初一語(yǔ)文《三峽》評課稿
酈道元的《三峽》這篇散文，富有詩(shī)情畫(huà)意，布局自然，思路清晰，搖曳多姿，融情于景，的確是一篇美文。xx老師就以“美”為切入點(diǎn)，引導學(xué)生在讀中品、品中悟，悟中學(xué)。老師通過(guò)引導，學(xué)生讀得多，說(shuō)得多，老師適當的點(diǎn)撥，學(xué)生不僅學(xué)到了知識，還得到美的體驗和情感的熏陶。xx老師的這節課有以下這些亮點(diǎn)：
一、反復朗讀，感受美景
在“誦讀課文，感受美景”這個(gè)授課環(huán)節，教師授以“誦讀方法”指導，要求學(xué)生讀準字音、讀出節奏、讀出語(yǔ)氣和感情。通過(guò)學(xué)生聽(tīng)教師范讀，學(xué)生展示朗讀，教師引導再讀、全班齊讀的形式，在誦讀的過(guò)程中感悟，為進(jìn)一步理解課文奠定良好的基礎。
二、構思精巧
教師課堂教學(xué)設計共四部分，識文、尋景、繪景、寫(xiě)作收獲，教師課堂上注重引導學(xué)生賞析和品味。
三、品味語(yǔ)言，賞析美景
“尋景”是本課教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)，教師請學(xué)生從文章中尋找三峽的美景，由“峽”字引入，“峽”即兩山夾水，奇妙引導學(xué)生明確文章的美景即山和水，然后利用“我從文中的話(huà)看到了景的句式，讓學(xué)生暢所欲言，尋找美景，教師引導學(xué)生分析抓住句中關(guān)鍵詞分析山水特點(diǎn)，指導學(xué)生朗讀，并解決重點(diǎn)字詞的意思，體現了學(xué)生自主學(xué)習的地位，突出“對話(huà)式”的教學(xué)特色。
教學(xué)建議：
1、根據學(xué)情，合作交流，理解文意這一環(huán)節不可忽視。初一學(xué)生應學(xué)會(huì )利用工具書(shū)和課下注釋?zhuān)孕〗M合作交流的方式圈點(diǎn)批注，補充小組解決不了的問(wèn)題，在班內提出，然后學(xué)生討論解決，教師適當點(diǎn)撥，同時(shí)引導學(xué)生劃出本課的重點(diǎn)字、句，學(xué)生讀懂了文言文，理解了基本內容，才能進(jìn)行分析文章內容�？墒枪_(kāi)課上由于時(shí)間的問(wèn)題，如何處理還字詞和文意的'理解還真是有些困惑！
2、在品味語(yǔ)言，賞析美景，教師還可以引導學(xué)生從寫(xiě)作手法、風(fēng)景、語(yǔ)言三個(gè)方面來(lái)追蹤“美點(diǎn)”，重點(diǎn)探究三方面的問(wèn)題：（1）、文章先寫(xiě)山后寫(xiě)水，寫(xiě)山抓住了什么特征，用什么方法來(lái)寫(xiě)。（2）、寫(xiě)水時(shí)怎樣安排四個(gè)季節的順序，作者為什么要這樣安排順序？（3）、寫(xiě)三峽四季景色中有許多精彩的詞語(yǔ)，你能找出這些具體的詞語(yǔ)，以此來(lái)賞析各個(gè)季節的美景嗎？學(xué)生通過(guò)這個(gè)環(huán)節對本節課的學(xué)習有系統、完整、深刻的印象。并且體會(huì )到作者在本文的多種寫(xiě)作技巧，更接近了語(yǔ)文學(xué)習的最高境界：鑒賞和審美。
3、在初讀課文的環(huán)節中，學(xué)生對同學(xué)的朗讀進(jìn)行了評價(jià)，因為是初讀，所以更應該側重于對字音、斷句、節奏的把握方面。而在聽(tīng)了教師范讀以后，可以側重于對情感的指導。所以教師的配樂(lè )范讀這一環(huán)節是不是應該放在理解文意之后，或者放在“品味語(yǔ)言、賞析美景”之后。這樣以來(lái)學(xué)生的朗讀才能循序漸進(jìn)、由淺入深地進(jìn)行。
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