功和功率評課稿
功和功率評課稿1
我們在復習功和功率。從學(xué)生平時(shí)作業(yè)及課堂練習中，我發(fā)現學(xué)生有些方面容易出錯，我總結了一下，有以下三個(gè)方面：
1、審題不清�？吹脚c水平面成30度角，就認為是斜面的角度，其實(shí)有時(shí)候卻是力與水平面之間的夾角。還有，計算功的大小要明確的是哪個(gè)力對哪個(gè)物體所做的功。比如，求一個(gè)質(zhì)量為M，以加速度a做勻加速直線(xiàn)運動(dòng)（粗糙的是水平面上或豎直向上運動(dòng)）物體所受拉力做的功，很多同學(xué)會(huì )不加思索的用W=Mas，其實(shí)這個(gè)算出來(lái)的只是合力做的功，不是我們要求的拉力所做的功。拉力F=Ma+Mg或F=Ma+f，W=Fs。
2、思維定勢。認為支持力是永遠不做功，因為一般情況下，支持力方向與位移方向垂直。碰到這樣的題目就傻了：靜止在斜面上的物體，隨斜面向右勻速移動(dòng)距離L，問(wèn)有哪幾個(gè)力對物體做功?各做了多少功?外力對物體做的總功為多少?像這類(lèi)問(wèn)題，首先要受力分析，確認位移的方向，這樣有利用我們確定力和位移之間的夾角。很多同學(xué)會(huì )把這個(gè)夾角認為是斜面的夾角，從而把功算錯了。
3、直覺(jué)失誤。力和位移，力和速度之間的夾角容易判斷失誤。建議最好在物體初位置畫(huà)物體受力分析圖及位移、速度的方向，這樣容易看清楚它們之間的.夾角。
除了容易出錯的方面外，學(xué)生還面臨著(zhù)舊知識的困擾。計算功和功率要和前面學(xué)習的直線(xiàn)運動(dòng)的規律聯(lián)系在一起，如果前面學(xué)的不夠扎實(shí)的話(huà)，計算功和功率會(huì )感到很吃力。
功和功率評課稿2
在學(xué)校組織的教學(xué)競賽活動(dòng)中，我聽(tīng)了左振海老師的一節初三物理復習課——功、功率和效率，在此對這節課做一下簡(jiǎn)單的評價(jià)：
1、從課的設計上看，總體思路較好�；倔w現出以學(xué)生為主體的現代教學(xué)發(fā)展的要求，緊密結合近兩年中考題的出題形式，特別是在功、功率、效率部分容易出的類(lèi)型題，把它們分成四大塊，通過(guò)創(chuàng )設生活情景，利用大型設備的說(shuō)明書(shū)，設置人或機械的工作情景等，培養學(xué)生的計算能力。
2、在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師利用多媒體創(chuàng )設情景，盡量調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生看到大屏幕上的相關(guān)題目，動(dòng)腦思考討論，并做出相應的解答，讓學(xué)生上黑板書(shū)寫(xiě)解題過(guò)程，對出現的錯誤或不足及時(shí)做出糾正，這樣有利于培養學(xué)生的分析問(wèn)題能力，語(yǔ)言表達能力、解題的能力和綜合運用能力，這對學(xué)生參加中考將有很大的幫助。
3、從教學(xué)效果上看，學(xué)生對基本知識能夠掌握，部分學(xué)生能夠積極跟上教師的引導，動(dòng)腦動(dòng)手，對大部分習題通過(guò)自己的分析或和同學(xué)的討論，能夠有具體的思路和方法，但個(gè)別學(xué)生不善于思考和發(fā)言，有時(shí)候課堂氣氛顯得沉悶，教師在調動(dòng)學(xué)生積極性上，語(yǔ)言的煸動(dòng)性還有欠缺，有待于進(jìn)一步的鍛煉和發(fā)展。
4、提出的建議，知識點(diǎn)的復習再突出、深入一些，習題的選擇上，難易程度要適中，語(yǔ)言表達再精煉些，板書(shū)要認真書(shū)寫(xiě)，不要有太大的隨意性，要讓學(xué)生發(fā)散思維上要有些創(chuàng )新。
【功和功率評課稿】相關(guān)文章：
將相和評課稿01-28
容積和容積單位評課稿02-08
水和水蒸氣評課稿02-05
平移和旋轉評課稿(3篇)02-06
矛和盾的集合評課稿02-02
狼和小羊評課稿(4篇)01-31
小數的產(chǎn)生和意義評課稿01-31
將相和評課稿3篇01-28
拼音課評課稿02-06
養花評課稿02-10