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壓強評課稿

時(shí)間:2021-11-02 12:29:21 稿件 我要投稿

壓強評課稿

  綜合組在推進(jìn)“生命課堂”進(jìn)程中,每一位老師都在學(xué)習,也在進(jìn)步。黎老師新授的《壓強》是一節以實(shí)驗探究為主的力學(xué)課程。以下我從生命課堂的基本特征對黎老師的課進(jìn)行得要的評析。

  一、營(yíng)造安全、受鼓勵的學(xué)習環(huán)境

  黎老師主要以問(wèn)題的形式引導學(xué)生進(jìn)行探究,學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)其實(shí)有的不太科學(xué),黎老師注意保護學(xué)生自尊,最大可能的鼓勵學(xué)生,給學(xué)生創(chuàng )造了一個(gè)安全的學(xué)習環(huán)境,學(xué)生敢于表達,也樂(lè )于表達。如果黎老師的評價(jià)更機智一點(diǎn),效果肯定會(huì )更好。

  二、遵循自學(xué)、交流、實(shí)踐、評價(jià)四步學(xué)習流程

  引入課題后,黎老師讓學(xué)生帶著(zhù)幾個(gè)問(wèn)題自行閱讀教材,然后合作交流解決“影響壓力作用效果的因素有哪些?”這一環(huán)節,學(xué)生自主探究展現較好,小組之中分工合作,解決自己的`猜想,得出結論。最后老師給出評價(jià),整個(gè)流程較好順暢。在探究環(huán)節中,如果黎老師讓學(xué)生上講臺邊演示邊講解應該更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習激情。

  三、強調學(xué)習行為的自主、真實(shí)、有效

  從獨學(xué)、對學(xué)到群學(xué),不管出現什么樣的結果,黎老師始終尊重過(guò)程的真實(shí)性。這一點(diǎn)做得比較好。

  四、發(fā)展理性批判思維和創(chuàng )造性思維

  這一點(diǎn)黎老師還可多訓練學(xué)生,當一組同學(xué)把他們的實(shí)驗方案呈現出來(lái)時(shí),黎老師只是自己做了評價(jià),其實(shí)學(xué)生的方案不一定很科學(xué),其他組的同學(xué)也能從中發(fā)現問(wèn)題,并在他的基礎上加以完善,這樣長(cháng)久地訓練學(xué)生,他們的批判性思維能更好地培養。

  總的來(lái)說(shuō),黎老師的課進(jìn)步了,“生命課堂”的理念滲透到了每一個(gè)環(huán)節,他在成長(cháng),聽(tīng)課的我也在成長(cháng),有了我們共同學(xué)習的精神,相信在“生命課堂”的推進(jìn)中,我們會(huì )做得越來(lái)越好。

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