《Sports meeting》優(yōu)秀評課稿
剛才大家看到的是大華二小季延峰老師參與上海市英語(yǔ)教師教學(xué)評優(yōu)的參賽課：Oxford English 2B Unit 4 《In the park》第二教時(shí)Let’s talk。季延峰老師是我區英語(yǔ)教師隊伍中相當優(yōu)秀、相當有活力的青年教師。本堂課充沛展示了他作為一名青年男教師獨特的教學(xué)風(fēng)格和充溢生機的教學(xué)魅力。今天我想從本堂課的教學(xué)目標與設計，教學(xué)方法與過(guò)程，教學(xué)效果與教師素養四個(gè)方面進(jìn)行點(diǎn)評。
一、 合理的設計中體現明確的教學(xué)目標
1. 課的開(kāi)始，教師詢(xún)問(wèn)同學(xué)日常生活中能做的事情：Can you sing an English song? Can you dance? Can you walk? Can you swim? 由此自然地展開(kāi)本課的話(huà)題，使課堂教學(xué)從一開(kāi)始就進(jìn)入比較真實(shí)的交際場(chǎng)景，同學(xué)在回答的同時(shí)會(huì )唱的就唱了起來(lái)，會(huì )跳舞的就扭了起來(lái)，全體同學(xué)在笑聲中開(kāi)始進(jìn)入興奮狀態(tài)。
2. 接著(zhù)老師以運動(dòng)會(huì )Sports meeting為話(huà)題，繼續進(jìn)行交流，What can you do in the sports meeting? I can play… in the sports meeting.談?wù)勥\動(dòng)會(huì )上各人擅長(cháng)的項目，突出了本課的重點(diǎn)：運用情態(tài)動(dòng)詞“can”表達某人的ability，并恰當地給予拓展，即在問(wèn)答句中加入了“地點(diǎn)”。 在這個(gè)操練環(huán)節中，老師給了同學(xué)結合自身實(shí)際操練語(yǔ)言的機會(huì )，同時(shí)也讓同學(xué)在眾人面前展示了自身的能力，聽(tīng)課的老師能從他們臉上看到一種成績(jì)感。
3. 然后教師將話(huà)題自然地從sports meeting 講到了其中的一個(gè)項目：skip the rope，恰當地引出了新單詞skip。當同學(xué)與老師一齊沉溺在I can skip like this.這樣跳、那樣跳地時(shí)候，老師手中舞動(dòng)地繩子不小心失手飛到別處去了。這時(shí)同學(xué)為老師要拿到這根繩子而想盡方法：You can fly. You can stand on the chair. You can jump. You can play football. You can play basketball. 體現了信息差、交際性。老師也按同學(xué)所講的一一進(jìn)行了嘗試，但都沒(méi)有勝利的拿到掛在樹(shù)上的繩子。此時(shí)，同學(xué)的思維完全被激活，老師適時(shí)地讓同學(xué)看了一段動(dòng)感十足、喜聞樂(lè )見(jiàn)的迪斯尼動(dòng)畫(huà)，片段中活靈活現地展示了各種場(chǎng)所的climb，同學(xué)馬上就將新詞匯運用到剛才沒(méi)有解決的問(wèn)題中去。兩個(gè)重點(diǎn)單詞skip climb的教學(xué)就這么順利地解決了。
4. 最后，2008奧運會(huì )這一素材的運用更是將氣氛推向高潮，教師將同學(xué)分成Yao ming Team and Michael Team, 進(jìn)一步操練已學(xué)句型。在加油助威聲中，相信英語(yǔ)學(xué)習對于這批小朋友來(lái)說(shuō)已不再是形式、負擔，他們完全enjoy it。接著(zhù)，在I love Beijing, like Sam and May…的兒歌聲中結束了本堂課的全部教學(xué)。讓同學(xué)運用所學(xué)知識，極好地與生活、社會(huì )、世界結合在了一起。
這樣的設計，符合二年級同學(xué)的年齡特點(diǎn)和認知規律，體現了以同學(xué)為主體的學(xué)習過(guò)程，培養了同學(xué)的學(xué)習能力，運作效果良好。從中我們可以看出教師是通過(guò)認真的鉆研教材，在理解教材的基礎上，制定了切合實(shí)際的“知識與技能目標”：學(xué)會(huì )用What can … do? 來(lái)提問(wèn)并用…can…給予回答；“過(guò)程與方法目標”：在課堂上感受語(yǔ)言的運用性，學(xué)會(huì )用該句型去了解同學(xué)、朋友的相關(guān)資料與信息；“情感與態(tài)度目標”：展示同學(xué)的喜好與才干，鼓勵同學(xué)開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握準確，抓住了關(guān)鍵。
二、 清晰的過(guò)程中充溢新穎的教學(xué)方法
所謂教學(xué)方法：包括教師“教”學(xué)活動(dòng)方式，還包括同學(xué)在教師指導下“學(xué)”的方式，是“教”的方法與“學(xué)”的方法的統一。本堂課，教師在整個(gè)清晰的教學(xué)過(guò)程中采用的教學(xué)方法有如下幾個(gè)特點(diǎn)：
�。ㄒ唬﹥�(yōu)選活用
一種好的教學(xué)方法總是相對而言的，它總是因課程，因同學(xué)，因教師自身特點(diǎn)而相應變化的。今天的這堂課，對象是二年級的同學(xué)，教學(xué)內容是can句型與詞匯的掌握，教師是充溢活力的季教師，因此各種方法的選用就顯示出相當的貼切與有效。開(kāi)始局部的兒歌sing, sing, sing a song. Dance, dance, dance with me. Write, write, write a letter… 非常有節奏；展開(kāi)局部的Ask and answer、find partners能夠貼近同學(xué)；動(dòng)作扮演action,表情模仿imitation，唱歌，觀(guān)看卡通片watching video，貫穿始終的情景扮演（situation）等方法更是有效地促進(jìn)、鞏固了教學(xué)。
�。ǘ┬路f多樣
教學(xué)活動(dòng)的復雜性決定了教學(xué)方法的多樣性。所以教師必需面向實(shí)際，恰當地選擇教學(xué)方法，同時(shí)還要在教學(xué)方法多樣性上下一番功夫，使課堂教學(xué)超凡脫俗，常教常新，富有藝術(shù)性。本堂課該教師布置了多樣的同學(xué)活動(dòng)，其中有個(gè)人、小組和全班性的，有教師指導性的，如小對話(huà)的教學(xué)，老師就起到了很好的示范作用。也有需同學(xué)獨立或合作完成的'。如：Talk about the pictures.活動(dòng)均有明確的目標與要求，并能夠布置在一定的語(yǔ)境和情景中進(jìn)行，突出了培養同學(xué)用英語(yǔ)做事情和用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，體現了交際語(yǔ)言教學(xué)的思想。
�。ㄈ┈F代化教學(xué)手段運用
現代化教學(xué)呼喚現代化手段�！耙恢Х酃P一本書(shū)，一塊黑板一張嘴”的陳腐單一教學(xué)手段應該成為歷史。季教師適時(shí)、適當地用了錄音機、電腦等現代化教學(xué)手段。Goofy形象的出現尤其受到同學(xué)的歡迎，巧妙的是該段的播放是交叉在同學(xué)的思維完全被激活的狀態(tài)下的，climb的掌握是同學(xué)急切需要的，同學(xué)是為了更好的擁有語(yǔ)言資料而在觀(guān)看這個(gè)片段，因此，媒體地運用顯得相當自然和到位。
三、 活躍的氣氛中展現良好的教學(xué)素質(zhì)
北京首都師范大學(xué)外語(yǔ)系張連仲教授曾這樣指出：評價(jià)一節課勝利與否，主要應看同學(xué)在活動(dòng)中的參與程度，同學(xué)言語(yǔ)交際的有效性，以和同學(xué)在學(xué)習中表示出的情感、合作精神和學(xué)習與交際戰略等方面的發(fā)展情況。
今天我們在課堂感受到的，最強烈的就是飛揚在整個(gè)課堂上的師生的激情。季教師夸張到位的肢體語(yǔ)言climb、run、swim、skip同學(xué)感受真切；豐富的臉部表情sad、happy、angry強烈地吸引了同學(xué)的注意力，口琴的吹奏更是增色不少。 同時(shí)，季老師也營(yíng)造了良好的、平等的課堂氛圍：與同學(xué)一起skip the rope、play the basketball、climb on the floor，師生互動(dòng)的課堂是多么快樂(lè )的地方；當有一位同學(xué)模仿Goofy反復不勝利時(shí)，老師俯下身貼著(zhù)同學(xué)的耳朵耐心地個(gè)別輔導，直到清晰地發(fā)出這個(gè)音為止，這些都讓同學(xué)感受到了教師的真誠與投入。其次是良好的語(yǔ)言表達能力，語(yǔ)音純粹、語(yǔ)調自然，口齒清晰，極富感染力，幾乎是完美的完成了一個(gè)老師應表示的素養。
季延峰老師的這堂課獲得了上海市一等獎的好成果，這給我們寶山的英語(yǔ)教學(xué)無(wú)疑是極大地鼓舞，衷心期待我們的英語(yǔ)教師隊伍中繼續涌現如此優(yōu)秀的青年教師。
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