相似三角形評課稿(3篇)
相似三角形評課稿1
聽(tīng)了吳老師的《相似三角形復習》這節課，被他精湛的教學(xué)藝術(shù)所深深吸引。吳老師教學(xué)設計非常清晰，各知識點(diǎn)分析到位，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，由淺入深，層層遞進(jìn)，是一堂非常不錯的復習課。
下面就這節課來(lái)談?wù)勎业目捶ǎ?/p>
1、知識點(diǎn)回顧
吳老師以練習的方式，然后讓學(xué)生添加相似三角形的條件，并讓學(xué)生予以證明，從而實(shí)現相似三角形的判定與性質(zhì)數學(xué)分類(lèi)討論思想的復習，并把復習的主動(dòng)性給了學(xué)生，起到很好的復習效果。
2、設計思路清晰
以拼——折——轉這幾個(gè)富有動(dòng)態(tài)的詞語(yǔ)分別設計出不同的具有代表性的題型，層層深入，并用幾何畫(huà)板展現動(dòng)畫(huà)效果，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還培養了學(xué)生的空間想象能力，為以后的學(xué)習奠定了扎實(shí)的基礎。
3、注重數學(xué)思想的培養
在折一折環(huán)節中，折出了數形結合思想。例如題：如圖,相似三角形紙片的兩直角邊BC=6c，AC=8c，將直角邊BC，使點(diǎn)C落在斜邊AB上，折痕為BD，求：CD的長(cháng)。
引導學(xué)生觀(guān)察在折前后不變的量，和變的'量，將數與形結合使答案露出水面，學(xué)生求解一點(diǎn)都不困難，達到很好的教學(xué)效果。
這是一節不顯得枯燥，有聲有色的復習課。他扎實(shí)的基本功和嚴謹的教學(xué)態(tài)度都給我留下了深刻的印象，也讓本人對自己的課堂教學(xué)引起了反思，并為本人以后的課堂教學(xué)提供了很多的好思路，感謝他的精彩課堂。
相似三角形評課稿2
李老師非常從容淡定地為我們呈現了一堂精心設計的復習課。我們感受到李老師扎實(shí)的教學(xué)基本功，在他的引導下，課堂氛圍很融洽，李老師恰到好處的解題指導和情感教育又為課堂帶來(lái)了點(diǎn)睛之筆。李老師的課有許多值得我們借鑒之處，主要體現在以下幾點(diǎn)：
�。�1）教材處理得當，教學(xué)設計巧妙。
一個(gè)題目巧妙的復習了相似三角形的四種判定，以正方形為背景，讓學(xué)生畫(huà)圖操作，科學(xué)認證的過(guò)程，體驗問(wèn)題的解決過(guò)程，以一個(gè)基本的“ K ”字圖貫穿整堂課，一題多變，一課一題，減少學(xué)生讀題的時(shí)間，使學(xué)生的思維得到更寬、更廣、更深的培養。
�。�2）重視學(xué)生的動(dòng)手操作能力的培養，以及數學(xué)思想方法的滲透。
學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中，往往會(huì )迸發(fā)出意想不到的'思維火花，學(xué)生的思維能力、創(chuàng )新能力得到了提高，更有利于學(xué)生的發(fā)展。李老師在復習了四種相似三角形的判定方法之后，問(wèn)：將一塊三角尺的直角頂點(diǎn)P放在正方形ABCD的對角線(xiàn)BD上滑動(dòng)，直角一邊始終經(jīng)過(guò)點(diǎn)A，另一邊與射線(xiàn)CD相交于點(diǎn)E，請畫(huà)出圖形。這樣不但培養了學(xué)生的直觀(guān)思維，而且滲透了數形結合、分類(lèi)討論的數學(xué)思想，讓學(xué)生學(xué)會(huì )不遺不漏的解決問(wèn)題。
�。�3）對幾何畫(huà)板使用的技藝令人艷羨。
“幾何畫(huà)板”實(shí)現了圖形由靜向動(dòng)的漸變過(guò)程。李老師利用幾何畫(huà)板實(shí)現數形結合，突破教學(xué)難點(diǎn)，大大提高教學(xué)效率。在學(xué)生畫(huà)完圖形后，李老師提出一個(gè)問(wèn)題：線(xiàn)段PE與PA的數量關(guān)系。給學(xué)生充分時(shí)間思考后，并用電腦測量，讓學(xué)生直觀(guān)的進(jìn)行比較，用數字說(shuō)話(huà)，提高課堂的效率。
個(gè)人看法：作為章節的復習課，起點(diǎn)是否放得低些，面向全體讓更多的學(xué)生都積極參與課堂中來(lái)。
相似三角形評課稿3
教材內容：人教版九年級，第二十四章第二節“相似三角形的判定一”。
楊凱老師按照新教材的課程標準，自己制作了精美的幾何畫(huà)板。本節是初中數學(xué)中非常重要的內容，考試所占的分值也不少。
第一、教學(xué)目標明確 ，新課標理解深刻。本節課主要是讓學(xué)生掌握相似三角形的`判定，關(guān)鍵是讓學(xué)生能根據平行得出相似來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)中楊老師始終圍繞教學(xué)目標舉出相似的實(shí)例,引導學(xué)生不斷創(chuàng )新和實(shí)踐，逐步培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力.楊老師善于調動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生在課堂上能夠積極參與，積極參與教學(xué)活動(dòng)，教師的主導作用和學(xué)生的主體作用發(fā)揮好，達到了預定目標。
第二、教學(xué)突出了重點(diǎn)又突破了難點(diǎn)。楊老師通過(guò)復習引導及引例題逐層分析，由簡(jiǎn)到難，多種變式讓學(xué)生靈活掌握相似三角形的判定方法。恰當的運用現代教學(xué)手段，增加了課堂教學(xué)的容量，使學(xué)生掌握知識更容易。楊老師在教學(xué)過(guò)程中緊扣目標，內容科學(xué)正確，能把握知識和技能的內在聯(lián)系.
第三、楊老師在教學(xué)中對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣方面下了工夫，學(xué)生在老師的引導下對相似三角形的找法不斷遞近,得出了A型和X型，讓學(xué)生能形象的、快速的找出相似。老師注重培養學(xué)生獨立思考和創(chuàng )新意識，讓學(xué)生感受、理解知識和技能產(chǎn)生與發(fā)展的過(guò)程,在教學(xué)中先給出具體的情景，讓學(xué)生直觀(guān)感知例題中的數量關(guān)系，并進(jìn)行探究，然后通過(guò)思考在老師引導下得出結論。同時(shí)，執教者注重學(xué)法指導，及時(shí)總結規律，讓學(xué)生學(xué)以用。
第四、楊老師的教學(xué)過(guò)程緊湊合理，導與學(xué)有機結合教學(xué)程序設計合理。按照復習舊知、教授新課、變式練習、思維拓展、課堂練習、課堂小結、課后作業(yè)的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行教學(xué)，師生的配合非常默契，課堂氣氛較為活躍，教師對整堂課有清晰的思路。
第五、在教學(xué)手段上，楊老師運用了多媒體進(jìn)行教學(xué)，較大地容納教學(xué)內容，擴大教學(xué)空間，雖然教學(xué)內容很多，但老師卻顯得輕松，顯示出教師教學(xué)基本功的扎實(shí)。
總之，這節課學(xué)生收獲頗多，能力有較大提高。我認為這是一節較為成功的初三數學(xué)新教材教學(xué)課，值得我認真學(xué)習。
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