《出師表》評課稿

　　《出師表》這一課。這是一經(jīng)典名篇，本人教過(guò)多次，其他老師的公開(kāi)課也聽(tīng)過(guò)多次。整堂課形成了清晰、高效的文言文教學(xué)模式，課堂開(kāi)放而有活力。具體表現如下：

　　1、以讀代講。學(xué)習課文時(shí)，教師抓住文中的關(guān)鍵詞“誠心誠意”，通過(guò)學(xué)生自讀課文、指導讀課文、齊讀、男女聲讀、師生分角色讀等多種讀法，讓學(xué)生從讀中理解課文中的劉備“誠心誠意”是真的。各種形式的誦讀體現了對文言文語(yǔ)言美、意境美的感悟。

　　2、以學(xué)生為主體，教師盡可能地給學(xué)生充分的自主學(xué)習的時(shí)間和空間，搜集信息、整體把握、對比研讀、引導閱讀，各個(gè)環(huán)節都是以人為本的，教學(xué)結構緊湊、扎實(shí)、有效。對重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解賞析，為學(xué)生學(xué)習文言文打下了堅實(shí)的基礎。

　　3、在教學(xué)前先出示諸葛亮的《出師表》，并在課中播放《三顧茅廬》的動(dòng)畫(huà)片，最后推薦看《三國演義》，形成了課前引導——課中指導——課后延伸”的整體探究教學(xué)模式，突出了以課本為憑借，課內打基礎、課外求發(fā)展的'現代教學(xué)理論。

　　這堂課中，學(xué)生和老師的關(guān)系是非常融洽的，孩子們自由找句子，自由合作，自由討論，自由使用不同方法理解句子、領(lǐng)會(huì )中心，最后還自由組合匯報。但是在如此“自由”的情況下，看似形散但神卻不散，因為孩子們始終圍繞著(zhù)“劉備誠心誠意”這一主線(xiàn)展開(kāi)學(xué)習的，萬(wàn)變不離其中。

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