音樂(lè )教師學(xué)年年度總結
時(shí)間如流水，一學(xué)年的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經(jīng)驗、吸取教訓，CN人才網(wǎng)小編給大家分享的音樂(lè )教師學(xué)年年度總結，供您參考。
篇一：
本學(xué)年度以來(lái)，本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。 下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及體會(huì )：
1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
(1)課前準備，備好課。 ①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。 ②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。 ③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
(2)課堂上的情況。 組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
3、 積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
4、培養多種興趣愛(ài)好，到圖書(shū)館博覽群書(shū)，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液。
走進(jìn)21世紀，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻自己的力量。
篇二：
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經(jīng)驗、吸取教訓，本人特就這學(xué)期的工作小結如下：
一、 思想工作方面
俗話(huà)說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會(huì )發(fā)展的形勢。通過(guò)閱讀大量的道德修養書(shū)籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。在抗“非典”時(shí)期，能夠主動(dòng)配合學(xué)校，做好防治宣傳工作。
二、 教育工作方面
這學(xué)期，本人擔任一年級語(yǔ)文教學(xué)工作，班級人數眾多，又面臨著(zhù)新課程改革。面對首次接觸的教材，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我在積極參加教育局組織的新教材培訓的同時(shí)，虛心向有經(jīng)驗的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗。在教學(xué)中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng )新的等能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注重教學(xué)經(jīng)驗的積累，有了心得體會(huì )就及時(shí)記下來(lái)與同事交流，本學(xué)期撰寫(xiě)綜合活動(dòng)案例《翱游花�！芬约罢撐亩啻螀⒓邮屑壗涣�、獲獎、發(fā)表。
三.遵守紀律方面
本人嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面
隨著(zhù)新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)中文本科并積極各類(lèi)現代教育技術(shù)培訓初步掌握了多媒體課件制作 。
篇三：
在教育部新制定頒布的《全日制義務(wù)教育音樂(lè )課程標準(實(shí)驗稿)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《新課標》)明確指出：“提倡學(xué)科綜合，包括音樂(lè )教學(xué)不同領(lǐng)域之間的綜合;音樂(lè )與舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等姊妹藝術(shù)的綜合;音樂(lè )與藝術(shù)之外的'其他學(xué)科的綜合�！弊鳛閷鹘y的音樂(lè )教育觀(guān)念的突破，提倡音樂(lè )教學(xué)的綜合性，既是音樂(lè )本體屬性的回歸，也是長(cháng)期音樂(lè )教改的總結，更是時(shí)代發(fā)展對音樂(lè )教育的新要求。要實(shí)現《新課標》提出的綜合性音樂(lè )教學(xué)，必然需要廣大音樂(lè )教師素質(zhì)的綜合性。 反觀(guān)目前音樂(lè )教師的現狀，許多情況并不能讓人樂(lè )觀(guān)。
那么，在施行《新課標》的新形勢下，音樂(lè )教師需要怎樣的綜合素質(zhì)呢?筆者認為做為一名優(yōu)秀的音樂(lè )教師應該具備以下的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)：
一、 復合的專(zhuān)業(yè)技能。
我們說(shuō)目前存在的“重技能提高，輕理論學(xué)習”的傾向，并非要降低目前音樂(lè )教師的專(zhuān)業(yè)技能水平，相反，音樂(lè )作為一門(mén)技能性較強的學(xué)科，音樂(lè )教師必須要有更加過(guò)硬的音樂(lè )專(zhuān)業(yè)技能，但是必須指出，《新課標》已經(jīng)改變了原先以“唱歌、音樂(lè )知識和音樂(lè )欣賞”為主的中小學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)內容，提出了以“感受與鑒賞、表現、創(chuàng )造、音樂(lè )與相關(guān)文化”為主的內容標準。所以，原先認為“彈好琴、唱好歌”就能做好音樂(lè )教師的觀(guān)點(diǎn)是極其片面的。就專(zhuān)業(yè)技能而言，除了重視原有的聲樂(lè )、鍵盤(pán)以外，教師的其它樂(lè )器演奏、舞蹈、合唱指揮、音樂(lè )創(chuàng )作以及其它表演性藝術(shù)都必須予以必要的重視。所以在具備某項過(guò)硬的音樂(lè )技能的前提下，教師應該通過(guò)自學(xué)、培訓，逐步探索自己陌生的技能領(lǐng)域，逐步形成教師自身的復合性專(zhuān)業(yè)技能。因為單一的專(zhuān)業(yè)技能不能滿(mǎn)足學(xué)生多方面的音樂(lè )需求，也不能適應《新課標》綜合性原則。
二、 前瞻的教學(xué)理念
教育理念是人們對教育實(shí)踐及其教育觀(guān)念的理性構建。教育理念來(lái)源于教育實(shí)踐，又指導教育實(shí)踐。應該說(shuō)，《新課標》的實(shí)施首先是一場(chǎng)教學(xué)觀(guān)念的變革。怎樣面對新形勢，迎接新挑戰?是墨守陳規，還是穿新鞋、走老路，還是積極實(shí)踐、勇于探索?作為一線(xiàn)的廣大音樂(lè )教師，應該成為《新課標》的實(shí)踐者。 我們認為教師首先要全面了解課程改革的時(shí)代背景與現實(shí)意義;其次要對課程改革產(chǎn)生認同感，并主動(dòng)思考與課程改革相關(guān)的問(wèn)題;第三要挖掘以往教育教學(xué)中新課程目標一致的經(jīng)驗與做法，予以借鑒;第四要增強投身課程改革的熱情與信心，積極投身課改實(shí)踐。
三、 博專(zhuān)的知識體系
在知識結構合理的前提下，知識越豐富，有效知識量就越大，教師的創(chuàng )造能力就越強，如果把知識比作一個(gè)圓，知識越多，圓的范圍越大，圓圈外的未知領(lǐng)域越多，這樣發(fā)現知識的裂縫，捕捉問(wèn)題的機會(huì )也就越多。當今知識發(fā)展的一個(gè)重要趨勢是知識的一體化，作為音樂(lè )教師光有專(zhuān)業(yè)知識顯然是不夠的�！缎抡n標》提出，“音樂(lè )與相關(guān)文化是音樂(lè )課人文學(xué)科屬性的集中體現，是直接增進(jìn)學(xué)生文化素養的學(xué)習領(lǐng)域�！彼�，要在教學(xué)中實(shí)現音樂(lè )課堂人文化，教師就必須成為博專(zhuān)型、復合型、開(kāi)放型的教師。一名優(yōu)秀的音樂(lè )教師必須知識廣博、視野開(kāi)闊、博學(xué)多才，又要學(xué)有專(zhuān)長(cháng)、學(xué)有專(zhuān)攻，同時(shí)打破自身封閉的知識結構，不斷補充更新新知識，使自己的知識系統具有開(kāi)放型、主動(dòng)性。
四、 綜合的能力結構
音樂(lè )教師能力作為教師從事音樂(lè )教育教學(xué)活動(dòng)所需要的能動(dòng)力量和實(shí)際本領(lǐng)，它是由多種單項能力組成的和諧統一體。在這里筆者著(zhù)重談一談教學(xué)創(chuàng )新能力、教育科研能力和教育應變能力。一位特級教師這樣說(shuō)：“教師工作最大的特點(diǎn)是什么?是創(chuàng )造!只有打破常規，敢于嘗試，勇于嘗試的人才能談得上創(chuàng )造�！� 創(chuàng )造來(lái)自于對工作極大的去投入，孤芳自賞、固步自封不會(huì )閃現創(chuàng )新火花。作為一名優(yōu)秀的音樂(lè )教師必須具備教學(xué)創(chuàng )新能力，因為人們常說(shuō)，教育家與教書(shū)匠最大的區別就是教育家有一種追求卓越的創(chuàng )新精神。 出眾的教育科研能力是優(yōu)秀教師的重要標志之一，也是教師創(chuàng )新能力的具體體現。音樂(lè )教師應該由工匠型、經(jīng)驗型教師向科研型、專(zhuān)家型教師轉變，這就需要我們潛心研究，著(zhù)力提高自學(xué)能力、教改實(shí)驗能力和撰寫(xiě)教育教學(xué)科研論文的能力。筆者曾以《音樂(lè )課不妨來(lái)點(diǎn)弦外之音》為題寫(xiě)過(guò)一篇文章，音樂(lè )課中要充滿(mǎn)音樂(lè )，緣何來(lái)得“弦外之音”?其實(shí)不然，為了更好地組織教學(xué)、創(chuàng )設情境、拓展知識背景、解決教學(xué)疑難點(diǎn)，有時(shí)就不妨運用教學(xué)機智，來(lái)點(diǎn)“弦外之音”。所謂“弦外之音”就是在音樂(lè )課堂中教師對于面臨的新的意外的情況，能迅速而正確地作出判斷，并且隨機應變地采取恰當有效的教育措施解決問(wèn)題。一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè )教師只有具備敏銳的觀(guān)察力、創(chuàng )造性的思維力以及豐富的教學(xué)經(jīng)驗，才能面對教學(xué)情境中的一些突然變化，隨機應變，處變不驚。音樂(lè )教師應該是美的傳播者、高尚靈魂的塑造師。要實(shí)現教書(shū)育人，教師就必須具備全面的素養，做到既廣泛涉獵、博學(xué)多才，又深入觸及、精益求精。
概括的來(lái)說(shuō)一位好的音樂(lè )教師，必須具備三個(gè)方面的音樂(lè )素質(zhì)：第一，必須掌握足夠的音樂(lè )知識和準確的音樂(lè )概念，包括基本樂(lè )理、和聲、曲式、歌曲作法、配器等有關(guān)知識和概念，并能融會(huì )貫通地理解和運用這些知識來(lái)分析、處理、表現，甚至創(chuàng )作音樂(lè )作品，能夠深入淺出地將概念轉化為學(xué)生能夠理解和接受的生動(dòng)有趣的形象化的東西。第二，必須具備演唱、演奏、舞蹈、指揮、配器等音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)的能力，能夠準確、生動(dòng)、富有藝術(shù)感染力地再現和創(chuàng )造音樂(lè )作品的藝術(shù)魅力。這不僅要求具有一定的演唱演奏技巧，同時(shí)還要求具備第三個(gè)方面的音樂(lè )素質(zhì)，也就是音樂(lè )素質(zhì)中最妙不可言的一個(gè)方面——良好的音樂(lè )感覺(jué)。究竟什么是良好的音樂(lè )感覺(jué)?雖然對于這一問(wèn)題至今還沒(méi)有統一的答案，但是人們絲毫也不懷疑它的存在和它那獨特的魅力。我們認為，良好的音樂(lè )的感受和把握能力，這一獨特性體現在他的音樂(lè )表達上便會(huì )形成恰到好處、恰如其分的演唱演奏處理，所謂“增之一分太長(cháng)，減之一分太短”，就是這個(gè)意思。作為一個(gè)音樂(lè )教師，只有真正具備了這三個(gè)方面的素質(zhì)，才能真正享有音樂(lè )，并且能夠把美好的音樂(lè )傳達給眾多的孩子。
華東師范大學(xué)的葉瀾教授講過(guò)這樣一句話(huà)：“一位教師寫(xiě)一輩子的教案他可能永遠成不了名師，如果一位教師堅持寫(xiě)三年的教學(xué)反思，他將有可能能成為名師�！彼栽诮虒W(xué)上除了提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，還要加強自身的教學(xué)素養，做到學(xué)與教的有機結合。
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