《三角形的中位線(xiàn)》評課稿范文

　　三角形中位線(xiàn)定理是一條重要的幾何定理，三角形中位線(xiàn)定理的推導需要用平行四邊形的性質(zhì)和判定，它既是對平行四邊形的鞏固，又是后繼學(xué)習梯形中位線(xiàn)定理的基礎，因此三角形中位線(xiàn)定理起到承上啟下的'作用。下面我從以下幾方面來(lái)談一下自己的看法：

　　1苯萄目標。教學(xué)目標是整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程的一個(gè)綱，本節課能以大綱為指導，體現這節課的特點(diǎn)，符合學(xué)生的認識規律，難易適度。教學(xué)目標明確地體現在每一教學(xué)環(huán)節中，教學(xué)手段都緊密地圍繞目標，為實(shí)現目標服務(wù)。

　　2苯萄內容。教學(xué)內容規定著(zhù)教什么和學(xué)什么的問(wèn)題，恰當地選擇和處理教學(xué)內容是實(shí)現教學(xué)目標的重要保證。教學(xué)內容始終圍繞目標、反映目標，王老師能分清主次，準確地確定重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，處理好新舊知識的結合點(diǎn)，抓住知識的生長(cháng)點(diǎn)。講授具有啟發(fā)性、層次性、詳略得當；由易到難的順序安排教學(xué)內容，注重思想訓練與思維能力的培養。

　�。潮教学方法。教学方法是实霞執涯繕�，體現教學(xué)內容的手段，教學(xué)方法包括教法和學(xué)法兩部分。教學(xué)方法運用得當，能充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體地位。能最大限度地提高課堂教學(xué)效率。這節課體現啟發(fā)式教學(xué)原則和對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導。教師在教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，使學(xué)生積極思維、主動(dòng)學(xué)習、自主學(xué)習，從而達到會(huì )學(xué)的目的。讓學(xué)生參與嘗試、猜想、試驗、探索與發(fā)展的過(guò)程，培養學(xué)生良好的思維習慣與思維品質(zhì)。

　　4教師素質(zhì)。教態(tài)自然、親切、語(yǔ)言清晰、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、富啟發(fā)性。板書(shū)設計合理、工整，具備用圖形表達數學(xué)思想、性質(zhì)、建立聯(lián)系的技能；現代化教學(xué)設備使用適時(shí)，演示熟練，能幫助改善課堂教學(xué)結構，提高教學(xué)效率。

　　下面談一下我對這節課的一點(diǎn)看法：

　　課堂結構設計不太合理，從而使第四個(gè)學(xué)習任務(wù)綱要完成的不太理想，我覺(jué)得沒(méi)有強調對角線(xiàn)的特點(diǎn)是這節課的一個(gè)缺陷。

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