指導幼兒進(jìn)行早期閱讀評課稿

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期，而提高幼兒語(yǔ)言思維能力的最有效途徑就是早期閱讀。早期閱讀活動(dòng)可以充分挖掘幼兒潛能，拓展知識面。提高語(yǔ)言、思維、想象、創(chuàng )造等方面的能力。因為幼兒識字少，不具有完全靠文字閱讀的能力，對書(shū)中圖畫(huà)也不可能完全看懂，因此需要教師有目的的加以指導，才能使早期閱讀活動(dòng)真正發(fā)揮作用。

　　一、激發(fā)幼兒的閱讀興趣

　　教師應盡可能的為幼兒提供不同的閱讀材料。如：大小不同、內容不同的圖書(shū)，自制的布圖書(shū)，自編的畫(huà)報，師幼共同搜集整理的剪報本等。另外，還可以放置一些小紙偶、頭飾、各種不同的道具。在閱讀區的周?chē)鷫Ρ谏蠌堎N一些圖片、提示安靜的標志來(lái)創(chuàng )設一個(gè)豐富、適宜的閱讀環(huán)境。在幼兒閱讀新書(shū)前，教師應向幼兒介紹新書(shū)的內容，促使他們有意識地去了解書(shū)中的人物、地點(diǎn)、事情的發(fā)展經(jīng)過(guò)等情節，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

　　二、教師與幼兒一起閱讀

　　在幼兒閱讀的過(guò)程中，教師應不斷地向幼兒提出一些思考問(wèn)題，啟發(fā)幼兒去仔細觀(guān)察理解，改變幼兒自己閱讀的無(wú)明確目的性。使幼兒通過(guò)自主地思考去理解故事的發(fā)生、發(fā)展、結束，以此來(lái)幫助幼兒理解文學(xué)作品的內容。

　　三、允許幼兒自由選擇圖書(shū)進(jìn)行閱讀

　　不同的幼兒對圖書(shū)的喜好是不同的。從內容上說(shuō)，有的喜歡傳說(shuō)故事；有的喜歡外國童話(huà)；有的喜歡動(dòng)物世界；還有的喜歡科普知識。從形式上說(shuō)，有的`喜歡大圖書(shū)；有的喜歡小圖書(shū)；還有的喜歡布圖書(shū)，因此我們應該允許幼兒自由選擇圖書(shū)，鼓勵他們按自己的需要進(jìn)行閱讀。

　　四、啟發(fā)幼兒邊看邊講述圖書(shū)內容

　　在邊看邊講中，孩子們可以互相交流討論圖書(shū)的內容，主動(dòng)運用一些優(yōu)美的詞匯，提高了語(yǔ)言表達能力和交往能力。

　　五、培養幼兒良好的閱讀習慣

　　良好的閱讀習慣是進(jìn)行早期閱讀的有效保證。教師應在幼兒的閱讀活動(dòng)中注重培養幼兒的良好閱讀習慣。如：坐姿端正，一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)；不折書(shū)、不撕書(shū)、不用臟手觸摸書(shū)；看完書(shū)主動(dòng)放回原處；專(zhuān)心讀書(shū)，保持安靜，善于傾聽(tīng)。教師還要帶領(lǐng)幼兒經(jīng)常檢查圖書(shū)，發(fā)現破損的應及時(shí)指導幼兒修補圖書(shū)，逐步培養起幼兒愛(ài)書(shū)、珍惜書(shū)的情感。

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