做框架評課稿
框架結構的優(yōu)點(diǎn)是能用較少的材料建構巨大的物體，支撐出很大的空間。用木材、鋼材建造的物體幾乎都是框架結構。學(xué)生對框架并不陌生，在生活中到處能看到框架。三角形穩定，四邊形易變形，這對六年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，已不是什么秘密。本節課主要通過(guò)實(shí)踐探究，獲知框架結構的穩定性的體驗。
通過(guò)一節課的教學(xué)，課堂氛圍較好，學(xué)生的.課堂積極性也很活躍，主要表現在以下幾個(gè)方面：
1、首先給學(xué)生提供了帶音樂(lè )的框架動(dòng)畫(huà)課件，讓學(xué)生在輕音樂(lè )的陶醉下欣賞2008年第29屆奧運會(huì )框架結構建筑（例如鳥(niǎo)巢結構等）從而認識框架，點(diǎn)明主題。使學(xué)生對框架結構有一個(gè)明了的認識。然后再提出問(wèn)題：“這些框架結構建筑有什么特點(diǎn)？”，當學(xué)生有困難的時(shí)候，又啟發(fā)他們想象，如果把這些框架結構改成實(shí)體的結構會(huì )怎樣。這樣，學(xué)生可以加深對框架結構的認識。
2、學(xué)生做四邊形框架是平面框架，把不穩定的框架放在桌面上，用手在桌面上推，拉。這樣，學(xué)生能充分感受三角形框架的穩定性。
3、通過(guò)認識了三角形具有穩定性后，由此提出更復雜的框架結構，自然過(guò)度到做正方體框架上來(lái)。充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性。
4、學(xué)生做實(shí)驗前，老師示范（課件出示正方體框架草圖），讓學(xué)生先討論出實(shí)驗計劃，明白實(shí)驗的步驟、要求，這樣動(dòng)起手來(lái)就順利多了，又運用了激勵機制——各組進(jìn)行制作比賽，使制作活動(dòng)過(guò)程井然有序，完成的作品完美無(wú)缺。
整節課學(xué)生的思維都處在活躍階段，既達到了培養學(xué)生的動(dòng)手能力，再動(dòng)手的過(guò)程中思維也在不斷的運轉，又培養了學(xué)生動(dòng)腦的能力。同時(shí)增強了學(xué)生之間的團結協(xié)作精神。達到了寓教于樂(lè )之目的，在此基礎上既鞏固了知識又培養了能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)全面提高。
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