《誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大》評課稿

　　有幸聽(tīng)了戴老師的誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大這一課，由大海引出課題，讓學(xué)生觀(guān)察魚(yú)有幾部分組成。分析各個(gè)部分能夠用哪些圖形概括，本課是為了培養學(xué)生的整體觀(guān)察能力,在感受和認知中,學(xué)會(huì )比較和鑒別物象的大小特征。

　　在自然界中,生活中,到處存在著(zhù)大與小的對比現象。大的和小的在一起時(shí),情感交融,富有一種濃厚,生動(dòng)的氣息。將大的和小的有比較地組織,構置在一起,會(huì )很自然地流露出美好的情趣。本課所選的"魚(yú)"是小學(xué)生最常見(jiàn)的水生動(dòng)物,也是學(xué)生最喜愛(ài)表現的繪畫(huà)題材之一。但本課的教材內容并不只是讓學(xué)生畫(huà)出一條條"美麗的魚(yú)",而是在此基礎上,通過(guò)觀(guān)察,比較大魚(yú)和小魚(yú),理解大魚(yú)和小魚(yú)的差異,將大魚(yú)和小魚(yú)和諧,自然地組合在物體間的大小感知是通過(guò)對比得出的,大小是相對的。本課通過(guò)大魚(yú),小魚(yú)的造型表現,讓學(xué)生感知大小對比的原理和表現方法。通過(guò)仔細觀(guān)察,對比表現,能畫(huà)出"大魚(yú)和小魚(yú)"愉快地在一起生活的情景,反映集體生活的幸福和歡樂(lè )。提高學(xué)生的造型能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。發(fā)揮評價(jià)的激勵促進(jìn)作用，形成學(xué)習美術(shù)的持久興趣，培養學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。

　　一年級的學(xué)生年齡小，作畫(huà)的`習慣還沒(méi)有形成，通過(guò)學(xué)畫(huà)大魚(yú)來(lái)調動(dòng)學(xué)生的創(chuàng )作欲望，比比誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大，并且認識魚(yú)的一些基本外形特征。學(xué)生最容易犯的錯誤是把魚(yú)畫(huà)的過(guò)于雷同，所以戴老師事先給出了一些魚(yú)的基本外形，供學(xué)生參考。并且以示范的方式讓學(xué)生明白美術(shù)作品中魚(yú)的形象應該怎樣設計，進(jìn)而突出特征把魚(yú)畫(huà)大。

　　整堂課，戴老師給我印象最深的就是“認真”兩個(gè)字。從課堂的教學(xué)環(huán)節，教具準備，展評環(huán)節來(lái)看，都進(jìn)行了精心的安排和設計，可見(jiàn)戴老師非常認真地準備這堂課。從課堂教學(xué)來(lái)看，通過(guò)靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)和組織形式，來(lái)指導學(xué)生積極參與活動(dòng)，教師能很好地把握教材的要求，始終以引導學(xué)生善于觀(guān)察的習慣，培養能力為目標，做到教學(xué)目標明確。整節課學(xué)生在輕松，愉快的情境下學(xué)習。

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