。班主任通過(guò)贊賞、信任和誠邀三招與科任和諧相處,將他們融入到班級,參與優(yōu)秀班集體建設。

  三、班主任與家長(cháng)的溝通。

  溝通是架設班主任與家長(cháng)聯(lián)系的金鑰匙,是任何形式和交流都不能取代的。特別是強調兩點(diǎn):一是與家長(cháng)溝通,一定要尊重家長(cháng),善待家長(cháng),切不可居高臨下地訓斥埋怨,應當心平氣和地交流,態(tài)度真誠,措辭有分寸,言談中讓家長(cháng)體會(huì )到您對孩子的關(guān)心,對家長(cháng)的真心指導,切不可將家長(cháng)推到我們的對立面;二是溝通要注意時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合,切不可過(guò)于隨便,讓家長(cháng)產(chǎn)生逆反心理。

  作為一名新時(shí)期的小學(xué)教師,就要有強烈的責任感和角色意識,即明確自己在家長(cháng)溝通工作中承擔的任務(wù),那就是建構心靈橋梁,讓家校關(guān)系更好溝通。

  班主任工作反思與總結 篇4

  (七)抓好檔案達標升級工作。我局檔案管理力爭上半年完成自治區一級檔案目標考核工作,9月底前完成局系統人事檔案二級目標考核工作;

  班主任是班級管理工作的直接參與者,是學(xué)生在學(xué)習生活、心理健康、人生態(tài)度和價(jià)值觀(guān)念的引導者,是幫助學(xué)校開(kāi)展各項工作的協(xié)調者,所以,在實(shí)際的工作中班主任這一角色至關(guān)重要。在過(guò)去一個(gè)學(xué)期的班主任班級管理工作中,我主要從下面幾方面來(lái)著(zhù)手:

  一、工作篇

 。1)在班級管理上:

  1、軍訓期間,多與學(xué)生交流,了解學(xué)生的興趣愛(ài)好,分析和了解他們的性格特征,對他們的溝通能力、辦事效率等各個(gè)方面作出一個(gè)整體的評價(jià),對積極認真、埋頭肯干、熱情奔放并具有一定組織能力、威信度高的學(xué)生給予充分的重視,通過(guò)確立班級負責人的形式,把他們鍛煉為首屆的班委成員。在堅持民主推選與自薦的原則之下,挑選出一批積極上進(jìn),具有班級管理能力的班干隊伍。

  2、在開(kāi)展班級管理工作時(shí)候,對班干部,班主任要采取“授人以魚(yú)不如授人以漁”的方法。在實(shí)際的操作中,要理清“具體的指導和放手工作”的關(guān)系,在班級管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下,鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng )造性,放手在他們獨立開(kāi)展工作,把為同學(xué)們服務(wù)的理念植入他們的工作中。從取的效果來(lái)看,一支團結的班干隊伍,在協(xié)助班主任開(kāi)展日常的工作,促進(jìn)良好的班風(fēng)建設方面,其作用是很大的。同時(shí),對班干部進(jìn)行責任心的教育,班干隊伍要樹(shù)立起表率的先鋒帶頭作用教育等問(wèn)題上,也是緊抓不放。

 。2)在學(xué)風(fēng)建設上:

  1、積極配合學(xué)校,在班集體上大力開(kāi)展信心教育活動(dòng),根據本班的具體實(shí)際,制定班級信心誓詞,充分用課堂、班會(huì )和與學(xué)生談心的時(shí)間,向學(xué)生進(jìn)行信心教育的滲透,對學(xué)生進(jìn)行賞識教育,多給學(xué)生鼓舞,多給學(xué)生自信,多給學(xué)生支持。

  2、與各學(xué)科老師溝通聯(lián)系和交流,了解學(xué)生的學(xué)習成績(jì),分析學(xué)生的各科存在的問(wèn)題;加強對學(xué)生進(jìn)行法上的指導,進(jìn)行有針對性的輔導。

 。3)在心理輔導上:

  1、加強與心理學(xué)老師的溝通,及時(shí)發(fā)現問(wèn)題學(xué)生,以防范于未然;

  2、在家校方面,多與學(xué)生家長(cháng)溝通,全面了解學(xué)生的成長(cháng)經(jīng)歷;

  3、開(kāi)展形式多樣的`主題班會(huì ),教育學(xué)生學(xué)會(huì )感恩、惜時(shí)、養成良好的習慣和生活作風(fēng)。

  二、成績(jì)與問(wèn)題篇

  學(xué)風(fēng)建設上:在信心教育的影響下,我們班上的學(xué)生改變了自卑的學(xué)習心理,信心宣誓精神飽滿(mǎn)、熱情高漲。絕大部分學(xué)生能夠做到勤于學(xué)問(wèn),告別三閑,有一股“靜、凈、競”的學(xué)習氛圍。

  班級管理上:班干隊伍素質(zhì)加強,責任心意識濃厚,班級體榮譽(yù)感強,團結作風(fēng)好。

  雖然在班級管理上,取得一些成績(jì),但是仍然還有很多不足:如學(xué)生自主學(xué)習的氣氛還不足;學(xué)生在惜時(shí)教育上缺乏,遲到現象會(huì )時(shí)有發(fā)生,目標意識也不強等問(wèn)題依然存在;在管理方面,還欠缺更加科學(xué)、民主;學(xué)生的知識能力層次不一,落后面大,在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁,對于學(xué)生的部分心理,還不能更好的掌握,關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生還不能夠全面到位等等。

  三、反思篇

 。1)班主任班級管理工作有待加強。

  1、班主任批評的藝術(shù)性。

  2、管理工作的跟蹤、反饋的及時(shí)性。

  3、班級管理精致化水平有待加強。對宿舍管理上出現的問(wèn)題就是上述原因所導致;

  4、學(xué)生心理輔導的持久性。

 。2)班主任工作的反思

  1、管理上的原則性。

  2、管理過(guò)程中的民主性。

  3、注重班主任的工作和心得交流。

  四、方向篇

  1、樹(shù)立正確的教育教學(xué)理念,平等對待每一位學(xué)生。在班主任工作當中,始終堅持養成教育、惜時(shí)教育、信心教育、為主題的系列培養學(xué)生的做法;同時(shí)多向有經(jīng)驗的教師請教教學(xué)上的問(wèn)題和班主任管理工作具體操作流程,向優(yōu)秀班級學(xué)習管理經(jīng)驗。

  2、加強本學(xué)科的知識水平,擴大視野,在具體的教學(xué)過(guò)程中,努力做好“讀好一本書(shū)、寫(xiě)好一筆字、說(shuō)好一口話(huà)”。 加強對中學(xué)生心理知識的學(xué)習力度,提高分析學(xué)生學(xué)習心理,人際交往心理等方面的能力。

  3、向學(xué)生學(xué)習。做一個(gè)老師是要有耐心的,班級管理工作也要需要持久的付出,在班主任工作黔驢技窮的時(shí)候,學(xué)生的所提出的民主化管理的方法,是非常值得借鑒的,如果班主任工作能夠吸取和采納部分有建設性的建議,學(xué)生與班主任的距離將進(jìn)一步拉近,學(xué)生敢于也樂(lè )于和班主任接近。

  學(xué)高為師,德高為范,作為一名班主任,在日常行為應該以身作則,言傳身教,這樣學(xué)生才能親其師,信其道,這也是新時(shí)期班主任的工作要求。因此在以后的工作實(shí)踐中還需要不斷探索和完善。從教經(jīng)歷讓我真正體會(huì )到了為人師之苦,為人師之累,為人師之難,為人師之樂(lè ),它也讓我對教師這一行業(yè)有了更新的認識和體會(huì )。

  班主任工作反思與總結 篇5

  通過(guò)前段時(shí)間的知行班主任培訓的學(xué)習, 我在緊張的工作之余,在線(xiàn)觀(guān)看了課程案例內容及專(zhuān)家評點(diǎn),認真進(jìn)行自我反思和在崗的實(shí)踐探索,不但從案例故事、對話(huà)班主任、對話(huà)專(zhuān)家中,孜孜不倦地吸收著(zhù)名師的經(jīng)驗,聆聽(tīng)著(zhù)專(zhuān)家們的高見(jiàn),還從優(yōu)質(zhì)而鮮活的作業(yè)、沙龍、三人行網(wǎng)絡(luò )班級等內容資源中感動(dòng)著(zhù)同行們的敬業(yè),心里豁然開(kāi)朗。在實(shí)踐中,我還有意識地把所學(xué)的先進(jìn)理念用來(lái)指導自己的班級管理,收益甚多,特別是當我聽(tīng)到名師講座時(shí),對于特殊案例的處理方法那么恰當、那么貼切,猶如一股暖流盈滿(mǎn)全身,回顧我當班主任時(shí)的情景,這時(shí)才感覺(jué)到自己枉費了很多時(shí)間,F對這段時(shí)間的學(xué)習總結反思如下:

  一、親近學(xué)生,研究學(xué)生;展現自我,樹(shù)立威望。

  "誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì )愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。 研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀(guān)察。

  了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(cháng)普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

  在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中,班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對你"既親近又崇拜",既認定你是值得信賴(lài)的老師,又把你當作好朋友,樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

  二、重視培養學(xué)生良好的行為習慣 。

  養成良好的行為習慣能使人受益終生,所以我認為培養良好的行為習慣,是小學(xué)階段教育工作中的重要任務(wù)。今年我教二年級,我首先要求他們每天要按時(shí)上學(xué),不許遲到,有病有事必須有家長(cháng)向老師請假。在課堂上教會(huì )學(xué)生坐姿端正、專(zhuān)心聽(tīng)講,要發(fā)言先舉手的好習慣。下課了教會(huì )學(xué)生不能擅自離開(kāi)教室,必須有老師的允許才能離開(kāi)。每次課間操時(shí)間我都帶領(lǐng)學(xué)生在操場(chǎng)上有序的集隊,陪學(xué)生一起做操。讓學(xué)生養成認真鍛煉身體的好習慣,每天要求學(xué)生著(zhù)裝整潔,講究衛生,撿起細小的紙屑,負責好自己座位周?chē)那鍧,能看到紙屑就撿。放學(xué)后認真做值日,以培養他們做事一絲不茍的良好習慣。我提示他們在課堂上認真聽(tīng)講,認真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言,并能在同學(xué)發(fā)言的基礎上歸納出別人的優(yōu)點(diǎn)和不足,委婉的提出自己意見(jiàn),來(lái)培養他們聚精會(huì )神專(zhuān)注于一件事的習慣。我要求學(xué)生每天把自己該做的事情做完,要按時(shí)完成作業(yè),有錯及時(shí)改正,培養他們良好的學(xué)習習慣。培養學(xué)生的行為習慣是一種投入大、周期長(cháng)、見(jiàn)效慢的`工作,它不僅繁瑣而且需要常抓不懈。雖然困難很多,但我卻從不敢放松,因為我知道培養學(xué)生良好的行為習慣是學(xué)生健康成長(cháng)的途徑之一。

  三、管理好班級日常工作,確定班級奮斗目標

  制定計劃,從當前做起,從具體的事務(wù)做起,嚴格要求自己,加強學(xué)習,提高班主任工作水平,對學(xué)生做好導向作用,在班主任工作當中,始終堅持養成教育、惜時(shí)教育、信心教育、感恩教育為主題的系列培養學(xué)生的做法;同時(shí)多向有經(jīng)驗的教師請教教學(xué)上的問(wèn)題和班主任管理工作具體操作流程,向優(yōu)秀班級學(xué)習管理經(jīng)驗。

  四、班主任首先要有積極健康的心態(tài)。

  班主任的喜怒哀樂(lè )都在影響著(zhù)學(xué)生,以前我總是抱怨工作很累,通過(guò)學(xué)習我知道了班主任要時(shí)刻保持著(zhù)樂(lè )觀(guān)的心態(tài),珍惜所擁有的,淡化我們沒(méi)有的東西,換個(gè)角度思考,適應所面臨的環(huán)境。因此,我高興時(shí)就告訴學(xué)生使我高興的事,這樣我的心情充滿(mǎn)陽(yáng)光,同時(shí)縮短了師生間的心理距離,加上恰當的語(yǔ)言,使我的班級管理工作達到了事半功倍的效果。

  班級管理工作千頭萬(wàn)緒,工作方法千差萬(wàn)別,形勢和任務(wù)又在千變萬(wàn)化,作為一名班主任確實(shí)應在實(shí)踐中更深入地探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗,使班級管理工作的水平不斷躍上臺階。通過(guò)此次培訓,我學(xué)到了許多班級管理的新理念,在今后的班級管理工作中,我將不斷去實(shí)踐,不斷反思,提高自己的班級管理水平。

  班主任工作反思與總結 篇6

  1、班級教育

  每天上午上課前,都有20分鐘的晨讀時(shí)間。這20分鐘按學(xué)校規定一般都用來(lái)打掃衛生,我在學(xué)生去打掃衛生之前進(jìn)到教室里,或提醒學(xué)生先快速交作業(yè),整理書(shū)桌,打掃衛生時(shí)要注意什么,或針對昨天的事情開(kāi)一個(gè)簡(jiǎn)短的晨會(huì )。不僅如此,我還利用每節課的時(shí)間,時(shí)時(shí)刻刻提醒學(xué)生,每天都要遵守課堂常規,做一個(gè)文明好學(xué)的小學(xué)生。一開(kāi)始,學(xué)生還總是忘了,上課亂接話(huà)、插話(huà)。我用眼神提醒他,或者直接用話(huà)語(yǔ)指出應該怎樣做。

  課下有學(xué)生告狀,說(shuō)某某不寫(xiě)作業(yè),或者某某欺負人。我便會(huì )抽出時(shí)間來(lái)對學(xué)生們進(jìn)行班集體教育,告訴他們我們是一個(gè)集體,不要因為某某學(xué)習不好,或者某一次沒(méi)寫(xiě)作業(yè),就嫌棄甚至欺負他。而是應該伸出友善的手,幫助教育他,讓他和我們的班級共同進(jìn)步,共同成長(cháng)。

  另外,我還充分利用判日記的機會(huì ),和學(xué)生進(jìn)行更為親密的交流和溝通。針對學(xué)生的心理變化,有意對其出現的問(wèn)題進(jìn)行指導和疏通。

  2、班干部培養

  原來(lái)我們班的班干部形同虛設,常常充當和事老,并不能起到真正的督促、榜樣、領(lǐng)頭作用。這次我把班干部重新梳理一遍,在班會(huì )課上讓同學(xué)們明確班干部的職責和普通學(xué)生的職責。讓大家做到認真負責,每個(gè)人都做好自己的事。

  有一個(gè)班干部不合格,一點(diǎn)兒都不負責任,還總是對其他同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腳的。我指出了他的錯誤,但他很不服氣,我便撤了他,重新選了體育委員。事后他十分后悔,還想繼續擔任體育委員,并在整隊時(shí)越庖代俎,搶著(zhù)跟新的體育委員發(fā)號施令。我心里想過(guò)讓他重新?lián),但又害怕他以為老師舍不得說(shuō)他,自以為是,故伎重演。所以就不吭氣,看他什么反應,也看新的體育委員有什么反應。新的體育委員暫時(shí)有兩個(gè),一男一女,各試用一個(gè)星期。女體育委員看他還故意站在隊伍的前面喊口令,并沒(méi)有讓他歸隊,但也沒(méi)有當"縮頭烏龜",而是當他透明人一樣,不理會(huì )他的口令,喊自己的口令。男體育委員則比較強勢一些,直接言簡(jiǎn)意賅地對他喊道:"歸隊!"平時(shí)刺頭兒的他,竟也乖乖地歸隊了,F在他基本也適應了自己的"平民"身份,不再那么飛揚跋扈了。

  3、家校聯(lián)系

  我們班的學(xué)生雖然只有20多人,但學(xué)生家長(cháng)平日里都忙于工作,除非孩子生病或者有什么事,一般不怎么聯(lián)系。這個(gè)學(xué)期,我主動(dòng)"展開(kāi)進(jìn)攻",幾乎每天都給一名家長(cháng)發(fā)短信,匯報孩子在校情況。隔三差五還利用中午的.午休時(shí)間,進(jìn)行30分鐘的家訪(fǎng)。有的家長(cháng)非常意外,但可以看出,他們很高興。而被家訪(fǎng)的學(xué)生,也十分興奮。我的家訪(fǎng),并不是"告黑狀",而是真誠地與家長(cháng)進(jìn)行溝通,了解學(xué)生家庭情況,從而更深入地了解學(xué)生。

  近段時(shí)間,我發(fā)現學(xué)生都有所改變,有的學(xué)生殷切地問(wèn)我:"老師,你什么時(shí)候來(lái)我家家訪(fǎng)?"有的學(xué)生字寫(xiě)得認真了,有的學(xué)生作業(yè)不拖拉了。他們跟我的關(guān)系更親近了,寫(xiě)日記也有話(huà)說(shuō)了。這些都是得益于班主任培訓啊。當然這還遠遠沒(méi)有達到我的目標,我希望我的班級在我和同學(xué)們的共同努力下,成為一個(gè)全面發(fā)展的優(yōu)秀班集體。

  班主任工作反思與總結 篇7

  從事教師工作雖然只有短短一個(gè)月,但卻有很多很多值得反思的地方。我現在是初一一個(gè)班級的班主任,帶兩個(gè)班的語(yǔ)文,F在說(shuō)說(shuō)班主任工作的情況吧。

  作為一個(gè)班主任,尤其是初一年級的班主任,真是不簡(jiǎn)單,工作要求非常細致,來(lái)不得任何的馬虎。就拿開(kāi)學(xué)初的領(lǐng)新書(shū)工作來(lái)說(shuō)吧,看似簡(jiǎn)單,卻把我好好地折騰了一番。那天教室里的吵鬧且不說(shuō),單是書(shū)目的核對工作,我就重復了3遍,每次都是舉著(zhù)課本、扯著(zhù)嗓子在喊,結果還是有幾位同學(xué)少領(lǐng)了課本?赡苁莿偨佑|初中的學(xué)生,對他們的各方面都不是很了解,自己又缺乏經(jīng)驗。經(jīng)過(guò)幾天的碰壁之后,現在才略領(lǐng)悟到一點(diǎn)門(mén)路。帶初一的新生,首先要的是紀律,所有的事情都必須在學(xué)生靜下心后才能進(jìn)行,否則靠我一個(gè)人一個(gè)嗓子是很難控制的。例如我們班在新生體檢時(shí)良好的秩序就是靠事先好的紀律維持的,讓所有人在教室外排好隊伍,而且要等到每一個(gè)學(xué)生都安靜下來(lái)才出發(fā),這樣接下去的一段徒步過(guò)程和體檢也就很自然順利了。

  作為班主任,我的工作對象是一群有差異的學(xué)生,怎么樣在同一個(gè)時(shí)間內讓每個(gè)學(xué)生都來(lái)完成或者都來(lái)配合我布置的任務(wù)呢?我想這僅靠我一個(gè)人的.力量是絕對不可能的,一定得有一種內在力量來(lái)幫助我,這種力量就是團結。再舉個(gè)例子,在剛結束的運動(dòng)會(huì )上,我們班排練了一個(gè)全班參加的手語(yǔ)操,這個(gè)操本身并不是很難,難就難在要全班參加,尤其是一些身體協(xié)調能力比較差、不樂(lè )意參加班級活動(dòng)的同學(xué)。怎么辦呢?我開(kāi)始在班級中做各種宣傳工作,班級是一個(gè)整體,我們要一起進(jìn)步,因此就有一些同學(xué)主動(dòng)擔任起小老師,督促其他同學(xué)練習了。我想這也就是一個(gè)班級的凝聚力吧。

  還有一些方面,我從中吸取到了教訓。例如,運動(dòng)會(huì )的報名工作,由于我太放手給體委,在報名工作完成后沒(méi)有再去檢查,結果報名時(shí)出現了差錯,也導致運動(dòng)會(huì )沒(méi)能取得好的成績(jì)。初一新生畢竟還是剛剛從小學(xué)畢業(yè),很多方面考慮得不會(huì )很到位,做事也沒(méi)有很足的經(jīng)驗,這就需要老師在旁給一些做事的建議指點(diǎn)。另外,作為班主任總覺(jué)得有很多做不完的事情,這一個(gè)月的工作,做的沒(méi)有頭緒,非;靵y,每天在追著(zhù)沒(méi)有完成的任務(wù)在趕。怎樣才能在有限的時(shí)間里高效完成更多的任務(wù)呢?這首先需要效率,提高工作效率是非常重要的。批作業(yè)時(shí),尤其是周記、作文類(lèi),要規定自己在規定的時(shí)間里批完一定的量。其次要學(xué)會(huì )給自己列工作計劃表,分清任務(wù)的輕重緩急,然后按照列表上的逐個(gè)完成。

  教師工作是一項富有挑戰性的工作,其中會(huì )有許多的得與失。我們年輕教師需要做的是不斷積累得與失的經(jīng)驗與教訓,為我們今后的路夯實(shí)基礎。

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