班級管理的建議書(shū)范文（通用15篇）
在學(xué)習、工作生活中，需要使用建議書(shū)的事情愈發(fā)增多，當建議書(shū)是面對領(lǐng)導和有關(guān)部門(mén)時(shí)，可以中肯地提出自己對對方工作的意見(jiàn)和自己的建議。你寫(xiě)建議書(shū)時(shí)總是沒(méi)有新意？以下是小編精心整理的班級管理的建議書(shū)范文（通用15篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班級管理的建議書(shū) 篇1
尊敬的李老師：
您好！
首先我說(shuō)說(shuō)我感覺(jué)我們的現在存在的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)：
我們班比起一班來(lái)，氣氛更加活躍，我們班的在學(xué)習的同時(shí)也在玩，可是我去了好多次一般的教室，感覺(jué)一般的除了學(xué)習還是學(xué)習，稍稍呆一會(huì )，感覺(jué)氣氛好壓抑。
雖然我們班在迎新晚會(huì )等活動(dòng)中感覺(jué)遇到涉及班級名譽(yù)的事情大多數人還是挺積極的，有事了還是會(huì )重視的，但是我們的'班里沒(méi)有任何凝聚力可言，可以用一盤(pán)散沙來(lái)形容，都是以宿舍這個(gè)小團體為單位，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的磨合，這種局面還是沒(méi)有打破。一個(gè)班級沒(méi)有團結力，怎么讓整個(gè)班級更好的發(fā)展。在一學(xué)期的時(shí)間中，有多少次像迎新晚會(huì )那樣的大型活動(dòng)那？例如在我們班的迎新籃球賽中，我們的沒(méi)有啦啦隊，只有我們幾個(gè)球員，還有幾個(gè)比較自覺(jué)的女生過(guò)來(lái)，過(guò)來(lái)當一下啦啦隊。班委在這種班級性的活動(dòng)中，應該率先想到并且通知給辦理其他同學(xué)，這讓我們幾個(gè)球員感覺(jué)有點(diǎn)差強人意。
班內同學(xué)對于參加活動(dòng)都沒(méi)有積極可言，對于學(xué)習是非常積極的，可是大學(xué)我們不僅僅要學(xué)習課本知識，更重要的是學(xué)習這個(gè)社會(huì )，想辦法融入這個(gè)社會(huì )，想辦法學(xué)習一點(diǎn)技能，如果只是靠課堂上學(xué)習，就敗了。所以我們不僅要學(xué)習課本知識，還要學(xué)習鍛煉自己的能力。
班委方面：
我感覺(jué)班委首先是為班級同學(xué)提供服務(wù)的，而不是站在那里指揮同學(xué)，自己什么都不做，遇到什么事應該率先做，班委做事情，不應該帶著(zhù)目的的做事情。把那一副管架子去掉，班級的主題不是班委，而是班級里的所有成員。
衛生方面：
我們應該盡量不把早餐帶到教室，如果帶到教室，吃飯以后把垃圾扔到垃圾桶，而不是隨手把垃圾扔到桌倉里面，班級成員應該不隨手扔垃圾，維持打掃人員的辛勞結果。
建議：
我們班應該把人心聚攏起來(lái)，到夏天了，我們可以組織同學(xué)，外出春游，野餐，聚會(huì )等等，在班里，也常常舉辦一些活動(dòng)。只要每個(gè)同學(xué)心里想著(zhù)，這樣做有損于班級利益，我們班不得不進(jìn)步。在學(xué)習和生活中互進(jìn)互助，我們在一起就是兄弟姐妹。在班級管理中不能過(guò)緊也不能太松，這就要靠班主任，輔導員的管理和同學(xué)們的自覺(jué)性了。
最后祝您和您的家人在新的一年工作順利、身體健康、萬(wàn)事如意。
班級管理的建議書(shū) 篇2
尊敬的老師：
您好！
安全是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)得以正常開(kāi)展的首要條件。做好學(xué)校安全工作是辦好人民滿(mǎn)意教育，維護社會(huì )和諧穩定的重要一環(huán)。
在教學(xué)工作中始終要不忘對學(xué)生進(jìn)行安全教育。安全教育，警鐘長(cháng)鳴!安全工作的主要核心是保護好師生的人身安全，責任重于泰山。因此學(xué)校的安全工作是學(xué)校的大事。
我校領(lǐng)導本著(zhù)“安全工作常抓不懈則有百益而無(wú)一害”的精神，安全第一的管理原則，重視安全教育，做了大量的安全教育工作。
我校每學(xué)期定期召開(kāi)安全教育專(zhuān)題會(huì )議，且周前會(huì )議中也是時(shí)常強調安全教育。強化認識，詳細部署安全管理精細化的.有關(guān)事宜，細化《學(xué)校安全管理制度》，責任到人。
為了保證師生的安全，保證教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行，在升旗儀式上進(jìn)行專(zhuān)題安全教育，專(zhuān)門(mén)安排了安全知識講座，給學(xué)生發(fā)放安全知識方面的讀本，組織緊急疏散演練活動(dòng)，進(jìn)行交通、消防安全知識黑板報比賽，手抄報比賽，班級組織安全知識的主題班會(huì )。
對班級學(xué)生教育還需進(jìn)一步加強如下工作：
1、班主任必須經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行安全教育，認真上好安全課，提出注意事項，增強學(xué)生的安全意識。
2、要求學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)校制定的規章制度，例如要求學(xué)生不準爬圍墻，不亂摸帶電物體，不許攜帶管制刀具進(jìn)校園，不準私自到壩塘游泳。校園內不得隨意舞槍弄棒，做危險游戲、不許在教室、走廊打鬧。隨時(shí)隨地要求學(xué)生注意自身安全
3、教給學(xué)生識別過(guò)期食品、假冒食品及食品商標的知識。對學(xué)生進(jìn)行用水、用電的安全教育。嚴禁學(xué)生到校外購買(mǎi)小零食，保證學(xué)生飲食衛生。
4、進(jìn)一步完善班級學(xué)生安全管理小組及安全檢查小組，開(kāi)展安全隱患排查，每周公布全班安全檢查結果。定期對學(xué)校的安全教育和防范工作進(jìn)行檢查，及時(shí)發(fā)現、消除事故隱患。對有危險的區域，掛牌警示。
5、學(xué)校還應健全門(mén)衛制度，建立校外人員入校的登記或者驗證制度，禁止無(wú)關(guān)人員和校外危險品進(jìn)入學(xué)校。禁止學(xué)生中途無(wú)故跑出校園，必須有班主任簽字及家長(cháng)接。
6、教育學(xué)生不隨意跟陌生人走，加強自我保護意識。
7、教育學(xué)生不進(jìn)網(wǎng)吧，不上不健康網(wǎng)站。
班級管理的建議書(shū) 篇3
尊敬的老師：
您好！
第一個(gè)問(wèn)題：如何對待和處分違紀的學(xué)生？
學(xué)生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義，但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變?yōu)楹檬�？最近幾年�?lái)，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺唱一首好聽(tīng)的歌或者將一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，對于違反紀律情節比較嚴重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫(xiě)一份內200字左右的違紀心理報告，描述他當時(shí)的違紀心理，是心理報告書(shū)不是保證書(shū)更不是檢討書(shū)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。
第二個(gè)問(wèn)題：如何批評學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評？
“退三進(jìn)一”，我們批評學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。
第三個(gè)問(wèn)題：如何營(yíng)造良好的班級氣氛？
積極的人像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。自從開(kāi)學(xué)的第一天我就把這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生，這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級的'整個(gè)過(guò)程中。為了配合這個(gè)理念，我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來(lái)鼓勵自己的，一套是用來(lái)鼓勵他人的，通過(guò)這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。學(xué)習上我大張旗鼓的鼓勵學(xué)生向老師發(fā)問(wèn)甚至是發(fā)難，要問(wèn)到所有的科任老師當場(chǎng)回答不出你的問(wèn)題、滿(mǎn)頭大汗的時(shí)候才算真正的動(dòng)了腦筋。紀律上 “先專(zhuān)政后民主”，一個(gè)班級必須要有鐵的紀律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學(xué)生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀的過(guò)程中，必然會(huì )有少數學(xué)生對于處理不滿(mǎn)意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應該馬上進(jìn)行疏導工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原則。
第四個(gè)問(wèn)題：如何正確的引導班級輿論？
班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動(dòng)中，根據是非標準進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表演和獎勵；該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數的正確認識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實(shí)施的過(guò)程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。
第五個(gè)問(wèn)題：如何培養一支高效率的班干部隊伍？
班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。我用給班干部戴高帽子的方法來(lái)培養班干部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過(guò)這種方法，主要是自己在時(shí)間和場(chǎng)合上把握得不夠好，經(jīng)常在公共場(chǎng)合給班干部雖然可以激勵班干部的斗志，但是無(wú)意中也會(huì )引起另外一部分學(xué)生的不滿(mǎn)情緒，認為老師過(guò)分夸大班干部的作用，后來(lái)由公開(kāi)場(chǎng)合逐漸變?yōu)榈叵�，給班干部帶高帽子后班干部的做事情的積極性高漲。但每一個(gè)人的情緒不可能永遠高漲，班干部遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪，這個(gè)時(shí)候班主任應該教他們一些工作方法和技巧。
班級管理的建議書(shū) 篇4
尊敬的老師：
您好！
學(xué)校還需加強如下方面的工作：
1、安全教育只起到預防事故發(fā)生的作用，加強對學(xué)生的自護自救教育極為重要�，F在，隨著(zhù)人們生活水平的不斷提高，又大部分學(xué)生的玩具數不勝數，“刀槍炮、海陸空”樣樣齊全，各種各樣的玩法層出不窮。加上影視傳媒的大量普及，學(xué)生對英雄人物盲目崇拜，讓教育者措手不及。這給學(xué)校的安全教育工作帶來(lái)極大的困難。光憑學(xué)校的教育是不夠的，學(xué)生的父母或者其他監護人應當配合學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行安全教育、管理和保護工作，消除安全隱患。加強家校聯(lián)系，完善學(xué)生請假制度。如：事假、病假必須由家長(cháng)向班主任提出。
2、學(xué)校教育除了教學(xué)活動(dòng)，還有體育課、課間活動(dòng)、校內、校外勞動(dòng)等，為了避免學(xué)生事故的發(fā)生，學(xué)校應對校舍、活動(dòng)場(chǎng)地，其它的教學(xué)設施，生活設施進(jìn)行不定期的檢查維修，達到符合安全標準，給學(xué)生提供一個(gè)安全舒適的學(xué)習環(huán)境。如：加強課間紀律，避免出現上學(xué)、放學(xué)學(xué)生“真空時(shí)間”，杜絕學(xué)生私自外出，每天上學(xué)、放學(xué)時(shí)間安排領(lǐng)導、值周教師進(jìn)行巡視檢查，教師時(shí)刻跟班。做到預防為主，安全第一，才能維護學(xué)校正常的教學(xué)秩序。
3、學(xué)校、班級還要加強對學(xué)生的心理健康教育。學(xué)校開(kāi)設心理健康教育課，由專(zhuān)職老師上課，有針對性地疏導學(xué)生的心理問(wèn)題，開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)課，開(kāi)設心理咨詢(xún)室，開(kāi)通心理咨詢(xún)熱線(xiàn)，為家長(cháng)開(kāi)設心理健康教育講座等。
4、定期組織學(xué)生開(kāi)展安全實(shí)踐活動(dòng)，建立安全教育實(shí)踐基地，聘請交警、消防員等校外專(zhuān)職人員為學(xué)生開(kāi)辦安全講座。
5、加強與家長(cháng)的聯(lián)系，積極引導學(xué)生家長(cháng)加強對學(xué)生安全知識教育，增強家長(cháng)的安全意識，形成安全教育合力。
6、加強健康網(wǎng)上行教育工作，教育學(xué)生不上不良網(wǎng)站。
7、學(xué)校必須配合相關(guān)部門(mén)做好校園周邊環(huán)境的清理工作。
8、學(xué)校還應該對學(xué)生加強流行性疾病的`防治教育工作，培養學(xué)生良好的衛生生活習慣。
學(xué)生平安，老師心安、家長(cháng)心安、學(xué)校心安。 青少年是祖國的未來(lái)和希望，為他們創(chuàng )造一個(gè)安全健康的成長(cháng)環(huán)境是我們每一個(gè)教育工作者義不容辭的責任和義務(wù)。
班級管理的建議書(shū) 篇5
尊敬的老師：
您好！
我是企法一班學(xué)習委員xx，非常感謝您成為我們的輔導員。由于打暑假工每天都要上班，所以沒(méi)來(lái)得及發(fā)這份班級問(wèn)題及建議給您，在這對您說(shuō)聲對不起。對于我們班級的問(wèn)題及建議，我歸納了幾點(diǎn)，希望對班級建設有所作用，問(wèn)題及建議如下：?jiǎn)?wèn)題：
一、學(xué)習方面
學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)習氛圍不濃，刻苦精神不夠，缺乏積極進(jìn)取心。沒(méi)有充分利用課余時(shí)間學(xué)習，大多數同學(xué)因上網(wǎng)、聊天、打游戲、約會(huì )占據大量時(shí)間
二、活動(dòng)方面
積極主動(dòng)性不強，大多數同學(xué)不樂(lè )于參與社團、班級、院級、校級活動(dòng)
三、能力方面
缺乏對自身能力的培養，大多數同學(xué)各方面能力不強
四、男女同學(xué)交流方面
男女同學(xué)交流欠缺，好像有代溝似的
五、班級不良現象
少數人缺乏班集體觀(guān)念，不遵守紀律，思想渙散，班級凝聚力不強，逃課、戀愛(ài)現象增多
六、班委工作方面
班委工作協(xié)調較差，有些工作通知或事項沒(méi)有及時(shí)交流
七、人生目標方面
大多數同學(xué)對自己的人生目標很茫然，不知選擇哪條“路”
建議：
一、班級制度及活動(dòng)方面
1、建立激勵懲罰機制，一方面激勵學(xué)生學(xué)習，另一方面又可以約束學(xué)生;
2、以寢室為單位建立“約法三章”，搞網(wǎng)絡(luò )、游戲監督控制，規定課余學(xué)習不少于一定的.時(shí)間;
3、建立學(xué)習督導小組，監督以及關(guān)注同學(xué)的學(xué)習動(dòng)態(tài)，幫助成績(jì)差的同學(xué)，引導班級學(xué)風(fēng)建設，同學(xué)之間相互學(xué)習，相互督導，規定一定量的學(xué)習時(shí)間;
4、多開(kāi)展班級活動(dòng)，鼓勵學(xué)生積極參加活動(dòng)，提高實(shí)踐能力，增強感情和凝聚力。
1、定期開(kāi)展班會(huì )、專(zhuān)業(yè)學(xué)習交流會(huì )、人生目標交流及引導會(huì )，促進(jìn)班級更好的發(fā)展、增強同學(xué)學(xué)習氛圍及改變不良思想觀(guān)念、引導學(xué)生更好的朝著(zhù)自己的人生目標努力邁進(jìn);
2、班委起好模范帶頭作用，遵守學(xué)校規章制度，加強班級學(xué)風(fēng)、思想、活動(dòng)建設，班委之間要協(xié)調好班級工作，及時(shí)通知工作事項，讓大家互相交流意見(jiàn)或看法，再去開(kāi)展班級工作;
3、輔導員與班委要經(jīng)常交流工作，加強與班級普通學(xué)生的交流，促進(jìn)師生更好的了解。三、同學(xué)自身方面
1、加強班集體觀(guān)念，樹(shù)立正確的人生觀(guān)
2、建立學(xué)習計劃或目標，適當規劃人生目標
3、加強自身約束能力，學(xué)習上互相督導，互相幫助，提升學(xué)習氛圍
4、加強自身各方面能力的鍛煉，提升自我
最后，希望老師與我們共同努力建設我們的班級，我相信在您的帶領(lǐng)下，我們的班級會(huì )更好的發(fā)展!我以后會(huì )更多的與您交流，就寫(xiě)到此處咯老師，祝您暑期愉快!
班級管理的建議書(shū) 篇6
尊敬的老師：
您好！
學(xué)校風(fēng)氣簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)精神文化的主要體現，是一種巨大的精神力量和育人資源。學(xué)風(fēng)一方面體現著(zhù)學(xué)生在校學(xué)習生活過(guò)程中所表現出來(lái)的精神面貌和行為風(fēng)尚，另一方面也是教師教風(fēng)師德、治學(xué)態(tài)度以及綜合素質(zhì)的全面反映。好的學(xué)風(fēng)是學(xué)校的寶貴財富，是提高人才質(zhì)量的基礎和前提，因此加強學(xué)風(fēng)建設是我校當前及今后一項長(cháng)期的重要任務(wù)。
我校自實(shí)施學(xué)風(fēng)建設取得了一定成績(jì)，但目前學(xué)風(fēng)仍然存在不少問(wèn)題，針對我班同學(xué)主要表現在：
1、部分學(xué)生學(xué)習紀律松懈，上課經(jīng)常遲到和曠課，上課時(shí)不認真聽(tīng)講，玩手機、睡覺(jué)的人數較多。作業(yè)、實(shí)驗報告抄襲現象嚴重。
2、部分學(xué)生考試作弊現象嚴重，平時(shí)學(xué)習不努力，考試時(shí)用盡各種手段作弊，直接導致學(xué)考風(fēng)不正及部分學(xué)生多門(mén)課程需要補考或重修。
3、部分學(xué)生心理素質(zhì)較低，自律能力差，不能正確地處理學(xué)習與交友、學(xué)習與娛樂(lè )、學(xué)習與休息的關(guān)系，甚至有些學(xué)生把美好時(shí)光消磨在吃喝玩樂(lè )、談情說(shuō)愛(ài)和玩電腦游戲上。
4、在宿舍里喝酒、抽煙、打牌。夜不歸宿舍情況也時(shí)有發(fā)生。
經(jīng)班級班干討論后對我們出現的以上情況提出幾點(diǎn)建
設性意見(jiàn)：
1、我院可以繼續開(kāi)展晨練活動(dòng)，以此促進(jìn)學(xué)生早起早睡，杜絕睡懶覺(jué)導致的曠課行為。針對不同專(zhuān)業(yè)業(yè)推行具有特色的晨練活動(dòng)，而不是一項應付性的晨練檢查的簽到活動(dòng)。并對檢查簽到方式和方法進(jìn)行規范，制定明確的規章制度，嚴格按照制度執行。
2、嚴把考勤、課堂紀律和課程考核關(guān)。學(xué)生課前15分鐘到，老師課前10分鐘到，并每次課前對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)名，杜絕，遲到、曠課現象，授課老師在下課后及時(shí)反映給班主任或輔導員。而輔導員也需定期抽查課堂人數。事后對缺勤學(xué)生進(jìn)行教育。曠課、遲到實(shí)名記錄，存底保留，作為日后評獎評優(yōu)的硬性標準。班級班干要嚴格執行，杜絕包庇行為。做到有規可依，執規必嚴，違規必究。
3、做好學(xué)生宿舍管理工作。嚴格宣傳、執行我校學(xué)生宿舍管理條例。開(kāi)展創(chuàng )建文明寢室評比活動(dòng)，設臵循環(huán)紅旗等獎項和一些獎品。加強學(xué)生宿舍安全，防火、防盜。如有可能，希望學(xué)校能夠施行演戲活動(dòng)，對火災、地震中逃生有完整系統的學(xué)習，而不僅僅是紙上談兵，針對近年來(lái)地震、校園火災屢屢發(fā)生的狀況，完整的災情自救學(xué)習刻不容緩。
4、舉辦《大學(xué)生手冊》知識競賽。即可以增強大學(xué)生對校規校訓的了解，提高個(gè)人的自律意識。
5、具有針對性的開(kāi)展“資格考試與人才就業(yè)”專(zhuān)題講座。提高學(xué)生對本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習積極性。
其實(shí)，在我們看來(lái)，即使規章制度明確，但是沒(méi)有人執行，沒(méi)有人因違規而受到懲罰，那么之前所有的努力都是枉然。所以針對我班上課遲到曠課嚴重的情況，只有老師輔導員加強執規力度，做到一個(gè)都不放過(guò)，一個(gè)都不錯過(guò)，才能真正起到作用。但是從長(cháng)遠上來(lái)看，這是治標不治本的方法。如果一根學(xué)生不能從思想上更正自己的學(xué)習態(tài)度，那么即使是因為學(xué)校的硬性規定而去上課，是沒(méi)有什么意義的。因為一個(gè)學(xué)生即使坐在教室里，你也不能保證他在認真聽(tīng)講。所以我認為，如何讓學(xué)生們愿意去學(xué)，想去學(xué)，渴望去學(xué)，這才是治本之方。如何提高學(xué)生們在課堂的主觀(guān)能動(dòng)性，或許這才是學(xué)校需要關(guān)注的'地方，學(xué)校的確是教書(shū)的地方，但是其根本是育人。學(xué)習本身是一件愉快的事，不要讓它成為學(xué)生們的負擔，如何讓學(xué)生明白學(xué)習不是為了學(xué)歷，不是為了能有一個(gè)好的工作、好的將來(lái)。而是為了滿(mǎn)足自己作為人類(lèi)的求知欲，提高自身修養，擁有一個(gè)健康健全的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，去實(shí)現自己的人生追求。
班級管理的建議書(shū) 篇7
尊敬的老師：
您好！
我是六（2）班一名普普通通的學(xué)生，叫xx。 在這上學(xué)已經(jīng)長(cháng)達六年之久，對這里的一草一木都了如指掌。您雖然才到這個(gè)學(xué)校一年不到，但覺(jué)得您是一位稱(chēng)職的校長(cháng)，這并不是什么拍馬屁的話(huà)，是真的。您對所有老師都很關(guān)心，特別是對那些上了年紀的老教師，更是尊重有加，而且，您對工作更是一絲不茍，每天都早早的'來(lái)到學(xué)校，在教室，辦公室之間奔走。
可是，也許還有您不知道的事情。比如說(shuō)自然實(shí)驗室，里面的器材應該充分利用起來(lái)，多作實(shí)驗，因為只有這樣，才能讓 加深對課本的印象。
還有實(shí)驗室前的水池，里面全是垃圾，什么塑料袋，牛奶袋，包裝袋，紙頭全都沉到了池底，骯臟不堪，再加上長(cháng)時(shí)間無(wú)人看管、照料，雜物越積越多，到了現在已經(jīng)污水滿(mǎn)池，臭氣熏天，讓人一看到就覺(jué)得惡心；一到夏天，天氣炎熱，一陣風(fēng)輕輕一吹，從水池傳出來(lái)的陣陣惡臭隨陣陣微風(fēng)，飄滿(mǎn)校園。常常被那惡臭熏得透不過(guò)氣來(lái)，熏得沒(méi)心思做作業(yè)、上課。還有中間的鯉魚(yú)噴泉，金黃色的嘴里盡是扔的雜物，如果把水池改造一下，讓鯉魚(yú)噴出如珍珠、水晶般的水珠，讓魚(yú)兒在池中自由歡快的嬉戲，讓池中的水清澈見(jiàn)底。那將會(huì )讓其他學(xué)校的領(lǐng)導干部刮目相看。向您伸出大拇指時(shí)，一定會(huì )和您一樣驕傲，一樣自豪。
對了，前幾天一直在下雨，同學(xué)們的自行車(chē)車(chē)墊都被雨淋濕了，回家的時(shí)候不能騎著(zhù)，只能推著(zhù)自行車(chē)走。如果您能在后面搭一個(gè)車(chē)棚，大家一定會(huì )很開(kāi)心很感謝您的。還有一點(diǎn)就是學(xué)校的圖書(shū)室最好全天開(kāi)放，這樣一來(lái)，不但可以滿(mǎn)足大家看書(shū)的欲望，而且可以讓大家都知道些課外知識。
敬愛(ài)的許校長(cháng)， 說(shuō)了這么多， 不會(huì )煩吧！ 愛(ài)朝霞， 愛(ài)母校， 希望母校日新月異，與時(shí)俱進(jìn)。 也希望 與母校一同前進(jìn)，走向美好的未來(lái)！
班級管理的建議書(shū) 篇8
尊敬的馬校長(cháng)：
我們五年級很快就要結束了。再過(guò)一年，我們就要離開(kāi)母校了。這些年，母校給我們留下了許多美好的印象。但由于種種原因，我們校園的環(huán)境衛生卻漸漸在被破壞。最嚴重的就是我們的廁所衛生和地面衛生。例如，有的同學(xué)上廁所時(shí)不在指定的地方小便，而在廁所的地上隨地小便。他以為這樣很方便，可當另一個(gè)同學(xué)踩上去滑上一跤時(shí)，帶來(lái)的后果他根本沒(méi)有想到過(guò)。我們學(xué)校的許多角落，經(jīng)常堆滿(mǎn)垃圾，不能及時(shí)清理，到處蚊蠅亂飛。有些同學(xué)倒垃圾時(shí)，不能倒在指定的垃圾臺上，掉下來(lái)的垃圾也不撿起來(lái)。我們校園的環(huán)境衛生，確實(shí)是被嚴重破壞了。
為此，我向您提出以下建議：
1、結合創(chuàng )建國家級衛生城市和文明衛生校園，對全校學(xué)生進(jìn)行一次文明衛生教育，使大家人人養成文明衛生的'好習慣。
2、組織全校師生進(jìn)行一次衛生大掃除，徹底清潔學(xué)校的環(huán)境衛生，消滅衛生死角。
3、給學(xué)生廁所多裝幾個(gè)換氣扇，凈化空氣。
4、讓值周生更嚴格的檢查打分，開(kāi)展衛生評比，提示各班同學(xué)注意保持清潔。
5、綠化環(huán)境，多栽樹(shù)，多種花，并在每個(gè)班級的窗臺上擺上幾盆鮮花。
6、發(fā)動(dòng)同學(xué)，把大操場(chǎng)的場(chǎng)地平整一下，周?chē)采蠘?shù)，這樣既可以綠化校園，又可以為同學(xué)們創(chuàng )造一個(gè)很好的活動(dòng)場(chǎng)地。
尊敬的馬校長(cháng)，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，把我們的校園打扮得更加整潔和漂亮吧！這也是我們全體師生為創(chuàng )建文明衛生城市所作的貢獻。
班級管理的建議書(shū) 篇9
尊敬的老師：
您好！
1、 學(xué)習成績(jì)
良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是取得優(yōu)異成績(jì)的前提，同學(xué)們共同努力是取得優(yōu)異成績(jì)的保證。在班委的帶動(dòng)下，我班形成了一種“比、學(xué)、趕、幫、超”的學(xué)習氛圍。 在這樣一種氛圍下，同學(xué)們經(jīng)常在一起探討學(xué)習上的問(wèn)題，互幫互助，共同進(jìn)步。學(xué)習成績(jì)優(yōu)異的同學(xué)也盡自己最大的努力幫助暫時(shí)落后的同學(xué)，排除他們學(xué)習上的障礙，調整他們的心態(tài)，使成績(jì)稍差的同學(xué)能夠以最快的速度趕上并力爭超過(guò)其他同學(xué)。我班四級和計算機二級通過(guò)率都提高了，在今后的學(xué)習中，我班同學(xué)仍將保持和發(fā)揚“比、學(xué)、趕、幫、超”的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，靠自己的努力在今后的.日子里爭取更大的成績(jì)!
2、 體育鍛煉
我們班級雖然大三了，但是在體育鍛煉方面一點(diǎn)也沒(méi)有落下，積極參加學(xué)校組織的各種體育活動(dòng)，比如說(shuō)經(jīng)濟學(xué)院組織的“青春颯爽”活力杯友誼賽，還有積極參加冬季校運動(dòng)會(huì )，平時(shí)班級里也會(huì )組織關(guān)于體育方面的活動(dòng)，加強身體素質(zhì)。
3、 宿舍建設
我班同學(xué)都積極參與學(xué)校后勤集團組織的宿舍文化節美化大賽，各個(gè)宿舍之間都積極交流如何裝飾美化宿舍，在宿舍里擁有良好的學(xué)習氛圍，有些時(shí)候每個(gè)宿舍間還會(huì )在一起討論作業(yè)，良好的學(xué)習氛圍讓我們住著(zhù)舒心和安逸。
班級管理的建議書(shū) 篇10
尊敬的老師：
您好！
一、班主任工作的重要性：
一所好的學(xué)校，需要一名成功的校長(cháng)，更需要若干名優(yōu)秀的班主任。眾所周知，在小學(xué)教育中，班主任不僅是班集體的組織者管理者，而且是學(xué)生成長(cháng)的引路人，是學(xué)生主要的“精神關(guān)懷者”，學(xué)生終身發(fā)展的重要影響者。海姆·吉諾特曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“我總結出一個(gè)可怕的結論，我在課堂上起決定性的作用，作為一名教師，我擁有讓一個(gè)孩子的生活痛苦和幸福的權利。我可以是一個(gè)實(shí)施懲罰的刑具，也可以是給予激勵的朋友，我可以傷害一個(gè)心靈，也可以治愈一個(gè)靈魂，學(xué)生心靈危機的增加或減緩，孩子長(cháng)大后是仁慈還是殘忍都是我的言行所致�！庇纱丝梢�(jiàn)班主任對學(xué)生的影響之大，在學(xué)生心目中的地位之高。因此，新時(shí)期班主任的角色應定位于“知識傳授者、終身學(xué)習者、主動(dòng)探究者、有效溝通者、積極助人者、健康人格的塑造者”。
二、用愛(ài)心走進(jìn)學(xué)生心里：
可畏不如可敬，可敬不如可親，可親不如可愛(ài)�？蓯�(ài)是班主任應追求的最高境界。如果你是真誠地熱愛(ài)你的學(xué)生，從心眼里欣賞你的學(xué)生，你就會(huì )隨時(shí)隨地地不斷地發(fā)現孩子身上迸發(fā)出的可愛(ài)的火花。班主任應以博大的愛(ài)心去寬容接納學(xué)生，因為孩子的行為背后有他認定的想法，我們要試著(zhù)去了解他，不要急于去批評他，發(fā)揮同理心，是了解孩子的第一步，蹲下身來(lái)，站在孩子的立場(chǎng)去看去想，你才能了解他眼中的世界，以耐心的.態(tài)度，關(guān)注的神情，積極傾聽(tīng)，讓孩子有完整表達的機會(huì )，并同時(shí)給予溫馨的回應。學(xué)生被稱(chēng)贊、接納、了解、欣賞、愛(ài)護、關(guān)心、肯定、關(guān)注、支持、期待，這將成為學(xué)生建立健康自我形象的重要經(jīng)歷。學(xué)生就是這樣，哪怕老師一個(gè)贊許的目光，一個(gè)會(huì )意的微笑，一句祝福的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)不經(jīng)意的撫摸，他們都很在意。作為班主任，只要我們經(jīng)常注意這些看似平凡的細節，就一定會(huì )走進(jìn)學(xué)生幼稚天真的心靈。
三、關(guān)愛(ài)特殊學(xué)生：
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育的技巧和奧秘就在于如何愛(ài)護兒童，高尚純潔的愛(ài)是教師和兒童之間的一條通道�！睈�(ài)如一縷陽(yáng)光，給別人帶來(lái)光明，給自己帶來(lái)快樂(lè );愛(ài)如一盞明燈，它照亮別人，也能溫暖自己;老師們經(jīng)常感嘆：“所教學(xué)生畢業(yè)后或走進(jìn)社會(huì )，能記住老師或很尊敬老師的，往往是在學(xué)校里調皮的，經(jīng)常受老師批評的學(xué)生�！奔毤毾雭�(lái)，這話(huà)不無(wú)道理。我曾經(jīng)教過(guò)一名以“調皮搗蛋”聞名全校的敬某某同學(xué)，這名學(xué)生在很小的時(shí)候，被重物砸傷頭部并開(kāi)顱治療過(guò)，智力顯得比同學(xué)略低，家長(cháng)認為只要他能堅持到校讀書(shū)就行了，至于成績(jì)、表現怎么樣就不管它了，因此該學(xué)生在班上隨心所欲，為所欲為，還經(jīng)常以大欺小。很多科任老師都拿他沒(méi)辦法，上課時(shí)就把他送到我的辦公室來(lái)。開(kāi)始，我也不知道如何去教育他，隨著(zhù)接觸次數的增多，我發(fā)現這名學(xué)生并不是我想象中的那樣，某些時(shí)候還透露出可愛(ài)之氣。我主動(dòng)與他交談，問(wèn)問(wèn)他家里或課外的一些情況，給他講一些有趣的故事，慢慢地，他也愿意與我交談了，甚至還主動(dòng)把他的所見(jiàn)所聞講給我和辦公室里的其他老師聽(tīng)。見(jiàn)時(shí)機成熟，我便給他制訂了一個(gè)易于完成的學(xué)習計劃，當他完成了某項學(xué)習任務(wù)時(shí)，我就會(huì )當著(zhù)全班學(xué)生的面進(jìn)行表?yè)P。漸漸地，這名學(xué)生有了自信，課堂紀律也有了好轉，很多時(shí)候還主動(dòng)打掃辦公室，老師、同學(xué)也改變了對他的看法。轉眼間到了畢業(yè)階段，同學(xué)們要在小學(xué)過(guò)最后一個(gè)兒童節了，大家都很興奮。在班級的慶祝會(huì )上，敬某某同學(xué)自告奮勇地當起節目主持人，節目安排井井有條。在節目的最后，他還帶領(lǐng)全班同學(xué)向任課教師表達深深的謝意，令在場(chǎng)老師深受感動(dòng)。連從教室外走過(guò)的老師、學(xué)生對他的表現也大為震驚。因此，我認為學(xué)生的心靈單純得如同小溪中的清泉，他們總想通過(guò)自己的一舉一動(dòng)來(lái)引起老師的關(guān)注和重視，他們幼小的心靈中期盼著(zhù)老師對他們的認同與贊許，如此簡(jiǎn)單而已。
四、信任學(xué)生，放心讓學(xué)生參與管理：
學(xué)生是班級的主人，理應參加班級的管理。班主任在班級管理中要充分發(fā)揮好自己的組織引導和管理作用。要主動(dòng)接近學(xué)生，走到他們中間去深入了解，做他們的知心朋友。學(xué)生作為發(fā)展中的人，是教育的對象，是被管理者，但是從整個(gè)教育過(guò)程的進(jìn)行及個(gè)體發(fā)展來(lái)說(shuō)，學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主體，有權對各項管理發(fā)表自己的意見(jiàn)，發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性。因此，在班級管理中，我推行了“學(xué)生班主任制”，這是一種學(xué)生自我管理、自我約束的良好手段。學(xué)生班主任可由學(xué)生毛遂自薦，全班學(xué)生表決通過(guò)，全面實(shí)施班級管理，每周一輪回。如果管理得法，成效顯著(zhù)，還可以連任。這項舉措極大地調動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性，促進(jìn)了學(xué)生自我管理、自我教育的能力。在學(xué)校舉行的歌詠比賽，詩(shī)歌朗誦比賽，冬運會(huì )、六一慶�；顒�(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和積極參與意識，這不僅訓練了學(xué)生的組織能力，還提高了學(xué)生的主人翁意識和責任感，使學(xué)生知道我是班級的小主人，班榮我榮的烙印深深扎根于心中。
總之，作為一名班主任，重要的是理解學(xué)生，信任學(xué)生，尊重學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生。理解會(huì )沖破師生之間的冰封;信任會(huì )使師生心靈交融;尊重有利于師生之間的和諧發(fā)展;愛(ài)護會(huì )點(diǎn)燃師生之間的友誼之火
班級管理的建議書(shū) 篇11
尊敬的老師：
您好！
小學(xué)班主任在擔負著(zhù)教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還承擔著(zhù)班級管理的責任，小學(xué)班主任班級管理需要有一定的班級管理技巧和策略，就是要有專(zhuān)業(yè)的班級管理知識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。小學(xué)班主任之所以說(shuō)擔負的任務(wù)更重，一個(gè)很重要的原因是其本身接觸的學(xué)生群體年齡較小，知識文化、社會(huì )道德教育等等都屬于培養階段，還沒(méi)有形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，而教師在這個(gè)過(guò)程中發(fā)揮的作用尤其大�，F階段教師上崗前一般都是接受專(zhuān)業(yè)教學(xué)技能培訓，對于班主任的系統培訓很少，因此在實(shí)際操作過(guò)程中，小學(xué)班主任在班級管理中不可避免地會(huì )遇到很多問(wèn)題，要想達到良好的班級管理效果，班主任要加強自身班級管理專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習，具有深厚的班級管理理論知識。要加強與學(xué)生的溝通交流，了解關(guān)心學(xué)生的需求，積極借鑒優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，爭取取得良好的班級管理效果。
一、加強班級管理專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習
小學(xué)班主任是班級的領(lǐng)導者，承擔著(zhù)班級教育和管理的重大責任。教師在一定的學(xué)科專(zhuān)業(yè)教學(xué)知識技能的基礎上，還要具備良好的班級領(lǐng)導和班級管理、教育的能力。良好的溝通技能是小學(xué)班主任必須具備的一項本領(lǐng)，這綜合考查了班主任的情緒管理、口語(yǔ)溝通等基本能力。班級管理不同于教學(xué)，需要教師有良好的情緒控制能力和溝通能力，有些教師在自身專(zhuān)業(yè)教學(xué)知識上本領(lǐng)過(guò)硬，但對于與學(xué)生的溝通上往往不夠及時(shí)，這些問(wèn)題都需要及時(shí)地改正。
其次，過(guò)硬的班級管理技能對小學(xué)班主任來(lái)講意義重大�，F階段，青年教師普遍存在著(zhù)班級管理專(zhuān)業(yè)知識技能差的問(wèn)題，一方面缺乏經(jīng)驗，另一方面，沒(méi)有進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的班級管理知識技能培訓。班級管理技能的學(xué)習可以積極吸取老教師的成功經(jīng)驗，要積極學(xué)習教育法律法規，加強專(zhuān)業(yè)知識儲備，老教師也應該適應新課改的要求，不斷加強班級管理專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習。比如在班級管理過(guò)程中，教師可以加強學(xué)生的自我管理，發(fā)揮學(xué)生們自律自制的能力，可以建立一定的獎懲制度和監督制度。對于在教學(xué)過(guò)程中違反課堂紀律的學(xué)生，根據具體情況進(jìn)行一定的懲罰教育。加強學(xué)生們的思想道德培養，好人好事要積極鼓勵，良好的監督制度在班級管理也發(fā)揮著(zhù)十分重要的作用。
二、關(guān)心學(xué)生，加強交流
班主任在班級管理過(guò)程中要貫徹以人為本的教學(xué)觀(guān)念。以人為本的教學(xué)觀(guān)要求教師要關(guān)心學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，要及時(shí)地了解學(xué)生的訴求，了解學(xué)生的需要。小學(xué)階段學(xué)生們自我解決問(wèn)題的`能力較弱，班主任作為班級的領(lǐng)導者擔負的責任很大。在日常教學(xué)生活中學(xué)生可能會(huì )出現各種各樣的問(wèn)題，比如受傷、生病等等，在這種情況下，教師的角色定位就不僅僅是教師，更是親人，要學(xué)會(huì )站在學(xué)生的角度想問(wèn)題，關(guān)心學(xué)生才能培養師生之間的信任，才能真正了解學(xué)生，有利于良好師生關(guān)系的形成和班級管理的順利進(jìn)行。
要加強與學(xué)生的溝通交流，在遵守教學(xué)原則的基礎上，充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)。班主任在教學(xué)管理中不僅僅是教師，更應該做學(xué)生的朋友，在課下多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，還要關(guān)心學(xué)生的生活。在與學(xué)生溝通交流的過(guò)程中，以認真的態(tài)度幫助學(xué)生分析解決他們遇到的問(wèn)題。班級管理具體規定的實(shí)施要充分采納學(xué)生的意見(jiàn)，對于班級管理中出現的問(wèn)題，要及時(shí)地加以解決。溝通交流是實(shí)現良好班級管理的基礎，教師在交流過(guò)程中要講究一定的方法和原則，既要樹(shù)立自己的威信，讓學(xué)生們尊重自己，又要致力于良好班級管理秩序的建立，保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。
三、尊重學(xué)生，富有耐心
小學(xué)生雖然年齡較小，沒(méi)有形成成熟的世界觀(guān)、人生觀(guān)，但個(gè)人性格品質(zhì)已初具雛形，自尊自強的意識已經(jīng)十分強烈，班主任在教學(xué)過(guò)程中要充分地尊重學(xué)生，保護學(xué)生的自尊心不受傷害。比如，在考試過(guò)程中，某位同學(xué)有想作弊的行為，教師最好不要直接點(diǎn)名批評，而是用適當的語(yǔ)言加以提醒，如果不知悔改，再考慮采取什么樣的懲罰措施。有些小學(xué)班主任認為小學(xué)生就是孩子，所以在班級管理中不考慮學(xué)生的需求，不尊重學(xué)生的意見(jiàn)，這是不可取的。尊重學(xué)生的人格是師生間進(jìn)行交流的基礎，班主任作為教學(xué)管理的實(shí)施者，要以學(xué)生的需求為主，充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)，保護學(xué)生的人格。
耐心是一名班主任必須具備的一種性格特點(diǎn)，對于小學(xué)班主任來(lái)講，這一點(diǎn)更是尤其必要的。小學(xué)生處于童年階段，比較容易出現各種各樣的問(wèn)題，比如，小學(xué)一年級的孩子可能會(huì )出現忘帶水杯、課本，甚至尿褲子的行為，教師應該怎樣面對呢?那就是耐心地一件一件地解決。在長(cháng)期的班級管理中，教師對于可能出現的情況就能夠大致地掌握，因此，對于可能出現的意外情況進(jìn)行適當的提醒是必要的，比如，不能忘課本、作業(yè)，記得收拾好東西，不要丟三落四等等。班主任要耐心地培養學(xué)生養成良好的習慣，減少意外發(fā)生的頻率，對于表現好的學(xué)生進(jìn)行積極地獎勵，倡導學(xué)生們養成良好的習慣，遵守學(xué)校的規章制度。
四、平等教學(xué)，注重團結
學(xué)生是平等的個(gè)體，具有平等接受教育的權利，因此，班主任在教學(xué)管理過(guò)程中要平等教學(xué)。有些教師對于學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生加以?xún)?yōu)待，比如在安排座位時(shí)按照學(xué)習成績(jì)來(lái)進(jìn)行排列，上課只提問(wèn)表現好的學(xué)生，而對學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生不管不顧，這是不正確的。學(xué)習成績(jì)不是衡量學(xué)生的唯一標準，教育重在培養德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì )主義接班人，班主任作為班級的領(lǐng)導者，要注重從多方面培養學(xué)生的人格，平等地對待每一位學(xué)生，關(guān)心了解學(xué)生的需求，盡量做到統領(lǐng)全局，兼顧所有學(xué)生，做學(xué)生心中的好教師。班級是一個(gè)集體，班主任老師要注重培養學(xué)生的集體意識，鼓勵學(xué)生們互幫互助，團結向上，良好的班級氛圍是取得優(yōu)越教學(xué)成果的重要保障。班主任教師在教學(xué)管理過(guò)程中可以多組織一些集體活動(dòng)，讓學(xué)生們在學(xué)習的過(guò)程中形成良好的伙伴關(guān)系，學(xué)校會(huì )有很多評比的項目，比如衛生、成績(jì)、好人好事等，班主任要積極鼓勵學(xué)生們團結一致，爭取取得好的成績(jì)，久而久之，良好的班級氛圍就形成了。
總之，小學(xué)班主任教師要不斷增強自身專(zhuān)業(yè)管理知識的學(xué)習，尊重學(xué)生，積極與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，平等對待每一位學(xué)生，不斷進(jìn)行教學(xué)反思，從而營(yíng)造良好的班級學(xué)習氛圍。
班級管理的建議書(shū) 篇12
尊敬的老師：
您好！
一、引言
班級管理是高等院校管理工作的基礎組成，其管理效果直接影響到高校工作的有效展開(kāi)。目前“90后”開(kāi)始成為高等院校學(xué)生的主體，新時(shí)期下學(xué)生的思想觀(guān)念和價(jià)值取向也有了非常大的變化，傳統的班級管理方法已不能完全適應現階段的學(xué)生管理的需要，導致班級管理工作面臨著(zhù)種種困難和挑戰。所以在新的歷史條件下對大學(xué)生班級管理的方法的改進(jìn)是不可避免的。
二、高校班級管理的一些改進(jìn)辦法
(一)以“學(xué)生為本”充分做到人性化管理
當代大學(xué)生多為家庭的獨生子女，個(gè)性突出，在家中受到萬(wàn)般寵愛(ài)，其思維方式與以前學(xué)生有所不同，他們大多都缺少為人著(zhù)想，換位思考的性格，這就導致了他們以自我為中心，而淡漠他人的現狀。所以傳統學(xué)生為被動(dòng)接受對象的班級管理方式已不再適合當代大學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在新的歷史條件下應改變傳統的管理方法，把重心轉向學(xué)生，實(shí)現以學(xué)生為本的思想，尊重學(xué)生的個(gè)性，肯定其優(yōu)點(diǎn)，增強他們的自信心與自豪感，充分發(fā)揮學(xué)生的'自主創(chuàng )造性，使其管理做到充分的人性化。以人為本的班級管理制度就是實(shí)現讓同學(xué)們自己管理自己，完全沒(méi)有上下級之分，讓班里的每位同學(xué)都參與其中，真正實(shí)現大眾參與，公眾管理，還要給予同學(xué)們相對自由的發(fā)展空間，充分的發(fā)揮其自主性，比如班級的獎懲制度的設立由以往的老師裁定變?yōu)閷W(xué)生的統一決定，總之以“學(xué)生為本”的人性化管理要處處突顯出學(xué)生的主人翁角色，讓班里的每位學(xué)生樂(lè )于接受，這樣才會(huì )凝聚班級力量，真正促進(jìn)班級的良好管理。
(二)創(chuàng )建良好學(xué)習環(huán)境，全面促進(jìn)班風(fēng)建設
班風(fēng)是一個(gè)班級的好壞的象征，優(yōu)良的班風(fēng)可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的積極性，促使他們努力奮進(jìn)。所以班級的管理離不開(kāi)班風(fēng)建設，隨著(zhù)時(shí)代的變化，當今大學(xué)生有著(zhù)豐富多彩的大學(xué)生活，然而不同的人對待大學(xué)卻有著(zhù)不同的態(tài)度，有的人會(huì )繼續努力奮進(jìn)，而有的人卻是終日碌碌無(wú)為，虛度美好的大學(xué)時(shí)光，這時(shí)良好的班風(fēng)就成為促進(jìn)學(xué)生奮進(jìn)的關(guān)鍵，這就需要創(chuàng )建良好的學(xué)習環(huán)境為班風(fēng)建設提供條件，比如對于那些上課睡覺(jué)玩手機或逃課的同學(xué)絕不姑息，同時(shí)積極引導他們建立正確的學(xué)習觀(guān)念。班風(fēng)建設不僅要求為同學(xué)們提供良好的學(xué)習環(huán)境，還要求給同學(xué)們提供良好學(xué)習條件，比如用班費給班級購買(mǎi)圖書(shū)，以創(chuàng )造良好的學(xué)習條件。當然大學(xué)培養的是學(xué)生的綜合能力，這就要求我們還要給同學(xué)們提供社會(huì )實(shí)踐的機會(huì )，幫助同學(xué)們建立濃厚的實(shí)踐氛圍，培養他們的興趣，發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性，總之從學(xué)習與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)兩方面創(chuàng )造出良好的學(xué)習環(huán)境，全面促進(jìn)班風(fēng)建設。
(三)關(guān)注心理健康，更好的輔助班級管理
當代大學(xué)生有著(zhù)不一樣的時(shí)代個(gè)性，在班級管理中注重他們的心理發(fā)展也是我們需要考慮的一個(gè)方面，面對來(lái)自各個(gè)方面的壓力，有些同學(xué)不免會(huì )出現精神壓力，而這些壓力會(huì )阻礙他們前進(jìn)的道路，近年來(lái)我們經(jīng)常會(huì )看到發(fā)生在校園里各種各樣的悲劇，比如畢業(yè)壓力、情感壓力等，這些來(lái)自不同方面的壓力很容易誘使他們走向極端，所以關(guān)注心理健康也是班級管理的一個(gè)組成部分。關(guān)愛(ài)同學(xué)們的心理健康我們可以每周開(kāi)展一次心理健康教育宣傳活動(dòng)，還可以以班級為單位進(jìn)行講座、漫畫(huà)展或在操場(chǎng)上進(jìn)行心理健康游戲活動(dòng)等，當然關(guān)注心理也離不了輔導員的協(xié)助，輔導員可以定期的對班里的學(xué)生進(jìn)行談心，及時(shí)的幫助學(xué)生化解心理障礙，宿舍室友之間也要互相關(guān)心，比如幫室友打一壺水、打一次飯，用真誠的行動(dòng)處理室友關(guān)系，減少因室友關(guān)系而引起的不和諧現象，避免悲劇的發(fā)生，讓我們一起攜手關(guān)愛(ài)班里的每一位學(xué)生，關(guān)注心理健康發(fā)展，以便更好的進(jìn)行班級管理。
(四)網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，信息化促進(jìn)班級管理
處于信息時(shí)代的我們，網(wǎng)絡(luò )顯然已經(jīng)成為我們生活中的一部分，大學(xué)生活豐富多彩，各有各的事，有時(shí)很難全部的聚集在一塊，這時(shí)候網(wǎng)絡(luò )就可以幫助我們完成把大家聚集起來(lái)，比如我們可以建立公共郵箱，QQ群、公共主頁(yè)等網(wǎng)路傳媒平臺，這樣便于使班級里的同學(xué)分享自己的喜聞樂(lè )事，把自己的經(jīng)歷拿出來(lái)和班級里的人分享，還可以使班級的同學(xué)更好的了解自己，也便于同學(xué)們交流感情增進(jìn)彼此的友誼，同時(shí)還可以讓同學(xué)們在閑暇時(shí)候來(lái)和班里的同學(xué)們來(lái)一場(chǎng)談心，更好的促進(jìn)班級的管理。
三、結語(yǔ)
班級的管理需要做到以“學(xué)生為本”充分做到人性化管理，讓每位同學(xué)參與到班級管理的同時(shí)還要創(chuàng )建良好環(huán)境，給同學(xué)們努力的動(dòng)力以便促進(jìn)班風(fēng)建設從而增進(jìn)班級管理，當然關(guān)注心理健康也是重中之重，關(guān)愛(ài)每位同學(xué)的心里，讓其感受到班級這個(gè)大家庭的溫暖，更好的輔助班級管理，最后當今社會(huì )處于網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，進(jìn)行班級的信息化管理也是必不可少的，這不僅使同學(xué)們感到新奇，也會(huì )增進(jìn)同學(xué)之間的感情，可謂是上上之策，總之班級管理需要大家的齊心協(xié)力，為班級的良好發(fā)展建言獻策，以便于更好的促進(jìn)班級管理。
班級管理的建議書(shū) 篇13
尊敬的老師：
您好！
時(shí)間過(guò)得真快，回頭看看這已是我擔任班主任的第八個(gè)年頭了，在這八年的時(shí)間里，感觸最深的莫過(guò)于班主任工作的艱辛，班主任工作事無(wú)俱細，凝聚著(zhù)每一位班主任的心血和汗水。在班級管理中，時(shí)常感到力不從心，班主任的付出很多時(shí)候得不到學(xué)生和家長(cháng)的理解，這讓我有很大的挫折感，但我不氣餒，這更增加了我探索班主任班級管理工作的動(dòng)力。在班級管理中我不斷總結工作中的得失，把所學(xué)的理論知識與學(xué)生的具體情況相結合，因材施教，頗有收獲，在感到班主任工作艱辛的同時(shí)，也體會(huì )到作為一名班主任的快樂(lè )，下面是我簡(jiǎn)單談一下自己在班級管理中的一些心得體會(huì )。
一、表?yè)P無(wú)處不在
在日常的班級管理中，要善于發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，適時(shí)予以鼓勵和表?yè)P，俗話(huà)說(shuō)得好：“好言一句三冬暖”，人人都喜歡聽(tīng)好話(huà)，與其老是抓著(zhù)學(xué)生的缺點(diǎn)不放，還不如換個(gè)角度，去發(fā)掘學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，這樣不僅能讓老師的心情愉悅，更能讓學(xué)生認識到自己身上的優(yōu)點(diǎn)，肯定自己，樹(shù)立改正缺點(diǎn)的信心和勇氣。事物都是在不斷發(fā)展變化的。學(xué)生很多方面都在發(fā)展，犯錯是正常的事，假如班主任沒(méi)有一顆寬容的心，那么眼中看到的只會(huì )全是學(xué)生的缺點(diǎn)，學(xué)生就會(huì )讓我們覺(jué)得越來(lái)越討厭，反過(guò)來(lái)批評就越多，學(xué)生的逆反心理就越強，這樣更不利于班級管理，所以盡量做到多表?yè)P少批評，多肯定少指責，要知道好孩子是夸大的，我們完全可以換種角度來(lái)看待學(xué)生，因為表?yè)P無(wú)處不在，任何人都有閃光的一面，重點(diǎn)在于你有沒(méi)有一顆發(fā)現學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的心。
二、榜樣的作用
人人都有學(xué)好的愿望，在學(xué)生的心目中老師的言行、品德、修養、為人處事等諸多方面都會(huì )對學(xué)生的心理素質(zhì)、品德和生活習慣的形成有著(zhù)很大的影響，如果老師是陽(yáng)光、健康、積極向上的，那么學(xué)生每天看到的則是陽(yáng)光，假如老師是憤世嫉俗、郁郁寡歡、沉默不語(yǔ)，那么學(xué)生看到的則是烏云密布。好的心靜就如打呵欠一樣都會(huì )傳染人，所以在我們與學(xué)生交往中應盡量將自己積極向上、陽(yáng)光健康的一面展現給學(xué)生。其次，是身教重于言傳。喊破嗓子不如做出樣子，要求學(xué)生做到的老師先做到，比如要求學(xué)生上課不遲到，那么我們老師就應該守時(shí);要求學(xué)生積極鍛煉身體，那么我們老師就應該熱愛(ài)運動(dòng);要求學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，那么我們老師就應該端正工作態(tài)度;要求學(xué)生注意儀容儀表，我們老師就應該穿著(zhù)得體;要求學(xué)生熱愛(ài)班級體，那么我們老師就應該愛(ài)崗愛(ài)校等等，榜樣的作用是無(wú)窮的，有時(shí)無(wú)聲的榜樣教育要遠遠勝過(guò)空口說(shuō)教。
三、建立良好的班紀班風(fēng)
俗話(huà)說(shuō)得好：“不依規矩不成方圓”。沒(méi)有良好班紀班風(fēng)，就不可能組建一個(gè)好的班集體，猶如一盤(pán)散沙難以有很強的戰斗力，所以必須建立科學(xué)民主的班紀，和求實(shí)好學(xué)的班風(fēng)。正如一支，只有鐵一樣的紀律，才會(huì )有堅強的戰斗力。所以組建班級后的第一件事就是要在學(xué)校制定的校紀校規的`基礎上制定本班的班紀班規，要讓學(xué)生明白哪些事情可以做，哪些事情不可以做，然后大家在一起互相監督自己和他人的言行，自覺(jué)遵守班紀班規和維護班級榮譽(yù)。積極向上求實(shí)好學(xué)的班風(fēng)同樣也很重要，學(xué)生的主要任務(wù)就是搞好學(xué)習，所做的一切都應該服務(wù)于這一中心，互相學(xué)習，取長(cháng)補短相互鼓勵、共同進(jìn)步，因為只有一個(gè)班級體發(fā)展好了，身為其中一員的你才能發(fā)展好，所以班級管理中的首要任務(wù)就應該是打造良好的班紀班風(fēng)。
四、班主任應該是學(xué)生的良師益友。
大多數班主任不僅擔任班級管理工作，還要擔任本班相應的學(xué)科教學(xué)工作，所以就具有了雙重身份，要想讓學(xué)生信服你，不僅體現在班級管理上，更為重要的是體現在學(xué)科教學(xué)能力上，所以班主任應盡全力搞好自己學(xué)科的教學(xué)，讓學(xué)生看到的是一個(gè)知識淵博、教學(xué)能力強、業(yè)務(wù)精湛的你，這樣才能讓學(xué)生信服你，成為學(xué)生能學(xué)到有用知識的好老師。班主任最不應偏離的就是自身的教學(xué)工作。其次，要善于發(fā)現學(xué)生的思想變化或情緒變化適時(shí)溝通輸導。比如：考試后自然就有考得不理想的同學(xué)，這時(shí)班主任就應該找到這些同學(xué)，跟他們交流溝通，找出問(wèn)題所在。學(xué)生生病了，要關(guān)心學(xué)生的身體狀況，甚至做點(diǎn)好吃的。天氣變冷時(shí)，提醒他們多加點(diǎn)衣裳，晚上查夜時(shí)多到學(xué)生宿舍看看，跟他們聊聊，了解一下學(xué)生的家庭情況，有什么生活上的困難，甚至組織學(xué)生活動(dòng)時(shí)班主任可以參與進(jìn)去與學(xué)生同樂(lè )等等，好多方面都能拉進(jìn)班主任與學(xué)生間的距離，成為學(xué)生生活和學(xué)習上的良師益友。
五、建立與學(xué)生家長(cháng)之間良好的溝通橋梁。
教育好學(xué)生僅依靠學(xué)校和班主任的力量是不行的，必須要借助學(xué)生家長(cháng)的力量，多與學(xué)生家長(cháng)交流溝通�，F在通訊都很方便，學(xué)生在校的表現好與壞要及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系，發(fā)現問(wèn)題就及時(shí)解決。很多時(shí)候家長(cháng)比我們更能了解學(xué)生性格特點(diǎn)，這很有利于我們與學(xué)生溝通，找到問(wèn)題的根源所在。在與學(xué)生家長(cháng)交流溝通中家長(cháng)就是最重要的橋梁，特別是第一次家長(cháng)會(huì )，班主任應該認真準備，盡最大努力在家長(cháng)面前展現自己能力，從而贏(yíng)得家長(cháng)的信任。另外，第一次家長(cháng)會(huì )也是讓家長(cháng)了解班級管理要求重要的會(huì )議，讓家長(cháng)更加清楚自己的責任，從而更好的配合班主任搞好班級管理工作。對家長(cháng)應該做到熱情、就事論事，設身處地地為學(xué)生考慮，讓家長(cháng)看到你對他孩子的苦心。其后的家長(cháng)會(huì )要對班上紀律上、學(xué)習上困難的同學(xué)跟家長(cháng)針對性的交流，找到解決問(wèn)題的方法。要告知家長(cháng)，孩子犯錯誤時(shí)應嚴格教育，平時(shí)的生活上要多加關(guān)心，要做到嚴在當嚴處，愛(ài)在細微處，只有與家長(cháng)建立良好通暢的溝通橋梁，我們的班級管理才能更加有效。
六、充分發(fā)揮科任教師的管理作用。
班級管理并不是班主任一個(gè)人的事，科任教師同樣很重要，學(xué)生在學(xué)習上往往會(huì )出現最喜歡的科目和最不喜歡的科目，科任教師在本學(xué)科上更了解學(xué)生的具體情況，所以，讓學(xué)生最喜歡科目的科任教師與其交流，學(xué)生可以獲得肯定，有成就感、有自信心。而與最怕科目的任科教師交流，可以查找到該生在本學(xué)科上自身存在的不足，找到改進(jìn)和提高的方法。所以班主任要經(jīng)常與科任教師溝通，發(fā)揮團隊作用，使每個(gè)學(xué)生做到均衡發(fā)展。
以上是我對班級管理幾點(diǎn)粗淺的認識，班主任工作是一項復雜繁瑣的工作，永遠沒(méi)有定法，學(xué)生在不斷變化，隨著(zhù)我們年齡的增長(cháng)，在我們班主任身上也會(huì )出現越來(lái)越多的挑戰，我們要不斷學(xué)習，更新觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)，才能在班級管理中有更大的收獲。最后，我還是希望班主任們要保持愉快的心情，擁有良好的心態(tài)、健康、幸福的生活，真正做到愉快教學(xué)，與學(xué)生和諧相處。
班級管理的建議書(shū) 篇14
尊敬的老師：
您好！
這學(xué)期，第一次登上了六年級的講臺，心中充滿(mǎn)了無(wú)限憧憬和期待，希望可以通過(guò)自己的努力將每一個(gè)孩子培養成材�？墒切闹幸渤錆M(mǎn)了迷茫。激動(dòng)與苦惱并存，汗水與失望交織，我開(kāi)始懷疑自己的能力，懷疑職業(yè)本身的意義，對我的工作逐漸感到厭倦……
長(cháng)期以來(lái)，我的班務(wù)工作中都做得比較實(shí)——勤跑班、勤交流、勤家訪(fǎng)，工作上認真、仔細;尤其注意言傳身教。因此，班級管理有序，效果明顯。同樣的管理方法，為何效果卻大不一樣呢?
我努力的思索，努力地尋求著(zhù)解決問(wèn)題的靈丹妙藥——觀(guān)察同行的做法，登錄班主任論壇，瀏覽班級管理的經(jīng)驗文章就成了我每天必做的功課。在這一方小小的屏幕上，我與老師們群策群力，當然收獲不少。首先，基本找到我的癥結在哪里了：
1、作為班主任對自己的學(xué)生了解還不夠到位，尤其是他們的身心特點(diǎn)，已經(jīng)有了明顯的變化。六年級的學(xué)生正處在兒童走向青少年并日趨成熟的過(guò)渡階段，他們不再像低年級學(xué)生那樣，處處依賴(lài)老師，事事離不開(kāi)班主任，他們的獨立意識有所增強，絕大部分學(xué)生有著(zhù)獨立工作的心理渴求。有人研究，如果僅僅依靠班主任本身的努力，在一般情況下發(fā)揮其才能的預期值約占實(shí)際能力的60%，而成功的管理，可使成員能力提高40%成功的管理最重要的是學(xué)生的自主管理。而現在的我恰恰用的是保姆式的管理，這種模式?jīng)]能充分調動(dòng)學(xué)生參與管理的主動(dòng)性和積極性，因而學(xué)生顯得松散。
2、對后進(jìn)生的管理力度還很不到位，因而一個(gè)帶動(dòng)了幾個(gè)，幾個(gè)帶動(dòng)了一片。以至于邪氣逐漸占了上風(fēng)，使整個(gè)班級顯得凌亂。
3、作為班主任教師，我覺(jué)得我的教育技巧還顯得稚嫩，管理的經(jīng)驗還很不成熟。
找準了問(wèn)題的關(guān)鍵所在，就給予了我解決問(wèn)題的思路：
一、重新定位，民主平等的對待自己和學(xué)生，構建新型師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的成長(cháng)環(huán)境
實(shí)施有效班級管理的前提是消除專(zhuān)制的、奴化的不平等關(guān)系，建立一種平等、和諧、合作的師生關(guān)系，使師生在心理和態(tài)度上相容。只有消除了師生間的對立和學(xué)生對老師的畏懼感，學(xué)生的主體意識才會(huì )大大增強，參與管理的自覺(jué)性將會(huì )大大提高。在班級各項活動(dòng)中，學(xué)生會(huì )以組織者、主持人的積極姿態(tài)參與，每個(gè)人既有發(fā)表意見(jiàn)和愿望的機會(huì )，行使管理的權利和責任，也有維護與服從管理的義務(wù)。通過(guò)多種方式，如利用日記調查“你心目中的班主任應該是怎樣的?”假如我是六二班的班主任我會(huì )怎么做，主動(dòng)與他們進(jìn)行思想和心靈上的溝通，消除他們對學(xué)校、老師的陌生感等。民主化的師生關(guān)系一旦形成，不僅可以使教師的各項教育意圖得以順利實(shí)現，而且學(xué)生會(huì )主動(dòng)地配合教師的工作，接受教師的指導。
同時(shí)，學(xué)生是班集體生活的主人。正是在班集體這個(gè)教育環(huán)境中，學(xué)生通過(guò)直接參與班集體的生活，通過(guò)親自處理班集體事務(wù)，積累生活經(jīng)驗，學(xué)會(huì )遵守集體生活規范，從而養成自我教育的良好習慣。因此，就有意識地讓學(xué)生直接參與維持班集體正常的學(xué)習生活秩序。一方面，引導學(xué)生積極參與，共同協(xié)商，確保在學(xué)生主體性發(fā)揮的前提下制定出切合實(shí)際的班級目標。另一方面，實(shí)行班隊干部競選輪流擔任制�，F在，同學(xué)們對班集體已經(jīng)有了強烈的歸屬感。放下自己的架子，多與學(xué)生溝通交流，增進(jìn)了解。民主、和諧，讓學(xué)生在班級中能民主地發(fā)表見(jiàn)解，進(jìn)行潛移默化的自主教育，自我管理是最為理想的班級管理方式。
二、了解學(xué)生特點(diǎn)，加強心理健康教育，進(jìn)行心理疏導。讓每個(gè)學(xué)生都有成功感
心病還得心藥治。只有走進(jìn)學(xué)生的心靈，教育才能收到事半功倍的效果。如何調動(dòng)每位學(xué)生的積極性，激發(fā)他們奮發(fā)向上，有所作為，是值得班主任研究的一個(gè)大問(wèn)題。讓每個(gè)學(xué)生都有露臉、揚眉的機會(huì )。對那些個(gè)人特長(cháng)不明顯的同學(xué)，也注意讓其享受到成功的喜悅。打著(zhù)燈籠找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡尋找學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，并盡可能創(chuàng )造條件讓其有展示的機會(huì )，滿(mǎn)腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。
工欲善其事，必先利其器。要調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，必先了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性心理，并分類(lèi)整理，為因材施教作準備。我主要是通過(guò)以下這幾條途徑進(jìn)行觀(guān)察的：一是在課堂上觀(guān)察。教學(xué)過(guò)程既是學(xué)生學(xué)習知識的過(guò)程，也是教師了解學(xué)生的過(guò)程，我在課堂上留心觀(guān)察每一個(gè)學(xué)生的表現和反映，以此掌握學(xué)生的不同特點(diǎn)。二是在活動(dòng)中觀(guān)察。孩子在活動(dòng)中，內心世界會(huì )顯示的淋淋盡致。我就以一個(gè)參與者的身份出現，使觀(guān)察在一種自然狀態(tài)中進(jìn)行，獲得真實(shí)而生動(dòng)的材料。三、利用午間、課余時(shí)間與學(xué)生談心，增進(jìn)彼此的了解。
三、組建一支得力的小干伍。
這學(xué)期，我們的小干部，選拔做到了民主公平公正和公開(kāi)，可是，他們卻不能做到大膽的管理，因而老師就只好事必躬親，可這卻是學(xué)生反感的。因此，還得加強對小干伍的培養，樹(shù)立威信，提高他們的工作能力，讓自己從繁雜的.工作中解脫出來(lái)。
四、落實(shí)并嚴格執行班級管理的各項制度。
沒(méi)有規矩不成方圓，班級的規章制度就是班規，就是班級的“法”。作為班主任，要帶領(lǐng)學(xué)生制定符合班級實(shí)際，具體，可操作的班規。通過(guò)持之以恒的落實(shí)班規，提高學(xué)生的認識。
五、堅持因材施教原則，多種措施教育幫助后進(jìn)生，讓正氣進(jìn)入班級。
(1)拿起表?yè)P的武器，大張旗鼓的表?yè)P后進(jìn)生哪怕是極小的進(jìn)步，且隨時(shí)發(fā)現隨時(shí)表?yè)P;
(2)給后進(jìn)生更多的愛(ài);
(3)注意教育過(guò)程中的每一個(gè)細節(每一句話(huà)，每一個(gè)教育契機，每一點(diǎn)希望的火花);
(4)讓后進(jìn)生上臺唱主角，給他們創(chuàng )造成功的機會(huì );
(5)允許后進(jìn)生的錯誤反復，給他們反思的機會(huì )和時(shí)間。
六、樹(shù)立“以人為本”的管理思想和“以法治班”的管理思想，民主科學(xué)的管理班集體
民主管理能提高學(xué)生對管理活動(dòng)的認識，最大限度地調動(dòng)學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問(wèn)題，以“以法治班使班級管理形成制度化，走向了自動(dòng)化;
l、雖然班級管理的對象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當作沒(méi)有思想，沒(méi)有情感的被動(dòng)的受管理者，而應該把他們當作有思想、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物。
2、班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，從一定程度上說(shuō)班主任作為班級工作的組織者、領(lǐng)導者，是班級管理工作的靈魂、但班主任不能只做學(xué)生活動(dòng)的監護人與嚴厲的執法者。作為教師，他首先要了解學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生;
3、從表面上看，教師與學(xué)生，一方是管理者，一方是被管理者，雙方地位是對立的然而另一方面，共同的教育目標(即學(xué)生的學(xué)習目標)決定了師生在管理過(guò)程中合作的可能性大大超過(guò)了他們之間的排斥與對立，學(xué)生完全可以成為管理活動(dòng)的主人，前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學(xué)策略;
4、傳統班級管理的弊端在于管理的無(wú)規章或制度不明，所以班級管理或隨機應付，或有始無(wú)終，學(xué)生常常無(wú)所適從,我們說(shuō)，沒(méi)有制度談不到管理，但制度既體現了學(xué)校教育的意志，表現為對學(xué)生行為的一種約束，它執行中必須考慮到學(xué)生對制度的接受程度，應該看到，只有學(xué)生愿意接受且愿意服從的制度才會(huì )發(fā)揮良好的管理效益，而那些教師規定必須服從的“法則”，則往往會(huì )受到不同程度的抵觸甚至反抗。
處于課程改革時(shí)代的班主任，也應該與時(shí)俱進(jìn)，在實(shí)踐中反思，在實(shí)踐中創(chuàng )新，“以人為本”的管理思路值得一試。相信有了這些經(jīng)驗理論的指導，我的班級管理一定會(huì )更上一層樓。我對自己的班主任之路又充滿(mǎn)了信心!
班級管理的建議書(shū) 篇15
尊敬的老師：
您好！
首先我說(shuō)說(shuō)我感覺(jué)我們的現在存在的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)：
我們班比起一班來(lái)，氣氛更加活躍，我們班的在學(xué)習的同時(shí)也在玩，可是我去了好多次一般的教室，感覺(jué)一般的除了學(xué)習還是學(xué)習，稍稍呆一會(huì )，感覺(jué)氣氛好壓抑。
雖然我們班在迎新晚會(huì )等活動(dòng)中感覺(jué)遇到涉及班級名譽(yù)的事情大多數人還是挺積極的，有事了還是會(huì )重視的，但是我們的班里沒(méi)有任何凝聚力可言，可以用一盤(pán)散沙來(lái)形容，都是以宿舍這個(gè)小團體為單位，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的磨合，這種局面還是沒(méi)有打破。一個(gè)班級沒(méi)有團結力，怎么讓整個(gè)班級更好的發(fā)展。在一學(xué)期的時(shí)間中，有多少次像迎新晚會(huì )那樣的大型活動(dòng)那？例如在我們班的迎新籃球賽中，我們的沒(méi)有啦啦隊，只有我們幾個(gè)球員，還有幾個(gè)比較自覺(jué)的女生過(guò)來(lái)，過(guò)來(lái)當一下啦啦隊。班委在這種班級性的活動(dòng)中，應該率先想到并且通知給辦理其他同學(xué)，這讓我們幾個(gè)球員感覺(jué)有點(diǎn)差強人意。
班內同學(xué)對于參加活動(dòng)都沒(méi)有積極可言，對于學(xué)習是非常積極的，可是大學(xué)我們不僅僅要學(xué)習課本知識，更重要的是學(xué)習這個(gè)社會(huì )，想辦法融入這個(gè)社會(huì )，想辦法學(xué)習一點(diǎn)技能，如果只是靠課堂上學(xué)習，就敗了。所以我們不僅要學(xué)習課本知識，還要學(xué)習鍛煉自己的能力。
班委方面：
我感覺(jué)班委首先是為班級同學(xué)提供服務(wù)的.，而不是站在那里指揮同學(xué)，自己什么都不做，遇到什么事應該率先做，班委做事情，不應該帶著(zhù)目的的做事情。把那一副管架子去掉，班級的主題不是班委，而是班級里的所有成員。
衛生方面：
我們應該盡量不把早餐帶到教室，如果帶到教室，吃飯以后把垃圾扔到垃圾桶，而不是隨手把垃圾扔到桌倉里面，班級成員應該不隨手扔垃圾，維持打掃人員的辛勞結果。
建議：
我們班應該把人心聚攏起來(lái)，到夏天了，我們可以組織同學(xué)，外出春游，野餐，聚會(huì )等等，在班里，也常常舉辦一些活動(dòng)。只要每個(gè)同學(xué)心里想著(zhù)，這樣做有損于班級利益，我們班不得不進(jìn)步。在學(xué)習和生活中互進(jìn)互助，我們在一起就是兄弟姐妹。在班級管理中不能過(guò)緊也不能太松，這就要靠班主任，輔導員的管理和同學(xué)們的自覺(jué)性了。
最后祝您和您的家人在新的一年工作順利、身體健康、萬(wàn)事如意。
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