酶的特性和實(shí)驗探究評課
《酶的特性和實(shí)驗探究》是高三生物教學(xué)中的非常重要的一節內容，它是在高二有關(guān)的基因知識的基礎上進(jìn)一步深化的一堂課，只有通過(guò)這堂課的學(xué)習，學(xué)生對酶的特性以及實(shí)驗原則有了深入的認識和理解。潘老師本節課教學(xué)中處處都在體現和落實(shí)新課程的理念，課堂開(kāi)放而有活力。具體表現如下：
善于創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生興趣。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：我認為課堂上最主要的教育目的，就是在于點(diǎn)燃學(xué)生渴望知識的火花。如進(jìn)行課堂導入時(shí)，潘老師展示學(xué)生課前整理的知識網(wǎng)絡(luò )圖，復習高二所學(xué)的有關(guān)基因知識后，提出了“酶有什么特性，實(shí)驗如何體現？”緊扣課題，引入本節課的學(xué)習。
積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。本堂課住老師主要采用了啟發(fā)式教學(xué)，教師通過(guò)設置問(wèn)題，然后大部分的時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行自學(xué)、思考和討論，充分培養了學(xué)生各方面的能力，體現了“以“人”為本”新課程理念。如在給學(xué)生展示酶的專(zhuān)一性相關(guān)實(shí)驗以后，設計出了“實(shí)驗有什么現象？體現酶的什么特性？從哪里反應出？實(shí)驗的思路？”等一系列問(wèn)題讓學(xué)生思考、討論就很好的體現這一點(diǎn)。
課堂氣氛民主，師生關(guān)系和諧，在上課的過(guò)程中，想象力豐富的學(xué)生總會(huì )提出一些令老師意想不到的問(wèn)題，這類(lèi)問(wèn)題是比較難處理的，而潘老師總能抓住這些問(wèn)題并認真地解答，以豐富的`知識給學(xué)生滿(mǎn)意的答案，所以很好的發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)也創(chuàng )造了師生之間的和諧關(guān)系。
俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有最好，只有更好”，如果說(shuō)這堂課中還有值得思考的地方的話(huà)，那就是要給學(xué)生多一點(diǎn)練習的時(shí)間，同時(shí)還要進(jìn)一步對學(xué)生提出的問(wèn)題加以創(chuàng )造性地利用。
總之，這是一堂成功的課，是值得我學(xué)習的課。
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