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管理班級的建議書(shū)
在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，我們使用上建議書(shū)的情況與日俱增，建議書(shū)不是最終的定文形式，它可以被修改，被增刪，甚至棄之不用，它具有較強的可塑性。如何寫(xiě)一份恰當的建議書(shū)呢？下面是小編收集整理的管理班級的建議書(shū) ，希望對大家有所幫助。
管理班級的建議書(shū) 篇1
誰(shuí)都知道職高的學(xué)生不好管理，職高的班主任不好當。今年筆者接手了07市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)班。這個(gè)班是個(gè)特殊的班，入學(xué)班級平均分就只有230分左右，學(xué)生不僅學(xué)業(yè)出現問(wèn)題，而且個(gè)人素質(zhì)方面就不用說(shuō)了。面對班級管理的種種不利因素，筆者也想了很多辦法去做好這項工作。
通過(guò)一番努力，筆者總結出以下幾點(diǎn)：
1。 學(xué)習基礎差，中考成績(jì)300分以上僅有5人，200分以下15人，多數人學(xué)習態(tài)度極不端正，沒(méi)有良好的學(xué)習習慣；
2。紀律觀(guān)念差，不良習慣多，上課不聽(tīng)講，曠課、吸煙、喝酒、等嚴重違紀行為屢屢發(fā)生，影響極壞；
3。 衛生習慣差，大部分同學(xué)特別是家住市區的幾個(gè)學(xué)生嬌生慣養，生活自理能力差，教室寢室衛生遠不能達到學(xué)校的要求；
4。 思想意識差，多數同學(xué)對自己對學(xué)習喪失信心，混一天是一天，個(gè)人沒(méi)有榮譽(yù)感，班級沒(méi)有凝聚力。
針對以上問(wèn)題，我馬上考慮采取種種措施加以糾正。但首要一點(diǎn)我想的是如何建立我這個(gè)班主任的威信，或者說(shuō)和班里的學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。這也是我在班級管理工作中始終最為重視的問(wèn)題。我相信有威信的班主任一句話(huà)，能勝過(guò)缺乏威信的班主任十句話(huà)
一、一定要尊重理解信任我們的學(xué)生。來(lái)到我們學(xué)校的學(xué)生，絕大部分在初中甚至小學(xué)都飽受老師的冷漠歧視甚至侮辱，傷痕累累。有些同學(xué)往往是外表極端的自尊，內心極端的自卑。這個(gè)時(shí)候，老師甚至只要給他們稍微一點(diǎn)他們應得的尊重，他們就會(huì )感激不已。如果老師從內心深處理解信任他們，那么學(xué)生一定會(huì )把這個(gè)老師當作最好的知音。我明確告訴我的學(xué)生，將來(lái)不管考大學(xué)還是就業(yè)，老師相信每一個(gè)人都會(huì )成功的。但如果想成才，首先就要學(xué)會(huì )如果做人，只有學(xué)會(huì )如何做人，將來(lái)才能成功地做事。平時(shí)我也盡量不說(shuō)有傷學(xué)生自尊的話(huà)，如果不小心說(shuō)了，主動(dòng)向學(xué)生道歉。當然僅有這些還遠遠不夠，我覺(jué)得最重要的還是要形成這樣的觀(guān)念：不單純以學(xué)習成績(jì)衡量人，我們的學(xué)生素質(zhì)并不差，只不過(guò)在成功的路上稍微曲折了一點(diǎn)，將來(lái)照樣成才。以下是一個(gè)學(xué)生的案例：
基本資料
�。ㄒ唬┌钢餍彰航�***
�。ǘ┬詣e：男
�。ㄈ┠挲g：18歲
�。ㄋ模┘灒赫憬�
�。ㄎ澹⿲W(xué)校與年級：高一
�。┹o導者：李偉芬
�。ㄆ撸┹o導時(shí)間：20xx年9月至20xx年11月
�。ò耍﹩�(wèn)題概述：剛進(jìn)班時(shí)他與別的學(xué)生是那么不同：頭發(fā)很長(cháng)，襯衫至少有兩周沒(méi)洗了，入秋了還穿著(zhù)已洗得發(fā)黃的球鞋，看來(lái)他在班級是個(gè)特殊人物。果不出我所料，一周后，我幾乎天天能收到他違反紀律的舉報：上課喝水、回頭、借東西，課下常因小事與同學(xué)發(fā)生口角，甚至打架，作業(yè)經(jīng)常不能完成。
背景資料
�。ㄒ唬﹤�(gè)人資料
家庭教育情況
父親生意很忙，離異家庭。父母由于感情不和離婚了，父親是個(gè)不負責任的人，經(jīng)常在外，不回家，根本不關(guān)心自己孩子。學(xué)生感到非常孤獨，不知如何去面對這樣的現實(shí)，所以當有人叫去一起去玩，根本就沒(méi)有是與非的觀(guān)念。慢慢地沾染上了這些不良少年的壞習氣，學(xué)習成績(jì)也一落千丈，成了雙差生。
�。ǘ⿲W(xué)校背景
1、教師看案主
像所有的后進(jìn)生一樣，他的表現是時(shí)有反復的，特別是一次他因為和別的班的同學(xué)打架，被我劈頭蓋臉地批評了一頓之后，他舊病復發(fā)，很長(cháng)一段時(shí)間各方面的表現同剛開(kāi)始別無(wú)二致，成績(jì)也一落千丈。
案例分析
我想了很多辦法對他進(jìn)行教育，但效果只能維持短短幾天，我絞盡腦汁地在他身上尋找閃光點(diǎn)，可他畢竟是一個(gè)沒(méi)有特長(cháng)的學(xué)生。就在我對他幾乎失去信心的時(shí)候，一次偶然的談話(huà)，我注意到在我批評他時(shí)，他都是一副溫順承認錯誤的樣子，從沒(méi)想過(guò)要為自己的錯誤強詞奪理地找借口。
輔導策略與實(shí)施
根據案主的情況，采用理性—情緒治療和交往分析法。從案主本身來(lái)說(shuō)，應從情緒、認知和行為三方面同時(shí)協(xié)調輔導。家庭與學(xué)校這兩個(gè)關(guān)鍵性環(huán)境也必須努力作為今次輔導的重要支持。
家長(cháng)的溝通與協(xié)調
經(jīng)過(guò)努力，我通過(guò)他的親戚聯(lián)系到了他母親，把情況告訴了她，并希望她能想盡一切辦法來(lái)照顧和管教自己的孩子，否則這孩子的前途將會(huì )毀在她自己手上。最后終于說(shuō)服了他母親回到她身邊。有了家長(cháng)的`配合，教育轉化的效果漸漸有了成效。
二、了解學(xué)生的需要，并給予適當的滿(mǎn)足。學(xué)生對生日、圣誕節、愚人節等比較感興趣，那我也和他們一起慶祝；學(xué)生喜歡上網(wǎng)，那我也充分利用網(wǎng)絡(luò )和他們交流，通過(guò)發(fā)電子郵件、網(wǎng)上聊天、建網(wǎng)上班級等形式進(jìn)一步溝通。形式方法是多種多樣的，關(guān)鍵是一定要把握學(xué)生的心理，知道他們到底想要什么，盡量滿(mǎn)足他們的小小愿望。這樣他們會(huì )覺(jué)得老師是他的知心朋友。當然這種滿(mǎn)足是在保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)的前提下，是有原則的，最好是獎勵性的。
三、珍惜每一個(gè)幫助學(xué)生的機會(huì )。每當學(xué)生有困難來(lái)找你的時(shí)候，一定要珍惜這個(gè)機會(huì )。因為他們來(lái)找你之前，肯定是做過(guò)一番思想斗爭的，肯定是抱著(zhù)很大期望的。面對這樣的事情，我只能用“珍惜”來(lái)形容我的心情，唯恐學(xué)生不來(lái)麻煩我，請我幫忙。因為我覺(jué)得這正是表現自己增進(jìn)了解的好時(shí)候。雖不能全部，但盡心盡力，盡自己的一份職責和一顆善良的心。好多時(shí)候，沒(méi)有機會(huì )我要主動(dòng)創(chuàng )造這樣的機會(huì )。送生病的學(xué)生到醫院看病，天冷的時(shí)候提醒學(xué)生多加衣服，學(xué)生沒(méi)錢(qián)時(shí)暫時(shí)接濟他們，適當的時(shí)候邀請學(xué)生吃飯。諸如此類(lèi)的平凡小事我都加以留心，注意從生活學(xué)習思想各個(gè)方面關(guān)心他們，把他們看作是自己的弟弟妹妹一樣，多想想我還可以為他們做些什么。
四、嚴格要求學(xué)生，樹(shù)立威信師生關(guān)系的一個(gè)誤區就是關(guān)系太好了，好的沒(méi)有距離，好的對學(xué)生放松了要求，老師沒(méi)有威信可言，這樣的效果只能適得其反。其實(shí)我并不認同老師和學(xué)生打成一片的說(shuō)法。老師畢竟是老師，是教育人的，這中間的www。fdcew
中職教師班級管理建議書(shū)提要：嚴格要求學(xué)生，樹(shù)立威信師生關(guān)系的一個(gè)誤區就是關(guān)系太好了，好的沒(méi)有距離，好的對學(xué)生放松了要求，老師沒(méi)有威信可言，這樣的效果只能適得其反
文章距離和尺度一定要把握好。并且對學(xué)生高標準嚴要求也是老師的一個(gè)基本原則。師生關(guān)系再好，原則問(wèn)題決不讓步。我覺(jué)得我和學(xué)生的關(guān)系比較融洽，但實(shí)際上他們是比較怕我的，因為一旦他們犯錯誤，我翻臉比翻書(shū)還快。批評人雖不說(shuō)臟話(huà)，但聽(tīng)起來(lái)很沉重，雖然從不動(dòng)手打人，但有時(shí)候比挨打還難受。這是學(xué)生事后告訴我的。時(shí)間長(cháng)了，他們自然知道在我面前什么該做，什么不敢做了。
五、抓好制度落實(shí)經(jīng)過(guò)全體同學(xué)討論，制定出《班級百分量化考核制度》，覆蓋學(xué)習、紀律、衛生、活動(dòng)等各個(gè)方面，好的加分，差的扣分，定期總結表彰。不合適的馬上修訂，違反制度的情況馬上糾正。制定制度并不難，難的是如何堅持落實(shí)下去，用制度去約束每個(gè)學(xué)生的一言一行，引導學(xué)生上升為自覺(jué)行為，良好習慣。
我曾經(jīng)給學(xué)生講：在同樣的地方只能犯兩次錯誤，不能有第三次。第一次可以認為是不知道，第二次可以認為是不小心，第三次就必須受到嚴厲的懲罰，付出代價(jià)。這樣學(xué)生也能夠理解接受我對他們的批評處理。班主任對待學(xué)生的錯誤不能一棍子把人打死，越鬧越大，或者冷漠以對，放任不管，都只能使問(wèn)題越來(lái)越多，越來(lái)越復雜。
以上是我班級管理的一些做法和想法，請大家多提寶貴意見(jiàn)。
管理班級的建議書(shū) 篇2
安全是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)得以正常開(kāi)展的首要條件。做好學(xué)校安全工作是辦好人民滿(mǎn)意教育，維護社會(huì )和諧穩定的重要一環(huán)。
在教學(xué)工作中始終要不忘對學(xué)生進(jìn)行安全教育。安全教育，警鐘長(cháng)鳴!安全工作的主要核心是保護好師生的人身安全，責任重于泰山。因此學(xué)校的安全工作是學(xué)校的大事。
我校領(lǐng)導本著(zhù)“安全工作常抓不懈則有百益而無(wú)一害”的精神，安全第一的管理原則，重視安全教育，做了大量的安全教育工作。
我校每學(xué)期定期召開(kāi)安全教育專(zhuān)題會(huì )議，且周前會(huì )議中也是時(shí)常強調安全教育。強化認識，詳細部署安全管理精細化的有關(guān)事宜，細化《學(xué)校安全管理制度》，責任到人。
為了保證師生的.安全，保證教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行，在升旗儀式上進(jìn)行專(zhuān)題安全教育，專(zhuān)門(mén)安排了安全知識講座，給學(xué)生發(fā)放安全知識方面的讀本，組織緊急疏散演練活動(dòng)，進(jìn)行交通、消防安全知識黑板報比賽，手抄報比賽，班級組織安全知識的主題班會(huì )。
對班級學(xué)生教育還需進(jìn)一步加強如下工作：
1、班主任必須經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行安全教育，認真上好安全課，提出注意事項，增強學(xué)生的安全意識。
2、要求學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)校制定的規章制度，例如要求學(xué)生不準爬圍墻，不亂摸帶電物體，不許攜帶管制刀具進(jìn)校園，不準私自到壩塘游泳。校園內不得隨意舞槍弄棒，做危險游戲、不許在教室、走廊打鬧。隨時(shí)隨地要求學(xué)生注意自身安全
3、教給學(xué)生識別過(guò)期食品、假冒食品及食品商標的知識。對學(xué)生進(jìn)行用水、用電的安全教育。嚴禁學(xué)生到校外購買(mǎi)小零食，保證學(xué)生飲食衛生。
4、進(jìn)一步完善班級學(xué)生安全管理小組及安全檢查小組，開(kāi)展安全隱患排查，每周公布全班安全檢查結果。定期對學(xué)校的安全教育和防范工作進(jìn)行檢查，及時(shí)發(fā)現、消除事故隱患。對有危險的區域，掛牌警示。
5、學(xué)校還應健全門(mén)衛制度，建立校外人員入校的登記或者驗證制度，禁止無(wú)關(guān)人員和校外危險品進(jìn)入學(xué)校。禁止學(xué)生中途無(wú)故跑出校園，必須有班主任簽字及家長(cháng)接。
6、教育學(xué)生不隨意跟陌生人走，加強自我保護意識。
7、教育學(xué)生不進(jìn)網(wǎng)吧，不上不健康網(wǎng)站。
管理班級的建議書(shū) 篇3
尊敬的李老師：
您好。
首先我說(shuō)說(shuō)我感覺(jué)我們的現在存在的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)：
我們班比起一班來(lái)，氣氛更加活躍，我們班的在學(xué)習的同時(shí)也在玩，可是我去了好多次一般的教室，感覺(jué)一般的除了學(xué)習還是學(xué)習，稍稍呆一會(huì )，感覺(jué)氣氛好壓抑。
雖然我們班在迎新晚會(huì )等活動(dòng)中感覺(jué)遇到涉及班級名譽(yù)的事情大多數人還是挺積極的，有事了還是會(huì )重視的，但是我們的班里沒(méi)有任何凝聚力可言，可以用一盤(pán)散沙來(lái)形容，都是以宿舍這個(gè)小團體為單位，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的磨合，這種局面還是沒(méi)有打破。一個(gè)班級沒(méi)有團結力，怎么讓整個(gè)班級更好的發(fā)展。在一學(xué)期的時(shí)間中，有多少次像迎新晚會(huì )那樣的大型活動(dòng)那？例如在我們班的迎新籃球賽中，我們的沒(méi)有啦啦隊，只有我們幾個(gè)球員，還有幾個(gè)比較自覺(jué)的女生過(guò)來(lái)，過(guò)來(lái)當一下啦啦隊。班委在這種班級性的活動(dòng)中，應該率先想到并且通知給辦理其他同學(xué)，這讓我們幾個(gè)球員感覺(jué)有點(diǎn)差強人意。
班內同學(xué)對于參加活動(dòng)都沒(méi)有積極可言，對于學(xué)習是非常積極的，可是大學(xué)我們不僅僅要學(xué)習課本知識，更重要的是學(xué)習這個(gè)社會(huì )，想辦法融入這個(gè)社會(huì )，想辦法學(xué)習一點(diǎn)技能，如果只是靠課堂上學(xué)習，就敗了。所以我們不僅要學(xué)習課本知識，還要學(xué)習鍛煉自己的能力。
班委方面：
我感覺(jué)班委首先是為班級同學(xué)提供服務(wù)的，而不是站在那里指揮同學(xué)，自己什么都不做，遇到什么事應該率先做，班委做事情，不應該帶著(zhù)目的的做事情。把那一副管架子去掉，班級的.主題不是班委，而是班級里的所有成員。
衛生方面：
我們應該盡量不把早餐帶到教室，如果帶到教室，吃飯以后把垃圾扔到垃圾桶，而不是隨手把垃圾扔到桌倉里面，班級成員應該不隨手扔垃圾，維持打掃人員的辛勞結果。
建議：
我們班應該把人心聚攏起來(lái)，到夏天了，我們可以組織同學(xué)，外出春游，野餐，聚會(huì )等等，在班里，也常常舉辦一些活動(dòng)。只要每個(gè)同學(xué)心里想著(zhù)，這樣做有損于班級利益，我們班不得不進(jìn)步。在學(xué)習和生活中互進(jìn)互助，我們在一起就是兄弟姐妹。在班級管理中不能過(guò)緊也不能太松，這就要靠班主任，輔導員的管理和同學(xué)們的自覺(jué)性了。
最后祝您和您的家人在新的一年工作順利、身體健康、萬(wàn)事如意。
管理班級的建議書(shū) 篇4
班級管理是班主任按照一定的要求和原則，采取適當的方法，建設良好的班級集體，為實(shí)現共同目標不斷進(jìn)行調整和協(xié)調的綜合性活動(dòng);是班主任對所帶班學(xué)生的思想、品德、學(xué)習、生活、勞動(dòng)、課外活動(dòng)等多項工作的管理教育活動(dòng)。但在目前的中學(xué)班級管理中，由于種種因素的影響，存在不少問(wèn)題，其直接影響到素質(zhì)教育目標的實(shí)現。本文將分析探討目前班級管理面臨的幾個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題并提出改進(jìn)建議。
關(guān)鍵詞：班主任;高中;班級管理
一、班主任在班級管理中的關(guān)鍵作用
班級管理是為學(xué)生創(chuàng )造良好成長(cháng)環(huán)境的重要途徑，是班主任實(shí)現班級管理和實(shí)踐教育目的的重要舞臺，也是落實(shí)我國教育方針、完成教育教學(xué)任務(wù)、實(shí)現教學(xué)目標的重要保證。在學(xué)校一切管理中，班級管理是核心。而學(xué)校的一切活動(dòng)和教育教學(xué)任務(wù)的落實(shí)都是以班級為單位的，因此，班級管理對學(xué)生的全面發(fā)展有著(zhù)舉足輕重的作用。
高中班級管理更應與時(shí)俱進(jìn)，要有創(chuàng )新精神。班主任工作應該在實(shí)踐中總結，在總結中提高，在提高中創(chuàng )新。班主任獲得一種科學(xué)正確的現代教育理念往往比掌握局部的工作技能更重要。強烈的事業(yè)心和責任感是當好班主任的首要條件。班主任在班級管理中要樹(shù)立服務(wù)理念，追求質(zhì)量，講究效率，實(shí)現學(xué)生、家長(cháng)、學(xué)校三贏(yíng)戰略。
優(yōu)秀的班主任應不斷地用先進(jìn)的教育理念充實(shí)自己，將所學(xué)的教育學(xué)、心理學(xué)知識付諸于實(shí)踐，并在實(shí)際工作中不斷總結別人的先進(jìn)經(jīng)驗，以把班集體打造成一個(gè)"人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特，人特我精"的集體。
二、班級管理中存在的問(wèn)題
通過(guò)查閱國內外各種教育資料，聆聽(tīng)優(yōu)秀教育家及許多中小學(xué)優(yōu)秀班主任的實(shí)踐總結，發(fā)現中小學(xué)班級管理中存在的問(wèn)題主要有：班級管理中存在著(zhù)不公平問(wèn)題，評價(jià)學(xué)生主觀(guān)化，班級管理隨意化，班級管理內容片面化，班主任權威絕對化。
三、對現存問(wèn)題的建議和意見(jiàn)
1.說(shuō)理施教，師生溝通
說(shuō)理要達到以情感人，以理服人，以趣引人，用真情實(shí)感感化學(xué)生，讓學(xué)生從心靈上產(chǎn)生共鳴。班主任不但要"一碗水端平"，還要有"慈母"的愛(ài)，"嚴父"的心。平時(shí)多與學(xué)生接觸，多與他們溝通思想。隨時(shí)了解他們在想些什么，干些什么，尤其對學(xué)習基礎差的學(xué)生，要隨時(shí)注意發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，應在充分肯定的基礎上嚴厲指出他們的不足，講清他們存在問(wèn)題的嚴重性及危害性。對違紀學(xué)生，批評教育要嚴，處理要寬嚴適度，并且在處分前給他們講清道理，使他們能在接受處分前有思想準備，不致產(chǎn)生逆反心理。多年的班主任工作證明，這一條是十分重要的。
2.抓學(xué)風(fēng)養成
(1)抓早讀。每天早上我班學(xué)生擠出30分鐘的時(shí)間進(jìn)行早讀。根據學(xué)校的作息時(shí)間表，從高一開(kāi)始，我班學(xué)生就一直堅持在學(xué)校早操前30分鐘到校，每周一、三、五練習聽(tīng)力，二、四、六背誦語(yǔ)文和英語(yǔ)。
(2)抓晚讀。早讀重要，而晚讀更重要。晚自習前的`這一段時(shí)間是一天中記憶的黃金時(shí)間。筆者一直要求全班學(xué)生在晚自習開(kāi)始前30分鐘到校，充分利用晚自習前這段黃金時(shí)間背誦語(yǔ)文和英語(yǔ)。全班學(xué)生養成了提前到校的習慣，相互之間的競爭非常激烈，學(xué)習氛圍相當濃厚。
3.建立一套有效的班級管理制度
(1)建立班務(wù)日記制度
班務(wù)日記制度是一種在班主任的指導下由學(xué)生自主對班級日常事務(wù)進(jìn)行管理和記錄的制度。建立班務(wù)日記制度，有利于培養學(xué)生自我管理能力，促進(jìn)全面發(fā)展;有利于促進(jìn)班級風(fēng)氣的優(yōu)化;有利于對學(xué)生的操行進(jìn)行評定，形成班級多渠道公開(kāi)管理;有利于充分調動(dòng)班干部的工作積極性和主動(dòng)性，使班主任變瑣碎的管理為遙控式管理，從而減輕工作負擔。
(2)激勵與鞭策相結合的制度
班主任應適時(shí)給予學(xué)生鼓勵，努力營(yíng)造活躍的課堂氣氛，使任課教師每天能保持愉悅的心情，積極創(chuàng )造出一個(gè)又一個(gè)樂(lè )中教、樂(lè )中學(xué)的環(huán)境。應適時(shí)舉行班會(huì )，多些表?yè)P和鼓勵，少一點(diǎn)批評和處罰。對學(xué)習成績(jì)名列前茅、各項活動(dòng)競賽中名次獲得者以及積極維護班級榮譽(yù)的帶頭人應及時(shí)給予獎勵，以號召和激勵大家?jiàn)^發(fā)向上。
4.個(gè)性化管理
(1)笨鳥(niǎo)先飛的辦法
一位哲人說(shuō)過(guò)：世界上能登上金字塔的生物有兩種，一種是鷹，一種是蝸牛。不管是天資超常的鷹，還是資質(zhì)平庸的蝸牛，能登上塔尖，都離不開(kāi)兩個(gè)字――勤奮。一個(gè)整體素質(zhì)較差的班級體，要趕上乃至超過(guò)其他班級，就只有抽時(shí)間學(xué)，擠時(shí)間學(xué)習，勤學(xué)，苦學(xué)。班主任應激勵學(xué)生懂得天道酬勤的道理。
(2)"(3+X)-1=0"的哲理
這里的3+X指高考科目。對學(xué)生來(lái)說(shuō)，偏向任何一門(mén)學(xué)科的做法都是錯誤的。但是，在緊張的學(xué)習生活中，學(xué)生往往是哪科教師抓得嚴，就偏向于學(xué)哪一科，結果造成偏科現象。在筆者的班級里，筆者把學(xué)生的各個(gè)自習時(shí)間嚴格劃分開(kāi)，要求學(xué)生按計劃學(xué)習，力爭各學(xué)科均衡發(fā)展。
管理班級的建議書(shū) 篇5
班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng )設良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。
1、明確班主任的作用和職責。
班主任是班級工作的領(lǐng)導者和組織者，也是德育的主要實(shí)施者，班集體建設的指導者，既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì )教育的橋梁。班主任一定要為自己定好位，不當日理萬(wàn)機的“管家婆”，而是做學(xué)生的思想引路人，班級建設的“精神導師”。
2、要樹(shù)立班主任的權威形象，為人師表，率先垂范。
班主任要更新觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)。不斷學(xué)習新的知識和技能，創(chuàng )新形式，創(chuàng )新內容，用自己的智慧和力量樹(shù)立教師的權威形象。只有這樣，學(xué)生才會(huì )從心底里佩服，甘愿服從你的領(lǐng)導和管理。因此，在教育工作中，規范學(xué)生的行為，首先要規范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應提高自身素質(zhì)，樹(shù)立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當好學(xué)生健康的指導者和引路人，真正做到為人師表，率先垂范。
3、做到民主，尊重和理解學(xué)生，建立平等、和諧的師生關(guān)系。
作為班主任，一定要克服一個(gè)誤區：班主任是居高臨下的，學(xué)生必須惟命是從，我教你聽(tīng)，我管理你服從，教師和學(xué)生永遠保持距離，對于犯錯誤的同學(xué)，一味高聲訓斥或請家長(cháng)。這樣不但樹(shù)立不起老師的威嚴，反而使威嚴掃地，事倍功半。因此，班主任必須更新思想觀(guān)念，切實(shí)改善師生關(guān)系，把“做學(xué)生的良師益友”作為自己的行為指南，做到尊重學(xué)生，樹(shù)立平等觀(guān)念；幫助學(xué)生，樹(shù)立服務(wù)觀(guān)念；影響學(xué)生，樹(shù)立師表觀(guān)念；相信學(xué)生，樹(shù)立民主觀(guān)念。班主任應當有寬闊的胸懷，寬容學(xué)生的錯誤和過(guò)失，對任何學(xué)生都要以誠相待，以情感人。善待每一位學(xué)生，做學(xué)生喜歡的班主任，建立平等、和諧的師生關(guān)系。
4、建立完善的班級管理制度，明確何時(shí)管？管什么？
一個(gè)好的班級，必須建立健全完善的班級管理制度。制定班規班約，選好班干部，充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用；要實(shí)行層層管理，依章辦事，使每位學(xué)生都遵守學(xué)校和班上的`規章制度。同時(shí)，班主任在處理班級問(wèn)題時(shí)，必須按照班級制度執行，要一碗水端平，不能存在偏見(jiàn)思想，不能憑個(gè)人感情用事。
作為學(xué)校班級的管理者，班主任要明確何時(shí)管？管什么？第一，關(guān)鍵時(shí)期要嚴格管理。例如：新生入學(xué)；學(xué)期開(kāi)學(xué)；大休回來(lái)；考試前后；學(xué)生思想發(fā)生較大變化的時(shí)候。第二，重要問(wèn)題要管。比如，學(xué)生骨干隊伍建設要重點(diǎn)管理；學(xué)生的學(xué)習和行為習慣培養要管；學(xué)生的思想和心理健康要重視；學(xué)習方法和技巧要指導，等等。
5、選拔和培養班干部，形成良好的班風(fēng)。
班干部隊伍是班級工作的核心，是一個(gè)班能否形成良好班風(fēng)的決定因素，因此“龍頭”建設應是班主任的首要工作。因此，班主任要善于發(fā)現和培養積極分子，組成班集體的核心。作為班主任的助手和可靠的信息員，及時(shí)向班主任反饋本班教學(xué)信息，為班主任出謀劃策。班干部要由那些品學(xué)兼優(yōu)、關(guān)心集體、能起帶頭作用，并在同學(xué)中有一定威信和一定組織能力的學(xué)生來(lái)?yè)�，要重視培養他們的組織管理能力和自我管理能力。
6、加強班集體凝聚力，培養學(xué)生的班級榮譽(yù)感。
集體榮譽(yù)感是一種關(guān)心、熱愛(ài)的體現，對集體的熱愛(ài)，對身邊人的關(guān)心，這是一種積極的心理品質(zhì)，是激發(fā)人們奮發(fā)上進(jìn)的精神力量！班級榮譽(yù)感像一個(gè)巨大磁力場(chǎng)，有了集體榮譽(yù)感，學(xué)生就會(huì )熱愛(ài)集體并發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造精神，表現出主人翁的責任感；就會(huì )不斷進(jìn)取，產(chǎn)生積極向上的強烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。
7、認真負責，勤跑、勤觀(guān)察、勤了解。
做好班級工作，最主要的是了解學(xué)生群體和個(gè)體的特點(diǎn)，這樣，工作才能有的放矢，收到事半功倍的效果。學(xué)生的思想狀況如何，學(xué)習態(tài)度怎樣，能否遵紀守法，有什么個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，這不是班主任整天坐在辦公室里就能了如指掌的。我靠的就是勤跑、勤觀(guān)察、勤了解。學(xué)生一到校，我就出現在教室里；早自習課，我天天到教室看看；學(xué)生上課，我在教室外轉轉；課間操，我跟隨學(xué)生到操場(chǎng)練練；活動(dòng)課、午飯后，我常到學(xué)生中間談?wù)�。腿勤，�?tīng)的多，看的多，了解的多，使我掌握了大量的實(shí)情和第一手資料，為制定出針對學(xué)生實(shí)際的治班措施，采取切實(shí)可行的治班方法，提供了科學(xué)的依據。
8、幫助學(xué)生明確目標，端正學(xué)習態(tài)度，規劃成功。
幫助學(xué)生明確奮斗目標，確立奮斗方向，增強歷史責任感和使命感；指導學(xué)生規劃人生，為成功導航，為四十歲作準備。例如，印刷關(guān)于成功的案例，學(xué)習目標設計表，格言警句等。從而，使學(xué)生明確學(xué)習了目標，端正了學(xué)習的態(tài)度，對未來(lái)充滿(mǎn)信心，充滿(mǎn)希望，從而調動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性。
9、關(guān)注學(xué)生的思想狀況和心理健康問(wèn)題，加強思想和心理健康教育，使學(xué)生養成良好的道德品質(zhì)。
通過(guò)開(kāi)班會(huì )、辦黑板報和個(gè)別談話(huà)相結合的方式，對學(xué)生進(jìn)行“洗腦”，開(kāi)展心理疏導工作。利用班會(huì )對學(xué)生進(jìn)行“中學(xué)生守則”、“日常行為規范”教育，舉行“新世紀我能行”、“理想伴我成長(cháng)”等主題活動(dòng)；同學(xué)生一起學(xué)習1—2篇情感教育類(lèi)文章，諸如，親情類(lèi)文章，感恩類(lèi)文章和礪志成功類(lèi)文章，等等；或播放一些視頻材料，如“心理訪(fǎng)談”，“感動(dòng)中國”等，并組織學(xué)生討論，以交流感悟和啟發(fā)；開(kāi)展“給父母寫(xiě)一封信”的活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展“孩子眼中的家長(cháng)”活動(dòng)的調查，評選“優(yōu)秀家長(cháng)”，促進(jìn)良好德育氛圍的形成。平時(shí)，還印刷一部分情感激勵和心理疏導類(lèi)材料，如“積極的心態(tài)，成功的一半”、“常見(jiàn)高中生心理問(wèn)題”、“考前的心理調整”等文章，在班級中傳閱。引領(lǐng)和幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，形成健全的人格和健康的心理，幫助學(xué)生樹(shù)立愛(ài)心、信心和自尊心。
建議人：xxx
20xx年xx月xx日
管理班級的建議書(shū) 篇6
時(shí)間過(guò)得真快,回頭看看這已是我擔任班主任的第八個(gè)年頭了,在這八年的時(shí)間里,感觸最深的莫過(guò)于班主任工作的艱辛,班主任工作事無(wú)俱細，凝聚著(zhù)每一位班主任的心血和汗水。在班級管理中,時(shí)常感到力不從心,班主任的付出很多時(shí)候得不到學(xué)生和家長(cháng)的理解,這讓我有很大的挫折感,但我不氣餒，這更增加了我探索班主任班級管理工作的動(dòng)力。在班級管理中我不斷總結工作中的得失,把所學(xué)的理論知識與學(xué)生的具體情況相結合,因材施教，頗有收獲,在感到班主任工作艱辛的同時(shí),也體會(huì )到作為一名班主任的快樂(lè ),下面是我簡(jiǎn)單談一下自己在班級管理中的一些心得體會(huì )。
一、表?yè)P無(wú)處不在
在日常的班級管理中，要善于發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，適時(shí)予以鼓勵和表?yè)P，俗話(huà)說(shuō)得好：“好言一句三冬暖”，人人都喜歡聽(tīng)好話(huà)，與其老是抓著(zhù)學(xué)生的缺點(diǎn)不放，還不如換個(gè)角度，去發(fā)掘學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，這樣不僅能讓老師的心情愉悅，更能讓學(xué)生認識到自己身上的優(yōu)點(diǎn)，肯定自己，樹(shù)立改正缺點(diǎn)的信心和勇氣。事物都是在不斷發(fā)展變化的。學(xué)生很多方面都在發(fā)展，犯錯是正常的事，假如班主任沒(méi)有一顆寬容的心，那么眼中看到的只會(huì )全是學(xué)生的缺點(diǎn)，學(xué)生就會(huì )讓我們覺(jué)得越來(lái)越討厭，反過(guò)來(lái)批評就越多，學(xué)生的逆反心理就越強，這樣更不利于班級管理，所以盡量做到多表?yè)P少批評，多肯定少指責，要知道好孩子是夸大的，我們完全可以換種角度來(lái)看待學(xué)生，因為表?yè)P無(wú)處不在，任何人都有閃光的一面，重點(diǎn)在于你有沒(méi)有一顆發(fā)現學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的心。
二、榜樣的作用
人人都有學(xué)好的愿望，在學(xué)生的心目中老師的言行、品德、修養、為人處事等諸多方面都會(huì )對學(xué)生的心理素質(zhì)、品德和生活習慣的形成有著(zhù)很大的影響，如果老師是陽(yáng)光、健康、積極向上的，那么學(xué)生每天看到的則是陽(yáng)光，假如老師是憤世嫉俗、郁郁寡歡、沉默不語(yǔ)，那么學(xué)生看到的則是烏云密布。好的心靜就如打呵欠一樣都會(huì )傳染人，所以在我們與學(xué)生交往中應盡量將自己積極向上、陽(yáng)光健康的一面展現給學(xué)生。其次，是身教重于言傳。喊破嗓子不如做出樣子，要求學(xué)生做到的老師先做到，比如要求學(xué)生上課不遲到，那么我們老師就應該守時(shí);要求學(xué)生積極鍛煉身體，那么我們老師就應該熱愛(ài)運動(dòng);要求學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，那么我們老師就應該端正工作態(tài)度;要求學(xué)生注意儀容儀表，我們老師就應該穿著(zhù)得體;要求學(xué)生熱愛(ài)班級體，那么我們老師就應該愛(ài)崗愛(ài)校等等，榜樣的作用是無(wú)窮的，有時(shí)無(wú)聲的榜樣教育要遠遠勝過(guò)空口說(shuō)教。
三、建立良好的班紀班風(fēng)
俗話(huà)說(shuō)得好：“不依規矩不成方圓”。沒(méi)有良好班紀班風(fēng)，就不可能組建一個(gè)好的班集體，猶如一盤(pán)散沙難以有很強的戰斗力，所以必須建立科學(xué)民主的班紀，和求實(shí)好學(xué)的班風(fēng)。正如一支，只有鐵一樣的紀律，才會(huì )有堅強的戰斗力。所以組建班級后的第一件事就是要在學(xué)校制定的校紀校規的基礎上制定本班的班紀班規，要讓學(xué)生明白哪些事情可以做，哪些事情不可以做，然后大家在一起互相監督自己和他人的言行，自覺(jué)遵守班紀班規和維護班級榮譽(yù)。積極向上求實(shí)好學(xué)的班風(fēng)同樣也很重要，學(xué)生的主要任務(wù)就是搞好學(xué)習，所做的一切都應該服務(wù)于這一中心，互相學(xué)習，取長(cháng)補短相互鼓勵、共同進(jìn)步，因為只有一個(gè)班級體發(fā)展好了，身為其中一員的你才能發(fā)展好，所以班級管理中的首要任務(wù)就應該是打造良好的班紀班風(fēng)。
四、班主任應該是學(xué)生的良師益友。
大多數班主任不僅擔任班級管理工作，還要擔任本班相應的學(xué)科教學(xué)工作，所以就具有了雙重身份，要想讓學(xué)生信服你，不僅體現在班級管理上，更為重要的是體現在學(xué)科教學(xué)能力上，所以班主任應盡全力搞好自己學(xué)科的教學(xué)，讓學(xué)生看到的是一個(gè)知識淵博、教學(xué)能力強、業(yè)務(wù)精湛的你，這樣才能讓學(xué)生信服你，成為學(xué)生能學(xué)到有用知識的好老師。班主任最不應偏離的就是自身的教學(xué)工作。其次，要善于發(fā)現學(xué)生的思想變化或情緒變化適時(shí)溝通輸導。比如：考試后自然就有考得不理想的同學(xué)，這時(shí)班主任就應該找到這些同學(xué)，跟他們交流溝通，找出問(wèn)題所在。學(xué)生生病了，要關(guān)心學(xué)生的身體狀況，甚至做點(diǎn)好吃的。天氣變冷時(shí)，提醒他們多加點(diǎn)衣裳，晚上查夜時(shí)多到學(xué)生宿舍看看，跟他們聊聊，了解一下學(xué)生的家庭情況，有什么生活上的困難，甚至組織學(xué)生活動(dòng)時(shí)班主任可以參與進(jìn)去與學(xué)生同樂(lè )等等，好多方面都能拉進(jìn)班主任與學(xué)生間的距離，成為學(xué)生生活和學(xué)習上的良師益友。
五、建立與學(xué)生家長(cháng)之間良好的溝通橋梁。
教育好學(xué)生僅依靠學(xué)校和班主任的.力量是不行的，必須要借助學(xué)生家長(cháng)的力量，多與學(xué)生家長(cháng)交流溝通�，F在通訊都很方便，學(xué)生在校的表現好與壞要及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系，發(fā)現問(wèn)題就及時(shí)解決。很多時(shí)候家長(cháng)比我們更能了解學(xué)生性格特點(diǎn)，這很有利于我們與學(xué)生溝通，找到問(wèn)題的根源所在。在與學(xué)生家長(cháng)交流溝通中家長(cháng)就是最重要的橋梁，特別是第一次家長(cháng)會(huì )，班主任應該認真準備，盡最大努力在家長(cháng)面前展現自己能力，從而贏(yíng)得家長(cháng)的信任。另外，第一次家長(cháng)會(huì )也是讓家長(cháng)了解班級管理要求重要的會(huì )議，讓家長(cháng)更加清楚自己的責任，從而更好的配合班主任搞好班級管理工作。對家長(cháng)應該做到熱情、就事論事，設身處地地為學(xué)生考慮，讓家長(cháng)看到你對他孩子的苦心。其后的家長(cháng)會(huì )要對班上紀律上、學(xué)習上困難的同學(xué)跟家長(cháng)針對性的交流，找到解決問(wèn)題的方法。要告知家長(cháng)，孩子犯錯誤時(shí)應嚴格教育，平時(shí)的生活上要多加關(guān)心，要做到嚴在當嚴處，愛(ài)在細微處，只有與家長(cháng)建立良好通暢的溝通橋梁，我們的班級管理才能更加有效。
六、充分發(fā)揮科任教師的管理作用。
班級管理并不是班主任一個(gè)人的事，科任教師同樣很重要，學(xué)生在學(xué)習上往往會(huì )出現最喜歡的科目和最不喜歡的科目，科任教師在本學(xué)科上更了解學(xué)生的具體情況，所以，讓學(xué)生最喜歡科目的科任教師與其交流，學(xué)生可以獲得肯定，有成就感、有自信心。而與最怕科目的任科教師交流，可以查找到該生在本學(xué)科上自身存在的不足，找到改進(jìn)和提高的方法。所以班主任要經(jīng)常與科任教師溝通，發(fā)揮團隊作用，使每個(gè)學(xué)生做到均衡發(fā)展。
以上是我對班級管理幾點(diǎn)粗淺的認識，班主任工作是一項復雜繁瑣的工作，永遠沒(méi)有定法，學(xué)生在不斷變化，隨著(zhù)我們年齡的增長(cháng)，在我們班主任身上也會(huì )出現越來(lái)越多的挑戰，我們要不斷學(xué)習，更新觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)，才能在班級管理中有更大的收獲。最后，我還是希望班主任們要保持愉快的心情，擁有良好的心態(tài)、健康、幸福的生活，真正做到愉快教學(xué)，與學(xué)生和諧相處。
管理班級的建議書(shū) 篇7
在十幾年的班主任教育教學(xué)工作實(shí)踐中，我是這樣詮釋班主任的。班主任都有一個(gè)共同的姓--班，都有一個(gè)相同的名--主任，當了班主任教育教學(xué)都與“班”有關(guān)，“班主”只是一個(gè)外形，“任”才是它的精神，它賦予了班主任更多的。任就是任務(wù)和責任，“任”是一種工作態(tài)度，只有認識到了自己的任務(wù)和責任，才能把班級帶好，“任”是育人教書(shū)、無(wú)私奉獻，任更是一種境界--“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花�！�
的確，從學(xué)生的做人、學(xué)思想情感，哪一點(diǎn)不讓班主任操心?人們常說(shuō)，比海洋廣闊的是天空，比天空更廣闊的是心靈。孩子的心靈世界是廣闊而又復雜的，取得成功時(shí)，他們會(huì )高興自豪;遇到挫折時(shí)，他們會(huì )頹廢愁?lèi)�。有的學(xué)生樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗，有的學(xué)生羞怯恐懼，有的學(xué)生自傲自負，有的學(xué)生自卑自嘆。因此在班主任的實(shí)際工作中，時(shí)刻把自己放在學(xué)生的位置上去思考，去體驗，設身處地地觀(guān)察學(xué)生的思想感情，思考學(xué)生的心理需要，尊重學(xué)生的個(gè)性，從而與他們進(jìn)行“心”的交流。
班主任是全班學(xué)生的組織者、引導者、促進(jìn)者和教育者，是學(xué)校領(lǐng)導進(jìn)行教導工作的得力助手和骨干力量。學(xué)校的校風(fēng)取決于各個(gè)班的班風(fēng)，而班風(fēng)關(guān)鍵在于班主任工作態(tài)度的好環(huán)、工作方法的優(yōu)劣、教育藝術(shù)水平的高低、組織管理能力的強弱。要做到師生同心，共建和諧班級，班主任工作必須要堅持七個(gè)原則，正確處理十種關(guān)系，實(shí)踐和探究班級管理策略。
一、班主任工作必須要堅持“七”個(gè)原則
1、全面性原則
班主任的工作要始終堅持面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)：一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，這既是教育民主化時(shí)代的需要，也是當代社會(huì )主義社會(huì )培養具有健全人格、健康個(gè)性、強壯體魄、和諧全面發(fā)展人的需要。
2、正面性原則
班主任工作要始終堅持正面教育引導學(xué)生的原則。人本主義心理學(xué)認為，每個(gè)學(xué)生都有積極向上、善于表現、自我實(shí)現的需要。班主任的任務(wù)就是創(chuàng )造這種自我實(shí)現的條件和適宜學(xué)生健康成長(cháng)的土壤。這要求班主任須堅持積極對待、正面引導，樹(shù)立榜樣，確立目標、表?yè)P先進(jìn)，學(xué)會(huì )寬容、以情動(dòng)人、以理服人的工作原則，充分激發(fā)學(xué)生自身的潛能去解決問(wèn)題，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)意識和創(chuàng )造精神，以求最優(yōu)發(fā)展。
3、平等性原則
學(xué)生來(lái)自不同的家庭，他們有各自不同的性格和愛(ài)好，學(xué) 人本主義心理學(xué)家認為，具有積極向上、自我實(shí)現傾向的人，同時(shí)也是脆弱的、需要幫助的。因此，班主任應做到以情感人，特別是班里的“小刺兒頭”用這種方法比較靈，讓學(xué)生在孤獨無(wú)助時(shí)得到幫助;在憂(yōu)愁沮喪時(shí)得到撫慰，在憤懣絕望時(shí)得到引導;在固執己見(jiàn)時(shí)得到寬容和理解。
5、正己、敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻的工作原則
古訓“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！睙o(wú)論做怎么事，班主任自己帶頭模范做，學(xué)生就會(huì )潛移默化嚴格要求自己。如班里有個(gè)別女生特別愛(ài)打扮，班主任自己率先垂范穿著(zhù)整潔、樸素、大方，并告訴學(xué)生“整潔、樸素、大方是美，青春美用不著(zhù)任何的修飾!人因為可愛(ài)而美麗，而不是因為美麗而可愛(ài)�！卑喔刹慨a(chǎn)生要通過(guò)全體學(xué)生無(wú)記名投票選舉，教給他們工作管理的方法和技巧，放手讓學(xué)生管理學(xué)生，在班委會(huì )的共同努力下，推出一系列班級管理細則，增強班級集體的凝聚力和向心力。只有從心底里愛(ài)業(yè)、樂(lè )業(yè)、敬業(yè)，才能以大海的胸懷去包容工作中所有的酸甜苦辣，才能盡心盡力地將班主任工作做得有聲有色。
6、表率性原則
中學(xué)生可塑性強，班主任的言行，在學(xué)生的眼中具有行動(dòng)著(zhù)的“教科書(shū)”的作用。榜樣的力量是無(wú)窮的。學(xué)生學(xué)思想的班主任行為看成是正確的的化身。在教育管理中班主任的思想、言行的表率性作用顯得尤為突出。
7、持久性原則
學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)較長(cháng)時(shí)間的寒、暑假休息，不可避免的有相當部分學(xué)生已養成“假期倦怠”的毛病，具體表現在作息時(shí)間上的“早晚無(wú)度”，學(xué)思想行為，克服過(guò)去的不良學(xué)總結，更有新學(xué)期新的學(xué)精神，鼓勵學(xué)生的士氣，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。同時(shí)重視墻壁黑板作為班級文化建設主陣地的的地位，有目的地更換部分標語(yǔ)口號，將黑板報辦得更加貼近學(xué)生生活，突出行為規范的養成教育。3)、學(xué)科定計劃，月月作清查。力求各任課教師的幫助，讓學(xué)生制定各科計劃，然后上交各科科代表，送任課教師審閱，作好修改補充，力求明確具體。4)、管理標準不降低，突出特色上檔次。班主任結合實(shí)際情況，充實(shí)不足，進(jìn)一步提升管理水平，加大管理投入，勤到班內走動(dòng)，勤于總結檢查。在特色管理上突出人性化，突出建章立制的民主化，評價(jià)學(xué)生機制的多樣化和公開(kāi)化。
二、班主任工作必須正確處理十種關(guān)系
1、班主任的素質(zhì)與教育教學(xué)工作的關(guān)系。
班主任是學(xué)生的帶頭人，是學(xué)生的榜樣，有怎樣的班主任，就會(huì )有怎樣的學(xué)生，就會(huì )帶出怎樣的班集體。有才無(wú)德，無(wú)法對學(xué)生施行思想教育活動(dòng)，也會(huì )使學(xué)生染上老師的不良 對學(xué)生的教育主要有學(xué)校、家庭和社會(huì )三個(gè)方面。班主任是聯(lián)系學(xué)校與家庭的紐帶，爭取和依靠家長(cháng)配合班級教育是班主任工作的一個(gè)重要方面。班主任要通過(guò)家訪(fǎng)、家長(cháng)會(huì )、家庭聯(lián)系卡等形式，與家長(cháng)溝通聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在家表現狀況，以便有的放矢地實(shí)施教育活動(dòng)，防止學(xué)校教育與家庭教育脫節，消除個(gè)別家長(cháng)認為學(xué)生教育是學(xué)校單方面的事的錯誤觀(guān)點(diǎn)，班主任也有指導家長(cháng)如何教育學(xué)生的義務(wù)。
3、班主任與任課教師的關(guān)系。
班主任工作對任課教師的教學(xué)工作起著(zhù)促進(jìn)作用，任課教師教學(xué)工作中的'德育滲透是對班主任工作強有力的補充。班主任同其他任課教師對學(xué)生的教育影響應當保持高度一致。班主任要主動(dòng)與任課教師取得聯(lián)系，互通學(xué)生課堂表現情況，共同研究，制定措施，分工合作，指導學(xué)生開(kāi)展各項有益的活動(dòng)，同時(shí)，班主任還應及時(shí)地了解學(xué)生對各科教學(xué)的意見(jiàn)和建議，反饋信息，以便搞好本班的教與學(xué)和班級管理工作。
4、班主任與班干部的關(guān)系。
班干部是班主任管理班級的有力助手，班主任必須重視培養一批有組織能力、有威信、樂(lè )于為集體服務(wù)的干伍，組成班集體的領(lǐng)導核心。班主任應支持班干部的工作，維護他們的威信，充分肯定他們的成績(jì)，但不掩飾他們的缺點(diǎn)。對工作中出現的問(wèn)題，并幫助他們分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，研究改進(jìn)方法，班干部通過(guò)工作得以鍛煉和提高，力爭學(xué) 班主任切忌以文化課成績(jì)的高低作為衡量一個(gè)學(xué)生好壞的唯一標準。對各類(lèi)學(xué)生應區別對待，因材施教，使各類(lèi)學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步。老師一般喜歡“好學(xué)生”、厭煩“學(xué)困生”和“雙差生”，這種現象需糾正。一個(gè)班級中，大部分學(xué)生都是積極向上的，“學(xué)困生”和“雙差生”總是少數。班主任思想教育工作的重心應放在他們的轉化上。班主任要經(jīng)常與他們談心，利用放大鏡善于發(fā)現他們身上的散光點(diǎn)，耐著(zhù)性子，因勢利導，促其轉化。
6、指導學(xué)生正確處理同學(xué)之間的關(guān)系。
班主任應正確引導學(xué)生處理好班干部與同學(xué)之間，優(yōu)、中、差生之間，男女同學(xué)之間的關(guān)系，引導他們正確認識和處理友誼與愛(ài)情、友誼與哥兒們義氣的關(guān)系，防止學(xué)生早戀現象的發(fā)生，杜絕小團伙的形成，要教育優(yōu)生不歧視中差生，引導中等生不滿(mǎn)足現狀，鼓勵差生不能自暴自棄，幫助學(xué)生養成良好的人際關(guān)系。
7、文化課與課外活動(dòng)的關(guān)系。
在部分學(xué)生和家長(cháng)中有一種錯誤觀(guān)念：只要學(xué)精神、愛(ài)國主義風(fēng)格和熱愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)，能增強集體的凝聚力，開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)，有益于培養學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。
8、班干部與學(xué)生之間的關(guān)系。
班主任應引導、教育班干部以身作則，處處起模范帶頭作用，團結同學(xué)，正確行使自己的權力與義務(wù)，為班級服務(wù)。學(xué)生對干部的工作進(jìn)行監督，他們有權對干部的工作提出批評和建議，同時(shí)，對干部的工作要大力支持。充分發(fā)揚民主，不搞“三年一貫制”，經(jīng)常召開(kāi)班干部會(huì )議，始終保持干伍旺盛的生機，提高干伍的凝聚力和感召力。
9、全面提高學(xué)生的各種素質(zhì)與發(fā)展智育的關(guān)系。
一個(gè)合格的中學(xué)生，應該是德、智、體、美、勞全面發(fā)展，而不是有德無(wú)才，或有才無(wú)德的畸型人才。要引導學(xué) 學(xué)生是生活在班級這個(gè)集體之中，而班級又是學(xué)校大集體的組成部分。班主任要注意引導學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校，愛(ài)護班級榮譽(yù)，開(kāi)展“為學(xué)校、為班級爭榮譽(yù)、添光彩”的有益活動(dòng)。如三者利益發(fā)生沖突，提倡奉獻精神，要教育學(xué)生自覺(jué)服從班級利益和學(xué)校利益。
三、實(shí)踐和探究班級管理策略
1、提高班主任自身的綜合素質(zhì)
俗話(huà)說(shuō)：“學(xué)高為師，身正為范�！卑嘀魅我趯W(xué)生心目樹(shù)立一種權威，這種權威主要來(lái)自于學(xué)生心目中一種油然而生的敬意。如果教師在工作上，知識上，成就上有輝煌卓越的表現時(shí)，那你就會(huì )看到所有的學(xué)生都會(huì )傾向你這一邊。利用自己對各學(xué)科都有所長(cháng)的優(yōu)勢，和學(xué)生們共同討論，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，使學(xué)生佩服班主任的知識淵博，讓學(xué)生認為老師是一位睿智的教育者和決策者，從而贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)。
2、擁有愛(ài)心，懂得寬容，尊重和理解學(xué)生
班主任與學(xué)生畢竟是兩代人，更何況班主任與學(xué)生所具有的學(xué)識不同，人生閱歷也不一樣，各方面修養存在著(zhù)差異，性格上的差異更是多種多樣，諸如此類(lèi)還有許許多多的不一致，當然會(huì )產(chǎn)生思想觀(guān)點(diǎn)的不一致，看問(wèn)題角度不同，解決問(wèn)題方式也不一樣，于是，許多矛盾便產(chǎn)生了。此時(shí)，如果多一點(diǎn)理解，經(jīng)常想想自己是他們那個(gè)年齡時(shí)，面對班主任的教誨是怎樣一種心態(tài)，樂(lè )意接受什么樣的教育方式，厭惡和反感什么樣的方式，恐怕就不會(huì )埋怨了。班主任應該用一顆真誠的心去對待學(xué)生。沒(méi)有歧視，沒(méi)有偏愛(ài)，有足夠的耐心和寬容心，能夠放得下班主任的“架子”，洗去臉上的“古板”，與他們一起迎接歡笑，一同承受苦惱，這樣才能真正把自己放在學(xué)生的位置上，成為他們中的一員。誰(shuí)都知道“理解萬(wàn)歲”這個(gè)口號在當今學(xué)生中很受歡迎，這表明當今青年學(xué)生渴望與成年人溝通，擁有填平代溝的良好愿望。一方面，班主任要把學(xué)生當作與自己地位平等的人來(lái)看待，對待學(xué)生的弱點(diǎn)、缺點(diǎn)以至錯誤，要給予真誠、熱情、嚴肅的批評、教育和幫助，而決不能歧視、諷刺和挖苦，否則就會(huì )傷害學(xué)生的人格和做人的尊嚴。另一方面，班主任應尊重學(xué)生應有的權利，要充分相信學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造力和自我管理的能力。班級各項活動(dòng)要充分放手讓學(xué)生去做，如：主題班會(huì )、運動(dòng)會(huì )、學(xué)生綜合素質(zhì)成果展及班級日常工作管理要聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，使學(xué)生在被尊重的同時(shí)，學(xué)會(huì )尊重別人，從而拉近班主任與學(xué)生間的距離。
3、眼快、腿勤、手勤、嘴勤和勤思是做好班級管理的前提
做好班級工作，最主要的是了解學(xué)生群體和個(gè)體的特點(diǎn)，這樣，工作才能有的放矢，收到事半功倍的效果。學(xué)生的思想狀況如何，學(xué)提供了科學(xué)的依據。
班主任雖是班級工作的組織者和領(lǐng)導者，既做指揮員，又做戰斗員。在實(shí)際工作中，要求學(xué)生做到的，班主任首先要做好。班主任的行動(dòng)最有說(shuō)服力和影響力。在日常學(xué) 時(shí)代的發(fā)展對教師教育教學(xué)要求很高，社會(huì )人士或家長(cháng)對老師褒貶不一，尤其是有些家長(cháng)不負責任的議論對孩子的影響很大。
小學(xué)生最崇拜老師，初中學(xué)生對老師的信任感有所下降，所以要經(jīng)常強化尊師重教，只有學(xué)生愛(ài)老師，理解教師，信任老師，他們才樂(lè )于接受老師的任何教育教學(xué)。我經(jīng)常利用各種時(shí)間各種形式讓學(xué)生大談特談我班任課老師的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生愛(ài)戴老師。每個(gè)老師剛接任我班課時(shí)，我都要把這個(gè)老師介紹給學(xué)生，使同學(xué)們充分地信任老師，讓同學(xué)們從心里樂(lè )于接受。
5、培養一支強有力的班干伍，讓學(xué)生自己管理自己
一個(gè)擁有幾十個(gè)學(xué)生的班級，單靠班主任管理，力量很單簿，如果有一支組織能力強，管理水平高的隊伍，會(huì )大大減輕班主任的工作量，使班主任從瑣碎的事務(wù)中解脫出來(lái)，有更多的精力用于教學(xué)。
現在的中學(xué)生具有生理上早熟，個(gè)性心理開(kāi)放，獨立意識強的特點(diǎn)。他們渴望得到鍛煉，表現自己的才能。在新班之初，我發(fā)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷、特長(cháng)和擔任過(guò)班干部情況，根據學(xué)生材料臨時(shí)指定班委會(huì )成員，等到下學(xué)期，學(xué)生之間較了解，通過(guò)學(xué)生民主選舉推選真正班委會(huì )成員，分配給他們具體管理工作，教給他們工作方法，輪流值日維持班級紀律。培養班干部時(shí)特別慎重，既充分發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性，又注意具體指導，一周一總結，對工作出色的及時(shí)給予表?yè)P，對他們工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行熱心的幫助，耐心的指點(diǎn)，從而不斷提高工作水平。由于我在班干部的培養方面舍得花精力，因此，我手下的班干部都非常得力，我帶的班級班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正，這是他們的功勞。
6、注重學(xué)生學(xué) 在學(xué)法指導時(shí)，幫助學(xué)生制定奮斗目標，同時(shí)要注意學(xué)生的心理，根據“跳一跳能摘桃”來(lái)設定目標。為此，我深入學(xué)生了解學(xué)生的心理需要，個(gè)性特長(cháng)和實(shí)際能力，不同層次的學(xué)生有不同的心理需求。后進(jìn)生渴望擁有表現的機會(huì )，優(yōu)秀生希望在奮斗中聽(tīng)到成功的喜訊，中等生盼望自己的點(diǎn)滴進(jìn)步能引起老師的特別關(guān)注。對性格內向的學(xué)生宜多鼓勵，對性格外向的學(xué)生宜多鞭策。在學(xué) 班主任要樹(shù)立良好的威信還必須掌握批評學(xué)生的藝術(shù)性。由于不同的學(xué)生有著(zhù)不同的個(gè)性，因此批評學(xué)生也應有所不同。對于性格內向，自尊心強的學(xué)生，教師應采取“溫和式”批評;對于脾氣不好，自我意識強的學(xué)生，教師應采取“商討式”批評;對于無(wú)意識過(guò)失或初次犯錯誤的學(xué)生，教師應采取“容忍式”低調處理;對于屢教不改的學(xué)生，教師要認真分析原因，對癥下藥，切不可對學(xué)生失去信心。
當學(xué)生的行為出現偏差時(shí)，藝術(shù)的批評學(xué)生，使其心服口服，而不是板著(zhù)臉孔教訓學(xué)生，諷刺挖苦學(xué)生使學(xué)生敬而遠之。
8、把握好對學(xué)生“愛(ài)”與“嚴”的尺度
許多班主任在教育學(xué)生的過(guò)程中，往往把握不準對學(xué)生“愛(ài)”與“嚴”的尺度，不是對學(xué)生愛(ài)得太過(guò)份，愛(ài)得太隨便，失去師之尊嚴，就是束得太緊，管得太死，以致學(xué)生“談師色變”。怎樣把握好對學(xué)生恰當的“愛(ài)”和適度的“嚴”，做到愛(ài)中有嚴、嚴中滲愛(ài)，尤其是班主任值得研究問(wèn)題。
9、樹(shù)立榜樣、以點(diǎn)帶面，這是管好班級的重要條件
榜樣的力量是無(wú)窮的。榜樣教育可以使學(xué)生在富于形象性、感染性和現實(shí)性的范例中獲得難忘的印象，并受到深刻的觸動(dòng)。特別是對那些失去進(jìn)取心的學(xué)生，組織他們在班內找學(xué) 為了提高榜樣的可接受性，我注重從學(xué)生周?chē)纳钪羞x取他們熟悉的先進(jìn)典型，樹(shù)立榜樣，使學(xué)生體會(huì )到先進(jìn)榜樣普遍存在，并非高不可攀，可以學(xué)到做到。我每接一個(gè)班，都要從本班中挑選一、兩名各方面都比較優(yōu)秀的學(xué)生作為“學(xué) 總之，班主任工作是一件十分繁瑣卻又必不可少的重要工作，它直接關(guān)系著(zhù)社會(huì )主義培養可靠接班人和合格建設者的重大問(wèn)題，我相信，“世上無(wú)難事，只怕有心人”，只要每一位班主任對此充滿(mǎn)信心，傾注心血，堅持原則，正確處理關(guān)系，講究教育管理策略，師生同心，班級必定和諧。
管理班級的建議書(shū) 篇8
敬愛(ài)的蔡老師：
您好!我是企法一班學(xué)習委員劉永安，非常感謝您成為我們的輔導員。由于打暑假工每天都要上班，所以沒(méi)來(lái)得及發(fā)這份班級問(wèn)題及建議給您，在這對您說(shuō)聲對不起。對于我們班級的問(wèn)題及建議，我歸納了幾點(diǎn)，希望對班級建設有所作用，問(wèn)題及建議如下：?jiǎn)?wèn)題：
一、學(xué)習方面
學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)習氛圍不濃，刻苦精神不夠，缺乏積極進(jìn)取心。沒(méi)有充分利用課余時(shí)間學(xué)習，大多數同學(xué)因上網(wǎng)、聊天、打游戲、約會(huì )占據大量時(shí)間
二、活動(dòng)方面
積極主動(dòng)性不強，大多數同學(xué)不樂(lè )于參與社團、班級、院級、校級活動(dòng)
三、能力方面
缺乏對自身能力的培養，大多數同學(xué)各方面能力不強
四、男女同學(xué)交流方面
男女同學(xué)交流欠缺，好像有代溝似的
五、班級不良現象
少數人缺乏班集體觀(guān)念，不遵守紀律，思想渙散，班級凝聚力不強，逃課、戀愛(ài)現象增多
六、班委工作方面
班委工作協(xié)調較差，有些工作通知或事項沒(méi)有及時(shí)交流
七、人生目標方面
大多數同學(xué)對自己的人生目標很茫然，不知選擇哪條“路”
建議：
一、班級制度及活動(dòng)方面
1、建立激勵懲罰機制，一方面激勵學(xué)生學(xué)習，另一方面又可以約束學(xué)生;
2、以寢室為單位建立“約法三章”，搞網(wǎng)絡(luò )、游戲監督控制，規定課余學(xué)習不少于一定的時(shí)間;
3、建立學(xué)習督導小組，監督以及關(guān)注同學(xué)的學(xué)習動(dòng)態(tài)，幫助成績(jì)差的同學(xué)，引導班級學(xué)風(fēng)建設，同學(xué)之間相互學(xué)習，相互督導，規定一定量的學(xué)習時(shí)間;
4、多開(kāi)展班級活動(dòng)，鼓勵學(xué)生積極參加活動(dòng)，提高實(shí)踐能力，增強感情和凝聚力。
1、定期開(kāi)展班會(huì )、專(zhuān)業(yè)學(xué)習交流會(huì )、人生目標交流及引導會(huì )，促進(jìn)班級更好的發(fā)展、增強同學(xué)學(xué)習氛圍及改變不良思想觀(guān)念、引導學(xué)生更好的朝著(zhù)自己的人生目標努力邁進(jìn);
2、班委起好模范帶頭作用，遵守學(xué)校規章制度，加強班級學(xué)風(fēng)、思想、活動(dòng)建設，班委之間要協(xié)調好班級工作，及時(shí)通知工作事項，讓大家互相交流意見(jiàn)或看法，再去開(kāi)展班級工作;
3、輔導員與班委要經(jīng)常交流工作，加強與班級普通學(xué)生的交流，促進(jìn)師生更好的了解。三、同學(xué)自身方面
1、加強班集體觀(guān)念，樹(shù)立正確的人生觀(guān)
2、建立學(xué)習計劃或目標，適當規劃人生目標
3、加強自身約束能力，學(xué)習上互相督導，互相幫助，提升學(xué)習氛圍
4、加強自身各方面能力的鍛煉，提升自我
最后，希望老師與我們共同努力建設我們的班級，我相信在您的.帶領(lǐng)下，我們的班級會(huì )更好的發(fā)展!我以后會(huì )更多的與您交流，就寫(xiě)到此處咯老師，祝您暑期愉快!
管理班級的建議書(shū) 篇9
小學(xué)班主任在擔負著(zhù)教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還承擔著(zhù)班級管理的責任，小學(xué)班主任班級管理需要有一定的班級管理技巧和策略，就是要有專(zhuān)業(yè)的班級管理知識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。小學(xué)班主任之所以說(shuō)擔負的任務(wù)更重，一個(gè)很重要的原因是其本身接觸的學(xué)生群體年齡較小，知識文化、社會(huì )道德教育等等都屬于培養階段，還沒(méi)有形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，而教師在這個(gè)過(guò)程中發(fā)揮的作用尤其大�，F階段教師上崗前一般都是接受專(zhuān)業(yè)教學(xué)技能培訓，對于班主任的系統培訓很少，因此在實(shí)際操作過(guò)程中，小學(xué)班主任在班級管理中不可避免地會(huì )遇到很多問(wèn)題，要想達到良好的班級管理效果，班主任要加強自身班級管理專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習，具有深厚的班級管理理論知識。要加強與學(xué)生的溝通交流，了解關(guān)心學(xué)生的需求，積極借鑒優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，爭取取得良好的班級管理效果。
一、加強班級管理專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習
小學(xué)班主任是班級的領(lǐng)導者，承擔著(zhù)班級教育和管理的重大責任。教師在一定的學(xué)科專(zhuān)業(yè)教學(xué)知識技能的基礎上，還要具備良好的班級領(lǐng)導和班級管理、教育的能力。良好的溝通技能是小學(xué)班主任必須具備的一項本領(lǐng)，這綜合考查了班主任的情緒管理、口語(yǔ)溝通等基本能力。班級管理不同于教學(xué)，需要教師有良好的情緒控制能力和溝通能力，有些教師在自身專(zhuān)業(yè)教學(xué)知識上本領(lǐng)過(guò)硬，但對于與學(xué)生的溝通上往往不夠及時(shí)，這些問(wèn)題都需要及時(shí)地改正。
其次，過(guò)硬的班級管理技能對小學(xué)班主任來(lái)講意義重大�，F階段，青年教師普遍存在著(zhù)班級管理專(zhuān)業(yè)知識技能差的問(wèn)題，一方面缺乏經(jīng)驗，另一方面，沒(méi)有進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的班級管理知識技能培訓。班級管理技能的學(xué)習可以積極吸取老教師的成功經(jīng)驗，要積極學(xué)習教育法律法規，加強專(zhuān)業(yè)知識儲備，老教師也應該適應新課改的要求，不斷加強班級管理專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習。比如在班級管理過(guò)程中，教師可以加強學(xué)生的自我管理，發(fā)揮學(xué)生們自律自制的能力，可以建立一定的獎懲制度和監督制度。對于在教學(xué)過(guò)程中違反課堂紀律的學(xué)生，根據具體情況進(jìn)行一定的懲罰教育。加強學(xué)生們的思想道德培養，好人好事要積極鼓勵，良好的監督制度在班級管理也發(fā)揮著(zhù)十分重要的作用。
二、關(guān)心學(xué)生，加強交流
班主任在班級管理過(guò)程中要貫徹以人為本的教學(xué)觀(guān)念。以人為本的教學(xué)觀(guān)要求教師要關(guān)心學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，要及時(shí)地了解學(xué)生的訴求，了解學(xué)生的.需要。小學(xué)階段學(xué)生們自我解決問(wèn)題的能力較弱，班主任作為班級的領(lǐng)導者擔負的責任很大。在日常教學(xué)生活中學(xué)生可能會(huì )出現各種各樣的問(wèn)題，比如受傷、生病等等，在這種情況下，教師的角色定位就不僅僅是教師，更是親人，要學(xué)會(huì )站在學(xué)生的角度想問(wèn)題，關(guān)心學(xué)生才能培養師生之間的信任，才能真正了解學(xué)生，有利于良好師生關(guān)系的形成和班級管理的順利進(jìn)行。
要加強與學(xué)生的溝通交流，在遵守教學(xué)原則的基礎上，充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)。班主任在教學(xué)管理中不僅僅是教師，更應該做學(xué)生的朋友，在課下多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，還要關(guān)心學(xué)生的生活。在與學(xué)生溝通交流的過(guò)程中，以認真的態(tài)度幫助學(xué)生分析解決他們遇到的問(wèn)題。班級管理具體規定的實(shí)施要充分采納學(xué)生的意見(jiàn)，對于班級管理中出現的問(wèn)題，要及時(shí)地加以解決。溝通交流是實(shí)現良好班級管理的基礎，教師在交流過(guò)程中要講究一定的方法和原則，既要樹(shù)立自己的威信，讓學(xué)生們尊重自己，又要致力于良好班級管理秩序的建立，保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。
三、尊重學(xué)生，富有耐心
小學(xué)生雖然年齡較小，沒(méi)有形成成熟的世界觀(guān)、人生觀(guān)，但個(gè)人性格品質(zhì)已初具雛形，自尊自強的意識已經(jīng)十分強烈，班主任在教學(xué)過(guò)程中要充分地尊重學(xué)生，保護學(xué)生的自尊心不受傷害。比如，在考試過(guò)程中，某位同學(xué)有想作弊的行為，教師最好不要直接點(diǎn)名批評，而是用適當的語(yǔ)言加以提醒，如果不知悔改，再考慮采取什么樣的懲罰措施。有些小學(xué)班主任認為小學(xué)生就是孩子，所以在班級管理中不考慮學(xué)生的需求，不尊重學(xué)生的意見(jiàn)，這是不可取的。尊重學(xué)生的人格是師生間進(jìn)行交流的基礎，班主任作為教學(xué)管理的實(shí)施者，要以學(xué)生的需求為主，充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)，保護學(xué)生的人格。
耐心是一名班主任必須具備的一種性格特點(diǎn)，對于小學(xué)班主任來(lái)講，這一點(diǎn)更是尤其必要的。小學(xué)生處于童年階段，比較容易出現各種各樣的問(wèn)題，比如，小學(xué)一年級的孩子可能會(huì )出現忘帶水杯、課本，甚至尿褲子的行為，教師應該怎樣面對呢?那就是耐心地一件一件地解決。在長(cháng)期的班級管理中，教師對于可能出現的情況就能夠大致地掌握，因此，對于可能出現的意外情況進(jìn)行適當的提醒是必要的，比如，不能忘課本、作業(yè)，記得收拾好東西，不要丟三落四等等。班主任要耐心地培養學(xué)生養成良好的習慣，減少意外發(fā)生的頻率，對于表現好的學(xué)生進(jìn)行積極地獎勵，倡導學(xué)生們養成良好的習慣，遵守學(xué)校的規章制度。
四、平等教學(xué)，注重團結
學(xué)生是平等的個(gè)體，具有平等接受教育的權利，因此，班主任在教學(xué)管理過(guò)程中要平等教學(xué)。有些教師對于學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生加以?xún)?yōu)待，比如在安排座位時(shí)按照學(xué)習成績(jì)來(lái)進(jìn)行排列，上課只提問(wèn)表現好的學(xué)生，而對學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生不管不顧，這是不正確的。學(xué)習成績(jì)不是衡量學(xué)生的唯一標準，教育重在培養德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì )主義接班人，班主任作為班級的領(lǐng)導者，要注重從多方面培養學(xué)生的人格，平等地對待每一位學(xué)生，關(guān)心了解學(xué)生的需求，盡量做到統領(lǐng)全局，兼顧所有學(xué)生，做學(xué)生心中的好教師。班級是一個(gè)集體，班主任老師要注重培養學(xué)生的集體意識，鼓勵學(xué)生們互幫互助，團結向上，良好的班級氛圍是取得優(yōu)越教學(xué)成果的重要保障。班主任教師在教學(xué)管理過(guò)程中可以多組織一些集體活動(dòng)，讓學(xué)生們在學(xué)習的過(guò)程中形成良好的伙伴關(guān)系，學(xué)校會(huì )有很多評比的項目，比如衛生、成績(jì)、好人好事等，班主任要積極鼓勵學(xué)生們團結一致，爭取取得好的成績(jì)，久而久之，良好的班級氛圍就形成了。
總之，小學(xué)班主任教師要不斷增強自身專(zhuān)業(yè)管理知識的學(xué)習，尊重學(xué)生，積極與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，平等對待每一位學(xué)生，不斷進(jìn)行教學(xué)反思，從而營(yíng)造良好的班級學(xué)習氛圍。
管理班級的建議書(shū) 篇10
尊敬的馬校長(cháng)：
我們五年級很快就要結束了。再過(guò)一年，我們就要離開(kāi)母校了。這些年，母校給我們留下了許多美好的印象。但由于種種原因，我們校園的環(huán)境衛生卻漸漸在被破壞。最嚴重的就是我們的廁所衛生和地面衛生。例如，有的同學(xué)上廁所時(shí)不在指定的地方小便，而在廁所的'地上隨地小便。他以為這樣很方便，可當另一個(gè)同學(xué)踩上去滑上一跤時(shí)，帶來(lái)的后果他根本沒(méi)有想到過(guò)。我們學(xué)校的許多角落，經(jīng)常堆滿(mǎn)垃圾，不能及時(shí)清理，到處蚊蠅亂飛。有些同學(xué)倒垃圾時(shí)，不能倒在指定的垃圾臺上，掉下來(lái)的垃圾也不撿起來(lái)。我們校園的環(huán)境衛生，確實(shí)是被嚴重破壞了。
為此，我向您提出以下建議：
1、結合創(chuàng )建國家級衛生城市和文明衛生校園，對全校學(xué)生進(jìn)行一次文明衛生教育，使大家人人養成文明衛生的好習慣。
2、組織全校師生進(jìn)行一次衛生大掃除，徹底清潔學(xué)校的環(huán)境衛生，消滅衛生死角。
3、給學(xué)生廁所多裝幾個(gè)換氣扇，凈化空氣。
4、讓值周生更嚴格的檢查打分，開(kāi)展衛生評比，提示各班同學(xué)注意保持清潔。
5、綠化環(huán)境，多栽樹(shù)，多種花，并在每個(gè)班級的窗臺上擺上幾盆鮮花。
6、發(fā)動(dòng)同學(xué)，把大操場(chǎng)的場(chǎng)地平整一下，周?chē)采蠘?shù)，這樣既可以綠化校園，又可以為同學(xué)們創(chuàng )造一個(gè)很好的活動(dòng)場(chǎng)地。
尊敬的馬校長(cháng)，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，把我們的校園打扮得更加整潔和漂亮吧！這也是我們全體師生為創(chuàng )建文明衛生城市所作的貢獻。
管理班級的建議書(shū) 篇11
為了使同學(xué)們有良好的學(xué)習環(huán)境，安安靜靜、輕輕松松、快快樂(lè )樂(lè )、健健康康地學(xué)習成長(cháng)，特制定以下管理細則。初二（3）班的同學(xué)們，讓我們共同遵守，把我們班建設成全校最優(yōu)秀的班集體，相信大家一定能做得到。
扣分細則：
一、學(xué)習紀律：
1、遲到、早退一次扣2分，曠課一次扣5分。
2、上課講話(huà)、不聽(tīng)講、搞小動(dòng)、借東西一次扣1分。
3、課桌上放過(guò)多書(shū)本一次扣1分。書(shū)、本、文具擺放不整齊一次扣1分。
4、上課打瞌睡、睡覺(jué)一次扣1分，上課喝水、在班級里吃小食品一次扣2分。
5、課間、中午在班級、走廊大聲說(shuō)話(huà)、追逐、打鬧、下地走動(dòng)一次扣2分。
6、作業(yè)不交扣3分，不按時(shí)完成扣2分。作業(yè)字跡潦草不規范扣1分。
7、抄襲他人作業(yè)，抄襲者扣2分，被抄襲者扣1分。
8、在樓上不能向樓下亂丟雜物、吐口水，如有發(fā)現，每次扣3分。
9、愛(ài)護公物，破壞臺凳、門(mén)、玻璃，燈制、掃把、垃圾桶等要合理使用，不能故意破壞，如有發(fā)現，照價(jià)賠償。視情節輕重扣1—5分。
10、集會(huì )、做操要快靜齊。遲到扣1分，缺席扣2分，排隊不整齊，講話(huà)，搞小動(dòng)作扣1分。
二、環(huán)境衛生：
1、值日生要把教室、走廊、樓道清掃干凈，把掃把垃圾桶等擺放整齊，清掃不徹底，當天值日生每人扣1分。
2、值日生不按學(xué)校指定地點(diǎn)傾倒垃圾和臟水扣1分。亂扔扣1分。
3、務(wù)必在規定時(shí)間內完成清掃工作，否則當天值日生每人扣1分
4、座位周?chē)屑埿嫉入s物者每次扣1分。
5、飲水機、門(mén)窗等堅持天天抹洗，不干凈扣1分。
6、不參加掃地的，每次扣2分，罰掃1天。遲掃的扣1分，到場(chǎng)不掃的，扣2分。
三、行為規范：
1、打架斗毆或糾集校內外人員打架一次扣10分。
2、賭博一次扣10分。抽煙酗酒一次扣10分。
3、起哄、怪叫、吹哨、鼓倒掌、敲桌椅等影響班級秩序一次扣5分。
4、講話(huà)粗俗、低級下流、罵人，一次扣5分。
5、儀表不合格，奇裝異服扣1分。
6、不接受老師、班級干部批評，與教師、班級干部頂嘴一次扣5分。
7、故意損壞公共財物除照價(jià)賠償外每人每次扣10分。
8、禁止到網(wǎng)吧上網(wǎng)，更不能夜不歸宿。每次扣15分。
9、學(xué)校值周扣分，班級按其2倍扣分。
10、不小偷小摸。如有發(fā)現偷竊同學(xué)錢(qián)物等行為，除歸還東西外，視情節輕重扣5—20分。
加分細則：
1.為班做好事的或在外做好事的，每件好事加5分。
2.撿到東西主動(dòng)歸還的，視東西的貴重程度加2—20分。
3.每周投票選出4名優(yōu)秀學(xué)生，獲優(yōu)秀的每人可加5分。
4.每周投票選出2名優(yōu)秀班干部，被評上的每人可加5分。
5.在期中期末考試中，各科平均分獲全級前三名的，全班同學(xué)分別加10分8分5分。
6.每周全校衛生、紀律等評比獲評的，全班每人加5分。
7.在參加學(xué)校各種競賽中，能獲得全級前三名的同學(xué)分別加10分、8分、5分，并有物質(zhì)獎勵。
8.在各種勞動(dòng)中能主動(dòng)積極參與并工作得力的的加5分。
9.在月考、中考、末考等考試成績(jì)與上次作對比沒(méi)上浮一名加5分，特別突出的物質(zhì)獎勵。
10.一周內違反紀律人數最少的組為優(yōu)秀組，違反紀律人數最多的組為最差組，獲優(yōu)秀組的，該組每人加5分。最差組不扣分。
扣分加分說(shuō)明
每位同學(xué)底分是100分，加分可抵消扣分，每周星期一周會(huì )課總結上一周工作情況，公布同學(xué)們的分數。另外說(shuō)明：未涉及到的內容可根據實(shí)際情況參照實(shí)施細則執行，以使管理更到位，促進(jìn)班級各項工作順利開(kāi)展，科學(xué)發(fā)展。
一、扣分處罰：
1.扣分只剩50分—40分的，家長(cháng)到校，學(xué)生寫(xiě)檢討書(shū)。
2.扣分只剩39分—30分的'，家長(cháng)到校，學(xué)生作出保證，可留校察看一周。
3.扣分只剩29分—0分的，停學(xué)2星期。
二、加分獎勵：
1.一學(xué)期取得學(xué)校優(yōu)勝班級10次以上，所得獎金全部獎勵給學(xué)生。
2.學(xué)校組織的各項活動(dòng)中，取得優(yōu)異成績(jì)，所得獎金全部獎勵給學(xué)生。
3.月考成績(jì)全級前三名，所得獎金全部將給學(xué)生。
4.全班同學(xué)分數都60分以上的，全班可觀(guān)看電影二次。
本班規條例從20xx年10月10日起試行，希望全班同學(xué)盡快讀熟，嚴格遵守，把我們初二（3）班創(chuàng )建成全校最優(yōu)秀的班集體。在初二整個(gè)學(xué)年，班主任將與大家共同努力，創(chuàng )建一個(gè)讓每一位同學(xué)都感到溫馨的“家”。
班委職責
1.班長(cháng)：協(xié)助老師管理整個(gè)班級的事務(wù)，在處理各種事務(wù)時(shí)，做到大膽細心，公正公平。
2.副班長(cháng)：協(xié)助班長(cháng)，負責班內日常事物的處理。
3.學(xué)習委員：配合各科老師的教學(xué)工作，帶頭學(xué)習，全面提高學(xué)習的效率和水平。
4.勞動(dòng)委員：處理班內日常環(huán)境衛生事物，管理班內日常生活。
5.宣傳委員：傳達各種通知，負責班級宣傳工作。
6.文體委員：組織班內活動(dòng)，全面提高課外生活水平。
7.紀律安全委員：專(zhuān)職管理班級的紀律安全事物，協(xié)同班長(cháng)管理，可單獨工作，責任心要強。
8.各科代表：各司其職，管理好各自的科目及作業(yè)收交工作。
細節決定成敗，過(guò)程決定結果。要想取得成功，必須奮發(fā)努力。
管理班級的建議書(shū) 篇12
第一個(gè)問(wèn)題：如何對待和處分違紀的學(xué)生？
學(xué)生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義，但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變?yōu)楹檬�？最近幾年�?lái)，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺唱一首好聽(tīng)的歌或者將一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，對于違反紀律情節比較嚴重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫(xiě)一份內200字左右的違紀心理報告，描述他當時(shí)的違紀心理，是心理報告書(shū)不是保證書(shū)更不是檢討書(shū)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。
第二個(gè)問(wèn)題：如何批評學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評？
“退三進(jìn)一”，我們批評學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。
第三個(gè)問(wèn)題：如何營(yíng)造良好的`班級氣氛？
積極的人象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。自從開(kāi)學(xué)的第一天我就把這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生，這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級的整個(gè)過(guò)程中。為了配合這個(gè)理念，我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來(lái)鼓勵自己的，一套是用來(lái)鼓勵他人的，通過(guò)這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。學(xué)習上我大張旗鼓的鼓勵學(xué)生向老師發(fā)問(wèn)甚至是發(fā)難，要問(wèn)到所有的科任老師當場(chǎng)回答不出你的問(wèn)題、滿(mǎn)頭大汗的時(shí)候才算真正的動(dòng)了腦筋。紀律上 “先專(zhuān)政后民主”，一個(gè)班級必須要有鐵的紀律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學(xué)生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀的過(guò)程中，必然會(huì )有少數學(xué)生對于處理不滿(mǎn)意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應該馬上進(jìn)行疏導工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原則。
第四個(gè)問(wèn)題：如何正確的引導班級輿論？
班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動(dòng)中，根據是非標準進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表演和獎勵；該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數的正確認識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實(shí)施的過(guò)程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。
第五個(gè)問(wèn)題：如何培養一支高效率的班干部隊伍？
班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。我用給班干部戴高帽子的方法來(lái)培養班干部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過(guò)這種方法，主要是自己在時(shí)間和場(chǎng)合上把握得不夠好，經(jīng)常在公共場(chǎng)合給班干部雖然可以激勵班干部的斗志，但是無(wú)意中也會(huì )引起另外一部分學(xué)生的不滿(mǎn)情緒，認為老師過(guò)分夸大班干部的作用，后來(lái)由公開(kāi)場(chǎng)合逐漸變?yōu)榈叵�，給班干部帶高帽子后班干部的做事情的積極性高漲。但每一個(gè)人的情緒不可能永遠高漲，班干部遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪，這個(gè)時(shí)候班主任應該教他們一些工作方法和技巧。
管理班級的建議書(shū) 篇13
一、引言
班級管理是高等院校管理工作的基礎組成，其管理效果直接影響到高校工作的有效展開(kāi)。目前“90后”開(kāi)始成為高等院校學(xué)生的主體，新時(shí)期下學(xué)生的思想觀(guān)念和價(jià)值取向也有了非常大的變化，傳統的班級管理方法已不能完全適應現階段的學(xué)生管理的需要，導致班級管理工作面臨著(zhù)種種困難和挑戰。所以在新的歷史條件下對大學(xué)生班級管理的方法的改進(jìn)是不可避免的。
二、高校班級管理的一些改進(jìn)辦法
(一)以“學(xué)生為本”充分做到人性化管理
當代大學(xué)生多為家庭的獨生子女，個(gè)性突出，在家中受到萬(wàn)般寵愛(ài)，其思維方式與以前學(xué)生有所不同，他們大多都缺少為人著(zhù)想，換位思考的性格，這就導致了他們以自我為中心，而淡漠他人的現狀。所以傳統學(xué)生為被動(dòng)接受對象的班級管理方式已不再適合當代大學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在新的歷史條件下應改變傳統的管理方法，把重心轉向學(xué)生，實(shí)現以學(xué)生為本的思想，尊重學(xué)生的個(gè)性，肯定其優(yōu)點(diǎn)，增強他們的自信心與自豪感，充分發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng )造性，使其管理做到充分的人性化。以人為本的班級管理制度就是實(shí)現讓同學(xué)們自己管理自己，完全沒(méi)有上下級之分，讓班里的每位同學(xué)都參與其中，真正實(shí)現大眾參與，公眾管理，還要給予同學(xué)們相對自由的發(fā)展空間，充分的發(fā)揮其自主性，比如班級的獎懲制度的設立由以往的老師裁定變?yōu)閷W(xué)生的統一決定，總之以“學(xué)生為本”的人性化管理要處處突顯出學(xué)生的主人翁角色，讓班里的每位學(xué)生樂(lè )于接受，這樣才會(huì )凝聚班級力量，真正促進(jìn)班級的良好管理。
(二)創(chuàng )建良好學(xué)習環(huán)境，全面促進(jìn)班風(fēng)建設
班風(fēng)是一個(gè)班級的好壞的象征，優(yōu)良的班風(fēng)可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的積極性，促使他們努力奮進(jìn)。所以班級的管理離不開(kāi)班風(fēng)建設，隨著(zhù)時(shí)代的變化，當今大學(xué)生有著(zhù)豐富多彩的大學(xué)生活，然而不同的人對待大學(xué)卻有著(zhù)不同的態(tài)度，有的人會(huì )繼續努力奮進(jìn)，而有的人卻是終日碌碌無(wú)為，虛度美好的大學(xué)時(shí)光，這時(shí)良好的班風(fēng)就成為促進(jìn)學(xué)生奮進(jìn)的關(guān)鍵，這就需要創(chuàng )建良好的學(xué)習環(huán)境為班風(fēng)建設提供條件，比如對于那些上課睡覺(jué)玩手機或逃課的同學(xué)絕不姑息，同時(shí)積極引導他們建立正確的學(xué)習觀(guān)念。班風(fēng)建設不僅要求為同學(xué)們提供良好的學(xué)習環(huán)境，還要求給同學(xué)們提供良好學(xué)習條件，比如用班費給班級購買(mǎi)圖書(shū)，以創(chuàng )造良好的學(xué)習條件。當然大學(xué)培養的是學(xué)生的綜合能力，這就要求我們還要給同學(xué)們提供社會(huì )實(shí)踐的`機會(huì )，幫助同學(xué)們建立濃厚的實(shí)踐氛圍，培養他們的興趣，發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性，總之從學(xué)習與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)兩方面創(chuàng )造出良好的學(xué)習環(huán)境，全面促進(jìn)班風(fēng)建設。
(三)關(guān)注心理健康，更好的輔助班級管理
當代大學(xué)生有著(zhù)不一樣的時(shí)代個(gè)性，在班級管理中注重他們的心理發(fā)展也是我們需要考慮的一個(gè)方面，面對來(lái)自各個(gè)方面的壓力，有些同學(xué)不免會(huì )出現精神壓力，而這些壓力會(huì )阻礙他們前進(jìn)的道路，近年來(lái)我們經(jīng)常會(huì )看到發(fā)生在校園里各種各樣的悲劇，比如畢業(yè)壓力、情感壓力等，這些來(lái)自不同方面的壓力很容易誘使他們走向極端，所以關(guān)注心理健康也是班級管理的一個(gè)組成部分。關(guān)愛(ài)同學(xué)們的心理健康我們可以每周開(kāi)展一次心理健康教育宣傳活動(dòng)，還可以以班級為單位進(jìn)行講座、漫畫(huà)展或在操場(chǎng)上進(jìn)行心理健康游戲活動(dòng)等，當然關(guān)注心理也離不了輔導員的協(xié)助，輔導員可以定期的對班里的學(xué)生進(jìn)行談心，及時(shí)的幫助學(xué)生化解心理障礙，宿舍室友之間也要互相關(guān)心，比如幫室友打一壺水、打一次飯，用真誠的行動(dòng)處理室友關(guān)系，減少因室友關(guān)系而引起的不和諧現象，避免悲劇的發(fā)生，讓我們一起攜手關(guān)愛(ài)班里的每一位學(xué)生，關(guān)注心理健康發(fā)展，以便更好的進(jìn)行班級管理。
(四)網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，信息化促進(jìn)班級管理
處于信息時(shí)代的我們，網(wǎng)絡(luò )顯然已經(jīng)成為我們生活中的一部分，大學(xué)生活豐富多彩，各有各的事，有時(shí)很難全部的聚集在一塊，這時(shí)候網(wǎng)絡(luò )就可以幫助我們完成把大家聚集起來(lái)，比如我們可以建立公共郵箱，QQ群、公共主頁(yè)等網(wǎng)路傳媒平臺，這樣便于使班級里的同學(xué)分享自己的喜聞樂(lè )事，把自己的經(jīng)歷拿出來(lái)和班級里的人分享，還可以使班級的同學(xué)更好的了解自己，也便于同學(xué)們交流感情增進(jìn)彼此的友誼，同時(shí)還可以讓同學(xué)們在閑暇時(shí)候來(lái)和班里的同學(xué)們來(lái)一場(chǎng)談心，更好的促進(jìn)班級的管理。
三、結語(yǔ)
班級的管理需要做到以“學(xué)生為本”充分做到人性化管理，讓每位同學(xué)參與到班級管理的同時(shí)還要創(chuàng )建良好環(huán)境，給同學(xué)們努力的動(dòng)力以便促進(jìn)班風(fēng)建設從而增進(jìn)班級管理，當然關(guān)注心理健康也是重中之重，關(guān)愛(ài)每位同學(xué)的心里，讓其感受到班級這個(gè)大家庭的溫暖，更好的輔助班級管理，最后當今社會(huì )處于網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，進(jìn)行班級的信息化管理也是必不可少的，這不僅使同學(xué)們感到新奇，也會(huì )增進(jìn)同學(xué)之間的感情，可謂是上上之策，總之班級管理需要大家的齊心協(xié)力，為班級的良好發(fā)展建言獻策，以便于更好的促進(jìn)班級管理。
管理班級的建議書(shū) 篇14
你好：對班級學(xué)習計劃的建議
一、總目標.
1、建立求實(shí)務(wù)實(shí),勤學(xué)好問(wèn)的良好班風(fēng).
2、在全班每位同學(xué)的努力下,讓我們班的成績(jì)更上一層樓.
二、分目標.
1、學(xué)風(fēng)營(yíng)造.
成立學(xué)習輔導中心.
在班中選出成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué),其他同學(xué)有不懂的問(wèn)題可以問(wèn)他們.在課余時(shí)間里,輔導中心成員會(huì )幫助后進(jìn)的同學(xué),實(shí)行一對一輔導,讓他們的成績(jì)有所提高.
設立每日一題.
利用黑板一角作為學(xué)臺,設立每日一題欄目,由3名理科課代表分工協(xié)作,課間出題,放學(xué)講解,以期通過(guò)出題、解題充分調動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習積極性.
成立學(xué)習興趣小組
1、本班設立5個(gè)學(xué)習興趣小組.每個(gè)小組有8人,并且每組選出組長(cháng)1名,設立各小組總負責人為莫佳榮同學(xué).
2、每個(gè)小組均安排有1~2個(gè)平時(shí)學(xué)習成績(jì)比較好的同學(xué).這樣可以有利于學(xué)習上問(wèn)題的解決,另外,隊員就按自由組合的方式編組.
3、每個(gè)小組在每個(gè)星期內至少有1次集中學(xué)習和交流的時(shí)間.時(shí)間不得少于3個(gè)小時(shí).各組長(cháng)在每星期一前上交1份總結到總負責人處.
4、在下學(xué)期初,班委會(huì )將對5個(gè)學(xué)習小組進(jìn)行評比.將評選出最佳組織獎1名,個(gè)人成績(jì)進(jìn)步獎若干名,單科成績(jì)獎5名.
5、成績(jì)在年級專(zhuān)業(yè)排名中進(jìn)步20名以上者可獲得個(gè)人成績(jì)進(jìn)步獎.
6、最佳組織獎主要以隊員獲得獎學(xué)金情況和隊員進(jìn)步情況兩大方面評定.
7、在期末考試中,凡是有出現補考科目的隊員,該隊員所在的'小組將被取消評選最佳組織獎的資格.
8、組長(cháng)主要負責安排隊員學(xué)習的時(shí)間和地點(diǎn),以及維持學(xué)習紀律.
9、獎金主要由班費出資.
如果大家有更好的建議,可以直接在留言板上發(fā)表,謝謝大家的合作!
以上為我班于本學(xué)期內的基本計劃,我們全體班委、團委定會(huì )團結班內同學(xué)們,努力把計劃順利完成,與班主任攜手把班級建設得更美好.我建議大家做到以下幾點(diǎn)：
一、及時(shí)將水喝完，不讓“半瓶礦泉水”的事件再次發(fā)生;要不然就直接從家里帶來(lái)水。
二、下課整理抽屜，有紙屑及時(shí)扔到垃圾桶里。
三、不亂扔粉筆頭。
四、不寫(xiě)小紙條，有事情下課當面談，不在上課時(shí)偷偷摸摸，既費時(shí)，又費力。
五、在學(xué)校洗手時(shí)，用完后，要將水龍頭關(guān)緊。
別讓水龍頭一直哭泣。
以上是我提出的建議，也許我的寫(xiě)的這些只是一個(gè)微薄的力量，但是如果你們認真對待，每個(gè)人都出一份這樣的微薄之力，那么，世界將是多么的美好!保護環(huán)境就是保護生命。
不論是在家，在學(xué)校，還是在別的地方;不論是紙資源，電資源，還是其他資源。
我們都一定要珍惜環(huán)境，愛(ài)護環(huán)境，保護好我們共同的家園。
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