整體思想的應用的評課稿

　　今天有幸再一次聆聽(tīng)了彭老師的課，每一次聽(tīng)，每一次新。新的感受，新的收獲，新的體會(huì )！

　　一、自主開(kāi)放的課堂

　　整節課，彭老師只給出了一個(gè)學(xué)習指導和一份專(zhuān)題復習材料，同學(xué)們完全依靠獨立思考，自主探索，合作交流來(lái)嘗試完成復習內容。課堂上，有多位同學(xué)上黑板板書(shū)并講解了習題，都有非常精彩的展示，體現了他們的靈活的思維和較高的綜合能力，這個(gè)跟彭老師平時(shí)的訓練是分不開(kāi)的！

　　二、科學(xué)全面的專(zhuān)題設計

　　數學(xué)的思想方法是數學(xué)學(xué)習的核心，是一個(gè)人數學(xué)素養的`體現。彭老師圍繞整體思想這一核心數學(xué)思想進(jìn)行了充分的思考和精心的準備，她首先解讀了整體思想的地位與作用，然后分別設計了整體思想在數與式、方程與不等式、函數與圖像、幾何與圖形等涵蓋初中數學(xué)領(lǐng)域的具體應用實(shí)例，加以訓練和歸納提升！

　　三、準確的教學(xué)定位

　　課堂緊扣中考熱點(diǎn)題型，大家都知道上好復習課，選題是關(guān)鍵。一節課下來(lái)我們可以感受到，彭老師這節課的題選的非常的好，教師的教學(xué)設計都落在學(xué)生學(xué)習能力和思維能力的發(fā)展上。

　　四、適時(shí)、精準的引領(lǐng)和點(diǎn)撥

　　“點(diǎn)”就是給學(xué)生某種啟發(fā)性指示�！皳堋本褪菫閷W(xué)生撥開(kāi)學(xué)習上的迷霧，使學(xué)生看到希望。點(diǎn)撥的關(guān)鍵是符合學(xué)生的需要，在于及時(shí)。對學(xué)生來(lái)說(shuō)，猶如雪中送炭。比如，彭老師在講評例1、例3和例4時(shí)，都在這個(gè)方面拿捏的很準，啟發(fā)了學(xué)生思維，優(yōu)化了解題策略！

　　五、我的一點(diǎn)思考

　　本節課是一節專(zhuān)題復習課，應以基本題型和基本方法熟練為抓手，能力拓展和延伸為輔。彭老師這節課對整體思想在初中數學(xué)的四個(gè)方面的應用進(jìn)行了歸納，稍感不足的是用力過(guò)猛，題目難度稍大，導致學(xué)生在規定時(shí)間內無(wú)法完成，討論環(huán)節略顯倉促，丟失了一部分中下層的學(xué)生！

　　總之，彭老師以她過(guò)人的教學(xué)功底、精心的教學(xué)準備和先進(jìn)的教學(xué)理念，為我們奉獻了一節精彩的示范研討課，從這節課中我看到了我校生命課堂所取得的優(yōu)秀成果，同時(shí)也進(jìn)一步堅定了我對生態(tài)和民主課堂的追求！

【整體思想的應用的評課稿】相關(guān)文章：

排球課評課稿01-02

0的認識評課稿01-18

云雀的心愿評課稿01-17

特殊的葬禮評課稿01-17

花的勇氣評課稿01-17

搭配的規律評課稿01-17

父親的菜園評課稿01-16

面積的認識評課稿01-15

拉薩的天空評課稿01-15

倒數的認識評課稿01-14