美妙的海洋世界評課稿范文

　　從總體來(lái)看，這兩節課的教學(xué)目標明確，教學(xué)過(guò)程清晰，學(xué)生參與度較高，基本上達到了預期的教學(xué)效果。主要體現在以下三個(gè)方面：

　　一．激趣導入，貼近學(xué)生生活實(shí)際。張老師通過(guò)播放《奇妙的海底世界》視頻，帶給學(xué)生美的享受，激發(fā)學(xué)生有創(chuàng )作的期望；李老師展示海洋環(huán)境污染的圖片，引發(fā)學(xué)生的思考，自然的引出環(huán)保創(chuàng )作主題。

　　二、任務(wù)設計緊扣教學(xué)目標，循序漸進(jìn)，層次分明。兩位老師都設計了幾個(gè)基本任務(wù)：查找選擇圖片、復制獲取圖片、裁剪處理圖片，美化創(chuàng )編作品；而這幾個(gè)任務(wù)的完成基本都以學(xué)生自主探究為主，老師引導為輔，同時(shí)給學(xué)生充分的自由操作時(shí)間。

　　三、結合學(xué)生實(shí)際，體現了分層教學(xué)。張老師在圖片的裁剪處理時(shí)讓基礎好的`學(xué)生在完成一條魚(yú)的處理后，可以再下載一條魚(yú)并去除背景色，而在給魚(yú)兒找同伴環(huán)節則讓完成的學(xué)生美化環(huán)境，使最終呈現的作品更有層次感，讓不同水平的學(xué)生都有所收獲。

　　值得商榷的是：張老師實(shí)施任務(wù)都是先讓學(xué)生上臺演示，老師再介紹講解，學(xué)生再操作的模式展開(kāi)，沒(méi)有很好的借助書(shū)本自學(xué)，自主嘗試。我認為在學(xué)生自主嘗試后，根據出現的問(wèn)題，再作有重點(diǎn)的介紹，學(xué)生可能會(huì )聽(tīng)得更有針對性。

　　對于重難點(diǎn)的老師講解，需要集中學(xué)生注意力，否則效果不太好。在用任意形狀裁剪工具裁剪后，提醒學(xué)生如何細化處理，如借助放大鏡、橡皮、刷子等會(huì )讓處理效果更好。

　　評價(jià)應該有具體標準，讓學(xué)生創(chuàng )作有據可依。對于時(shí)間來(lái)不及的情況，需要緊縮各環(huán)節時(shí)間。評價(jià)平臺的使用能體現學(xué)科特點(diǎn)，如何更好地發(fā)揮它的作用值得我們在實(shí)踐中探究。

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