十幾減幾的評課稿

　　今天有幸聽(tīng)了一年級龍老師執教的《十幾減幾》這節課，感受頗深。這節課具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1.創(chuàng )設生動(dòng)有趣的生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。老師根據學(xué)生的興趣特點(diǎn)以摘蘋(píng)果的情景引入，這樣復習了前面學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法和十幾減9的內容，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)十幾減9的'算理。這為今天這節課的十幾減幾的學(xué)習做好 了鋪墊，激起學(xué)生學(xué)習的興趣。

　　2.注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生逐漸掌握知識。教師在整堂課中設計了多種形式的練習：，算一算，搶答，給小動(dòng)物排隊，吃食物游戲及最后的拓展題。通過(guò)獨立思考，觀(guān)察，逐步掌握計算十幾減幾的方法，整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重知識的形成過(guò)程，體現以人為本的數學(xué)思想。

　　我有一點(diǎn)看法：當老師出示計算練習題時(shí) ，老師要求學(xué)生一組一組的算�？捎械膶W(xué)生沒(méi)有一組一組的做，老師急著(zhù)讓學(xué)生停下來(lái)師示范一組再讓學(xué)生繼續按要求做。其實(shí)老師可以放手讓學(xué)生自己完成，然后再提問(wèn)：為什么有的同學(xué)這么快就做好了，一定有自己的好方法，一定發(fā)現了什么。這樣更能體現學(xué)生的思考、探究的過(guò)程，也更能加深學(xué)生的印象。

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