人教版六年級下冊英語(yǔ) Unit1 How Tall Are You評課稿

　　很久沒(méi)有聽(tīng)課了，今天很榮幸的聽(tīng)了王老師的一節英語(yǔ)課。這節課是Unit1 How Tall Are You的第二課時(shí)。完成了2個(gè)教學(xué)目標,第1個(gè)是使學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì )句型：“How tall are you？I’m 164 cm tall. You are shorter than me. You are 4 cm taller than me.”并能在情境中正確運用；第2個(gè)是調查同學(xué)的年齡、體重和身高并就調查結果進(jìn)行比較分析，做出匯報。

　　王老師的課有很多閃光點(diǎn)：

　　1、 從復習上一節課的知識點(diǎn)開(kāi)始導入，循序漸進(jìn)進(jìn)入本節課的新知識點(diǎn)。

　　2、 課堂氣氛較活躍，課堂形式多樣化，在復習“how tall are you？how old are you？I am younger than……I am older than …….I am shorter than…….I am taller than……”的.時(shí)候，教師的提問(wèn)面很廣，照顧到了班級里的后進(jìn)生，在師生互動(dòng)中幫助困難生理解把握重點(diǎn)句型。

　　3、 課堂筆記的規范和強調使得學(xué)生上課更專(zhuān)注，同時(shí)也使課堂重難點(diǎn)的呈現一目了然，幫助學(xué)生有序復習。對于后30%的學(xué)生，他們也能專(zhuān)注課堂，不游離于課堂之外，提高了學(xué)習的效率。

　　4、 教師肢體語(yǔ)言豐富，例如在教授新詞strong ----stronger的時(shí)候，用上了肢體語(yǔ)言，不僅便于學(xué)生理解新詞，更能加深學(xué)生對新詞的印象。

　　這節課在教授身高、體重時(shí)，要涉及到三、四年級的數字，孩子們對以前學(xué)過(guò)的知識已經(jīng)有點(diǎn)遺忘了，對數字表達不是很到位，從而造成了孩子們表達障礙和老師的教學(xué)困難。英語(yǔ)學(xué)習是一環(huán)扣一環(huán)，循序漸進(jìn)的過(guò)程，如果中間知識系統出現漏洞，會(huì )對孩子的英語(yǔ)的提高造成瓶頸。因此，我們老師除了要落實(shí)本節課的知識點(diǎn)外，我們還要幫助孩子們把以前的知識點(diǎn)重新?lián)炱饋?lái)。課堂的互動(dòng)有較多的師生互動(dòng)，如果再上一部分的小組討論，生生互動(dòng)，相信會(huì )更加精彩。

　　縱觀(guān)整堂課，教學(xué)思路很清晰，從復習到聽(tīng)力理解再進(jìn)入重點(diǎn)片段講解，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，是一堂非常不錯的英語(yǔ)課。

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