英語(yǔ)高考沖刺復習計劃書(shū)推薦
高三復習不應是對已學(xué)知識的簡(jiǎn)單重復和強化，而是一個(gè)再學(xué)習、再認識、提高理解能力和運用能力的過(guò)程，在短暫的高考復習中應該兼顧語(yǔ)言知識的掌握和語(yǔ)言能力的培養。下面小編為大家推薦的是英語(yǔ)高考沖刺復習計劃書(shū)，歡迎閱讀參考。
英語(yǔ)高考沖刺復習計劃書(shū)推薦1：
一、首先明確復習目的
簡(jiǎn)言之，第一輪復習的“主要目的是基礎能力過(guò)關(guān)”。目前，高考英語(yǔ)試題在重視英語(yǔ)基礎知識的同時(shí)，突出對語(yǔ)言運用能力的考查，形成了以篇章閱讀為主體 的試題布局。高三復習的最終目的是提高考生的語(yǔ)言運用能力，但知識是能力的基礎，對能力的測試必然要結合對知識的測試，這是對考生多年積累的、系統化的、 活化的知識測試：大量的知識考查通過(guò)能力測試得以實(shí)現，熟練掌握英語(yǔ)基礎知識正是為發(fā)展英語(yǔ)運用能力做準備。例如，在做“閱讀理解”時(shí)，如果考生復習時(shí)沒(méi) 有熟練掌握英語(yǔ)基礎知識，就理解不了解構復雜的句子，看不懂篇章內容，這又如何能正確地解答試題呢?同樣，做“書(shū)面表達”試題時(shí)，如果沒(méi)有一定量的詞匯知 識和語(yǔ)法知識，就談不上正確的英語(yǔ)表達，怎么可能寫(xiě)出通順的英語(yǔ)短文?
因此，高三學(xué)生復習的最終目的是提高自己的語(yǔ)言運用能力，尤其是目前部分考生的英語(yǔ)知識還是零散的、孤立的，在英語(yǔ)能力還沒(méi)有全面提高的情況下，英語(yǔ)的第一輪復習應側重于形成系統的、完整的英語(yǔ)知識體系，打牢基礎，有效全面地提高運用英語(yǔ)的能力。
高三復習不應是對已學(xué)知識的簡(jiǎn)單重復和強化，而是一個(gè)再學(xué)習、再認識、提高理解能力和運用能力的過(guò)程，在短暫的高考復習中應該兼顧語(yǔ)言知識的掌握和語(yǔ)言能力的培養。
二、緊跟教學(xué)掌握方法
對于如何搞好英語(yǔ)一輪復習，李老師提出以下建議：
一、抓課本、重基礎、強化詞句的積累
英語(yǔ)基礎知識的復習要以課本為綱，按照知識之間的內在聯(lián)系，將它們進(jìn)行分類(lèi)整理。在這個(gè)過(guò)程中，要注意以新帶舊，使初中和高中所學(xué)的知識形成系統，總結出規律性，這樣才能融會(huì )貫通，也才能把知識轉化為能力。
考生應以高中課本為主要教材，在老師的帶領(lǐng)下深入挖掘教材中的語(yǔ)言知識，鞏固語(yǔ)言基礎，對課本中反復出現的語(yǔ)言知識進(jìn)行科學(xué)歸類(lèi)和巧妙整理，找出其中 的規律、抓住線(xiàn)索。復習知識是為了運用知識，而網(wǎng)絡(luò )化的知識更便于運用，更有利于學(xué)科能力的培養�？忌挥薪�(jīng)過(guò)對所學(xué)的教材進(jìn)行層層挖掘才有希望把知識形 成網(wǎng)絡(luò )。這對其實(shí)現知識向能力的遷移有重要的影響，有利于實(shí)際運用能力的提高，并在應考中運用自如。
考生要在老師的幫助下構建知識網(wǎng)絡(luò )。在老師的幫助下，在認真學(xué)習和研究《考試說(shuō)明》的基礎上，按照知識的內在聯(lián)系，將其要點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)整理(內容包括詞 匯、句型、語(yǔ)法、交際用語(yǔ)、篇章結構等方面)，從而使六年所學(xué)的零散的、孤立的知識有機地結合起來(lái)，使已學(xué)知識網(wǎng)絡(luò )化，形成一個(gè)完整的知識體系，從而摸索 出帶有規律性的東西。
考生在使新舊知識網(wǎng)絡(luò )化、系統化的過(guò)程中，應力爭使知識以點(diǎn)帶線(xiàn)、以線(xiàn)帶面、以新帶舊、以舊促新。深入挖掘課本中的'經(jīng)典詞句，按照考綱的要求和考題的思路設置成練習題，既鞏固重點(diǎn)語(yǔ)言知識，又能不斷滲透高考試題的出題思路和解題技巧。
二、抓語(yǔ)篇學(xué)習、重閱讀能力
從近幾年來(lái)的高考試題來(lái)看，死記硬背，強化訓練，沉湎于“題海戰術(shù)”是難以出好成績(jì)的。將中心和重心放在單項填空上是不合時(shí)宜的。因此，要根據自己的 實(shí)際情況，也可請求老師的幫助，制定出切實(shí)可行的復習計劃。做到按部就班，有條不紊，循序漸進(jìn)。其中，語(yǔ)篇學(xué)習最應引起考生的足夠重視。
高中課本中文章題材廣、內容新穎，知識覆蓋面寬。因此，考生應充分利用高三課本中的閱讀材料，從文章的內容、文章的結構、作者的觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度及相關(guān)的背景知識巧妙設置問(wèn)題，不斷提高自己的閱讀能力，開(kāi)拓知識視野。同時(shí)，文章的新穎內容還可以提高對英語(yǔ)的學(xué)習興趣。
三、精選習題，有效訓練
復習中，首先應按照老師的節奏、充分有效地利用好課堂時(shí)間、提高聽(tīng)課的效率。對平時(shí)老師布置的作業(yè)要及時(shí)、認真完成，不浮躁。
建議考生應有針對性地加強運用練習。通過(guò)結合高考考點(diǎn)進(jìn)行針對性訓練，在很短的時(shí)間內復習完所有的語(yǔ)言知識，提高復習效率，以便有充裕的時(shí)間進(jìn)行聽(tīng) 力、完形填空、閱讀等專(zhuān)項能力訓練和模擬訓練，避免在復習課本知識和培養能力之間顧此失彼。在此基礎上，通過(guò)科學(xué)系統的訓練，提高英語(yǔ)交際能力，從而收到 事半功倍的效果。
考生選擇的復習資料不宜過(guò)多、要精當、系統性好一些，必須是正規出版社出版的。如果辨別能力較差，可多咨詢(xún)老師，請老師幫忙把關(guān)。此外，如果考生哪方 面能力相對比較弱，可以有針對性地適當補充這方面的專(zhuān)項練習材料，所有的東西都應該是在完成老師規定的任務(wù)之后再做的。并且，練習中要注意幾種題型的搭配。
英語(yǔ)高考沖刺復習計劃書(shū)推薦2：
高三學(xué)生進(jìn)入復習階段以后，首先要對課本進(jìn)行系統復習，特別注意對每單元語(yǔ)法和句法等基礎知識的復習。另外，要認真學(xué)習和理解課本上的閱讀材料，因為高考文章的閱讀難度與課本所選文章的閱讀難度相當。同時(shí)這樣做還可以擴大詞匯量，提高閱讀理解能力。
第一階段復習：此時(shí)考生已經(jīng)掌握了一定的語(yǔ)言基礎知識，如大量的詞匯、語(yǔ)法和句型等，但仍要對每單元的重要詞匯、短語(yǔ)和句型等進(jìn)行不間斷的復習。注意加強對詞匯的復習，尤其要注意常用詞匯的用法和辨析以及一詞多義現象。語(yǔ)法復習要理清基本概念，著(zhù)重復習主干知識，如動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞等�？忌诘谝惠啅土曋袘⒅貙χR點(diǎn)的系統歸納和總結。
2.降低難度，抓基礎題考生在進(jìn)入第二階段的沖刺復習后，要把主要精力放在重點(diǎn)的知識上，并通過(guò)提問(wèn)、討論、分析、對比、歸納等方式，總結知識規律。練習時(shí)，要根據自己的實(shí)際情況，選擇難易適中、符合高考命題特點(diǎn)的精選題，不練難題、怪題。
3.查漏補缺，專(zhuān)題訓練考生在進(jìn)入第三階段的復習后，應將重點(diǎn)放在查漏補缺上。把做過(guò)的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進(jìn)行強化記憶和訓練。不要注重記了多少題，而要記住老師在課堂上對這些題的分析過(guò)程。抄錄刊物上的講解也是值得推薦的方法。在考試前根據這些資料進(jìn)行回顧、反思、比較、消化，以達到今后遇到同類(lèi)試題不再出錯的目的。復習中要加強各種題型的專(zhuān)項訓練，在訓練中提高解題能力。對聽(tīng)力訓練來(lái)說(shuō)，所選聽(tīng)力材料不宜過(guò)難，語(yǔ)速要適中;對閱讀理解來(lái)說(shuō)，要學(xué)會(huì )帶著(zhù)問(wèn)題快速閱讀文章，并逐步培養自己的邏輯推斷能力，另外要多讀一些原汁原味的文章，通過(guò)廣泛閱讀，培養英語(yǔ)語(yǔ)感，提高對詞、句、篇的理解能力;對于寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，要背誦一些好句子，熟悉各種體裁的寫(xiě)作方法。
4.強化閱讀，擴大視野閱讀理解是高考試題的重頭戲，考生必須對其進(jìn)行持之以恒的系統訓練。首先，考生必須擴大自己的知識面，多讀一些關(guān)于社會(huì )文化、文史知識、科普小品、地理知識等的文章�？忌陂喿x過(guò)程中應充分運用猜詞、推理、跳讀、略讀、細讀、分析主從句等閱讀技巧，獲取所需信息，得到合乎邏輯的結論。一般來(lái)說(shuō)，閱讀理解有四種題型，即概括中心，推理判斷，猜測詞義，理解文章細節等。另外在廣泛閱讀的基礎上，應適當精讀一些文章。只有做到精讀和泛讀相結合，才能真正提高閱讀能力。
5.研習“考綱”，計劃明確考生要認真研讀《考試大綱》。對考綱中出現的新增詞匯和歷年高考試題中出現頻率較高的詞匯要特別注意，并與往年試題進(jìn)行對比，求同存異，融會(huì )貫通。
英語(yǔ)高考沖刺復習計劃書(shū)推薦3：
一、應用文寫(xiě)作重在格式，要復習全面
新改革出現的應用文體裁從某種程度上說(shuō)是降低難度的體現，只要求考生把格式寫(xiě)對，把題干涵蓋的主要點(diǎn)寫(xiě)全，就能得到一個(gè)相對比較滿(mǎn)意的分數。因此，在考試前，復習各個(gè)體裁應用文的格式就顯得尤為重要了。通知、演講稿、邀請信、道歉信、申請信等應面面俱到。建議同學(xué)們在考試前的一個(gè)星期每天復習一個(gè)應用文的格式，“三步走”，一看格式，二看例文，三練書(shū)寫(xiě)。在考試前覆蓋所有體裁，做到游刃有余。
二、情景寫(xiě)作看邏輯，看細節，要按話(huà)題或場(chǎng)景總結復習
今年的情景作文更看重邏輯關(guān)系和心理描繪，可謂長(cháng)篇闊論不一定高分，短小精悍不一定得低分。因此，在考前復習的時(shí)候，同學(xué)們應該把這個(gè)項目的復習分成幾個(gè)模塊來(lái)處理。
1. 邏輯關(guān)系自然
首先是邏輯關(guān)系。何為邏輯關(guān)系?即圖片的導入和圖片間的銜接以及圖片的總結是否合理恰當。這就好比小學(xué)的語(yǔ)文看圖說(shuō)話(huà)，除了遣詞造句外，我們更為關(guān)心的是作者對于圖片所講述的故事是否看懂、讀透。而實(shí)際上通過(guò)總結，我們往往發(fā)現，描寫(xiě)邏輯關(guān)系和心理的句子是不在圖片中出現的，這就需要作者本人臨場(chǎng)去揣測并加以描寫(xiě)。這部分是我們在考試之前需要自我體會(huì )和總結提升的，一般說(shuō)來(lái)，地點(diǎn)的更替和有環(huán)境意向的描繪，通常會(huì )增加邏輯關(guān)系的細節，如the next morning， in the following days， with the sun shining brightly around us。而邏輯關(guān)系的細節通常又會(huì )指示心理的加入，如The day when …. finally came. We were so excited that …. ; Tired though we were， we were relieved to see that all our hard work paid off eventually等。建議同學(xué)們把所有練過(guò)的圖片進(jìn)行場(chǎng)景劃分，細化不同的場(chǎng)景常用的邏輯關(guān)系，細化程度應該到參加比賽或活動(dòng)的準備中，活動(dòng)中和活動(dòng)后;道別、生病、事故等情景。
2. 優(yōu)秀詞匯總結
這里說(shuō)的優(yōu)秀詞匯不是大詞難詞，而是對人物或環(huán)境描寫(xiě)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛作用的小詞小短語(yǔ)和句式用法。如常用非謂語(yǔ)動(dòng)詞作狀語(yǔ)放在句首描述邏輯關(guān)系或時(shí)間關(guān)系，常用“，+hoping”描述作者心理等。大致總結出一個(gè)規律來(lái)，好過(guò)考場(chǎng)上現想謀篇布局要強的多。
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