語(yǔ)文《最后一頭戰象》評課稿
這學(xué)期很有幸聽(tīng)了鄭老師執教的觀(guān)摩課，更有幸的是有機會(huì )主評鄭老師的這節課。鄭老師執教的《最后一頭戰象》這篇課文是一篇悲壯、感人、發(fā)人深省的動(dòng)物小說(shuō)，文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，描寫(xiě)生動(dòng)，以充滿(mǎn)深情的筆觸歌頌了戰象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。我認為鄭老師的課做到了教學(xué)目標明確，教學(xué)思路清晰，注重學(xué)生的情感體驗，有許多值得我學(xué)習的地方。下面，我簡(jiǎn)單談?wù)勎衣?tīng)課后的一些感受。
一、以生為主，注重自學(xué)能力的培養。
新課標中指出，學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，語(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式。在這節課的教學(xué)中，鄭老師先重點(diǎn)指導學(xué)生對“重披戰甲”這個(gè)故事片段的理解感悟，讓學(xué)生找出令自己感動(dòng)的句子，并在書(shū)上作批注，寫(xiě)出自己的感受，而后在此基礎上，引導歸納出學(xué)習方法，并以此方法為遷移，自學(xué)課文中的其它三個(gè)故事片段，真正地把課堂交還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性，有效地培養了學(xué)生自我解讀文本的能力。
二、讀中感悟，尊重學(xué)生的獨特體驗。
書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。以讀為本，永遠是我們語(yǔ)文教學(xué)最有效的手段。課堂中，鄭老師注重對學(xué)生的朗讀指導，讓學(xué)生根據自己的理解讀令自己感動(dòng)的語(yǔ)句，讀出他們內心的感動(dòng)，讀出他們對文本的獨特體驗，從而達到以讀代講、以讀促思、以讀促悟、以讀激情的功效。
三、品詞析句，促進(jìn)生本的親密對話(huà)。
這是一篇感人至深的文章，文章中對嘎羧行為、神態(tài)的描寫(xiě)細致入微，將嘎羧的靈性刻畫(huà)得淋漓盡致，作者那深情的筆觸能感染每一位讀者。而理解描寫(xiě)嘎羧動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句是本課教學(xué)中的一大難點(diǎn)，鄭老師在教學(xué)中能緊扣本文的理解難點(diǎn)，從句入手，從詞著(zhù)眼，用多種方式引導學(xué)生品詞析句，從而使學(xué)生逐步體會(huì )到戰象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。
四、引導想象，發(fā)散學(xué)生的創(chuàng )新思維。
語(yǔ)文教學(xué)并不能只停留在文本的理解上，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維也是其一大任務(wù)。在引導學(xué)生體會(huì )戰象嘎羧來(lái)到打洛江畔這一段語(yǔ)言文字時(shí)，鄭老師讓學(xué)生用上自己的語(yǔ)言描述當年的場(chǎng)面，在學(xué)生適當展開(kāi)想象的基礎上，又與學(xué)生合作朗讀，讓生讀文本內容，師補充想象的部分，巧妙的設計既發(fā)散了學(xué)生的思維，培養了學(xué)生的創(chuàng )新能力，又促使學(xué)生更深一層地感受到戰象嘎羧的內心世界。課后布置的作業(yè)“小練筆”：讓學(xué)生想象描寫(xiě)嘎羧告別村寨的場(chǎng)景，促進(jìn)了讀寫(xiě)結合，達到了語(yǔ)文的工具性與人文性的統一。
本課的優(yōu)點(diǎn)很多，在這里我就不一一列舉，還是留與別的老師點(diǎn)評吧。下面我也針對這節課提幾點(diǎn)我個(gè)人的.看法，僅供參考：
一、在引導學(xué)生理解嘎羧來(lái)到打洛江畔“憑吊戰場(chǎng)”這處的語(yǔ)句描寫(xiě)時(shí)，可以讓學(xué)生自己讀句提出問(wèn)題，老師在課堂上拋給學(xué)生的那些問(wèn)題，其實(shí)學(xué)生們也有能力發(fā)現并提出的，在此基礎上再引導學(xué)生討論并解決問(wèn)題，學(xué)生的學(xué)習興趣也許會(huì )更高些。
二、對于描寫(xiě)戰象嘎羧死時(shí)“凝望著(zhù)天空”的神情的理解，我覺(jué)得學(xué)生的點(diǎn)評還不夠到位，可以引導學(xué)生想象得更大膽一些，如嘎羧也許在告訴我們歷史不能忘懷，或也帶有對和平的期盼等等。
三、這篇課文的描寫(xiě)重在突出嘎羧善良、忠誠的高尚情懷，所以我認為板書(shū)上可以體現“善良、忠誠”這兩個(gè)詞，從而體現出文章的中心所在。
總之，鄭老師所上的這節課是很成功的，其中值得我學(xué)習的地方數不勝數，還是留待今后的工作中慢慢學(xué)吧!
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