變量與函數評課稿范文

　　每次聽(tīng)胡主任上課每次都有不同的收獲，不同的感覺(jué)，他的教學(xué)風(fēng)格大氣，教學(xué)設計富有創(chuàng )造性，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，鼓勵學(xué)考主動(dòng)參與，積極思考，真正體會(huì )學(xué)習滋味。

　　本節課的亮點(diǎn)有：

　　1、情境的引入新穎，富有創(chuàng )造性，有一種耐人尋味的感覺(jué)。老師和一名學(xué)生各自伸出一只手用紅領(lǐng)巾捆綁著(zhù)，老師的走動(dòng)帶動(dòng)著(zhù)學(xué)生也走動(dòng)。師生表演后，學(xué)生帶著(zhù)疑惑走進(jìn)了今天的.課堂。

　　2、重視學(xué)生的課堂參與，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。老師給了學(xué)生充分的時(shí)間自學(xué)教材，放手讓學(xué)生了解新知，完成本節課的知識網(wǎng)絡(luò )圖，抓住本節課的核心內容，及時(shí)進(jìn)行學(xué)法指導提出問(wèn)題“以上概念你是如何理解的？”再次讓學(xué)生精讀教材，提出問(wèn)題“利用上表你能解決什么問(wèn)題？”充分地尊重學(xué)生個(gè)性差異，鼓勵學(xué)生參與，有的學(xué)生利用表格中的數據來(lái)說(shuō)明“什么是變量，什么是常量？”有的學(xué)生用表格的數據來(lái)說(shuō)明“什么是自變量？”，“誰(shuí)是誰(shuí)的函數”等問(wèn)題。學(xué)生各抒己見(jiàn)，充分調動(dòng)了學(xué)生參與熱情。

　　3、重視課堂小組的互助合作學(xué)習。學(xué)生在第二輪精讀教材后教師鼓勵學(xué)生相互交流，用會(huì )的學(xué)生教不會(huì )的學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習，尤其是在函數的概念理解環(huán)節，利用這種合作學(xué)習的方法抓住了概念的要點(diǎn)。

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