初一排球墊球課評課稿
今天有幸聆聽(tīng)李老師上的初一排球墊球課，倍感榮幸。從李老師站在學(xué)生面前那一刻起，我就被他深深所吸引。
課堂上的李老師和藹可親，精神飽滿(mǎn)，展現了優(yōu)秀教師的風(fēng)采。他的一舉一動(dòng)，都能夠吸引著(zhù)學(xué)生。
在教學(xué)手段方面，李老師的設計十分合理，由易到難，逐步遞進(jìn)，層層相扣。從自?huà)伹虻綔蕚渥藙葑話(huà)伹�，再到引導學(xué)生嘗試性墊球，慢慢過(guò)渡引出今天雙手墊球的技術(shù)動(dòng)作。同時(shí)利用護腕，既保護學(xué)生的手腕，又能明顯的指出墊球的'部位。每一個(gè)學(xué)生在李老師的引導下，認真地練習。以前覺(jué)得上排球課會(huì )很亂，球會(huì )到處亂飛，但是這些情況在這節課上看不到，因為學(xué)生沒(méi)有時(shí)間去開(kāi)小差，整堂課井然有序。
李老師的另一個(gè)特點(diǎn)就是做什么事都非常細心，事先對我們所教的班級，所用的器材，場(chǎng)地都仔細的詢(xún)問(wèn)一遍。還自己從慈溪帶來(lái)了排球，讓我們這些晚輩十分敬佩。
反觀(guān)自己上課，應該說(shuō)大大小小的公開(kāi)課基本上每學(xué)期都在上，但是課堂上的那種精氣神總感覺(jué)欠火候，沒(méi)有李老師那種坦然自若，讓人敬畏的感覺(jué)。在自己的語(yǔ)言語(yǔ)調，教學(xué)示范，組織講解上都有所欠缺。比如今天的行進(jìn)間單手肩上投籃，重點(diǎn)講的是跨步接球，但是自己示范時(shí)也沒(méi)有做出跨步那個(gè)動(dòng)作，這屬于對教材的剖析不夠深入。自己在講解時(shí)總感覺(jué)在喊，語(yǔ)調一直在一條直線(xiàn)上，沒(méi)有高低起伏，輕重急緩,導致學(xué)生提不起興趣。在教學(xué)設計上也有點(diǎn)過(guò)快，沒(méi)有考慮學(xué)生的實(shí)際接受能力，目標可以定的低一點(diǎn)，以上這些都是我在未來(lái)的課堂上需要去提升的。
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