電功和電功率評課稿（通用12篇）

　　作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份評課稿，在當前新課程改革的背景下，客觀(guān)、公正、科學(xué)地評價(jià)課堂教學(xué)，對探討課堂教學(xué)規律、提高課堂教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有著(zhù)十分重要的意義。那么評課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的電功和電功率評課稿，希望對大家有所幫助。

　　電功和電功率評課稿 1

　　《電功和電功率》這一章是初中物理的重點(diǎn)章之一，在這一章里，講述了兩個(gè)重要的電學(xué)概念（電功和電功率），一個(gè)重要的電學(xué)定律（焦耳定律），這些知識不僅是進(jìn)一步學(xué)習電學(xué)的基礎，而且在生產(chǎn)和生活實(shí)際中也有廣泛的應用。王飛老師能抓住本節教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以生為本、以疑為線(xiàn)、以啟發(fā)為主、以拓展為目標，通過(guò)多媒體輔助教學(xué)、開(kāi)展學(xué)生小組活動(dòng)和實(shí)例分析，使本節課的教學(xué)取得了較好的效果。

　　一、重點(diǎn)與難點(diǎn)的突破的評價(jià)

　　作為一節概念課，從概念的建立到運用都很重要，而且大綱對電功的公式要求到掌握的層次，所以把電功的概念和公式作為本節的重點(diǎn)。另外以初中生的能力水平很難獨立地研究出電功與哪些因素有關(guān)，必須通過(guò)教師適當地點(diǎn)撥才能完成，所以王老師在本課教學(xué)中重點(diǎn)突出，目標明確以把實(shí)驗探索過(guò)程作為本節教學(xué)的難點(diǎn)。

　　二、教學(xué)設計的評價(jià)

　　教學(xué)設計理念依據新一輪基礎課程改革《科學(xué)課程標準》中：讓生活走向科學(xué)，讓科學(xué)走向社會(huì )的基本理念，面向全體學(xué)生。改變了學(xué)生被動(dòng)接受的傳統的教學(xué)模式，“在探究狀態(tài)下學(xué)習”貫穿整個(gè)課堂教學(xué)。整個(gè)課堂設計完整、結構緊湊、邏輯嚴密、前后呼應。

　　三、教學(xué)程序設計的評價(jià)

　　授課流程都分以下三個(gè)階段：在本節課中，王老師利用了一個(gè)實(shí)物（電能表）和一個(gè)實(shí)驗（電動(dòng)機提升重物）引出電功這個(gè)概念。

　�。ㄔu：這樣引課會(huì )使學(xué)生感到電功這個(gè)概念并不陌生，而且與學(xué)過(guò)的知識（機械功）也有聯(lián)系，同時(shí)也為最后揭示電能表的應用打下了伏筆。）

　　接下來(lái)是概念的形成階段，在分析電功的實(shí)質(zhì)時(shí)，強調電流做功要引起各種變化；在研究電功與哪些因素有關(guān)時(shí)，先猜想再實(shí)驗最后總結的探索式教學(xué)模式。另外，在實(shí)驗中注意了研究方法的滲透，即物理學(xué)中常用的控制變量法，還通過(guò)微機動(dòng)態(tài)顯示研究電路的過(guò)程，再引導學(xué)生自己思考、討論、設計實(shí)驗方案。

　�。ㄔu：充分體現學(xué)生的主體地位。在教學(xué)中，通過(guò)教師有序的導、學(xué)生積極的參與、體驗、合作、討論與交流，培養學(xué)生具有主動(dòng)、負責、開(kāi)拓、創(chuàng )新的個(gè)性特征和科學(xué)的思維方式。將知識與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)有機的結合。培養學(xué)生終身的探索興趣和科學(xué)的學(xué)習態(tài)度，樹(shù)立將科學(xué)轉化為技術(shù)服務(wù)于人類(lèi)的意識。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中始終面對全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都有收獲，都得到成功的體驗，充分體現了全面育人的新課標精神。）

　　在電能表的教學(xué)中，借助小動(dòng)畫(huà)，使電能表的數字跳動(dòng)和旋盤(pán)轉動(dòng)一目了然，直觀(guān)而有效。最后介紹一度電的作用，滲透節能意識。為了鞏固電功的概念，通過(guò)由淺入深的形成性練習使學(xué)生對電功的概念有了更深的.理解，（評：充分體現了學(xué)生的主體地位，引導學(xué)生從知識、方法、思想三個(gè)方面總結，這樣，既強化了所學(xué)的知識，又培養了學(xué)生用精練的物理語(yǔ)言進(jìn)行歸納和概括的能力。）

　　四、教學(xué)建議

　　1、由于本節課活動(dòng)比較多，教師在安排學(xué)生練習的時(shí)間上不夠充分。教師要加強學(xué)生活動(dòng)的指導，控制好活動(dòng)時(shí)間。

　　2、本節教材有較多的閱讀和小資料，學(xué)生閱讀看書(shū)的時(shí)間基本沒(méi)有，教師在安排教學(xué)過(guò)程時(shí)要留有一定的時(shí)間給學(xué)生看書(shū)思考。

　　3、小組活動(dòng)較多但小組合作交流的不夠有待加強

　　4、當堂練習量較少，練習時(shí)間也較少，習題的選擇要突出重點(diǎn)。

　　五、學(xué)習與借鑒

　　王老師所講的《電功和電功率》，在培養學(xué)生各方面素質(zhì)的前提下設計的，教學(xué)中以實(shí)驗為基礎，結合學(xué)生的思維特點(diǎn)，充分發(fā)揮教師的主導作用，以概念的認識為主線(xiàn)，運用實(shí)驗、微機等多種教學(xué)手段，把傳授知識、培養興趣和能力、滲透方法有機地結合到一起，全方位地培養學(xué)生。具以下幾點(diǎn)：

　　1、教學(xué)思路清晰，概念講解清楚到位，實(shí)驗效果明顯，教學(xué)效果好。

　　2、教師能夠把講和練有機結合起來(lái)，使知識及時(shí)得到鞏固與反饋。

　　3、學(xué)生積極主動(dòng)參與、積極回答，教師及時(shí)鼓勵學(xué)生，體現了學(xué)生是課堂的主人。

　　4、提問(wèn)得當，次數多，有利于保持學(xué)生聽(tīng)課及思考的注意力，學(xué)生積極主動(dòng)性比較高。

　　5、突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

　　6、體現了“自學(xué)、互動(dòng)、訓練”六字方針。

　　電功和電功率評課稿 2

　　今天上了一節校內課題研究展示課，講的是九年級總復習第八章電功率的單元復習。電功率是初中物理重難點(diǎn)章節之一，由于本章內容較多，共由六節內容組成，所以我今天的復習內容側重電能和電功率的復習。教學(xué)中重視理論聯(lián)系實(shí)際，突出解決問(wèn)題的.思路和方法，注重學(xué)習方法的及時(shí)總結。

　　課前給學(xué)生發(fā)了復習指導案，以知識結構的形式呈現，包含一些填空，公式等，讓學(xué)生自己看書(shū)復習基本知識。但從上課學(xué)生的表現來(lái)看，自主復習的效果不是很理想，一些概念、物理意義、公式等還是不能準確熟練的表達出來(lái)。所以上課時(shí)，在重難點(diǎn)解析時(shí)占用的時(shí)間較長(cháng)，對學(xué)生的薄弱之處又進(jìn)行了強調和梳理。由此，在后面的做題時(shí)間就相對的少了些，沒(méi)有完成預設的習題。

　　本節課的優(yōu)點(diǎn)在于：

　　一、整節課始終與學(xué)生處于平等地位來(lái)復習討論問(wèn)題，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習的積極性。

　　二、所有的知識點(diǎn)和練習都由學(xué)生獨立完成，并及時(shí)給與點(diǎn)評，讓學(xué)生明白自己解題的對錯，問(wèn)題出在哪里。

　　三、練習題大都集中了這幾年的中考題的題型，讓學(xué)生明白中考的考試方向。

　　四、本節課始終貫徹“先學(xué)”、“后教”、“做中學(xué)”的有效的高效的課堂教學(xué)模式理念。

　　電功和電功率評課稿 3

　　本節課是第十八章《電功率》的第一節，本節有兩個(gè)重點(diǎn)內容：一是電功、電能的概念；二是電功的大小與哪些因素有關(guān)。根據教材和學(xué)生的實(shí)際情況，梳理出本節的核心知識是電功、電能的概念、單位、公式和對電能表的認識。在教學(xué)設計上，首先創(chuàng )設情境，引入電功概念，然后通過(guò)演示實(shí)驗，總結出電功、電能的概念、單位、公式和電能表的使用和讀數。本節教學(xué)體現了師生互動(dòng)、共同發(fā)展，具有創(chuàng )新的物理實(shí)驗。作為一門(mén)科學(xué)的物理，電功概念的本身固然很重要，但作為教學(xué)中的物理，概念的形成則顯得更為重要，因此在教學(xué)中，通過(guò)猜想、實(shí)驗、討論、分析等方法，盡可能的再現了知識的發(fā)展過(guò)程，注重學(xué)生物理思維的'發(fā)展，重視學(xué)生核心能力的培養。

　　結合實(shí)例引入電功概念，在講電功、電能的概念分析到電功的實(shí)質(zhì)時(shí)我引導學(xué)生就生活中的實(shí)例思考電流通過(guò)用電器時(shí)可引起哪些變化：或牽引物體運動(dòng)；或發(fā)光、發(fā)熱；或發(fā)生化學(xué)變化等等，讓學(xué)生知道電流做功的多種表現形式。這樣做學(xué)生雖然沒(méi)有完全掌握概念的內涵，卻掌握了電功的大部分外延，收到較好的教學(xué)效果。在研究電功與哪些因素有關(guān)時(shí)，改演示實(shí)驗為學(xué)生實(shí)驗，采用先猜想、再實(shí)驗、最后總結的探究式教學(xué)模式。強調了開(kāi)放性和學(xué)生自主探究的過(guò)程，可培養學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習能力，讓學(xué)生的思維得到發(fā)展。采用對比機械功，讓學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗現象，通過(guò)引導他們思考、分析、討論，自然而然引出電功與哪些因素有關(guān)，強調了知識形成的過(guò)程和學(xué)生的理解。梳理學(xué)生的猜想時(shí)顯得經(jīng)驗不足，它可能是一種

　　經(jīng)驗和知識積累到一定程度，才能靈活處理的問(wèn)題，所以我應該把這種教學(xué)方式運用到平時(shí)的教學(xué)中，不斷總結，這需要從現象的分析人手加深學(xué)生的印象，拓展知識的外延。但本節內容安排有點(diǎn)偏多，所以給予學(xué)生思考和實(shí)驗時(shí)間不太夠，一些基礎較差和懶惰的學(xué)生對本節的知識和技能掌握不是很好，還需進(jìn)一步輔導，加強理解和運用。

　　電功和電功率評課稿 4

　　通過(guò)這節課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì )：

　　1、作為一門(mén)科學(xué)的物理，電功概念的本身固然很重要，但作為教學(xué)中的物理，概念的形成則顯得更為重要，因此在教學(xué)中，我通過(guò)猜想，實(shí)驗、討論等方法，盡可能再現知識的發(fā)展過(guò)程，在先物理思維，使學(xué)生受到科學(xué)的嚴謹性的教育。

　　2、這節課的內容，表面上看較簡(jiǎn)單，學(xué)生學(xué)習也不會(huì )有什么困難，但在備課時(shí)我發(fā)現了兩個(gè)疑點(diǎn)：一個(gè)是從力學(xué)的功過(guò)渡到電功；另一個(gè)是在定性實(shí)驗后直接給出電功公式，這兩點(diǎn)都不能用擴展知識的辦法來(lái)解決，所以我便著(zhù)重從現象的`分析中加深學(xué)生的印象，擴展知識的外延，至于其更本質(zhì)的屬性，學(xué)生將來(lái)到了高中和大學(xué)將會(huì )繼續學(xué)習，這里不必講得過(guò)細、過(guò)深。

　　3、教師的課堂提問(wèn)是把知識引向深入的重要渠道，從引入新課到課后小結，我都盡力設計適當的問(wèn)題，創(chuàng )造物理情境，并通過(guò)自己有意識地引導、點(diǎn)撥、激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習熱情。

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　　本節的重點(diǎn)是從電功率的各種來(lái)源和應用學(xué)習電功率。它不像以往的物理課學(xué)生可以自己動(dòng)手實(shí)驗，在獲得成功的喜悅中進(jìn)行新知識的學(xué)習，有實(shí)驗的課堂學(xué)生的'激情都很高漲。本節課由于沒(méi)有試驗操作，要想吸引學(xué)生注意力就必須在其他地方下功夫。針對這種情況劉老師把精力放到了課件上，教學(xué)過(guò)程中通過(guò)學(xué)生對生中一張電費繳費單據的討論、交流的方式引出電功率的教學(xué)，并就電功率的來(lái)源及能量轉化關(guān)系、電功率表銘牌上參數的含義、電功率表正確讀數等重、難點(diǎn)借助圖片做以重點(diǎn)講解；針對單位換算這一難點(diǎn)進(jìn)行課堂訓練，從學(xué)生回答問(wèn)題的積極性和掌握的情況來(lái)看效果是良好的�？梢哉f(shuō)本節課把握了教學(xué)重點(diǎn)突破了教學(xué)難點(diǎn)。

　　回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

　　首先，發(fā)現該教學(xué)設計安排得較緊湊，留有的機動(dòng)時(shí)間較少，因此一節課內的節奏就比較快，學(xué)生的知識準備、探究、思考、鞏固就不太充分，要全部完成教學(xué)目標也會(huì )很緊張。學(xué)生在一節課內完成任務(wù)有些難度。

　　其次，從電功率的單位到電功率表使用講解環(huán)節過(guò)度不太自然，對教材的深度挖掘不夠等這都說(shuō)明自己的專(zhuān)業(yè)素養還有待加強，需要通過(guò)各種途徑進(jìn)一步學(xué)習來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平。

　　再次，為了增加課堂教學(xué)的信息量，同時(shí)也為了使教學(xué)內容具有形象性、生動(dòng)性、直觀(guān)性，提高課堂教學(xué)效率和效果，有效的節省教師講解、板書(shū)時(shí)間，根據學(xué)校的實(shí)際情況，可采用多媒體輔助教學(xué)，因而自制了PPT課件，雖取得不錯的教學(xué)效果，但它限制了教師的發(fā)揮，桎梏了課堂的活躍氣氛，這節課我深有感觸。因此，設計時(shí)可以充分了解學(xué)情，根據所教班級學(xué)生的具體情況大膽進(jìn)行科學(xué)的詳略處理，還應充分利用多媒體提高效率，這樣教學(xué)效果應更好。

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　　剛才我上了《電能、電功》一課，課堂上與學(xué)生配合得較好。從引入、設問(wèn)、演示實(shí)驗、啟發(fā)學(xué)生等環(huán)節來(lái)看，全班同學(xué)學(xué)習積極性高，達到了預期的教學(xué)效果，教學(xué)目標也得到了體現，是一堂比較成功的課。下面是我個(gè)人對這節課反思：

　　一、研究教材、明確教學(xué)目標，達到良好的教學(xué)效果

　　在備課時(shí)我做到認真研究教材，查找與《電能、電功》相關(guān)的教學(xué)資料，確定了這節課的知識目標、技能目標、情感目標，我也從中感受到以后每次備課都要把握好教學(xué)目標，這樣才能找準教學(xué)的方向，引導學(xué)生積極學(xué)習

　　二、將抽象的知識生活化，體現從“生活走向科學(xué)”的教學(xué)理念

　　電能、電功這兩個(gè)概念比較抽象，雖然生活中常用到，但學(xué)生并不了解，所以我們把這節課的內容拉近學(xué)生的生活。在認識電能時(shí)，我在教學(xué)中引導學(xué)生從生活事例入手，在課堂上讓學(xué)生說(shuō)出日常生活中各種用電器所發(fā)生的能量轉化。并通過(guò)家里交電費的多少，引導學(xué)生學(xué)習電能表。從課堂上呈現的學(xué)生學(xué)習的狀態(tài)來(lái)看，我覺(jué)得在今后的講課要將物理知識與我們的生活現象緊密相連，讓孩子覺(jué)得生活總處處有物理，從生活中的現象現體驗物理，并學(xué)會(huì )用物理知識解釋生活現象。

　　三、激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生親自參與實(shí)驗，培養學(xué)生的動(dòng)手能力

　　教師親自動(dòng)手演示用電器的能量轉化的實(shí)驗，從而激發(fā)同學(xué)的探究興趣，滿(mǎn)足了學(xué)生的探究欲望，培養了學(xué)生的探究精神，在這個(gè)試驗中充分體現了教師的主導作用。從學(xué)生回答問(wèn)題的踴躍性來(lái)看，學(xué)生的.興趣始終在課堂上，學(xué)生主動(dòng)參與課堂實(shí)驗，思維和動(dòng)手能力得以發(fā)展，知識掌握更為牢固，讓孩子真正動(dòng)手，達到了良好的教學(xué)效果。

　　下面說(shuō)一下這節課不足的地方：

　　1.在講解電能表的使用時(shí)，講解的不夠詳細。雖然運用了跳繩計數器讓學(xué)生理解電能表的轉數意義，但由于沒(méi)有布置每個(gè)人帶一個(gè)到課堂，及我講解的不到位，導致實(shí)驗時(shí)個(gè)別同學(xué)觀(guān)察不到，理解不了。

　　2.在講解電功時(shí)，只讓了一部分同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題，存在有些同學(xué)還不懂。

　　在以后的教學(xué)過(guò)程中我們會(huì )克服以上反思中的不足，多學(xué)習課改理念、大膽創(chuàng )新、靈活的運用教材、多發(fā)現利用自己周?chē)�的科學(xué)課程資源。

　　電功和電功率評課稿 7

　　一、教學(xué)內容和目標的反思：

　　通過(guò)上節教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)知道用伏案法測量用電器電功率的方法，并且已經(jīng)對伏案法測量小燈泡的電阻方法非常熟悉，所以本節課對于學(xué)生的理解和掌握并不存在問(wèn)題。但是由于本節的實(shí)驗設計以及實(shí)驗操作教科書(shū)中并沒(méi)有給出詳細的實(shí)驗目的、原理，實(shí)驗步驟、結論，所以學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程中也還是有一定難度，不過(guò)使得教師對學(xué)生實(shí)驗能力的培養和提高也是個(gè)難得的機會(huì )，在教學(xué)過(guò)程中要著(zhù)重讓學(xué)生體會(huì )：目的--原理--設計電路圖--實(shí)物連結--實(shí)驗表格--數據分析--反思等完整的過(guò)程。這樣才能達到學(xué)生能力培養和提高，這個(gè)過(guò)程是我們教學(xué)的'重點(diǎn)。

　　二、應該注意的問(wèn)題：

　　1、測量小燈泡和電功率和電阻的實(shí)驗過(guò)程基本相同，但要注意實(shí)驗原理區別，實(shí)驗電路圖中滑動(dòng)變阻器的作用是否相同。

　　2、測量小燈泡電功率時(shí)，最后數據處理過(guò)程中，實(shí)際功率并不相同，能不能求平均值，在教學(xué)過(guò)程中是我們要特別注意的。

　　3、培養學(xué)生良好的實(shí)驗操作習慣：連接電路時(shí)開(kāi)關(guān)連接問(wèn)題、滑動(dòng)變阻器在開(kāi)關(guān)閉合前處于什么位置，為什么？

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　　電功率是初中教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，由于內容較多，計算較復雜，要安排三節課才能完成。這一節講電功率的意義、公式及額定功率的意義及其適用條件，后繼兩節課為實(shí)驗和計算，三節課的知識內涵和深度是相同的，只是從不同方面來(lái)加強和鞏固，使學(xué)生達到對電功率的理解和掌握。

　　燈泡的功率隨電壓變化，而電壓變化又將引起燈絲溫度變化，從而引起燈絲電阻變化，電阻變化又影響實(shí)際功率的大小，屬擴展內容，在教學(xué)中可視學(xué)生情況而定。

　　這節課的`難點(diǎn)是學(xué)生對額定電壓、額定功率與實(shí)際電壓、實(shí)際功率混淆不清，解題中需把電功率公式和歐姆定律公式反復運用，更加造成了困難。解決這一困難，一是要把有標記的燈泡接入不同電壓的演示實(shí)驗做好，二是解題中要分步計算，把每一步的已知什么求什么講清楚。由于以后有一節課專(zhuān)門(mén)講計算，因此本節課的練習應以直接用公式的簡(jiǎn)單計算為主。

　　電功和電功率評課稿 9

　　“電功率”的復習，是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，本節的內容理解困難，并且和學(xué)生的某些潛意識容易混淆。比如，在學(xué)生的潛意識中，往往認為用電器的瓦數越大越費電，這就是將消耗電能的快慢與消耗電能的多少相混淆。所以在這里我們一定要做好P41圖8.2-1的演示實(shí)驗，讓學(xué)生直接比較出在相同的時(shí)間內，鋁盤(pán)轉過(guò)的圈數不同，即用電器在工作時(shí)消耗電能的多少，而在相同時(shí)間內鋁盤(pán)轉過(guò)的圈數，則反映了用電器工作時(shí)消耗電能的快慢，從而引導學(xué)生正確理解電功率的含義。

　　“額定功率”和“實(shí)際功率”也是學(xué)生理解的難點(diǎn)。所以，最好通過(guò)實(shí)驗再現的方法讓學(xué)生觀(guān)察幾次的亮度是在用電器的.各自實(shí)際功率下所顯示的亮度，從而額定電壓、實(shí)際電壓，額定功率、實(shí)際功率的實(shí)際含義，一個(gè)用電器的額定功率只有一個(gè)，只有在額定電壓下工作時(shí)實(shí)際功率才等于額定功率，燈泡的亮度是由燈泡的實(shí)際功率決定的。

　　本節還有電功率的計算這也是教學(xué)難點(diǎn)，要引導學(xué)生怎樣分析題意，弄清解題的方法和步驟，真正弄懂額定功率和實(shí)際功率的含義，從而能正確計算兩種功率。同時(shí)還應強調解題的步驟和規范性。

　　電功和電功率評課稿 10

　　《電功和電功率》在中考中非常重要，占有重要的比例，但是學(xué)生在這方面又經(jīng)常學(xué)不好，失分較嚴重，為了幫助學(xué)生更好的學(xué)好本塊知識點(diǎn)，提高學(xué)生的對本知識的掌握，也為了提高自身的素質(zhì)，提高教學(xué)水平，開(kāi)了這節公開(kāi)課，為了這節公開(kāi)課，我除了和平常一樣之外，還做了各方面充分的準備。開(kāi)完課后，我作了認真的反思，并且認真聽(tīng)取了各位聽(tīng)課老師指出的優(yōu)點(diǎn)與不足，現在，我把上完這節課之后的一些感受和體會(huì )寫(xiě)下來(lái)，以便能對以后的教學(xué)有所幫助。

　　本節課是中考物理電學(xué)專(zhuān)題復習部分，《電學(xué)實(shí)驗及電功、電功率綜合計算》這部分知識在中考中非常重要，占有重要的比例，主要涉及到電學(xué)實(shí)驗復習歸納總結，電功、電功率的概念、公式、規律的總結和綜合應用電學(xué)知識的整合提高。提高學(xué)生解電學(xué)實(shí)驗題的能力和掌握綜合應用電學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力是本章的教學(xué)重點(diǎn)，也是初中物理的`重點(diǎn)基礎知識,中考物理必考知識點(diǎn)。但對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，本章知識很抽象，學(xué)生很難理解，是在中考較常失分的地方。為了突破本章的重難點(diǎn)，在本節的復習課中做了充分的準備。利用精美、充實(shí)、形象、逼真的課件來(lái)輔助本節課的教學(xué)。這節課上完之后，基本上達到了預想的復習目標和任務(wù)，本人認為這節課比較可取之處有以下幾點(diǎn)：

　　一、根據學(xué)生的實(shí)際情況精心制作了精美、充實(shí)、形象、逼真的課件來(lái)輔助本節課的教學(xué)。

　　因為本塊知識很抽象，學(xué)生很難理解，知識點(diǎn)多，比如電學(xué)實(shí)驗很多同學(xué)經(jīng)常會(huì )弄錯，例如連接線(xiàn)路及儀器的選擇和使用最容易錯。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我利用flash格式的電學(xué)畫(huà)板現場(chǎng)操作演示電學(xué)實(shí)驗(如伏安法測電阻)的全過(guò)程，同時(shí)讓學(xué)生當場(chǎng)思考并參與分析如何更好的做好這個(gè)實(shí)驗，這樣起到較好的效果。同時(shí)在教學(xué)中歸納了所有初中電學(xué)實(shí)驗，使學(xué)生更完整更系統的掌握整個(gè)初中物理電學(xué)實(shí)驗。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)圖象引導學(xué)生善于利用圖象法這一直觀(guān)、有效的數學(xué)工具對數據進(jìn)行處理復雜的物理問(wèn)題。學(xué)會(huì )利用圖象對圖像本身所表達的信息推理分析，形成科學(xué)結論。

　　二、能夠聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)復習物理知識點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會(huì )利用物理知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在課堂教學(xué)中，引入例子，將增加課堂的趣味性，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高課堂教學(xué)效率，同時(shí)達到復習掌握知識的目的。

　　三、本節課堂容量大，但能把握中考復習的重難點(diǎn)，知識點(diǎn)復習條理清晰，知識點(diǎn)復習全面，講解到位。

　　經(jīng)過(guò)這節課的教學(xué)，本人也意識到教學(xué)中還有許多方面不足，均有待于提高。比如在分析電學(xué)中的電路故障時(shí)，例子較少，可多增加一些例子，還有如課堂教學(xué)語(yǔ)速偏快，如果時(shí)間允許，可放慢速度，多給學(xué)生一些思考問(wèn)題的時(shí)間，這樣效果會(huì )更好。在今后的教學(xué)中我會(huì )不斷努力改進(jìn)不足的地方，努力堅持教學(xué)要面向全體學(xué)生，以人為本、為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展而設計課堂教學(xué)方案及科學(xué)實(shí)驗探究活動(dòng)，努力為學(xué)生創(chuàng )設條件，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的后繼學(xué)習奠定基礎。

　　電功和電功率評課稿 11

　　電功率是初中教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，由于內容較多，計算較復雜，為此我安排上三節課。第一節講電功率的意義、公式簡(jiǎn)單的計算，第二節學(xué)習額定功率的意義及其適用條件，接著(zhù)用一節課講計算，三節課的知識內涵和深度是相同的'，只是從不同方面來(lái)加強和鞏固，使學(xué)生達到對電功率的理解和掌握。

　　這部分知識的難點(diǎn)是學(xué)生對額定電壓、額定功率與實(shí)際電壓、實(shí)際功率混淆不清，解題中需把電功率公式和歐姆定律公式反復運用，更加造成了困難。為了解決這一困難，我是這樣做的：首先把有標記的小燈泡接入不同電壓的演示實(shí)驗做好，其次是解題中分析好每一道題所給條件，挖掘隱含條件明確要求什么然后分步計算，把每一步的已知什么求什么弄清楚。由于這部分知識是在學(xué)生知識準備不足，分析解決問(wèn)題的能力還有限，使一大部分同學(xué)掌握不好，為解決此問(wèn)題，在今后教學(xué)中，對這部分知識還要進(jìn)行強化練習。

　　今后的改進(jìn)意見(jiàn)：

　　1、在講解用電器所消耗的電能時(shí)要告訴學(xué)生，它就是電流所做的功。

　　2、第一節課中提到電功率是表示用電器消耗電能快慢的物理量，同時(shí)說(shuō)明假如一只燈泡電功率大說(shuō)明它消耗電能快。

　　3、在講解練習題時(shí)，主要引導學(xué)生根據已知條件和挖掘隱含條件，再結合問(wèn)題合理選擇公式，并要進(jìn)行強化練習。

　　電功和電功率評課稿 12

　　隨著(zhù)時(shí)代的不斷發(fā)展，教育也在不斷更新、改進(jìn)。如何讓學(xué)生更好地掌握知識，是每位教師需要思考的問(wèn)題。作為物理教育教師，我在教授電功率的教學(xué)中也遇到了一些問(wèn)題，需要對教學(xué)進(jìn)行反思和改進(jìn)。

　　我發(fā)現學(xué)生很難理解電功率的概念，不能很好地將公式與實(shí)際應用聯(lián)系起來(lái)。因此，我需要通過(guò)實(shí)例演示來(lái)讓學(xué)生更好地了解概念。在教學(xué)過(guò)程中，我需要選擇實(shí)例，并進(jìn)行具體的演示，讓學(xué)生更好地理解電功率的概念，并且通過(guò)練習來(lái)掌握公式的應用。

　　我發(fā)現學(xué)生在學(xué)習電功率時(shí)存在著(zhù)知識點(diǎn)的漏洞。這就需要我在教學(xué)中更加注重細節和知識點(diǎn)的講解。我可以通過(guò)制作PPT或者黑板畫(huà)圖來(lái)讓學(xué)生更好地理解關(guān)鍵概念，同時(shí)在課后也需要給學(xué)生進(jìn)行加強練習，幫助他們更好地掌握知識點(diǎn)。

　　最后，我也需要認真審視自己的教學(xué)方法以及教學(xué)效果。我可以通過(guò)課堂反饋調查、學(xué)生評價(jià)等方式來(lái)了解學(xué)生對我的教學(xué)的反應，從而及時(shí)調整教學(xué)方法和內容。同時(shí)，我也需要注重提升自己的教學(xué)能力，增強自己教學(xué)的理論基礎和實(shí)踐經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

　　電功率的教學(xué)是一個(gè)有挑戰性的'任務(wù)，需要我不斷調整自己的教學(xué)方法，更加注重細節和實(shí)際應用，以及不斷提升自己的教學(xué)水平。只有這樣，我們才能讓學(xué)生更好地掌握知識，成為更好的科學(xué)家。

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