運球的急起急停評課
陳老師的課,從整體上感覺(jué)是一堂比較傳統的體育課,缺乏對新課改教育理念的貫徹。優(yōu)點(diǎn)是:教師的示范比較到位,能夠通過(guò)兩個(gè)側面進(jìn)行示范;語(yǔ)言親和力比較強;運球游戲設計比較新穎,就是難度有點(diǎn)大,但在練習中能夠發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識,如學(xué)生有的用衣服將抱著(zhù)的2個(gè)球用衣服包起來(lái)進(jìn)行練習,還有同伴幫助抱球進(jìn)行練習的;整堂課的運動(dòng)量和運動(dòng)強度比較大;放松整理活動(dòng)比較新穎,效果也比較好。
建議:
1、在教學(xué)思路的設計上,要丟掉圍繞“為了教運球的急起急!钡腵想法,要圍繞“學(xué)生如何才能容易學(xué)會(huì )運球的急起急!眮(lái)設計。設計角度從“教師”到“學(xué)生”的轉變就是新課改理念在課堂教學(xué)最好的落實(shí)!吧尽苯逃睦砟顩](méi)有納入到自己的教學(xué)設計中。
2、這節課的主要內容是學(xué)習運球的急起急停。這個(gè)技術(shù),有許多學(xué)生可能在不學(xué)的情況下就能夠完成,難度不是太大,學(xué)生可以通過(guò)小組合作學(xué)習就能夠解決。因此,在教學(xué)設計的思路上,可以通過(guò)學(xué)生小組合作的自主學(xué)習來(lái)達成本課的學(xué)習目標。如果能夠通過(guò)“學(xué)生教學(xué)生”來(lái)達成學(xué)習目標的話(huà),那樣就會(huì )更精彩。而在本節課中,沒(méi)有將新課改倡導的“小組合作、自主探究”教育理念進(jìn)行落實(shí)。
3、教材的搭配不是太好。本節課的主要內容是學(xué)習運球急起急停,如果為了提高運動(dòng)量和運動(dòng)強度,可以通過(guò)設計運球比賽也可以達到同樣的目的。
4、備學(xué)生沒(méi)有備好。沒(méi)有了解學(xué)生已有的運動(dòng)基礎,在學(xué)生的練習中可以看到各小組中都有幾個(gè)同學(xué)從一開(kāi)始練習就做的相當不錯。如果教師能夠抓住這一契機,采用“學(xué)生教學(xué)生”的場(chǎng)景的話(huà),那將會(huì )是體現生本教育中“生生互動(dòng)”的新課改的體育課堂。
5、器材場(chǎng)地安排應更合理一點(diǎn)。因為所有的籃球都在一個(gè)球筐里,學(xué)生取、放球比較浪費時(shí)間又顯的比較亂,可以根據學(xué)生的分組用單節跳箱或呼啦圈作為新式的“小球筐”來(lái)使用,效果會(huì )更好。
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