關(guān)于年度教學(xué)總結范文集合六篇
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,不如我們來(lái)制定一份總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的?以下是小編精心整理的年度教學(xué)總結6篇,希望能夠幫助到大家。
年度教學(xué)總結 篇1
班級狀況:
小天使班主題課、工作狀態(tài)日漸走向秩序化。主題課從基本的教室規則轉為如何保護自己,尊重他人。孩子們對主題課較喜歡。上學(xué)期下半段時(shí),孩子們只要聽(tīng)見(jiàn)“上課了”就會(huì )主動(dòng)走向教室參與課程,他們特別喜歡安靜游戲與主題課,愛(ài)進(jìn)行場(chǎng)景演示。上半期時(shí),主活動(dòng)后孩子們會(huì )直接走出教室,沒(méi)有工作的意愿。于是,老師花了大量的時(shí)間和精力在主題活動(dòng)后,一個(gè)一個(gè)地去吸引孩子。下半期后,孩子已能自覺(jué)選擇自己自己喜歡的工作。工作專(zhuān)注的時(shí)間也日漸加長(cháng)。午睡狀態(tài)良好,小朋友在老師的提醒下自己擺放好鞋子、換睡衣。
小愛(ài)神班開(kāi)班以來(lái),孩子人數一直較少,年紀偏小。新生進(jìn)來(lái)需要一長(cháng)段時(shí)間的調整。在趙新姣、左彩虹老師的帶領(lǐng)下,目前正一步步走向秩序化。部分孩子需要老師多次提醒才愿意參與主題活動(dòng)。小愛(ài)神班一直以來(lái)反復進(jìn)行教室規則的演示,直到將近期末的兩個(gè)月,開(kāi)始進(jìn)行如何保護自己等問(wèn)題的處理,除了幾個(gè)年齡較小的孩子,其他人均能參與主題活動(dòng),不同程度地吸收知識如何處理日常生活中的問(wèn)題,工作狀態(tài)也由散亂漸漸趨向秩序化。唐星煬等孩子已能找到自己喜歡的工作。工作中,大多數孩子會(huì )舉手要求老師陪伴、指導。
教育教學(xué):
20xx年動(dòng)物課主要由宏觀(guān)的生命到動(dòng)物到陸地、海洋動(dòng)物、飛行動(dòng)物的概念直至詳細認識海洋動(dòng)物的種類(lèi)。孩子們對海洋動(dòng)物非常感興趣。教學(xué)不僅盡可能使用實(shí)物認識,還加入了圖片,進(jìn)行圖片小貼畫(huà)4.另外,我發(fā)現帶領(lǐng)孩子們做手指游戲或用肢體來(lái)模仿動(dòng)物,不僅每次吸引了孩子,還可以使孩子用肌肉來(lái)記憶這些動(dòng)物們的形態(tài)、習性。在這種形式下,不論大小組的孩子還是安定兒、游蕩兒,均能使他們在課程中收獲他們自己感興趣的內容。植物課,大組的孩子主要認識植物的六大器官,小組的孩子認識生活中常見(jiàn)的幾種植物,采用實(shí)物進(jìn)行三段式教學(xué)。課程中也加入了圖片、手指游戲。大組的孩子直接用實(shí)物制成貼畫(huà)。孩子們對植物課的內容比較喜歡。下半年,植物課加入實(shí)物印畫(huà)的內容。
個(gè)人總結
20xx年我從小天使主班調到教學(xué)助理,看問(wèn)題的角度從全班調整至學(xué)校。瞬間,一切不同了。以前小天使班的孩子們是我的全部,他們之間發(fā)生的事情,每個(gè)孩子的狀態(tài)都是我的關(guān)注點(diǎn),F在,全校孩子的情緒、工作狀態(tài)我需要全部了解,全校的安全責任我也需要時(shí)常關(guān)注。甚至,老師們的狀態(tài)也是我需要考慮的部分。突然發(fā)現,這個(gè)職位本身就是一門(mén)藝術(shù)。兩個(gè)班如何才能趨向更好,怎么樣才能調動(dòng)班級積極些,如何解決班級于園方的問(wèn)題,如何解答家長(cháng)的疑惑,怎樣解決才能是家庭積極配合學(xué)校的工作改善對孩子的教育,以及我們的招生計劃等所有事情都需要細致的觀(guān)察、縝密的思考。經(jīng)歷得越多,思考得越多,越發(fā)現從前的自己很有子,大腦不曾多思考以至幾乎荒廢。導師在教學(xué)方面自己頗為欣喜。每每上課途中迸出更多新奇想法。這也使得孩子們越來(lái)越喜歡我的課。常常在想,要將近兩年的課全備好,這樣的考慮才會(huì )長(cháng)久課程也有連續性。通過(guò)北京學(xué)習后才發(fā)現原來(lái)不止兩年,老師必須連孩子上小學(xué)、初中后的內容都要想好,在心里有個(gè)體系才行。這一切還必須結合孩子的發(fā)展狀態(tài),不斷進(jìn)行更新。
年度教學(xué)總結 篇2
20xx年已經(jīng)過(guò)去了,回首這一年,我一直工作在教學(xué)第一線(xiàn),做了一些探索也取得了一些經(jīng)驗,現在做一下盤(pán)點(diǎn),以期在以后的教學(xué)中能更好的提高自己的課堂效率。
在20xx年我主要教授的課程是flash動(dòng)畫(huà)制作,這是一門(mén)動(dòng)手性很強的課,課程本身對學(xué)生有一定的吸引力,但是進(jìn)行到段時(shí)間之后,學(xué)生出現了畏難情緒。學(xué)生的學(xué)習情況也出現了很大的差異,有的學(xué)生學(xué)的很不錯,老師講的東西都能領(lǐng)悟,而且也很有自己的想法。但是也有一些學(xué)生開(kāi)始跟不上了,不愛(ài)學(xué)了,看到一開(kāi)始都很高漲的學(xué)習熱情開(kāi)始低落了,我有些著(zhù)急,于是采取了一些辦法來(lái)吸引這一部分同學(xué)繼續跟隨我的節奏來(lái)學(xué)習。
首先想到的是小組競賽。根據學(xué)生的情況,合理分組,定期將所學(xué)知識進(jìn)行盤(pán)點(diǎn),每一次盤(pán)點(diǎn),出的題目都不是太難,讓那部分學(xué)的慢的同學(xué),努努力能跟上,從而將他們吸引在我的課堂上,而不至于學(xué)不會(huì )而放棄。
其次是對那部分學(xué)的好的學(xué)生設計的一個(gè)活動(dòng):今天我來(lái)當老師?偸浅鲆恍┎惶y的題,對學(xué)的好學(xué)的快的學(xué)生而言就有點(diǎn)太乏味了,也不太公平。于是,我就找來(lái)一些比課本上題目要難一些的題,交給這一部分同學(xué)去研究,在研究的過(guò)程中,遇到問(wèn)題可以問(wèn)老師也可以相互商量。等他們研究出來(lái)了,我就讓他們給全體學(xué)生來(lái)講解一下這個(gè)題的做法。雖然老師上課時(shí)會(huì )有個(gè)別同學(xué)不愛(ài)聽(tīng)課,但是當他們中間的一員站在講臺上時(shí),他們的學(xué)習熱情還是很高的,而老師也可以隨時(shí)指導聽(tīng)課的同學(xué),及時(shí)跟上講解的節奏。
通過(guò)以上兩個(gè)方面,能將學(xué)習好的和學(xué)習不太好的學(xué)生的積極性都調動(dòng)起來(lái),從而可以提高課堂效率。
以上是我在教學(xué)過(guò)程的一點(diǎn)體會(huì ),希望在以后的教學(xué)中能夠更好的調動(dòng)學(xué)生,提高課堂效率。
年度教學(xué)總結 篇3
實(shí)習學(xué)校:
實(shí)習時(shí)間:XX.10.9—XX.12.08
指導教師:
指導班主任:
實(shí)習導師:
實(shí)習生:
實(shí)習班級:
實(shí)習內容:
一轉眼,兩個(gè)月的實(shí)習工作已經(jīng)結束了;厥走@兩個(gè)月來(lái),真的是酸甜苦辣什么滋味都有。而正是這些滋味見(jiàn)證了自己一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。
從剛到這個(gè)班時(shí)學(xué)生們熱烈的掌聲來(lái)歡迎我的時(shí)刻開(kāi)始,心里的甜的,他們都是一群很活潑的孩子,雖然還不太懂事,但是如果老師細心知道他們也會(huì )認真聽(tīng)。少數學(xué)生還會(huì )成天跟在我后面問(wèn)題,回想起這樣的情景,心里真的是很開(kāi)心的。當然也有不愉快的時(shí)候,有的學(xué)生對于上課講話(huà)這個(gè)問(wèn)題屢教不改,明明答應得好好的上課不講話(huà)了,卻總是拿不出實(shí)際行動(dòng)來(lái)。當然,這只是個(gè)別學(xué)生,還有自習課學(xué)生完全沒(méi)有自習概念,好像學(xué)校安排了仔細課就是讓他們玩,讓他們輕松的,只不過(guò)是把玩的地方放在了教室而已。也許他們剛從小學(xué)升上來(lái)還體會(huì )不到,我覺(jué)得在這一點(diǎn)上我也做得不夠好,沒(méi)有能改變他們的這種習慣。
在擔任班主任的這一個(gè)多月星期里,我做得最多最強調的就是課堂紀律這一問(wèn)題。因為我覺(jué)得紀律是做好一切的根本,沒(méi)有良好的紀律,不要說(shuō)學(xué)到知識,坐在教室里也會(huì )讓人心情不愉快。雖然有了一定的效果,但是班里的紀律還是不盡如人意。因為以前他們實(shí)在是太散漫了,我記得去聽(tīng)第一堂課的時(shí)候,教室里簡(jiǎn)直跟市場(chǎng)一樣吵,上課和下課根本沒(méi)什么區別,依然會(huì )有同學(xué)擅自離開(kāi)坐位到別的同學(xué)那里去講話(huà),打鬧,做什么的都有,那時(shí)又沒(méi)有麥,我坐在后面根本就聽(tīng)不到老師在講什么,可以想像那是怎么樣的一種學(xué)習環(huán)境。不要說(shuō)自覺(jué)性不強的同學(xué),即使是自覺(jué)性稍微強一點(diǎn)的也絕對沒(méi)有那么強的定力來(lái)好好聽(tīng)一堂課。老師有時(shí)候也不想管,只是顧著(zhù)把自己的課上完就好了。坐在前面的同學(xué)還能學(xué)到一些東西,可是做在后面的就完全學(xué)不到老師所講授的知識。我想,這也是導致兩極分化嚴重的一個(gè)最主要的因素。所以我真的是很有壓力,怕我去上課的時(shí)候也是這種我無(wú)法接受的情景。不過(guò)還好后來(lái)有了麥,我也特別強調紀律這個(gè)問(wèn)題,所以課堂紀律有了一點(diǎn)點(diǎn)改善,不過(guò)還是很不讓人滿(mǎn)意的。而現在,班主任又做了一個(gè)令我想不到的決定,她把所有調皮,愛(ài)講課打鬧的學(xué)生全都放到后面去了,把比較聽(tīng)話(huà)的一部分放在前面。也許這是希望好的同學(xué)更好,但也絕對會(huì )導致本來(lái)有點(diǎn)差的同學(xué)會(huì )變得更差,幾乎就是要放棄他們了,所以我覺(jué)得很痛心。畢竟在后面還是有些想好好學(xué)的學(xué)生。而現在這樣的環(huán)境,我想,對于初一的小孩來(lái)說(shuō)是絕對沒(méi)有那種“出淤泥而不染”的定力的。
在擔任班主任工作期間,我盡量多找個(gè)別學(xué)生談話(huà),了解他們的個(gè)性特點(diǎn)和思想情況。在這期間,我也協(xié)力協(xié)助原班主任的工作,多和她溝通,協(xié)助班里的各項課外活動(dòng)如周會(huì ),體操比賽以及校運會(huì )。在這個(gè)期間,全部了解了學(xué)生的姓名以及他們的成績(jì)情況。同時(shí),也和他們建立了比較和諧的關(guān)系,這也為后來(lái)的教學(xué)工作打下了基礎。
在教學(xué)工作上,這一個(gè)月下來(lái),我覺(jué)得自己學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的東西,體驗到了很多。從第一堂課到最后一堂課,我覺(jué)得自己一步一步都是在進(jìn)步的,都是有收獲的。在這期間,我盡量去調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性,這也是我在這期間最重視的一點(diǎn)。我認為興趣是最好的老師這句話(huà)絕對是正確的,只要能培養他們的興趣,他們自然就會(huì )想學(xué)。所以平時(shí)有空會(huì )教教他們英文課。課堂上找出他們感興趣的圖片。很慶幸的是一個(gè)月下來(lái)以后真的有同學(xué)告訴我她現在很喜歡學(xué)英語(yǔ)了,覺(jué)得上我的課很有意思。共2頁(yè),當前第1頁(yè)12初一英語(yǔ)教育實(shí)習工作總結 >
在這期間,我也嚴格要求自己,尤其是在備課一項。每次備課都是很反復的推敲出最好的教學(xué)設計,盡力去找最適合我們班學(xué)生的教學(xué)方式,雖然有時(shí)自己的設計或方式也會(huì )出現問(wèn)題,但自己都是盡力去思考了的,所以也覺(jué)得對得起自己了,而且上課之前會(huì )花很多時(shí)間來(lái)熟悉教案,所以在課堂上才沒(méi)有出現“忘了該講什么”的情景。課后我也認真的批改作業(yè),并對有進(jìn)步的學(xué)生提出表?yè)P。課后主動(dòng)去找指導老師希望她幫我分析這堂課的不足。
但不管在班主任還是在教學(xué)工作上,我覺(jué)得我做的最不好就是對學(xué)生還不夠嚴格,不夠嚴厲,以至于他們對我沒(méi)有一點(diǎn)“怕”的感覺(jué),他們對我的感情是朋友多于老師。
不管怎樣,經(jīng)過(guò)這一個(gè)多月的工作進(jìn)行總結后,我想以后我會(huì )吸取教訓,也會(huì )發(fā)揚做的好的地方。
年度教學(xué)總結 篇4
在本學(xué)期里,我擔任一年級(1)班語(yǔ)文教學(xué)工作。我堅持認真備課、上課、聽(tīng)課,認真批改作業(yè)、講評作業(yè),課后,對學(xué)生進(jìn)行恰當輔導,廣泛吸收各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平,努力做到教學(xué)相長(cháng),并順利完成育教學(xué)任務(wù),注重全體學(xué)生在原有的基礎上向前提高,努力提高合格率,爭取較高優(yōu)秀率。
下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結:
一、抓好學(xué)生的學(xué)習習慣:
作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō),如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽(tīng)講,是非常重要的。因此,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學(xué)生學(xué)習習慣的培養融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立,從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū),從保持正確的讀寫(xiě)姿勢到愛(ài)惜學(xué)習用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō),通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養,我班學(xué)生都能養成好的學(xué)習習慣。
二、認真備課。
不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)反思。
三、抓好學(xué)生的基礎知識教學(xué):
一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學(xué)生的成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎。本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。
。1)注重漢語(yǔ)拼音知識的掌握:
漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎,又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣,又能很好地掌握,我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗,以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí),在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,我針對學(xué)生因材施教,每天鼓勵學(xué)生讀課外書(shū),并經(jīng)常引導學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
。2)抓好寫(xiě)字訓練。
寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先,要讓學(xué)生寫(xiě)好字,作為他們的語(yǔ)文老師,我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,我充分利用農遠資源中的寫(xiě)字教程,引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習慣方面的要求學(xué)生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫(xiě)字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習慣。
。3)抓好讀書(shū)訓練。
如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先,調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀,讀出自己的感受出來(lái)。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強,所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
四、注重提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
經(jīng)過(guò)一年的實(shí)驗,最直接的體現是學(xué)生的變化。首先是學(xué)生學(xué)習積極性普遍提高了,對學(xué)習語(yǔ)文有了比較高的興趣。這不僅體現在學(xué)生在課堂上的學(xué)習熱情和學(xué)習方式上,還體現在學(xué)生在課外學(xué)習上。學(xué)生能主動(dòng)積極地參與語(yǔ)文學(xué)習,把學(xué)習當作自己的需要。不僅學(xué)習了課內要求掌握的知識,還引進(jìn)了許多課外資源,學(xué)習了許多課外的知識。采用不同的學(xué)習方式,也讓學(xué)生從中得到了許多實(shí)惠,學(xué)會(huì )了如何與人合作,學(xué)會(huì )了如何自主學(xué)習。也應該加強聯(lián)系。
總之,在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中,本人始終堅持以新課程的標準實(shí)施教學(xué),堅持以學(xué)生為本的教育理念,重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,積極投身教研活動(dòng)之中,提倡合作學(xué)習精神,引導學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養料,在文字教材和生活教材的結合中,開(kāi)辟了課程學(xué)習的廣闊天地。不過(guò)還應該說(shuō)的是在取得成績(jì)的同時(shí),也出現了教學(xué)上的許多不足,眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異,以及家庭教育的空缺,學(xué)習上就有點(diǎn)困難了,因而班級里就有了兩個(gè)極端的現象。如一些學(xué)生只會(huì )說(shuō)而不會(huì )寫(xiě)等,這都有待于進(jìn)一步去提高。當然,今后我還會(huì )在教學(xué)中不斷改進(jìn),以適應教育改革的新浪潮。使自己成為一個(gè)稱(chēng)職的語(yǔ)文教師。
年度教學(xué)總結 篇5
一、校本教研
1、組織兩次次教研組活動(dòng)。第一輪采用分周、分學(xué)科同步推進(jìn)的方式,讓每個(gè)星期都有研討活動(dòng)。第二輪采用集中研討,打分考評的方式,科學(xué)評價(jià)每位教師的教學(xué)能力,為xx鎮電子白板優(yōu)質(zhì)課推薦選手,選出xx老師參加中心;顒(dòng),取得不錯成績(jì)。
2、做好示范引領(lǐng),推動(dòng)教師相互學(xué)習。
3、課例分析、教材解說(shuō)、教研組活動(dòng)資料齊全,以活動(dòng)提高教師的業(yè)務(wù)素養。
4、存在問(wèn)題:個(gè)別教師對教研活動(dòng)不夠重視,準備不扎實(shí),多媒體使用效率低下。教師教研氛圍不濃,部分學(xué)科教師聽(tīng)課不到,講課應付,以練習課應付教研活動(dòng)。要想方設法在工作有效性上多想想辦法。
二、“三個(gè)一五件事”常規教研活動(dòng)開(kāi)展有效
1、通過(guò)閱讀李鎮西老師《愛(ài)心與教育》一書(shū),尋找破解教師職業(yè)倦怠的方法,尋找教學(xué)與學(xué)生成長(cháng)的有效結合點(diǎn),為提高教師教育理念,增強實(shí)施能力奠定基礎。
2、發(fā)揮結對聽(tīng)課活動(dòng)作用。全體教師按時(shí)完成中心校聽(tīng)課任務(wù),同時(shí),印發(fā)教師業(yè)務(wù)能力提高記錄本,詳實(shí)記錄自己的教學(xué)成長(cháng)歷程。
3、結合專(zhuān)業(yè)閱讀,突破教學(xué)上的一個(gè)問(wèn)題,力求課堂瘦身,改進(jìn)課堂教學(xué)。平時(shí),注意做好低效教學(xué)問(wèn)題的記錄與梳理,不斷發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題。12月份,我們組織了低效教學(xué)問(wèn)題研討活動(dòng),每位教師匯報了本學(xué)期對于低效問(wèn)題的實(shí)踐情況,取得的成果,講出自己的困惑,為進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打好了基礎。
4、開(kāi)展曬課活動(dòng),業(yè)務(wù)測評活動(dòng)定位準,效果好。
5、存在問(wèn)題:平時(shí)教研活動(dòng)不夠實(shí)在,部分教師結對聽(tīng)課通過(guò)看教案寫(xiě)聽(tīng)課記錄,失去了活動(dòng)的意義。下期將在檢查上尋找提高效率的方法,向落實(shí)要質(zhì)量。
三、抓好小組合作學(xué)習,促進(jìn)課堂高效
1、設計好小組培訓內容,每個(gè)月都能夠根據不同年級段設計適合本年級的培訓目標,同時(shí),重點(diǎn)做好五姿及良好習慣的培養工作。
2、按時(shí)組織好對小組合作學(xué)習的評價(jià)與激勵。每周,對冠軍、亞軍小組及優(yōu)秀個(gè)人通過(guò)升旗、班會(huì )進(jìn)行表?yè)P。每月,評出月冠軍、亞軍小組進(jìn)行表彰獎勵。從而培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感,增強班級凝聚力。
3、存在問(wèn)題:各班小組合作學(xué)習落實(shí)程度參差不齊,四、五年級的活動(dòng)開(kāi)展扎實(shí)有效,效果明顯,但是其他班級工作浮于表面,并沒(méi)有在小組長(cháng)的培養上,提高小組長(cháng)能力上做很多工作,導致教師自己工作多,班級管理,教學(xué)活動(dòng)效率低下。
四、書(shū)香校園建設
1、積極動(dòng)員學(xué)生購買(mǎi)或者合買(mǎi)《隨文增量閱讀1+1》、《讀老子學(xué)成語(yǔ)》,為閱讀教學(xué)的有效開(kāi)展,提高學(xué)生語(yǔ)文素養,開(kāi)展好快樂(lè )閱讀日奠定基礎。
2、通過(guò)開(kāi)展古詩(shī)背誦檢測活動(dòng),有效落實(shí)了300首古詩(shī)的積累目標。
3、通過(guò)手抄報、整本書(shū)推薦提高學(xué)生的動(dòng)手能力和概括能力,提高學(xué)生閱讀水平。通過(guò)“秋在我心中”習作競賽活動(dòng),提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
4、存在問(wèn)題:在閱讀課的課堂教學(xué)上不夠規范,只是一味讓學(xué)生讀書(shū),缺少必要的指導與反饋。
五、平時(shí)業(yè)務(wù)檢查
1、本期共進(jìn)行四次月業(yè)務(wù)檢查,十五次周期備課檢查。絕大部分時(shí)間總出現教師不能夠按時(shí)上交資料的情況。主科教案備課質(zhì)量明顯提高,教學(xué)反思到位,扎實(shí)有效。
2、作業(yè)批改質(zhì)量差距明顯,作業(yè)整潔度、準確率、補改、補錯等差距明顯,從作業(yè)批改與要求上可以看到教師的`敬業(yè)精神,工作要求的態(tài)度與差距。
六、質(zhì)量分析
1、本期扎實(shí)準備、舉行了期中考試總結,讓每位教師能夠明確從試卷中暴露出來(lái)的問(wèn)題,更好進(jìn)行好后期的教學(xué)工作。
2、存在問(wèn)題:教師試卷分析不夠規范,對問(wèn)題成因認識不清,對出現問(wèn)題的學(xué)生只是以“有的、部分”等含糊的詞藻概括,沒(méi)有按照學(xué)校要求做到找準小題,找準出錯的學(xué)生,失去了試卷分析的作用,讓總結效果大打折扣。在今后的工作中,要進(jìn)一步規范要求,落實(shí)好效率、效益第一的思想。
七、學(xué)校工作
1、9月份的一年級學(xué)籍建立工作在焦娜娟老師的協(xié)助之下順利完成,并積累了寶貴的經(jīng)驗。讓以后的學(xué)籍建立少走彎路。同時(shí),不斷督促家長(cháng)完成了本期三個(gè)學(xué)生的復學(xué)手續,兩個(gè)學(xué)生的轉出手續,七個(gè)學(xué)生的轉入手續。學(xué)籍管理現在做到了學(xué)籍與學(xué)生統一。
2、10月份學(xué)習、協(xié)助教師順利完成了國家信息錄入。此項工作任務(wù)大,項目多,自己不斷從師訓群中去學(xué)習,基本掌握了操作方法,順利完成任務(wù)。
3、10月份,按時(shí)完成了年報工作,在接到通知后,加班加點(diǎn)統計數據,確保真實(shí)、正確。
4、11月份,督促完成了xx省繼續教育信息錄入工作。
年度教學(xué)總結 篇6
時(shí)光匆匆,一學(xué)年又倏忽而過(guò)。這一學(xué)年我擔任初一(5)、(6)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在這一學(xué)年里,常規工作踏踏實(shí)實(shí),教研活動(dòng)積極參與,認真思考和鉆研,勇于嘗試和創(chuàng )新,積極實(shí)踐新課程理念標準,努力提高教學(xué)水平,大力提高課堂教學(xué)效率,取得了比較滿(mǎn)意的教學(xué)成果。當然也還存在不少遺憾和不足之處,為促進(jìn)后段語(yǔ)文教學(xué)工作的改進(jìn)和提高,現將相關(guān)教學(xué)工作總結如下:
一、嚴格落實(shí)教學(xué)常規,保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期以來(lái),我嚴格遵守學(xué)校的教學(xué)常規,使教學(xué)工作井然有序,穩步推進(jìn)。堅持認真備課,全面鉆研教材,廣泛搜集課堂素材,根據學(xué)生接受能力的實(shí)際,制定相應的教學(xué)方法,設計合理有序的教學(xué)流程,為提高教學(xué)效果做好第一步準備。按時(shí)上課,嚴格課堂秩序,組織學(xué)生進(jìn)行積極活潑的課堂交流和研討活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng )造思維。精心選擇作業(yè),精練精改精評,加強知識點(diǎn)和能力點(diǎn)的落實(shí)。對學(xué)習有困難和出現問(wèn)題的學(xué)生對其進(jìn)行個(gè)別輔導,釋疑解難。
二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力,讓學(xué)生真正成為課堂的主人
我平時(shí)與學(xué)生多接觸、交談,深入學(xué)生當中,了解學(xué)生,捉摸他們的心理和好惡,努力營(yíng)造一種輕松、和諧、活躍的課堂教學(xué)氣氛。在教學(xué)過(guò)程中,采用多種教學(xué)方法,師生互動(dòng),生生互動(dòng),組組互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),吸引學(xué)生認真學(xué)習語(yǔ)文,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養了能力,更增強了學(xué)好語(yǔ)文的自信心。適逢學(xué)校開(kāi)家長(cháng)會(huì ),我主動(dòng)與學(xué)生家長(cháng)攀談,了解學(xué)生在家表現和基礎等各方面情況,并和家長(cháng)制定了計劃共同培養學(xué)生、約束學(xué)生、提高學(xué)生的成績(jì),收到良好的效果。
三、用先進(jìn)的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)習興趣,提高學(xué)習效率。
平時(shí)教學(xué)中我適度借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò )為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識的渠道,實(shí)現提高學(xué)生信息素養,開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習能力、合作能力、創(chuàng )造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺。
教學(xué)中,我一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識傳授,內容上過(guò)于注重書(shū)本知識,結構上過(guò)于強調學(xué)科本位,實(shí)施中過(guò)于強調接受學(xué)習,機械訓練等狀況,仔細研究教材內容,精心設計教學(xué)環(huán)節,合理利用多媒體課件,將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái),調動(dòng)學(xué)生充分利用教學(xué)資源,使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中,不斷挑戰自我,擴展創(chuàng )造性思維。每節課都能恰當的設計運用多媒體課件,或設置情境,或提供資料,或音畫(huà)助學(xué),或問(wèn)題激發(fā),取得了常規教學(xué)所達不到的效果。比如在教學(xué)《春》、《小圣施威降大圣》等課文時(shí),運用圖片、視頻朗讀等方式巧設美境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,化虛為實(shí),取得了很好的效果。
四、用扎實(shí)多樣的訓練,培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力
“授之以魚(yú),僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無(wú)窮”。教育的意旨并非知識的累積,而是心智上的能力的發(fā)育。 學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,所學(xué)的知識也受時(shí)代的局限,他們要在未來(lái)有所作為,要在未來(lái)跟上時(shí)代,就一定要不斷地學(xué)習,終身學(xué)習,去吸收新東西,更新知識結構?梢(jiàn),方法的確比知識更為重要,教授方法才是教學(xué)的根本。那么,學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,對初中一年級的學(xué)生而言,則需要一個(gè)較長(cháng)時(shí)間的反復的訓練過(guò)程。
為此,我針對不同的知識版塊,采取不同的訓練方法:夯實(shí)基礎――硬筆書(shū)法每日一頁(yè),字詞聽(tīng)寫(xiě)“循環(huán)放映”;擴大積累――課外閱讀每日一段,讀書(shū)筆記(摘記)天天都寫(xiě);訓練能力――閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統指導,反復錘煉;作文訓練――循序漸進(jìn),小作文依課文內容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法,又有創(chuàng )新,鼓勵學(xué)生放飛思想,大膽發(fā)揮……
鼓勵學(xué)生多讀書(shū)報,培養學(xué)生的閱讀技能及增長(cháng)知識,再把它運用到寫(xiě)作上,從整體上提高理解和運用語(yǔ)言的能力。針對學(xué)生寫(xiě)作水平,要求他們從基礎抓起,首先要求他們多遣詞造句,多讀范文,消除方言障礙,其次要求他們的動(dòng)筆,把平時(shí)的所見(jiàn)所聞,所感所悟寫(xiě)下來(lái)。
語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)需要長(cháng)期積累的過(guò)程,學(xué)生語(yǔ)文能力的提高不是一朝一夕所能達到的,部分學(xué)生語(yǔ)文基礎還是比較薄弱,部分男生作文表達能力還是不能令老師和家長(cháng)滿(mǎn)意,這些問(wèn)題還值得下學(xué)期繼續努力改進(jìn)和加強。
語(yǔ)文教學(xué)的根本是:重“雙基”,重拓展,重激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習熱情,讓學(xué)生在大語(yǔ)文環(huán)境下學(xué)語(yǔ)文,提高學(xué)習效率,初步獲得一些現代社會(huì )所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力,這是我的理念和追求,我將認真總結反思,不斷探究和改進(jìn)教學(xué)方式方法,爭取能取得更好的教學(xué)效果。
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