自己去吧評課稿

　　導語(yǔ)：評課稿是以授課教師的教學(xué)目標為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，并分析了教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。下面是小編為你準備的自己去吧評課稿，希望對你有幫助！

　　《自己去吧》這篇課文，主要講的是小鴨和小鷹在媽媽的鼓勵下，自己學(xué)會(huì )了生活的本領(lǐng)。教學(xué)中，肖老師根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，緊扣教學(xué)主題，把學(xué)生帶進(jìn)了一個(gè)有趣的童話(huà)世界。教學(xué)中，教師注重了以下幾點(diǎn)，值得我們學(xué)習。

　　1、俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半�！毙だ蠋熡眠@樣一個(gè)開(kāi)頭，把學(xué)生帶進(jìn)了課堂：同學(xué)們，森林里小動(dòng)物們在開(kāi)運動(dòng)會(huì )，鴨子和老鷹都獲得了冠軍。下面，老師帶你們走進(jìn)他們的童年去看看。這樣一個(gè)貼近一年級學(xué)生特點(diǎn)的導入，把學(xué)生帶進(jìn)了課堂，集中了小學(xué)生注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。

　　2、教學(xué)中，教師重視學(xué)生自主學(xué)習能力的培養，改變了被動(dòng)學(xué)習現狀。教師保證了學(xué)生有充分自主學(xué)習的時(shí)間,給予學(xué)生自主思維的空間。如：讓學(xué)生借助自己喜歡的識字方法自由讀課文。在檢查生字時(shí)，教師進(jìn)一步讓學(xué)生先自主認識，再交流檢查。

　　3、重視了合作學(xué)習能力的培養，改變信息傳遞的單一性。教學(xué)中，教師注重了師生交往，積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。教師與學(xué)生一起分角色朗讀課文、生與生之間的角色表演，體現了課堂教學(xué)中，師生這種和諧融恰的教學(xué)環(huán)境，更加激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣.

　　4、教師注重了識字教學(xué)的'多樣化，讓枯燥無(wú)味的生字變得生動(dòng)有趣。注重了讓孩子學(xué)會(huì )方法，再識字。在識字教學(xué)中，教師注重了面向全體學(xué)生，讓每個(gè)孩子都能夠站起來(lái)，展示自己的收獲。最重要得是，教師注重了識字要遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)，一步一步，由淺入深的引導學(xué)生學(xué)習。讓識字不在成為學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)。

　　5、注重讀。古人云：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)�！庇纱丝梢�(jiàn)，“讀書(shū)”是語(yǔ)文教學(xué)中的重要環(huán)節，小學(xué)生習慣于形象思維，這就要在教學(xué)中，讓學(xué)生根據課文的描寫(xiě)和說(shuō)明，在頭腦中形成事物的形象，產(chǎn)生正確的理解，做到語(yǔ)言與形象的溝通,達到理解課文內容，發(fā)展思維能力的目的。同時(shí)，教師還充分利用多媒體，輔助教學(xué)，讓課文變的更加有靈性，更加貼近學(xué)生的生活。朗讀方式也很多，有領(lǐng)讀、范讀、齊讀、自讀、對讀、抽讀、分角色朗讀等，教師能夠靈活掌握課堂教學(xué)內容，根據課文的內容、體裁靈活運用。

　　總之，本節課，每個(gè)學(xué)生在教師的引導下、鼓勵下，都有著(zhù)不同的收獲。

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