小學(xué)思想品德教學(xué)總結范文
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,回顧過(guò)去的教學(xué),我們的收獲和感動(dòng)是彌足珍貴的,該總結這段時(shí)間的得與失,為下一階段的工作奠定基礎了。到底應如何做自我評價(jià)和自我總結呢?以下是小編收集整理的小學(xué)思想品德教學(xué)總結范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)思想品德教學(xué)總結1
本學(xué)期我上二(5)班的品德與生活,另外打雜附加有外出教師時(shí)代其上課。我認真完成學(xué)校領(lǐng)導安排的任務(wù),負責任地完成外出教師留給的教學(xué)任務(wù)。
一、加強學(xué)習,努力提高。
本學(xué)期我在思想上嚴于律己,時(shí)時(shí)以一個(gè)好教師的標準來(lái)約束自己,鞭策自己,力爭在思想上、工作上取得進(jìn)步,得到提高。積極參加政治學(xué)習,深刻剖析自己工作的不足,找出自己與其他教師的差距,努力提高自己的政治水平和理論修養。同時(shí),服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導和老師們做好校內外的各項工作。
"學(xué)海無(wú)涯,教無(wú)止境",作為一名教師,只有不斷學(xué)習,才能維持教學(xué)的青春和活力。一年來(lái),除了積極參加政治理論學(xué)習外,我還積極進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習,提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)素養,使自己能夠更好的勝任教師工作。通過(guò)學(xué)習,讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念,不斷充實(shí)了自己,也發(fā)現了自己在教學(xué)中的很多不足,為自己教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)能力的提高做好了準備。
二、認真備課,上好課。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù),開(kāi)學(xué)初,我認真通讀教材。認真制定好集體備課計劃。課前,我認真鉆研教材,根據教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況設計教案。并虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習、請教,力求吃透教材。課堂上,我努力將所學(xué)的課程理念應用到課堂教學(xué)與教育實(shí)踐中,積極運用遠程教育資源,運用課件以及多種教育方法,精講精練,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維,力求用活教材,實(shí)踐新理念,增加課堂教學(xué)的吸引力,增強學(xué)生學(xué)習的興趣和學(xué)習主動(dòng)性,力求讓我的教學(xué)更具特色,形成自己獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好的體現素質(zhì)教學(xué)的要求,提高教學(xué)質(zhì)量,每上一堂課,我都做好充分的準備,絕不打無(wú)準備之戰。課后注意對學(xué)困生的輔導,每講完一節課,及時(shí)反思,找出自己教學(xué)中的不足。作業(yè)能做到及時(shí)批改認真糾錯及時(shí)查缺補漏。同時(shí)對待不同學(xué)生采取不同的教育幫扶方法。特別是對待后進(jìn)生,我總是給予特殊的照顧,課堂上多提問(wèn)、多巡視、多輔導。對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力表?yè)P,課后多找他們談心。讓他們感受到老師的關(guān)心,樹(shù)立起他們的自信心和激發(fā)他們學(xué)習的興趣。
三、教學(xué)措施
1、充分體現教學(xué)的生活性,遵循兒童生活邏輯,以?xún)和默F實(shí)生活為課程內容的主要源泉,以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)和游戲為載體,以正確的價(jià)值觀(guān)引導兒童在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活,體現道德寓于兒童生活的方方面面,沒(méi)有能力與生活分離的"純道德的生活"理念。
2、遵循教材開(kāi)發(fā)性的特點(diǎn),重視本課程面向兒童整個(gè)生活世界。重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng )造性。在教學(xué)中積極探索教材擴展到家庭、社區及其他生活空間的方法,使其教學(xué)寓于生活。
3、引導兒童熱愛(ài)生活、學(xué)習做人,對兒童進(jìn)行深入淺出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育,為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際生存能力打下良好的基礎。為他們在價(jià)值多元的社會(huì )中形成健全的人格和正確價(jià)值觀(guān)打下基礎。
4、積極鼓勵兒童直接參與主題活動(dòng),游戲和其它實(shí)踐活動(dòng),使兒童通過(guò)活動(dòng)、動(dòng)手動(dòng)腦,培養學(xué)生的道德品質(zhì)。
5、珍視兒童的生活價(jià)值,尊重兒童的權利與學(xué)生和平相處,以誠相待,使學(xué)生享受愉快,自信、有尊嚴的學(xué)校生活。
人無(wú)完人,在教學(xué)工作中我還有許多不足,對學(xué)生的.了解不夠,耐心不足,管理經(jīng)驗欠缺。這些還得在以后的日子里加強學(xué)習。
小學(xué)思想品德教學(xué)總結2
一、指導思想
幫助學(xué)生認識社會(huì )、參與社會(huì )實(shí)踐、學(xué)習做人,初步形成社會(huì )意識、公民意識、良好的思想品德和文明行為習慣,為逐步適應社會(huì )、服務(wù)社會(huì )打下良好的基礎,培養學(xué)生道德情感和社會(huì )責任感是《品德與社會(huì )》課最為突出的特征
二、學(xué)生情況分析:
本班共有學(xué)生50人,他們大都是從本校五年級升入。學(xué)生的品德表現參差不齊。學(xué)生通過(guò)6年的品德學(xué)習,已能得到很多知識,還能懂得許多做人的道理,并學(xué)會(huì )正確地觀(guān)察自然、認識自我和適應社會(huì )生活的初步能力,使自己成為有理想、有文化、有紀律的小學(xué)生,F在已進(jìn)入小學(xué)階段最后一年,學(xué)生的思品課學(xué)習即將結束。本學(xué)年,我們將結合學(xué)生的實(shí)際,有效開(kāi)展各項活動(dòng),進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的思想進(jìn)步與提高。
三、教材簡(jiǎn)析:
小學(xué)思品課是一門(mén)教學(xué)性、情感性很強的課程!凹ば、明理、導行”是思想品德課教學(xué)的三要素,而激情則是重要因素。因此,思想品德課更要摒棄空洞說(shuō)教,注重情感教學(xué),引導學(xué)生以積極的情感體驗參與教學(xué)的的各個(gè)環(huán)節,在愉悅的心情狀態(tài)中學(xué)習、掌握、深化道德認識,養成良好的道德品質(zhì)與行為習慣。在教學(xué)中,我將依據教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,利用教材中的激發(fā)學(xué)生情感的因素,力求把課導得巧妙、新穎、有趣,達到引人入勝的效果,使學(xué)生的學(xué)習情緒不斷漲。學(xué)習明理是思想品德課的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節。我主要通過(guò)學(xué)習課文、分析歸納,讓學(xué)生悟出道理,初步形成道德意識,而情感是在認識客觀(guān)事物中產(chǎn)生的,“知之深,受之初”,因而在學(xué)生學(xué)文明理過(guò)程中,形成道德認識前后,因勢利導地激發(fā)學(xué)生道德情感。例如精心設計一些富于啟發(fā)性的問(wèn)題引導學(xué)生,并借助假設、聯(lián)想、想象、角色互換,心理移位等心理體驗,把學(xué)文與明理,知識上的接受與情感上的認同有機結合起來(lái)。
學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認識化為具體實(shí)踐中的道德行為,“辯析導行”十分重要。我會(huì )根據學(xué)生認知水平和教材重難點(diǎn),有的放矢地設計一些富有思考性、啟發(fā)性、導向性的問(wèn)題,引導學(xué)生辯析正誤,從中提高道德判斷能力。
四、教學(xué)措施
注重實(shí)效情感的評價(jià)標準。小學(xué)生由于受年齡、家庭和周?chē)h(huán)境的影響,對道德評價(jià)標準難免存在片面性和局限性。因此,導行階段的教學(xué)首先借助教材,從理性的角度向學(xué)生闡明社會(huì )主義的道德觀(guān)念、道德行為和是非標準,但僅有這些理性的標準是不夠的,還必須在學(xué)生的情感世界里樹(shù)立起情感的評價(jià)標準。通過(guò)介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事,讓學(xué)生真切感悟到什么叫高尚,什么是自己應該學(xué)習的榜樣。在指導學(xué)生學(xué)習英雄人物時(shí),不僅讓學(xué)生了解英雄人物具備什么樣的高尚品質(zhì),而且讓學(xué)生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細節。讓學(xué)生從活生生的、真實(shí)可信的事例中感受英雄的偉大,從而產(chǎn)生熱愛(ài)英雄人物之情。
良好的思想品德體現于具體的道德實(shí)踐,在導行訓練和實(shí)踐中,讓學(xué)生不僅鞏固道德的認識,培養道德行為和能力,而且萌生崇高的道德情感。我會(huì )熱情鼓勵,積極肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,讓學(xué)生產(chǎn)生成功的歡樂(lè )情感體驗,從而順利地實(shí)現課堂教學(xué)的目標。
五、課時(shí)安排
每課一課時(shí)
小學(xué)思想品德教學(xué)總結3
時(shí)光流逝,轉眼間一個(gè)學(xué)期又結束了。本學(xué)期在自己的不懈努力下,圓滿(mǎn)地完成六年級《思想品德》科的教育教學(xué)任務(wù),現將工作作如下小結。
一、以身作則,緊抓紀律
本學(xué)期我擔任六年級《思想品德》學(xué)科的教學(xué),能?chē)@教學(xué)目標,樹(shù)立培養學(xué)生有理想、有道德、有文化、有紀律的思想教育觀(guān),努力探討有效的教育教學(xué)方法,耐心地整頓所上的每個(gè)班級的紀律,以致保質(zhì)、保量、保時(shí)地完成每一節的教學(xué)任務(wù),回顧具體的教學(xué)過(guò)程,總感到學(xué)生的紀律整頓是最頭疼的事情,而紀律又是課堂教學(xué)質(zhì)量的保證。因此,必須緊抓不放!罢讼日骸。一個(gè)學(xué)期來(lái),凡要求學(xué)生做到的,自己首先應當做到。如:要求學(xué)生做好兩分鐘預備鈴,要求學(xué)生預習新課的內容,準備與該課有關(guān)的材料。自己必須提前熟悉地備課,收集,處理好有關(guān)的信息資料;要求學(xué)生制作的物體,自己必須事先精制好樣品;要求學(xué)生保質(zhì)、保量及時(shí)完成作業(yè),自己必須按時(shí)檢查兌現,給予適當地評價(jià);要求學(xué)生字寫(xiě)工整,自己板書(shū)不潦草、不馬虎。這樣教師的嚴于律己、言行一致,以身作則起了楷模表率的作用,班級的紀律良好,調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
二、資源整合,精心備課
《思想品德》科重在培養學(xué)生品學(xué)兼優(yōu),引導學(xué)生從不同角度觀(guān)察社會(huì )、認識社會(huì )、實(shí)踐社會(huì ),它綜合了小學(xué)生的道德水準與社會(huì )知識技能。因此,教師要善于捕捉,收集處理有關(guān)教育教學(xué)的信息材料,潛心探討學(xué)生的學(xué)習方法,認真備課,寫(xiě)好教案。運用語(yǔ)文科教師的范讀,指導學(xué)生深情地朗讀,讀出形、讀出味、讀出情、讀出神。使學(xué)生受到情感的熏陶,內化規范自己的言行。運用教學(xué)科的計算方法,算一算黃河比長(cháng)江短多少千米?地形海拔高度比,人口和資源的分布情況。指導學(xué)生畫(huà)圖、拼圖與小制作,培養學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力。運用歷史學(xué)科,主要介紹古今中外名人的主要成就以及對世界文明的影響。這樣各門(mén)學(xué)科知識、方法的滲透,優(yōu)化了本學(xué)科的教學(xué)結構,拓展學(xué)生的知識面與思維空間,使學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì )掌握所學(xué)的知識與技能,培養學(xué)生綜合運用知識的能力。
三、關(guān)心學(xué)生,促進(jìn)發(fā)展
一個(gè)學(xué)期來(lái),本人善于做好培優(yōu)較差的思想工作。對于優(yōu)秀的學(xué)生要求加強課外閱讀,在課內進(jìn)行演講展示;對于后進(jìn)生,表現不好的不厭其煩地進(jìn)行說(shuō)服教育;對于學(xué)習困難的,如朗讀問(wèn)答方面,就利用全體讀、分組讀、分行讀、個(gè)別讀,發(fā)揮傳幫帶的作用,讓學(xué)生迎頭趕上;對于拼圖、制作有困難的學(xué)生需及時(shí)熱心指導幫助;并適時(shí)地表?yè)P他們的“閃光點(diǎn)”。下課常問(wèn)一些學(xué)生的學(xué)習、生活、玩樂(lè )的情況,貼近關(guān)心他們,這樣學(xué)生才能親其師,信其道,有利于促進(jìn)學(xué)生各方面的和諧發(fā)展。
總之,本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)已順利完成,學(xué)生在本學(xué)科的學(xué)習中收獲了很多,當然,對孩子思想意識的影響和教育是個(gè)長(cháng)期的工作,不是一冊書(shū)就可以完全解決的,但我在教學(xué)中對學(xué)生潛期興趣和發(fā)掘,卻可以使孩子對本學(xué)科保持著(zhù)一種喜歡的興趣,相信這興趣可以讓孩子慢慢懂得,品社學(xué)科真的影響了自己的認識。
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