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對教學(xué)管理方面的意見(jiàn)與建議
導語(yǔ)：對教學(xué)管理方面的意見(jiàn)與建議，大家會(huì )有怎樣的建議呢？以下是小編整理的對教學(xué)管理方面的意見(jiàn)與建議，供各位閱讀和參考，希望對大家有所幫助。
對學(xué)校的教學(xué)管理建議經(jīng)驗：
一、教案可否采用統一設計的教案簿
各�？瑟毩⒒蚵�(lián)合設計統一的教案簿，這有利于引導教師規范地書(shū)寫(xiě)教案，
對教學(xué)管理方面的意見(jiàn)與建議。實(shí)踐證明，凡是采用統一設計的教案簿的學(xué)校，教師在教案編寫(xiě)方面都比較規范，項目也較完整。
教案設計中要保證有以下十個(gè)項目：一是日期、周次與課時(shí);二是課題名稱(chēng);三是課型;四是三維目標;五是教學(xué)重難點(diǎn);六是教具;七是教程。教程中要有“教學(xué)內容、教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)”;八是分層作業(yè)布置;九是教學(xué)記;十是“板書(shū)設計”。有的學(xué)校還可以考慮增設“作業(yè)反辣這個(gè)新欄目，用以記錄學(xué)生共同錯題及作業(yè)需要幫助與訂正的學(xué)生姓名等;還有的學(xué)�？杉尤搿爸饕谭ā边@個(gè)欄目，以增加教師的教法選擇意識。
二、對教師的電子教案進(jìn)行嚴格界定
我們不去鼓勵或反對電子教案，對于電子教案可作如下規定：
第一，電子教案必須是教師在電腦上自己撰寫(xiě)的電子版教案，而不是從網(wǎng)絡(luò )上拷貝的或作簡(jiǎn)單修飾的他人教案;
第二，電子教案必須有二次備課的痕跡，有批注、點(diǎn)評、增刪等;
第三，電子教案中的課后記必須是手寫(xiě)的。
三、對各科作業(yè)的布置與批改進(jìn)行限定
對作業(yè)布置次數與量進(jìn)行規定：對語(yǔ)文的大作文篇數、課外練筆的數量及批改要求。對其它各年級、各科作業(yè)的學(xué)期布置次數與批改辦法進(jìn)行明確規定;
對作業(yè)方面進(jìn)行“三個(gè)推廣”：第一，作業(yè)推廣作業(yè)簿;第二，推廣“先學(xué)生批改后教師批閱”的辦法;第三，推廣百分制、等級制與作業(yè)評語(yǔ);
對作業(yè)批改方面革除“三無(wú)現象”：革除作業(yè)批改中的“三無(wú)現象”，即無(wú)日期、無(wú)等第、無(wú)訂正。強調作業(yè)的訂正與批改，鼓勵作業(yè)的面批面改。
四、對配套練習的使用與批改進(jìn)行規定
配套練習是學(xué)生當堂訓練的主要內容之一，是學(xué)生鞏固課堂教學(xué)內容，形成解題技能的重要載體。對于配套練習教師首先要端正兩個(gè)錯誤的觀(guān)念：一配套練習全部完成于課外;二配套練習全部由教師批改。對于配套練習要求做到：
第一，教師要進(jìn)行下水與選擇，必須分層與增刪;
第二，配套練習中的主要訓練，應首先完成于課堂而后再進(jìn)行課外延伸;
第三，配套練習完成之后，必須先學(xué)生自批、互批，再小組長(cháng)、小先生批改，最后教師“全部檢查、重點(diǎn)批閱”。
五、向全校師生各提出上課“六個(gè)一”的要求
學(xué)校管理要著(zhù)力養成教師與學(xué)生良好的教與學(xué)的基本習慣，只要長(cháng)期堅持必有成效，
教師上課“六個(gè)一”：一本教科書(shū)、一份教案、一本配套練習、一本課堂表現記錄本、一支紅筆、一把直尺。如果還能夠帶上一塊小黑板或一份提綱練習則更好。其中的“課堂表現記錄本”，實(shí)際上就是學(xué)生成績(jì)冊的修改，加上課堂表現記錄、提問(wèn)次數及打分，以及單元測試與大型考試成績(jì)記錄。既可以幫助老師上課喊學(xué)生的姓名，又可以隨時(shí)掌握學(xué)生的課堂表現與考試情況。
學(xué)生上課“六個(gè)一”：一本教材、一本配套練習、一本練習本、一支藍筆、一支紅筆、一把尺子。其中“紅筆”主要用于練習、作業(yè)的自批、互批;“尺子”主要用于規范作圖，增強學(xué)生規范作圖與書(shū)寫(xiě)的意識。
六、分管教學(xué)副校長(cháng)與教務(wù)主任下階段要做的六件事
1、修訂學(xué)校教學(xué)常規：
根據全市常規檢查及本校常規管理中發(fā)現的問(wèn)題與弱項，修訂符合本校實(shí)際與新課改理念的教學(xué)常規，從制度上保障常規管理的時(shí)代性、規范性、針對性與易操作性。
2、研討教學(xué)八條建議：
由中研室制訂的“中學(xué)課堂教學(xué)八條建議”，是符合新課改理念與我市中學(xué)課堂教學(xué)實(shí)際的，可供各校參考。希望各校在組織研討“八條建議”的基礎上，制訂符合本校課堂教學(xué)實(shí)際的教學(xué)策略，經(jīng)過(guò)長(cháng)期堅持不懶的努力必見(jiàn)成效。
3、提升教師基本素質(zhì)：
教師的基本素質(zhì)包括教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與職業(yè)素質(zhì)。專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是指教師對本專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識的.準確把握與熟練程度;職業(yè)素質(zhì)是指從事教師職業(yè)所必備的語(yǔ)言、書(shū)寫(xiě)、教態(tài)，以及課堂組織管理與評價(jià)調動(dòng)的能力。提升教師基本素質(zhì)是一項有目標、有計劃的，需要長(cháng)期努力的學(xué)校管理目標。
4、狠抓學(xué)生習慣養成：
在學(xué)生上課隨帶“六個(gè)一”的要求下，逐步養成學(xué)生良好的基本學(xué)習習慣與學(xué)科特有的學(xué)習習慣。根據長(cháng)樂(lè )市教師進(jìn)修學(xué)校提出的《中學(xué)生習慣養成六點(diǎn)建議》，制訂并實(shí)施本校習慣養成條例。
5、加強校際教研活動(dòng)：
各�？稍诒拘Ｇ嗄杲處熁竟己说幕A上，下學(xué)期開(kāi)展組際教研、校際教研活動(dòng)。組織教師跨組聽(tīng)課，自學(xué)主動(dòng)地與兄弟校結成教研聯(lián)合校，開(kāi)展校際教研活動(dòng)。充分用好福州市部分中學(xué)與我市七所中學(xué)結對子幫扶這一教研資源。
6、抓八年級管理工作：
在重視九年級與起始年級教學(xué)管理的同時(shí)，下學(xué)期要特別關(guān)注八年級的教學(xué)，加強對八年級教學(xué)的過(guò)程監控，及早做好2009屆中考的應對工作。建議于下學(xué)期初召開(kāi)八年級教學(xué)專(zhuān)題研討會(huì )，學(xué)校領(lǐng)導與教師一道共同研究如何提高八年級的教學(xué)與管理質(zhì)量。
附：對教學(xué)管理的建議
(一)教學(xué)資源更加豐富了
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的普及，網(wǎng)上資源豐富，課件眾多，教案眾多，相同的內容，不同教師做的課件的風(fēng)格、形式及側重點(diǎn)各不相同，老師們可以根據自己班級的實(shí)際情況選擇、修改、利用，達到課堂教學(xué)效益的最大化。我們能隨時(shí)和名師面對面，吸取寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，充實(shí)課堂，不再因為地區局限而得不到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。給學(xué)生提供了生動(dòng)、豐富、快捷的資源，使學(xué)生在學(xué)習的同時(shí)，開(kāi)闊了視野。既環(huán)保低碳，節約用紙，又節約資金，廣大教師非常歡迎。
(二)激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習的興趣和熱情
學(xué)生每節課的注意力時(shí)間集中有限，只憑老師講解，學(xué)生感到乏味。尤其對低年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，枯燥的講解無(wú)法集中學(xué)生的注意力，也不能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。利用班班通多媒體，把豐富多彩的視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片等資料展示給學(xué)生，可以引起學(xué)生的學(xué)習興趣;通過(guò)某些問(wèn)題的設置，可以培養學(xué)生對教學(xué)過(guò)程的參與意識，加深他們對問(wèn)題的認識和理解程度;教學(xué)情境更加生動(dòng)逼真,更具有趣味性,能激起學(xué)生的好奇和學(xué)習興趣,從而調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。學(xué)生一旦對學(xué)習發(fā)生強烈的興趣，就會(huì )激發(fā)其內在的學(xué)習愿望和學(xué)習動(dòng)機，就會(huì )聚精會(huì )神，努力追源，并感覺(jué)樂(lè )在其中。
(三)課件的形象性、直觀(guān)性，有利于突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
各科教學(xué)的課堂中都會(huì )有許多重點(diǎn)、難點(diǎn),有時(shí)單靠教師講解,學(xué)生理解起來(lái)費力�；脽羝�、動(dòng)畫(huà)、朗讀音頻等的應用將抽象的、陌生的知識形象化、直觀(guān)化，提供了生動(dòng)、逼真的教學(xué)情境，為沉悶的學(xué)習生活增添了色彩。不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍了課堂氣氛，有利于學(xué)生注意力的保持，而且增加生動(dòng)感,又利于知識的獲取,從而突出重點(diǎn),淡化難點(diǎn),收到事半功倍的效果。在小學(xué)數學(xué)中有許多概念、公式比較抽象，有的知識單靠學(xué)具、實(shí)物效果并不是很明顯，學(xué)生理解起來(lái)有一定的難度，這種情況下借助多媒體教學(xué)，化抽象為具體，會(huì )更好得幫助學(xué)生理解。
(四)加快了教師參與現代教育技術(shù)的緊迫感，調動(dòng)了教師的教學(xué)熱情
班班通的應用迫使教師感到自身的素質(zhì)與現代教育技術(shù)的發(fā)展差距。壓力就是動(dòng)力，“班班通”教學(xué)，逼著(zhù)你學(xué)電腦，學(xué)生推著(zhù)你學(xué)電腦，使教師樹(shù)立起“終身學(xué)習，常教常新”的理念。多媒體教學(xué)在調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的同時(shí)也調動(dòng)了教師的教學(xué)熱情。教師可以在電腦上備課，進(jìn)行課件的設計和制作。也可以將自己的教案和課件上傳網(wǎng)站，供其它教師共享，以更直接更快捷的方式通過(guò)搜索引擎，直接從互聯(lián)網(wǎng)上檢索自己在教學(xué)上所需要的教案，課件等各種教育、教學(xué)資源，再進(jìn)一步加工整理，為我所用。教師會(huì )受到學(xué)生情緒的感染，更加積極地準備課件，搜集各種教學(xué)素材，以便教給孩子更多知識，真正做到教學(xué)相長(cháng)。這就促進(jìn)了教師自主學(xué)習，提升教師素養。嘗到多媒體教學(xué)甜頭老師還能舍棄這些現代教育設備而坦然地用一支粉筆，一塊黑板，一張嘴來(lái)進(jìn)行教學(xué)嗎?
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