《旅游計劃書(shū)》最新評課稿

　　《旅游計劃書(shū)》是六上第9課教學(xué)內容，該課對學(xué)生的技能要求比較高，是讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )搜索和WORD相結合，制作完成一份旅游計劃書(shū)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中許老師教態(tài)自然，上課有條不紊，和學(xué)生合作融洽，相對來(lái)說(shuō)借班上課對學(xué)生不熟悉，能做到這樣非常的不容易。以下是我的幾點(diǎn)感受：

　　1.本節課許老師通過(guò)撰寫(xiě)一份合理可行的旅游計劃書(shū)為明線(xiàn)，讓學(xué)生上網(wǎng)查詢(xún)列車(chē)班次時(shí)間，景點(diǎn)介紹等資料，讓學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握利用搜索引擎搜索網(wǎng)上資料的方法為暗線(xiàn)，從而實(shí)現讓學(xué)生體會(huì )網(wǎng)絡(luò )的方便，快捷，并形成有計劃的安排生活，學(xué)習，娛樂(lè )的意識的情感目標。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)思路清晰，教學(xué)內容環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，教學(xué)過(guò)程流暢，教學(xué)目標能有效的.落實(shí)。

　　2.在課的導入到揭題到教學(xué)任務(wù)的安排都與學(xué)生的日常生活實(shí)際緊密的聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生感受到了信息技術(shù)其實(shí)離我們并不遙遠，就源于我們的生活。在課的導入階段許老師提出：我們經(jīng)常出去旅游，如果我們制作旅游計劃書(shū)的話(huà)，會(huì )讓我們的旅行更順利引入課題，接著(zhù)觀(guān)察老師的計劃書(shū)后，同桌討論分析旅游計劃書(shū)的構成要素，也為后面學(xué)生撰寫(xiě)自己的旅游計劃書(shū)打下了知識基礎。

　　3.充分利用網(wǎng)絡(luò )平臺的優(yōu)勢和特點(diǎn)，進(jìn)行小組合作學(xué)習，教師創(chuàng )設情景，充分發(fā)揮了教學(xué)網(wǎng)絡(luò )平臺的優(yōu)勢，利用小組合作的形式，如果給你們3天的時(shí)間去旅游，小組長(cháng)任務(wù)布置，組員分工查找資料，利用組共享的功能以完善計劃，合作完成旅游計劃書(shū)的撰寫(xiě)。

　　4.在本節課中，許老師充分發(fā)揮了教師在教學(xué)中的引導作用，從開(kāi)始到結束教師從沒(méi)有刻意的進(jìn)行知識的灌輸（也就是平常所說(shuō)的填鴨式的教學(xué)方式），而是多方面的向學(xué)生提供充分的從事探究活動(dòng)的機會(huì )，從情境創(chuàng )設到教學(xué)任務(wù)的提出，到教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)的突破，以及學(xué)生知識的應用都是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，處處為學(xué)生著(zhù)想，真正實(shí)現了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生獲得了成功，體會(huì )到學(xué)習的興趣，這與新課程的理念是相符合的。

【《旅游計劃書(shū)》最新評課稿】相關(guān)文章：

將心比心評課稿01-20

梯形評課稿01-20

散步評課稿01-18

白鵝評課稿01-16

統計評課稿01-15

蒲公英評課稿01-15

趕海評課稿01-14

腳印評課稿01-12

回聲評課稿01-10

新疆評課稿01-09