《夜宿山寺》評課稿
作為一名人民教師，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么應當如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編整理的《夜宿山寺》評課稿，希望對大家有所幫助。
古詩(shī)詞是中華傳統文化的瑰寶，詩(shī)詞教學(xué)應以激發(fā)興趣為基礎，結合新課內容通過(guò)交流日常積累的詩(shī)句，營(yíng)造學(xué)習氛圍，調動(dòng)學(xué)生的積極性；繼續通過(guò)新課的學(xué)習使學(xué)生習得和運用學(xué)習古詩(shī)的方法、體會(huì )詩(shī)詞的韻律美、形式美、意境美，涵養學(xué)生的詩(shī)詞素養，培養其自覺(jué)積累的`習慣。通過(guò)富有內涵的詩(shī)詞教學(xué)引導學(xué)生愛(ài)都詩(shī)、會(huì )讀詩(shī)、愛(ài)積累、會(huì )引用，甚至學(xué)習創(chuàng )作古體詩(shī)，這才是真正的繼承傳統文化。
本節課，老師在教學(xué)中充分考慮兒童的心理特點(diǎn)，課前誦李白詩(shī)激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣，營(yíng)造學(xué)習氛圍。接著(zhù)出示“宿”字的義項引導學(xué)生解題，這也巧妙地滲透了借助查工具書(shū)聯(lián)系語(yǔ)境理解句義的方法。通過(guò)自由讀、合作交流、挑戰沖關(guān)等學(xué)習方法指導學(xué)習古詩(shī)，注重學(xué)法指導，引導學(xué)生在朗讀中體會(huì )古詩(shī)的韻律，結合看圖、想象理解詩(shī)意，在誦讀中培養學(xué)生自覺(jué)積累的習慣，培養學(xué)生多方面的語(yǔ)文素養，體現了教師較獨到的教學(xué)理念和扎實(shí)的教學(xué)功力。
不足和建議：對于詩(shī)的節奏的體會(huì )，畫(huà)的幾句節奏線(xiàn)雷同，略顯拘泥，明顯能感覺(jué)與教師的范讀節拍并不吻合；識字教學(xué)環(huán)節只是教師示范，引導學(xué)生書(shū)空，應當落實(shí)練寫(xiě)；在對詩(shī)的意境的引導上略顯單薄，不足以引導學(xué)生體會(huì )到以大膽的想象和夸張突出高樓之"危"的妙處，教師應在對詩(shī)意有深刻的體悟的基礎上采取恰當的策略引導學(xué)生體會(huì )，感悟詩(shī)的妙趣，進(jìn)而培養學(xué)生對古詩(shī)的學(xué)習興趣。
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