小學(xué)數學(xué)研討會(huì )評課稿范文
我有幸參加了市小學(xué)數學(xué)練習課研討會(huì )，主題是“以練為主，夯實(shí)基礎”。一天的學(xué)習讓我對練習課的教學(xué)有了新的認識，受益匪淺。
上午第一節是橫王老師執教二年級《千以?xún)葦嫡J識的練習》，王老師從生活情景出發(fā)，針對二年級孩子對大數的數感弱的特征，練習“實(shí)物――線(xiàn)段――數軸”的多種表達方式表示一個(gè)大數，讓孩子們在積累大數的基本活動(dòng)經(jīng)驗的過(guò)程中逐步抽象，夯實(shí)對大數的認識；第二節是俞老師執教三年級《解決問(wèn)題的練習》，俞老師以解決問(wèn)題的一般步驟“找（信息）――思（方法）――列（算式）――查（檢驗）”為主線(xiàn)，設計典型資源，處理典型錯例，喚醒學(xué)生的自主作用，在逐步解決“你知道什么、怎么解答的、解答正確嗎”的問(wèn)題中，讓學(xué)生思維從混沌走向清晰，夯實(shí)了解決問(wèn)題的方法；第三節是鄭老師執教一年級《找規律的練習》，鄭老師從直觀(guān)的圖形規律到抽象的'數表規律，親切的引導孩子們“不急，慢慢來(lái)” 、“你是怎樣想的”，從形中引數、數中想形、數中推數，夯實(shí)找規律的方法。
下午第一節是江老師執教的《單式折線(xiàn)統計圖的練習》，江老師以“H7N9”“PM2.5”為情景，讓學(xué)生經(jīng)歷收集數據、整理數據、分析數據的過(guò)程，創(chuàng )設一個(gè)又一個(gè)認知沖突，讓學(xué)生在起伏跌宕的練習過(guò)程中理解單式折線(xiàn)統計圖的的特征，夯實(shí)了學(xué)生的統計觀(guān)念；第二節是陳老師執教的《分數加減法的練習》，陳老師別出心裁，構思巧妙，以中國古代數學(xué)家楊輝在臺州當“市長(cháng)”的故事引入，以“楊輝三角”為題材，介紹“埃及分數”，通過(guò)分數巧算規律的發(fā)現，分數搶答形式的設計，分數九宮格的巧用，極大地激發(fā)了學(xué)生的計算興趣，夯實(shí)了學(xué)生的計算能力；第三節是王老師執教的《復式折線(xiàn)統計圖的練習》，王老師預設“巧設陷阱――認知沖突――自主探究”的練習過(guò)程，抓住“數據的比較、變化趨勢的比較”，突出復式折線(xiàn)統計圖的特征，夯實(shí)學(xué)生的數據分析觀(guān)念。
從這次研討會(huì )中，我更加明確了在教學(xué)中一定要結合小學(xué)生的數學(xué)認知特征，明確每節課“練習什么、夯實(shí)什么、怎么練習、怎么夯實(shí)”，同時(shí)，教學(xué)設計一要關(guān)注數學(xué)本質(zhì)、堅守教學(xué)立場(chǎng)，二要關(guān)注領(lǐng)域個(gè)性、明細教學(xué)重點(diǎn)，三要關(guān)注主體地位、改善學(xué)習方式，四要關(guān)注主導價(jià)值、優(yōu)化教學(xué)引領(lǐng)。
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