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小學(xué)思想品德教學(xué)總結

時(shí)間:2021-01-31 09:30:14 思想總結 我要投稿

小學(xué)思想品德教學(xué)總結范文(通用7篇)

  時(shí)間流逝得如此之快,就算追也追不到,經(jīng)過(guò)這段時(shí)間努力,我們也有了一定的收獲,來(lái)為這一年的工作做一份教學(xué)總結吧。你知道領(lǐng)導和老板想要看到的是什么樣的教學(xué)總結嗎?下面是小編收集整理的小學(xué)思想品德教學(xué)總結范文(通用7篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)思想品德教學(xué)總結范文(通用7篇)

  小學(xué)思想品德教學(xué)總結1

  一、指導思想

  幫助學(xué)生認識社會(huì )、參與社會(huì )實(shí)踐、學(xué)習做人,初步形成社會(huì )意識、公民意識、良好的思想品德和文明行為習慣,為逐步適應社會(huì )、服務(wù)社會(huì )打下良好的基礎,培養學(xué)生道德情感和社會(huì )責任感是《品德與社會(huì )》課最為突出的特征。

  二、學(xué)生情況分析:

  本班共有學(xué)生50人,他們大都是從本校五年級升入。學(xué)生的品德表現參差不齊。學(xué)生通過(guò)6年的品德學(xué)習,已能得到很多知識,還能懂得許多做人的道理,并學(xué)會(huì )正確地觀(guān)察自然、認識自我和適應社會(huì )生活的初步能力,使自己成為有理想、有文化、有紀律的小學(xué)生,F在已進(jìn)入小學(xué)階段最后一年,學(xué)生的思品課學(xué)習即將結束。本學(xué)年,我們將結合學(xué)生的實(shí)際,有效開(kāi)展各項活動(dòng),進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的思想進(jìn)步與提高。

  三、教材簡(jiǎn)析:

  小學(xué)思品課是一門(mén)教學(xué)性、情感性很強的課程!凹ば、明理、導行”是思想品德課教學(xué)的三要素,而激情則是重要因素。因此,思想品德課更要摒棄空洞說(shuō)教,注重情感教學(xué),引導學(xué)生以積極的情感體驗參與教學(xué)的的各個(gè)環(huán)節,在愉悅的心情狀態(tài)中學(xué)習、掌握、深化道德認識,養成良好的道德品質(zhì)與行為習慣。在教學(xué)中,我將依據教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,利用教材中的激發(fā)學(xué)生情感的因素,力求把課導得巧妙、新穎、有趣,達到引人入勝的效果,使學(xué)生的學(xué)習情緒不斷漲。學(xué)習明理是思想品德課的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節。我主要通過(guò)學(xué)習課文、分析歸納,讓學(xué)生悟出道理,初步形成道德意識,而情感是在認識客觀(guān)事物中產(chǎn)生的,“知之深,受之初”,因而在學(xué)生學(xué)文明理過(guò)程中,形成道德認識前后,因勢利導地激發(fā)學(xué)生道德情感。例如精心設計一些富于啟發(fā)性的問(wèn)題引導學(xué)生,并借助假設、聯(lián)想、想象、角色互換,心理移位等心理體驗,把學(xué)文與明理,知識上的接受與情感上的認同有機結合起來(lái)。

  學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認識化為具體實(shí)踐中的道德行為,“辯析導行”十分重要。我會(huì )根據學(xué)生認知水平和教材重難點(diǎn),有的放矢地設計一些富有思考性、啟發(fā)性、導向性的問(wèn)題,引導學(xué)生辯析正誤,從中提高道德判斷能力。

  四、教學(xué)措施

  注重實(shí)效情感的評價(jià)標準。小學(xué)生由于受年齡、家庭和周?chē)h(huán)境的影響,對道德評價(jià)標準難免存在片面性和局限性。因此,導行階段的教學(xué)首先借助教材,從理性的角度向學(xué)生闡明社會(huì )主義的道德觀(guān)念、道德行為和是非標準,但僅有這些理性的標準是不夠的,還必須在學(xué)生的情感世界里樹(shù)立起情感的評價(jià)標準。通

  過(guò)介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事,讓學(xué)生真切感悟到什么叫高尚,什么是自己應該學(xué)習的榜樣。在指導學(xué)生學(xué)習英雄人物時(shí),不僅讓學(xué)生了解英雄人物具備什么樣的高尚品質(zhì),而且讓學(xué)生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細節。讓學(xué)生從活生生的、真實(shí)可信的事例中感受英雄的偉大,從而產(chǎn)生熱愛(ài)英雄人物之情。

  良好的思想品德體現于具體的道德實(shí)踐,在導行訓練和實(shí)踐中,讓學(xué)生不僅鞏固道德的認識,培養道德行為和能力,而且萌生崇高的道德情感。我會(huì )熱情鼓勵,積極肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,讓學(xué)生產(chǎn)生成功的歡樂(lè )情感體驗,從而順利地實(shí)現課堂教學(xué)的目標。

  五、課時(shí)安排

  每課一課時(shí)。

  小學(xué)思想品德教學(xué)總結2

  這學(xué)期里本人能適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求。從各方面嚴格要求自己,積極向老教師請教,結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。立足現在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結檢驗教訓,繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

  1、認真備課,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)后記,并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn),歸納成集。

  2、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

  3、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。

  4、認真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書(shū)店去搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  5、做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì),首先要解決他們心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣,后進(jìn)生的轉化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我要求學(xué)習的上來(lái)。在此基礎上,再教給他們學(xué)習的方法,提高他們的技能。這樣,他們就會(huì )學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。

  一學(xué)期過(guò)去了,總體來(lái)看,我都能認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉變思想,積極探索,改革教學(xué),把新課程標準的新思想、新理念和思想品德課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái),轉變思想,積極探索,改革教學(xué),收到了很好的效果。

  這一學(xué)期,本人還有不足之處:如教學(xué)仍沒(méi)有很大進(jìn)步,有待提高和進(jìn)修。

  小學(xué)思想品德教學(xué)總結3

  20xx年9月至20xx年7月,本人承擔了三年級思想品德課的教育教學(xué)工作,現對一學(xué)年來(lái)的教學(xué)工作做如下總結。

  在這一學(xué)年中,在教育教學(xué)任務(wù)中,本人盡職盡責。按照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計劃。做到開(kāi)學(xué)有計劃,學(xué)期末有總結,質(zhì)量分析。 教學(xué)中論題鉆研教材,探索性的嘗試設計種種教學(xué)方式,以新教材理念為指導,不斷反思積累經(jīng)驗,尋找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習,成績(jì)良好,提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。

  教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來(lái),幫助學(xué)生掌握正確的是非評價(jià)標準,懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養成良好道德行為習慣的自覺(jué)性和安全意識,形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì)。

  在課堂上,關(guān)注言行不良表現的學(xué)生,及時(shí)調動(dòng)班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,認識錯誤造成的嚴重后果,從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養他們養成儉樸,文明禮貌,尊老愛(ài)幼,遵紀守法,保護環(huán)境的道德行為習慣,個(gè)性心理方面培養學(xué)生形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì),總之,通過(guò)一學(xué)年的品德課教學(xué),學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高,達到了預期的效果。

  小學(xué)思想品德教學(xué)總結4

  當前,在不少教師中傳統的應試教育觀(guān)念依然根深蒂固,對思想品德課教學(xué)目標意識淡薄,課堂教學(xué)方法簡(jiǎn)單,改進(jìn)思想品德課的教學(xué)已迫在眉睫。

  思想品德課要做到一課一得。教師在教學(xué)中必須吃透大綱和教材,明確大綱對不同年級所提出的不同層次要求,以提高學(xué)生的道德認識,培養學(xué)生的道德情感,指導道德行為為目的,系統地理解每?jì)、每單元、每一節課的教學(xué)目的。只有這樣,教師在課堂教學(xué)中才能目標明確,有的放矢,克服教學(xué)的盲目性和隨意性,使學(xué)生做到每一節課都能有所收獲。根據思想品德課的教學(xué)大綱,以及當前的實(shí)際情況,我們確定以下教學(xué)基本內容:熱愛(ài)祖國教育、熱愛(ài)社會(huì )主義教育、集體主義教育、理想教育、愛(ài)人民愛(ài)勞動(dòng)教育、愛(ài)學(xué)習愛(ài)科學(xué)教育、紀律與法制教育、道德規范教育、辯證唯物主義教育、健康和心理品質(zhì)教育。大綱對小學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的教育目標已按年段明確規定:在低年級只要求學(xué)生知道從小愛(ài)勞動(dòng),自己的事情自己做,在學(xué)校當好值日生,在家里參加力所能及的勞動(dòng)。如課文《自己的事自己做》。中年級則要求學(xué)生懂得勞動(dòng)光榮,懶惰可恥。要積極參加家務(wù)勞動(dòng)和力所能及的公益勞動(dòng),如《學(xué)會(huì )做飯菜》。

  高年級要求學(xué)生懂得幸福生活要靠勞動(dòng)創(chuàng )造,勤勞守法、勞動(dòng)致富光榮;損人利己、投機取巧可恥;要尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者,學(xué)習勞動(dòng)人民吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神,積極參加簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng),如《從小學(xué)創(chuàng )造》。如果教師把握不準各年段的教材,對小學(xué)生進(jìn)行“愛(ài)勞動(dòng)”教育的目標要求和層次就很可能提得過(guò)高或降低要求,達不到對學(xué)生進(jìn)行教育的效果。這就要求教師應通讀全套教材,明確大綱對各年級的教學(xué)要求,以便各就各位,瞄準目標,搞好教學(xué)。

  廣泛運用各種教學(xué)媒體,增強課堂教學(xué)的藝術(shù)性。小學(xué)生活潑好動(dòng),自制能力較差,思想品德課教師如果憑書(shū)講書(shū),學(xué)生會(huì )感到枯燥乏味。我們根據教學(xué)任務(wù)和教材特點(diǎn)及師生實(shí)際精心選擇教法,采用了故事、游戲、小品表演、兒歌等形式,運用幻燈、掛圖、攝影、錄音、錄相等教學(xué)媒體。如教低年級《愛(ài)護花草樹(shù)木》一課時(shí),先讓學(xué)生學(xué)兒歌,再讓學(xué)生看攝影。孩子們看到的是只有亭、橋和光禿禿的公園,然后教師用復片為公園種上花、草、樹(shù),這樣整個(gè)公園變得有生氣了,以景激情,讓學(xué)生懂得愛(ài)護花草樹(shù)木、美化環(huán)境的道理。對中年級學(xué)生,在課堂教學(xué)中也可以選擇攝影、歌曲、幻燈、錄相等手段。教學(xué)《林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙》,先讓學(xué)生在看書(shū)、聽(tīng)錄音后,帶著(zhù)課后的問(wèn)題看錄相《林則徐》片斷,學(xué)生從心中油然升起對林則徐這位杰出的愛(ài)國者和民族英雄的無(wú)限崇敬之情。到了高年級,事理型的課文增多了,可用攝影、錄相相結合的方法,通過(guò)小組討論來(lái)辨明事理。如教學(xué)《祖國河山多壯麗》,讓學(xué)生講講自己所知道的祖國名山和風(fēng)景區,然后用幻燈片介紹泰山、華山、黃山、武夷山、喜馬拉雅山、長(cháng)江、黃河、西雙版納、大興安嶺等,讓他們領(lǐng)會(huì )名山之秀,景色之奇,引發(fā)對祖國美麗河山的熱愛(ài),從而激發(fā)學(xué)生為保護名山、建設風(fēng)景區作貢獻的情感。

  由于改革了教學(xué)方法,采用多媒體教學(xué),大大地激起學(xué)生的學(xué)習興趣。學(xué)生在愉悅的氣氛中“聽(tīng)其形”、“觀(guān)其聲”、“動(dòng)其情”、“悟其理”,從而強化了感知理解,豐富了想象思維和情感,深化了道德觀(guān)念,收到了良好的教學(xué)效果。

  小學(xué)思想品德教學(xué)總結5

  本學(xué)期我上二(5)班的品德與生活,另外打雜附加有外出教師時(shí)代其上課。我認真完成學(xué)校領(lǐng)導安排的任務(wù),負責任地完成外出教師留給的教學(xué)任務(wù)。

  一、加強學(xué)習,努力提高。

  本學(xué)期我在思想上嚴于律己,時(shí)時(shí)以一個(gè)好教師的標準來(lái)約束自己,鞭策自己,力爭在思想上、工作上取得進(jìn)步,得到提高。積極參加政治學(xué)習,深刻剖析自己工作的不足,找出自己與其他教師的差距,努力提高自己的政治水平和理論修養。同時(shí),服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導和老師們做好校內外的各項工作。

  "學(xué)海無(wú)涯,教無(wú)止境",作為一名教師,只有不斷學(xué)習,才能維持教學(xué)的青春和活力。一年來(lái),除了積極參加政治理論學(xué)習外,我還積極進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習,提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)素養,使自己能夠更好的勝任教師工作。通過(guò)學(xué)習,讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念,不斷充實(shí)了自己,也發(fā)現了自己在教學(xué)中的很多不足,為自己教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)能力的提高做好了準備。

  二、認真備課,上好課。

  教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù),開(kāi)學(xué)初,我認真通讀教材。認真制定好集體備課計劃。課前,我認真鉆研教材,根據教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況設計教案。并虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習、請教,力求吃透教材。課堂上,我努力將所學(xué)的課程理念應用到課堂教學(xué)與教育實(shí)踐中,積極運用遠程教育資源,運用課件以及多種教育方法,精講精練,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維,力求用活教材,實(shí)踐新理念,增加課堂教學(xué)的吸引力,增強學(xué)生學(xué)習的興趣和學(xué)習主動(dòng)性,力求讓我的教學(xué)更具特色,形成自己獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好的體現素質(zhì)教學(xué)的要求,提高教學(xué)質(zhì)量,每上一堂課,我都做好充分的準備,絕不打無(wú)準備之戰。課后注意對學(xué)困生的輔導,每講完一節課,及時(shí)反思,找出自己教學(xué)中的不足。作業(yè)能做到及時(shí)批改認真糾錯及時(shí)查缺補漏。同時(shí)對待不同學(xué)生采取不同的教育幫扶方法。特別是對待后進(jìn)生,我總是給予特殊的照顧,課堂上多提問(wèn)、多巡視、多輔導。對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力表?yè)P,課后多找他們談心。讓他們感受到老師的關(guān)心,樹(shù)立起他們的自信心和激發(fā)他們學(xué)習的興趣。

  三、教學(xué)措施

  1、充分體現教學(xué)的生活性,遵循兒童生活邏輯,以?xún)和默F實(shí)生活為課程內容的主要源泉,以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)和游戲為載體,以正確的價(jià)值觀(guān)引導兒童在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活,體現道德寓于兒童生活的方方面面,沒(méi)有能力與生活分離的."純道德的生活"理念。

  2、遵循教材開(kāi)發(fā)性的特點(diǎn),重視本課程面向兒童整個(gè)生活世界。重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng )造性。在教學(xué)中積極探索教材擴展到家庭、社區及其他生活空間的方法,使其教學(xué)寓于生活。

  3、引導兒童熱愛(ài)生活、學(xué)習做人,對兒童進(jìn)行深入淺出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育,為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際生存能力打下良好的基礎。為他們在價(jià)值多元的社會(huì )中形成健全的人格和正確價(jià)值觀(guān)打下基礎。

  4、積極鼓勵兒童直接參與主題活動(dòng),游戲和其它實(shí)踐活動(dòng),使兒童通過(guò)活動(dòng)、動(dòng)手動(dòng)腦,培養學(xué)生的道德品質(zhì)。

  5、珍視兒童的生活價(jià)值,尊重兒童的權利與學(xué)生和平相處,以誠相待,使學(xué)生享受愉快,自信、有尊嚴的學(xué)校生活。

  人無(wú)完人,在教學(xué)工作中我還有許多不足,對學(xué)生的了解不夠,耐心不足,管理經(jīng)驗欠缺。這些還得在以后的日子里加強學(xué)習。

  小學(xué)思想品德教學(xué)總結6

  六年級思想品德“實(shí)施科教興國的發(fā)展戰略”(人教版)這一框題,從“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”到“百年大計,教育為本”,課前,將相關(guān)的內容設計成課件運用多媒體教學(xué),思想品德教學(xué)反思。上課時(shí),按照教材的編排順序,通過(guò)圖文等材料進(jìn)行分析講解。節省了大量的講授時(shí)間和板書(shū)的時(shí)間,保持了學(xué)生思維的連貫性,有更多的時(shí)間進(jìn)行新舊知識的聯(lián)系與鞏固。課中,又將在在課前按中考題型設計有關(guān)的課堂練習題,在各個(gè)教學(xué)環(huán)節中不斷出現,讓不同層次類(lèi)型的學(xué)生都能參與回答,并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)效果反潰使學(xué)生在一節課里的時(shí)間里真正學(xué)到更多的知識,起到事半功倍的效果,提高了思想品德課的教學(xué)效率。

  上完課之后,我感覺(jué):雖然多媒體教學(xué)有著(zhù)其它教學(xué)手段無(wú)法比擬的優(yōu)勢,但它畢竟只是一種教學(xué)手段,有其自身的不足,不能完全取代其他教學(xué)方法和手段。而其它的教學(xué)段也有其自身的優(yōu)點(diǎn)。因此,多媒體代替不了教師的教學(xué),更代替不了學(xué)生的自我體驗和師生之間的交流與溝通。在平時(shí)的教學(xué)中,應當將多媒體教學(xué)手段與其他教學(xué)手段有機結合,讓它們相得益彰,使思想品德課教學(xué)達到最優(yōu)化。

  注重聯(lián)系,導入新課

  通過(guò)新舊知識的內在聯(lián)系,導入新課。這也是較常用的有效方式。我們在教學(xué)時(shí),可以按先后知識點(diǎn)的聯(lián)系,根據新舊知識的聯(lián)系,在復習舊知識的基礎上,自然、巧妙地引入新課,激發(fā)學(xué)生“溫故而知新”的求知欲。如在講人教版八年級上冊《兩代人的對話(huà)》時(shí),我設計了這樣的導入:同學(xué)們,前一框的學(xué)習,使我們認識到,由于與父母的年齡差異以及多重代際差異,而導致我們與父母之間產(chǎn)生了代溝,從而引發(fā)家庭矛盾的不斷出現。解決這些矛盾需要我們與父母的溝通。怎樣才能架起溝通的橋梁呢?這就需要正確認識家庭矛盾;如果夸大與父母的矛盾,會(huì )在處理家庭關(guān)系時(shí)有抵觸情緒,妨礙溝通;看不到矛盾,會(huì )不在意解決與父母的矛盾,也不利于我們的進(jìn)步,教學(xué)反思《思想品德教學(xué)反思》。這樣處理,使學(xué)生從上一堂課的內容中,激發(fā)進(jìn)一步地探究新的知識興趣,也使新舊知識能夠最終達到系統化、網(wǎng)絡(luò )化。

  活動(dòng)教學(xué)有感

  習人教版八年級上第五課第二框《做友好往來(lái)的使者》時(shí),小品表演,即:小濤和Jack的故事。小品簡(jiǎn)單過(guò)程:場(chǎng)景一、Jack先用英文在新班級進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹,從穿著(zhù)、語(yǔ)言、動(dòng)作表情,無(wú)不表現出美國人的自由、隨意、不拘小節的性格。場(chǎng)景二、Jack請小濤吃飯。Jack提出各付各的,小濤很難理解,表現的很不開(kāi)心,期間點(diǎn)菜時(shí)小濤簡(jiǎn)單介紹了中國的飲食文化。場(chǎng)景三:Jack過(guò)生日,小濤送了他一盒美國的“好時(shí)”巧克力,Jack給了小濤一個(gè)大擁抱,并當場(chǎng)拆開(kāi)禮物,分吃巧克力,小濤對Jack的擁抱很不習慣,也覺(jué)得Jack當場(chǎng)拆開(kāi)禮物就吃,很沒(méi)有禮貌。學(xué)生看完小品后,多媒體呈現課本的問(wèn)題(人物換成Jack):

  1、如果你是Jack,會(huì )怎么辦?

  2、我們能以“好”或“壞”來(lái)評價(jià)Jack的處理方式嗎?

  3、有人說(shuō),在20世紀七八十年代,開(kāi)放意味著(zhù)穿喇叭褲、戴蛤—蟆鏡。(多媒體呈現七八十年代的穿著(zhù)打扮的圖片)在今天,你認為開(kāi)放的胸懷意味著(zhù)什么?這些問(wèn)題,先以小組為單位討論,再請部分學(xué)生發(fā)言。這樣的活動(dòng),不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣,充分發(fā)揮其學(xué)習的積極性、主動(dòng)性,而且能讓學(xué)生在由向教師要知識向自己、同學(xué)、社會(huì )要知識的轉化中,體驗成功,從而激發(fā)他們學(xué)習欲望和創(chuàng )新意識。

  可見(jiàn),活動(dòng)教學(xué),是思想品德課教學(xué)不可缺少的一個(gè)環(huán)節;顒(dòng)教學(xué)是指教學(xué)過(guò)程在教師的指導下,充分研究學(xué)生的需要和興趣,使之在動(dòng)態(tài)中掌握知識,內化情感,樹(shù)立信念,指導行動(dòng),達到思想品德課知行統一的要求,是教師、學(xué)生在教學(xué)系統中,借助教材的教、學(xué)互動(dòng)的過(guò)程。它區別于傳統的過(guò)程的教師講學(xué)生聽(tīng)的灌輸式教學(xué)模式,充分體現了思想品德課理念聯(lián)論實(shí)際的特色;顒(dòng)教學(xué)可分為常規課堂活動(dòng)教學(xué)和大課堂活動(dòng)教學(xué),在這里筆者所說(shuō)的活動(dòng)教學(xué),主要是說(shuō)常規性活動(dòng)教學(xué)。所謂常規性活動(dòng)教學(xué),是指在正常的學(xué)校教室內的活動(dòng)教學(xué),它可以通過(guò)課前的有關(guān)新聞發(fā)布,課堂教學(xué)中的討論、辯論,社會(huì )調查材料公布、小品表演等形式為課堂教學(xué)服務(wù),從而達到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的目的。

  小學(xué)思想品德教學(xué)總結7

  在這一學(xué)期我承當了四年級品德與社會(huì )課的教育教學(xué)工作,在教育教學(xué)任務(wù)中,我盡職盡責。依照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計劃。做到開(kāi)學(xué)有計劃,學(xué)期末有總結,質(zhì)量分析。教學(xué)中論題研究教材,探索性的嘗試設計種種教學(xué)方式,以新教材理念為指導,不斷反思積累經(jīng)驗,尋覓有效的教學(xué)途徑。教學(xué)中把品德與社會(huì )課的教學(xué)同學(xué)生平常生活緊密聯(lián)系起來(lái),幫助學(xué)生把握正確的是非評價(jià)標準,知道何謂善、惡、美、丑,進(jìn)步他們養成良好道德行為習慣的自覺(jué)性和安全意識,構成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)、本學(xué)期四年級的思品教學(xué)總結以下:

  一、取得的成績(jì)與經(jīng)驗

  1、培養學(xué)生從小愛(ài)學(xué)習的習慣。

  在教學(xué)進(jìn)程中結合課文教學(xué)內容和班的實(shí)際情況,教育學(xué)生向愛(ài)迪生學(xué)習。在學(xué)習上要多動(dòng)腦,不懂就問(wèn),課后多看課外書(shū),汲取營(yíng)養,增長(cháng)知識,還要認真完成作業(yè)。結合教學(xué)內容在班上弄了一次優(yōu)秀作業(yè)評比活動(dòng),對被選到優(yōu)秀作業(yè)的同學(xué)給予嘉獎,對沒(méi)有選上的同學(xué)教育他們今后要努力,爭取下次被選上。

  2、培養學(xué)生愛(ài)國家和愛(ài)故鄉的情感。

  在教學(xué)中讓學(xué)生了解故鄉,知道故鄉有美麗的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。引導學(xué)生保護故鄉的環(huán)境和公共財物,做一個(gè)關(guān)心集體、愛(ài)惜公物的好市民。

  3、培養學(xué)生心中有他人,遇事相互忍讓的社會(huì )公德。

  在教學(xué)中結合課文插圖引導學(xué)生熟悉哪些應當作,哪些不應當作,通過(guò)講故事,辨一辨,說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)情勢引導和教育學(xué)生,不管甚么時(shí)候何地都要有一種良好的社會(huì )公德,心中有他人,遇事相互忍讓?zhuān)?jiàn)到他人有困難要樂(lè )于助人。

  4、培養學(xué)生講道理,不任性,尊老愛(ài)幼、勤儉勤儉的良好品質(zhì)。

  在教學(xué)中結合課文內容教育學(xué)生,在平時(shí)的平常生活中,要養成一個(gè)好習慣。遇事要講道理,不任性,還要知道尊敬老人、愛(ài)惜幼小。生活要節儉,不浪費,做一個(gè)講道理、懂禮貌、勤儉勤儉的好孩子。

  5、通過(guò)學(xué)習,讓學(xué)生知道交通安全的重要性,從而自覺(jué)遵守交通規則。

  二、采取的方法和措施

  1、新的教學(xué)理念。以學(xué)生為中心,以題目研究為手段,以個(gè)性發(fā)展為目標的教育觀(guān),在課堂教學(xué)中逐漸構成。

  2、重視了常規媒體和現代化教學(xué)手段輔助教學(xué)。豐富了教學(xué)內容的顯現方式;活躍了學(xué)生參與教學(xué)的情勢;擴大了教學(xué)資源。

  3、留意創(chuàng )設情形,把課上活;開(kāi)發(fā)教學(xué)資源,把課上實(shí);組織學(xué)生活動(dòng),把課上樂(lè )。

  4、比較重視師生之間的雙向交往。

  三、今后努力的方向

  經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期學(xué)習,同學(xué)們的思想覺(jué)悟都有不同程度的進(jìn)步,幫助他人,拾到東西上交學(xué)校,好人好事不斷出現。今后應進(jìn)一步加強學(xué)習,更新觀(guān)念,進(jìn)步科研能力和組織教學(xué)的能力。應打破傳統的教學(xué)模式,重視現代化教學(xué)手段和學(xué)科教學(xué)的整合,進(jìn)步課堂效力。課堂教學(xué)應把教學(xué)重點(diǎn)放在培養學(xué)生的各種能力上(搜集材料的能力、瀏覽能力、理解能力、應用能力)。

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