《質(zhì)數和合數》五年級數學(xué)評課稿
課是指評者對照課堂教學(xué)目標,對教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的活動(dòng)以及由此所引起的變化進(jìn)行價(jià)值的判斷。以下是小編為大家整理的《質(zhì)數和合數》五年級數學(xué)評課稿。
《質(zhì)數和合數》五年級數學(xué)評課稿 篇1
孫老師執教的《質(zhì)數和合數》一課，體現了新的課程理念，教學(xué)目標明確，重、難點(diǎn)突出，教學(xué)內容安排合理，方法恰當，教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、清楚、流暢。教學(xué)主線(xiàn)清晰。具有以下特點(diǎn)：
一：孫老師注重知識間的內在聯(lián)系，利用已有的知識推動(dòng)新知識的學(xué)習。通過(guò)復習因數是的2、3、5的特點(diǎn)和自然數分為奇數和偶數的練習，為后面講授質(zhì)數和合數，還有自然數的另一種分類(lèi)，做了良好的鋪墊。
二、課堂環(huán)節緊湊，前后銜接自然流暢。孫老師先是回顧與本節課所講內容相關(guān)聯(lián)的知識點(diǎn)，隨后講到了質(zhì)數和合數，符合學(xué)生的認知規律，過(guò)渡自然，最后總結出了百以?xún)荣|(zhì)數的兒歌，課堂推向了高潮，每個(gè)環(huán)節都有條不紊，環(huán)環(huán)相扣。
三、整堂課孫老師圍繞活動(dòng)主題進(jìn)行，重點(diǎn)導學(xué)，疑點(diǎn)導練。在得出只有兩個(gè)因數的是質(zhì)數，有兩個(gè)以上因數的是合數后。老師馬上質(zhì)疑，那在自然數中，只有質(zhì)數和合數嗎？學(xué)生認真觀(guān)察思考，說(shuō)出還有0和1，對于1，孫老師從概念入手做了解釋?zhuān)瑢σ烟厥獾?不做考慮。這樣自然數就都涵蓋了進(jìn)去，使得知識更完整。
四、題型設計多樣，有代表性。孫老師設計的'題目類(lèi)型多樣，有填空題，判斷題、敘述題……讓學(xué)生在練習中不會(huì )產(chǎn)生厭倦感。而且題目設計從易到難，逐層深入，從20以?xún)日屹|(zhì)數和合數到從100以?xún)鹊臄抵姓屹|(zhì)數和合數。
五、教師注重細節的講授。如總結出了最小的偶數、奇數、質(zhì)數和和合數，既是偶數又是質(zhì)數的。讓學(xué)生總結記憶，便于做題方便。再找1—12各數的因數時(shí)，老師指導學(xué)生成對找，以防遺漏。
建議：
一：應在導出質(zhì)數和合數的教學(xué)內容后，再板書(shū)標題。這樣會(huì )更自然，便于學(xué)生理解和接受。
二、在教學(xué)“1”這個(gè)既不是質(zhì)數又不是和數時(shí)，學(xué)生沒(méi)有及時(shí)回答上來(lái)，老師在等了3秒后直接給出了答案。個(gè)人認為數學(xué)本就是一門(mén)思考思維的課程，應給予學(xué)生更多更長(cháng)的時(shí)間。建議教學(xué)這些特殊數時(shí)正好可以復習鞏固下質(zhì)數和和合數的定義知識。
三、最后一題判斷題：自然數沒(méi)有最大的，質(zhì)數和合數也沒(méi)有最大的。這個(gè)題的難度較大，可以考慮舍去。
《質(zhì)數和合數》五年級數學(xué)評課稿 篇2
本次教研活動(dòng)的主題是“重點(diǎn)導學(xué)、疑點(diǎn)導練、精講點(diǎn)撥成就有效課堂”，現結合活動(dòng)主題談自己幾點(diǎn)收獲：
1、導入有效、鋪墊扎實(shí)
課前復習2、5、3的倍數特征為尋找100以?xún)荣|(zhì)數、判斷質(zhì)數和合數做足了鋪墊，在引新課時(shí)，說(shuō)“自然數還有新的分類(lèi)標準？”一下子抓住了學(xué)生探究的心，很想一探究竟。
2、重點(diǎn)導得準、疑點(diǎn)練得巧
1既不是質(zhì)數，也不是合數，教師沒(méi)有讓學(xué)生反復記，而是采用了質(zhì)疑的方式，“在更大的自然數中，還有沒(méi)有1個(gè)因數的”加深了1的特殊性，處理的細致、明了。對于易混的知識點(diǎn)采用了判斷的方式，學(xué)生通過(guò)舉反例鞏固了剛學(xué)與已學(xué)的.知識之間的聯(lián)系，如所有的奇數都是質(zhì)數、所有的偶數都是合數等等。對于本節課的重點(diǎn)知識質(zhì)數、合數采用了對比教學(xué)，當引課時(shí)由與奇、偶數不同的分類(lèi)方法引出，認識了質(zhì)數、合數后，又讓學(xué)生從20以?xún)鹊钠�、偶數中找質(zhì)數、合數，在練習中又將二者密切練習，給了學(xué)生一個(gè)清晰的概念。
3、鞏固練習注重層次性、拓展性
每一次的練習出現時(shí)都具有一定的層次，由淺入深，先是對剛學(xué)知識的運用，而后是具有爭議或開(kāi)拓思維的題目，學(xué)生迎接挑戰的興趣也會(huì )隨著(zhù)提升。
建議：
1、如果把填寫(xiě)精要交流和寫(xiě)1-12的因數放在課前完成，這樣節省出的時(shí)間留給后面環(huán)節，就不會(huì )顯得緊張了。
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