兩位數加一位數和整十數評課稿
1.周老師這節課，能結合我們英語(yǔ)快樂(lè )購活動(dòng)和人民幣的知識創(chuàng )設學(xué)生感興趣的問(wèn)題情境。學(xué)生在熟悉的輕松自然的情境中不知不覺(jué)地學(xué)會(huì )了知識，思考了問(wèn)題。
2.這節課的設計挺好，無(wú)論是新授部分的各個(gè)環(huán)節還是練習環(huán)節都體現了知識的全面性和層次性。首先說(shuō)新授部分關(guān)于算理算法的處理，教師通過(guò)下面幾個(gè)環(huán)節即：讓學(xué)生自己動(dòng)手在計數器上畫(huà)珠子，探究算法、小組交流、匯報展示、教師課件再現、小結算法，這一系列的過(guò)程為學(xué)生很好的明確算理、掌握算法提供了保障。接下來(lái)比一比和變式練習能夠緊緊圍繞算理算法進(jìn)行，并加強了口頭表達能力的培養，可以說(shuō)是非常及時(shí)必要。其次是練習的`設計，我覺(jué)得周老師設計的這幾個(gè)練習從形式上、內容上、層次上都是很好的。例如游戲環(huán)節中的套圈，讓學(xué)生任意套圈得到分數42。這個(gè)環(huán)節既有趣味性，也很好的提升了學(xué)生的口算能力。老師在后面設計了在括號里面填數的練習題，在圓圈里面填加號和減號的練習題，小馬虎的故事思考題，以及一個(gè)挑戰題。這些題目的設計層層深入，層次分明，形式多樣，注意了增加題的趣味性，從不同角度調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，從而達到了教學(xué)目的。
3.老師注重對學(xué)生進(jìn)行數學(xué)思維訓練。首先是畫(huà)一畫(huà),用學(xué)具進(jìn)行直觀(guān)操作，想算法。其次是說(shuō)一說(shuō),說(shuō)怎么算的、怎么想的。最后還有比一比,在比的過(guò)程中學(xué)生由原來(lái)的數形結合的感性認識上升為抽象的理性認識，這正體現了數學(xué)化思想。這節課緊緊圍繞兩位數加一位數和整十數的算理進(jìn)行訓練，把教學(xué)重點(diǎn)放在明算理上，用充足的時(shí)間引導學(xué)生在動(dòng)手操作和口頭表達中明白算理。
需要商榷的地方：
1.在教學(xué)上需要更錘煉和準確的語(yǔ)言。
2.在情境教學(xué)過(guò)度到新授知識的這個(gè)過(guò)程中我個(gè)人認為可以設計簡(jiǎn)單一些。
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