搭配的規律優(yōu)秀評課稿

　　1、充分利用多媒體創(chuàng )設情景,以評選“數學(xué)小能手”為線(xiàn)索,使學(xué)生感受到數學(xué)就在身邊,學(xué)習是一種樂(lè )趣,從而增強學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心,從中嘗試到成功的喜悅。

　　2、在教學(xué)過(guò)程中,把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生,給學(xué)生比較充裕的時(shí)間去自由觀(guān)察、思考、選擇,用說(shuō)一說(shuō)、想一想、寫(xiě)一寫(xiě)等形式對有幾種搭配方法展開(kāi)討論和交流,并在相互啟發(fā)和獨立思考的過(guò)程中,得出共有六種搭配方法,通過(guò)不同搭配方法的比較,感悟有序搭配的好處,體驗成功的樂(lè )趣,培養與他人的合作意識及主動(dòng)探究精神。在方法、練習上,放手讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的'方法,真正體現了學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主人

　　3、借助真實(shí)的生活情境,請學(xué)生幫助設計行走路線(xiàn),有效地激發(fā)了學(xué)生參與的熱情。讓學(xué)生通過(guò)表述具體路線(xiàn)有困難,自然而然想到用符號幫忙。既鞏固了有序思考的方法,又滲透符號在數學(xué)中的作用,會(huì )運用數學(xué)方法解決問(wèn)題。

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