- 相關(guān)推薦
八年級《病毒》評課稿（通用6篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到評課稿來(lái)輔助教學(xué)，通過(guò)評課的反饋信息可以調節教師的教學(xué)工作，了解、掌握教學(xué)實(shí)施的效果，反省成功與失敗原因之所在，激發(fā)教師的教學(xué)積極性、創(chuàng )造性，及時(shí)修正、調整和改進(jìn)教學(xué)工作。那么應當如何寫(xiě)評課稿呢？以下是小編為大家整理的八年級《病毒》評課稿，希望能夠幫助到大家。
八年級《病毒》評課稿 1
今天聽(tīng)了八年級第四單元《病毒》這一課，本節課的教學(xué)是走在教材的前面，跳過(guò)《細菌》、《真菌》的內容進(jìn)行的。學(xué)生在沒(méi)有學(xué)過(guò)微生物的基礎上，能學(xué)到知識，并高效合作。教師的教態(tài)自然，教學(xué)設計流暢。課堂氣氛活躍，整個(gè)課堂呈現出勃勃生機。其中表現突出的有以下幾點(diǎn)：
一、教學(xué)資源與多媒體的整合，精致有效。
首先在導入時(shí)，以資料分析的形式，讓學(xué)生在思考中閃耀著(zhù)求知的火花，以靜導出后面精彩紛呈的課文內容。這種情境的設計，是還原學(xué)生課堂的一大亮點(diǎn)。
其次，本課的短片很多，有五六片。而教師僅在結束時(shí)選取一片，既起到深化中心，又提升了學(xué)生的科學(xué)素養。做到了惜片如金，在當今多媒體泛濫的年代，作為80后的教師，具備這種素質(zhì)，真是難能可貴。最后，將“病毒繁殖”的過(guò)程整合在一片幻燈中，讓人一目了然，視覺(jué)的沖擊強烈而彌久。
二、注重學(xué)生的參與，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
教師最大限度地減少在課堂中的講授時(shí)間，把學(xué)生的課堂還給學(xué)生。整節課圍繞自主探學(xué)，在課堂上設計計算題，輔以討論、分析、合作、交流等等形式，突出了學(xué)生的主體地位。課堂中形成了計算中增智，主動(dòng)中發(fā)展，合作中創(chuàng )新的良性互動(dòng)環(huán)境。
三、面向全體學(xué)生，因材施教。
本課始終以學(xué)科課程標準指導教育思想，以教師的.教育行為來(lái)詮釋自己的教育理念。在提問(wèn)中關(guān)照到不同層次的學(xué)生，做到耐心，細致。比如，病毒生活介紹中提出的：“利用細胞內的物質(zhì)”時(shí)，針對學(xué)生的疑問(wèn)，教師的適時(shí)點(diǎn)撥，與柔和的語(yǔ)速，為學(xué)生提供了寬松的學(xué)習環(huán)境，真正體現了“帶著(zhù)學(xué)生走近知識”，而不是“帶著(zhù)知識走近學(xué)生”的教育理念。在公平、公正的評價(jià)中，激發(fā)孩子們樂(lè )學(xué)、好學(xué)的情感，以其達到終身發(fā)展和全面發(fā)展的教育目標。
總之，本節課的教學(xué)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣，五學(xué)模式運用自如，學(xué)生地位凸顯。因此，本人認為這是一節完整、有效的課堂。
八年級《病毒》評課稿 2
【教學(xué)目標】
1．了解計算機病毒及其特點(diǎn)、危害。
2．掌握預防和查殺計算機病毒的基本方法。
3．培養學(xué)生良好的使用計算機的道德規范。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認識計算機病毒的危害性，了解計算機病毒通常具有的幾個(gè)特性，掌握預防和清除病毒的操作技能。
【教學(xué)難點(diǎn)】
掌握預防和清除病毒的操作技能。
【教學(xué)過(guò)程】
采用學(xué)生自學(xué)，教師提問(wèn)的形式。
【教具】
多媒體教學(xué)軟件、自制課件。
【課時(shí)】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入
隨著(zhù)計算機應用的普及，信息交流的范圍在不斷地擴大，計算機應用的環(huán)境越來(lái)越復雜，所以計算機安全顯得越來(lái)越重要。信息安全涉及國家、社會(huì )道德和公民個(gè)人安全的方方面面。
二、明確教學(xué)目標
1．了解計算機病毒及其特點(diǎn)、危害。
2．掌握預防和查殺計算機病毒的基本方法。
3．培養學(xué)生良好的使用計算機的道德規范。
三、布置任務(wù)
學(xué)生查看課本相關(guān)內容，解決下面的5個(gè)問(wèn)題。
1．計算機病毒的概念。
2．計算機病毒的特點(diǎn)。
3．計算機病毒的危害。
4．計算機病毒的預防。
5．計算機病毒的防治。
四、教師提問(wèn)，找學(xué)生說(shuō)出答案，然后教師用幻燈片顯示答案，并加以講解和補充
問(wèn)題1：計算機病毒的概念
計算機病毒(computer virus)是一種人為編制的程序或指令集合。這種程序能夠潛伏在計算機系統中，并通過(guò)自我復制傳播和擴散，在一定條件下被激活，并給計算機帶來(lái)故障和破壞。這種程序具有類(lèi)似于生物病毒的繁殖、傳染和潛伏等特點(diǎn)，所以人們稱(chēng)之為“計算機病毒”。計算機病毒可以通過(guò)軟盤(pán)、光盤(pán)和網(wǎng)絡(luò )傳播。計算機病毒在網(wǎng)絡(luò )系統上的廣泛傳播，會(huì )造成大范圍的災害，其危害性更嚴重。
問(wèn)題2：計算機病毒具有的特點(diǎn)
�、� 隱蔽性病毒程序一般隱藏在可執行文件和數據文件中，不易被發(fā)現。
�、� 傳染性 傳染性是衡量一種程序是否為病毒的首要條件。病毒程序一旦進(jìn)入計算機，通過(guò)修改別的程序，把自身的程序拷貝進(jìn)去，從而達到擴散的目的，使計算機不能正常工作。
�、� 潛伏性 計算機病毒具有寄生能力，它能夠潛伏在正常的.程序之中，當滿(mǎn)足一定條件時(shí)被激活，開(kāi)始破壞活動(dòng)，叫做病毒發(fā)作。
�、� 可激發(fā)性 計算機病毒一般都具有激發(fā)條件，這些條件可以是某個(gè)時(shí)間、日期、特定的用戶(hù)標識、特定文件的出現和使用、某個(gè)文件被使用的次數或某種特定的操作等。
�、� 破壞性 破壞性是計算機病毒的最終目的，通過(guò)病毒程序的運行，實(shí)現破壞行為。
問(wèn)題3：計算機病毒的危害性
計算機病毒有很大的危害性。世界各國每年為防治計算機病毒投入和耗費了巨額的資金。
計算機病毒對計算機系統的危害主要有以下幾種：
�、� 刪除或修改磁盤(pán)上的可執行程序和數據文件，使之無(wú)法正常工作。
�、� 修改目錄或文件分配表扇區，使之無(wú)法找到文件。
�、� 對磁盤(pán)進(jìn)行格式化，使之丟失全部信息。
�、� 病毒反復傳染，占用計算機存儲空間，影響計算機系統運行效率。破壞計算機的操作系統，使計算機不能工作。
問(wèn)題4：計算機病毒的表現
計算機感染病毒以后有一定的表現形式，知道了病毒的表現形式有利于及時(shí)發(fā)現病毒、消除病毒。
八年級《病毒》評課稿 3
設計意圖：
為配合“遠離禽流感”的宣傳，我園設計了“病毒”這一科學(xué)活動(dòng)，指在激發(fā)幼兒探索的興趣以及自我保護的意識。
目標：
1、運用各種感官，激發(fā)幼兒探索的興趣。
2、初步了解（流感）病毒，加強自我保護的'意識。
準備：顯微鏡、錄像、圖片、細菌標本、病毒示意圖、健康小衛士粘貼標志（幼兒人數相等）。
過(guò)程：
一、放錄像（兒童醫院門(mén)診及有關(guān)禽流感的報道）
你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？
——幼：小朋友生病了，禽流感
為什么會(huì )生��？傳染的禽流感？
——幼：因為感冒、怕冷、缺少鍛煉。
得禽流感最主要的原因是什么？
幼：病毒
二、播放病毒有關(guān)資料
1、在顯微鏡下你看到了什么？
幼：細菌？不知道是什么。
2、你們觀(guān)察到的是病毒，那什么是病毒呢？我們請醫學(xué)院的叔叔
給我們講解一下好嗎？
三、醫生講解內容
病毒是什么？有什么危害？
病毒并不可怕，科學(xué)能戰勝病毒例子
禽流感病毒怕什么？
小結：科學(xué)家本領(lǐng)真大，發(fā)現了這么多抵抗病毒的方法。你有沒(méi)有想過(guò)為了人類(lèi)的健康，也做一個(gè)科學(xué)家呢？我們應該怎么做？
幼：不許禽流感病毒進(jìn)入我們身體內、多鍛煉、開(kāi)窗、不到疫區、大預防針。
幼兒制作宣傳圖片。
現在我們已經(jīng)知道了怎樣來(lái)預防禽流感的傳播，其他的人還不道，你想用什么辦法來(lái)告訴他們？（討論：可以給他們看圖片，給他們看預防禽流感的錄象，可以直接說(shuō)給他們聽(tīng)）
今天老師給大家準備了許多的材料，有圖片有筆請你們來(lái)做宣傳廣告，告訴大家怎樣預防禽流感，好嗎？（分組合作宣傳圖）
結束： 現在讓我們來(lái)做健康小衛士，每個(gè)小朋友貼上標志，讓我們去告訴其他班的小朋友吧！幼兒拿著(zhù)宣傳畫(huà)出活動(dòng)室。
八年級《病毒》評課稿 4
教學(xué)目標：
1、了解什么是計算機病毒及病毒的來(lái)源。
2、了解計算機病毒的特點(diǎn)及危害性。
3、初步掌握計算機被病毒感染后的常見(jiàn)癥狀。
4、幫助學(xué)生樹(shù)立防范病毒意識，培養學(xué)生的信息安全意識，進(jìn)一步增強尊重知識產(chǎn)權的觀(guān)念。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何防治計算機病毒和清除計算機病毒的基本操作方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
計算機病毒的特點(diǎn)以及危害性。
課前作業(yè)：
讓學(xué)生通過(guò)圖書(shū)管、報刊雜志、上網(wǎng)等渠道查閱有關(guān)計算機病毒的信息，每位同學(xué)可以從其特點(diǎn)、危害或具體事例來(lái)介紹自己對計算機病毒的認識，在課堂上交流。教學(xué)方法和手段：
教學(xué)方法：
啟發(fā)式教學(xué)
教學(xué)手段：
多媒體輔助教學(xué)
教學(xué)過(guò)程：
一、前言：
教師點(diǎn)題：與計算機打交道，我們經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到這么一個(gè)名詞——病毒，許多同學(xué)是早有耳聞，因為它已讓許多用戶(hù)談“毒”色變，只不過(guò)有些同學(xué)和它碰過(guò)面，也有的`同學(xué)還“未曾謀面”。到底，病毒來(lái)了會(huì )怎樣？它有什么危害呢？先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大家的聲音吧!學(xué)生匯報：學(xué)生根據自己收集有關(guān)病毒信息發(fā)表自己的見(jiàn)解。
二、講解：
師：剛才大家從不同方面介紹了自己對病毒的認識，究竟病毒是怎么回事？請看下面一段“計算機病毒的故事”（老師播放課前準備的課件）
1、什么是計算機病毒
計算機病毒是一種特殊的程序，是人為編寫(xiě)的能夠侵入計算機系統并危害計算機系統資源的特殊計算機程序。（解釋概念）特別指出以下幾個(gè)方面，目的：?jiǎn)l(fā)學(xué)生對計算機病毒的正確認識。計算機病毒是某些人編寫(xiě)的特殊程序；為何稱(chēng)為“病毒”，因為它像生物病毒一樣是有復制和破壞能力故而形象稱(chēng)之。
�。▽訉由钊耄┯嬎銠C病毒對計算機有何危害呢？是不是感染上病毒就立即發(fā)作呢？計算機病毒出現時(shí)有何征兆呢？什么情況下，你要警惕自己的電腦是否感染上病毒呢？
師：假如有一天，你發(fā)現自己的計算機突然不能使用了；運行速度明顯變慢了；昨天還使用的文件，今天卻無(wú)法運行了......這都有可能是自己的電腦感染病毒了。
師：大家有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)“病毒”發(fā)作時(shí)的樣子呢？你覺(jué)得是否可怕呢？
�。ɡ蠋熃又�(zhù)演示幾種病毒發(fā)作的現象）演示之后，指出危害最大，病毒發(fā)作時(shí)沒(méi)有這些直觀(guān)的現象，例如CIH病毒是第一個(gè)直接攻擊、破壞計算機硬件的病毒。
師：計算機病毒對計算機有何影響呢？（繼續播放課前準備的多媒體課件）
2、計算機病毒對計算機的影響： ①經(jīng)常無(wú)故地“死機”；②運行速度明顯下降；③屏幕上顯示莫名的信息；④部分文件被破壞或刪除；⑤破壞整個(gè)計算機硬盤(pán)或軟盤(pán)上的數據。
師：引導學(xué)生透過(guò)這些現象看計算機病毒的特點(diǎn)。
3、計算機病毒的特點(diǎn)：
�、倨茐男�；②隱蔽性；③潛伏性；④傳染性；⑤激發(fā)性；⑥廣泛性。
師：以CIH和殺手13病毒為例簡(jiǎn)要介紹病毒的特點(diǎn)。師：這些病毒是從什么地方來(lái)的呢？
明確：病毒的傳播途徑有很多，例如：軟盤(pán)、盜版光盤(pán)、網(wǎng)絡(luò )以及硬盤(pán)等。
師：但是萬(wàn)一自己的計算機感染上了病毒之后，我們該怎么辦呢？
4、如何防治計算機病毒： 防治計算機病毒的方法有：
�、� 對于來(lái)歷不明的外來(lái)軟盤(pán)要先查、殺病毒再使用。② 建議大家使用正版光盤(pán)軟件。③安裝實(shí)時(shí)監控軟件。
�、馨惭b病毒防火墻。
�。ń處熯\用實(shí)際操作的方法，結合瑞星殺毒軟件，向同學(xué)們介紹查、殺病毒的方法。）
三、課后小結：
我們要用安全防范的眼光來(lái)看待計算機病毒，時(shí)時(shí)處處關(guān)心計算機安全，并沒(méi)有哪一種殺毒軟件可以“一夫當關(guān)”對付任何病毒的入侵，因為每天都可能有新的計算機病毒產(chǎn)生，在這種情況下，我們使用電腦時(shí)就更應該樹(shù)立安全防范意識，讓病毒遠離我們，遠離我們的計算機。
四、課堂作業(yè)：
給學(xué)生提供“病毒知識網(wǎng)站”讓學(xué)生深入了解病毒，找一找幾種著(zhù)名的殺毒軟件和最新的病毒，并要求學(xué)生記錄下來(lái)。
八年級《病毒》評課稿 5
教學(xué)目標：
1、掌握常用抗生素的作用機理和應用及性狀。
2、掌握常用抗生素藥物的相互作用和不良反應及配伍禁忌。
3、掌握抗微生物藥的合理使用
4、了解常用抗生素藥物的用法、規格、制劑和用量。
5、理解抗生素的化學(xué)結構及分類(lèi)
6、熟悉抗生素的種類(lèi)、分類(lèi)和作用機制。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、常用抗生素的作用機理和應用及性狀
2、常用抗生素藥物的相互作用�？股氐姆N類(lèi)、分類(lèi)和作用機制。
3.常用抗微生物藥的使用和應用。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、常用抗生素的作用機理
2、藥物的相互作用
教學(xué)課時(shí)16課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、抗微生物藥物
包括化學(xué)治療藥（凡能有選擇性的作用于體內、外的病原微生物，發(fā)揮抑制和殺滅病原體而對機體毒性較小的藥物。如抗生素、磺胺類(lèi)藥物）和消毒防腐藥。
抗生素曾名抗菌素，是由某些微生物（主要是細菌、真菌、病毒、放線(xiàn)菌、支原體、衣原體、立克次氏體、螺旋體。）在生命繁殖過(guò)程產(chǎn)生的，能以低微濃度選擇性地抑殺其他微生物的代謝產(chǎn)物。目前主要采用生物發(fā)酵的方法進(jìn)行生產(chǎn)，有的可以化學(xué)合成，或將提取的抗生素經(jīng)分子結構改造后制成各種半合成抗生素。
二、理想的抗病原微生物藥物應具備的條件：
1、選擇性高
2、不易產(chǎn)生抗藥性
3、毒付作用小
4、優(yōu)良的藥動(dòng)學(xué)特性
5、性狀穩定
6、使用方便，價(jià)格低廉
三、根據抗生素的化學(xué)結構，可將其分類(lèi)為：
1、β-內酰胺類(lèi)，如青霉素類(lèi)、頭孢類(lèi)等；
2、氨基糖苷類(lèi)，如鏈霉素、卡那霉素類(lèi)、慶大霉素等；
3、四環(huán)素類(lèi)，如土霉素、四環(huán)素、多西環(huán)素等；
4、氯霉素類(lèi)，如甲砜霉素、氟苯尼考等；
4、大環(huán)內酯類(lèi)，如紅霉素、泰樂(lè )菌素、替米考星等。
四、抗生素的作用機理：
1、影響細菌細胞壁的合成細菌細胞壁有維持細菌的形狀、保護細菌不受周?chē)h(huán)境滲透壓的影響和機械損傷的作用。青霉素類(lèi)可以阻礙它的.合成，影響細菌的生長(cháng)。
2、改變細胞的通透性細胞膜是滲透壓的屏障受到損傷后使細菌的主要成分流出，改變其通透性，使細胞死亡。
3、影響細菌細胞的蛋白質(zhì)合成如氯lv霉素、鏈霉素、慶大霉素、卡那霉素、等
4、改變細菌的核酸代謝
病菌抗藥性產(chǎn)生的機制
一、抗藥性
1、天然抗藥性
2、獲得性抗藥性
抗藥性可以通過(guò)染色體或質(zhì)粒而傳給子代。
二、抗藥性產(chǎn)生的機制
�。ㄒ唬┎【a(chǎn)生滅活酶
1、水解酶
β—內酰胺酶、頭孢菌素酶、青霉素酶、廣譜酶、超廣譜酶
2、鈍化酶
滅活氨基甙類(lèi)
�。ǘ┎【淖兡さ耐ㄍ感砸栽鰪娔て琳献饔�
病菌細胞膜中的微孔蛋白發(fā)生改變，使四環(huán)素、氨基甙類(lèi)不易透過(guò)細胞膜。
�。ㄈ┚w內與藥物結合的靶位的改變以降低病菌與抗菌藥物的結合力
敏感菌PBPs（青霉素結合蛋白）種類(lèi)增多，使敏感菌與青霉素類(lèi)藥物結合能力下降。
敏感菌核蛋白體30S上面的鏈霉素受體P10的蛋白質(zhì)發(fā)生改變，使敏感菌與鏈霉素結合力下降。
�。ㄋ模┎【纬纱x拮抗劑與藥物爭奪靶酶。
金葡菌形成較多的對氨基苯甲酸，與磺胺類(lèi)競爭二氫葉酸合成酶，使磺胺藥作用下降。
五、常用的抗生素
1、作用于革蘭氏陽(yáng)性菌感染的抗生素
�、迩嗝顾仡�(lèi)
青霉素類(lèi)分為天然青霉素和半合成青霉素。天然青霉素是從青霉菌的培養液中提取制得，主要有青霉素F、G、X、K和雙氫F五種。尤其是青霉素G，性質(zhì),較穩定，作用最強，產(chǎn)量較高，故在臨床上使用最廣。由于天然青霉素不耐酸、不耐青霉素酶、抗菌譜窄、容易引起過(guò)敏反應。因此，20世紀60年代以來(lái)出現了大量半合成青霉素，如氨卞西林、阿莫西林、海他西林等。這些半合成的青霉素有耐酸、耐酶的特點(diǎn)，并且可延長(cháng)青霉素在動(dòng)物體內有效的血藥濃度維持時(shí)間，克服了天然青霉素的缺點(diǎn)。青霉素屬殺菌性抗生素，其殺菌機制是抑制細菌細胞壁的合成，對繁殖期的細菌有強大的殺菌作用，故稱(chēng)繁殖期殺菌劑。本品主要對革蘭氏陽(yáng)性菌有效，因為革蘭氏陽(yáng)性菌細胞壁中的60％以上的成分是粘肽。
青霉素納（青霉素G鈉）
由青霉菌等的培養基中分離而得。是青霉素G（一種不穩定的有機酸）與金屬鈉離子結合而成的鹽。
【性狀】
白色結晶性粉末，極易溶與水，有吸濕性，性質(zhì)較穩定，耐熱性也強。但配成水溶液后即不穩定，耐熱性也降低，在室溫下抗菌活性易于消失。因此，其水溶液應現用現配。
【作用與應用】
抗菌譜較窄，主要對革蘭氏陽(yáng)性菌有作用，對部分革蘭氏陰
性菌、各種螺旋體和放線(xiàn)菌也有強大的殺菌作用。主要用于敏感細菌所致的各種疾患，如炭疽、氣腫疽、惡性水腫、放線(xiàn)菌病、壞死桿菌病、牛腎盂腎炎、鉤端螺旋體病及乳腺炎、子宮炎、肺炎、敗血癥等。青霉素對細菌產(chǎn)生的毒素無(wú)效，故治療破傷風(fēng)時(shí)宜與破傷風(fēng)抗毒素合用。
【藥物相互作用】
(1)阿司匹林、磺胺藥對青霉素的排泄有阻滯作用，合用可升高青素類(lèi)的血藥濃度，也可能增加毒性。
(2)氯霉素、紅霉素、四環(huán)素類(lèi)等抑菌劑對青霉素的殺菌活性有干擾作用，不宜合用。
(3)重金屬離子(尤其是銅、鋅、汞)、醇類(lèi)、酸、碘、氧化劑、還原劑、及呈酸性的葡萄糖注射液或四環(huán)素注射液都可破壞青霉素的活性，屬禁忌配伍。
(4)胺類(lèi)與青霉素G可形成不溶性鹽，使吸收發(fā)生變化。這種相互作用可利用以延緩青霉素的吸收，如普魯卡因青霉素。
(5)青霉素G鈉溶液與某些藥物溶液(兩性霉素、頭孢噻吩、鹽酸氯丙嗪、鹽酸林可霉素、酒石酸去甲腎上腺素、鹽酸土霉素、鹽酸四環(huán)素、B族維生素及維生素C不宜混合，因可產(chǎn)生混濁、絮狀物或沉淀。
【不良反應】
青霉素安全范圍廣，主要的不良反應是引起過(guò)敏反應，局部表現為注射部位水腫、疼痛，全身表現為蕁麻疹、皮疹、虛脫。也可誘導胃腸道的兩重感染。
【最高殘留限量】殘留標準物：卞青霉素
肌肉、脂肪、肝、腎50μg/kg奶4μg/kg
【用法與用量】
肌內注射一次量每1kg體重1萬(wàn)～2萬(wàn)單位用2～3日臨用前加滅菌注射用水適量使溶解
【制劑與規格】
注射用青霉素鈉(1)0．24g(40萬(wàn)單位)(2)0．48g(80萬(wàn)單位)
(3)0．6g(100萬(wàn)單位)(4)0．96g(160萬(wàn)單位)
注射用青霉素鉀(1)0．25g(40萬(wàn)單位)(4)1．0g(160萬(wàn)單位)
(5)2．5g(400萬(wàn)單位)
八年級《病毒》評課稿 6
設計意圖：
為配合“遠離禽流感”的宣傳，我園設計了“病毒”這一科學(xué)活動(dòng)，指在激發(fā)幼兒探索的興趣以及自我保護的意識。
目標：
1、運用各種感官，激發(fā)幼兒探索的興趣。
2、初步了解（流感）病毒，加強自我保護的意識。準備：顯微鏡、錄像、圖片、細菌標本、病毒示意圖、健康小衛士粘貼標志（幼兒人數相等）。
過(guò)程：
一、放錄像（兒童醫院門(mén)診及有關(guān)禽流感的報道）
師：你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？
幼：小朋友生病了......
師：禽流感為什么會(huì )生��？傳染的禽流感？
幼：因為感冒、怕冷、缺少鍛煉......
師：得禽流感最主要的原因是什么？
幼：病毒
二、播放病毒有關(guān)資料
1、師：在顯微鏡下你看到了什么？
幼：細菌？不知道是什么......
2、師：你們觀(guān)察到的是病毒，那什么是病毒呢？我們請醫學(xué)院的叔叔給我們講解一下好嗎？
三、醫生講解內容病毒是什么？有什么危害？病毒并不可怕，科學(xué)能戰勝病毒例子禽流感病毒怕什么？
小結：
科學(xué)家本領(lǐng)真大，發(fā)現了這么多抵抗病毒的方法。你有沒(méi)有想過(guò)為了人類(lèi)的健康，也做一個(gè)科學(xué)家呢？我們應該怎么做？
幼：不許禽流感病毒進(jìn)入我們身體內、多鍛煉、開(kāi)窗、不到疫區、打預防針......
幼兒制作宣傳圖片�，F在我們已經(jīng)知道了怎樣來(lái)預防禽流感的'傳播，其他的人還不道，你想用什么辦法來(lái)告訴他們？（討論：可以給他們看圖片，給他們看預防禽流感的錄象，可以直接說(shuō)給他們聽(tīng)......、）今天老師給大家準備了許多的材料，有圖片有筆請你們來(lái)做宣傳廣告，告訴大家怎樣預防禽流感，好嗎？（分組合作宣傳圖）
結束：
現在讓我們來(lái)做健康小衛士，每個(gè)小朋友貼上標志，讓我們去告訴其他班的小朋友吧！幼兒拿著(zhù)宣傳畫(huà)出活動(dòng)室。
【八年級《病毒》評課稿】相關(guān)文章：
拼音課評課稿02-06
復習課評課稿精選03-16
排球課評課稿01-02
復習課評課稿04-08
課賽評課稿12-17
八年級語(yǔ)文評課稿09-08
教師是怎樣評課的及評課稿02-17
賽馬評課稿04-21
色彩評課稿01-07
老王評課稿01-06