活化石的評課稿

　　聽(tīng)了許老師和賀老師執教的兩節課感觸多多。課堂中各有許多亮點(diǎn)都值得我們借鑒。

　　首先，這兩篇都是科普性說(shuō)明文。這種融知識性與科學(xué)性于一體的文章，語(yǔ)言生動(dòng)，用詞十分準確。象這樣的文章，抓住教學(xué)重點(diǎn)，也是學(xué)生感興趣的知識點(diǎn)。難能可貴的是，兩位老師在教學(xué)中十分注重引導學(xué)生去體會(huì )作者用詞的準確性。特別是許老師在《活化石》中感悟“熟悉”、“珍貴”等詞時(shí)，就運用了刪減比較、對比朗讀這一形式讓學(xué)生感悟語(yǔ)言的表達特點(diǎn)，在語(yǔ)言實(shí)踐中說(shuō)明文中用詞的正確，學(xué)習錘煉語(yǔ)言。

　　《活化石》是一篇科普性的文章，介紹了“大熊貓、銀杏樹(shù)、中華鱘”三種活化石。內容淺顯易懂，但是相對來(lái)說(shuō)也是比較枯燥、乏味的。但是許老師的這堂課卻擺脫了這類(lèi)文章講解的枯燥，顯得生動(dòng)、有趣。這節課的教學(xué)主要有這幾個(gè)方面的'特色

　　1、許老師親切的教態(tài)和富有童趣的語(yǔ)言營(yíng)造了民主和諧的課堂氛圍，學(xué)生始終處于積極的學(xué)習狀態(tài)中，每一環(huán)節的學(xué)習都是先全員參與，再個(gè)別匯報，給學(xué)生充分的自主學(xué)習的時(shí)間和空間，個(gè)體參與度較高

　　2、許老師由第一自然段中的博物館的“博”字入手，引出課題，在讀通讀順德基礎上理解相關(guān)字詞，特別是“億萬(wàn)年”由具體的數字讓學(xué)生感悟時(shí)間的久遠。然后許老師通過(guò)自己聲情并茂的朗讀，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊想，說(shuō)說(shuō)課文中說(shuō)了幾種活化石？。在學(xué)生答題的過(guò)程中把學(xué)生自然過(guò)渡的課文中去。

　　許老師課堂上還有很多亮點(diǎn)是我學(xué)習的方向。

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