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地理教師學(xué)期工作總結

時(shí)間:2022-01-15 12:30:00 工作總結 我要投稿

地理教師學(xué)期工作總結

  總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料,它可以使我們更有效率,讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢?以下是小編為大家整理的地理教師學(xué)期工作總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

地理教師學(xué)期工作總結

地理教師學(xué)期工作總結1

  時(shí)光飛逝,緊張而又繁忙的一學(xué)期即將結束,回首這一學(xué)期的工作,認認真真付出,踏踏實(shí)實(shí)工作是我堅持的信念,無(wú)論在課堂上還是課下,我都希望給學(xué)生傳遞熱情與激情。本學(xué)期同上學(xué)期一樣,我主要承擔高一1班、2班、3班和7班、8班的地理教學(xué)工作。同時(shí)擔任學(xué)校異次元動(dòng)漫社的指導老師。下面,我就從以下兩個(gè)方面總結這一學(xué)期我的工作情況。

  一、充實(shí)的教學(xué)工作

  對于我們一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō),教學(xué)工作是本學(xué)期工作中的重點(diǎn)。

  首先,做到認真備好每一節課,認真鉆研教材的體系、知識結構,針對學(xué)生的特點(diǎn),備課時(shí)便想好每一個(gè)環(huán)節用什么方法去創(chuàng )設情境,如何利用多媒體課件去激發(fā)學(xué)生興趣。因此本學(xué)期的一個(gè)重要工作就是制作課件,經(jīng)常性的在學(xué)校提供的網(wǎng)站上下載很多課件,進(jìn)行對比,修改,上網(wǎng)下載相關(guān)知識的短視頻,圖片、文字等,力求能夠做到每一節課都能吸引學(xué)生的注意力,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。在課堂上體現學(xué)生的主動(dòng)性,使得教學(xué)達到時(shí)效目的。

  其次,做到有問(wèn)題就問(wèn),向有經(jīng)驗的地理教師請教,取長(cháng)補短,不斷進(jìn)步。與我同年級的耿老師,還有同學(xué)科的趙老師、婁老師,以及新來(lái)我校的沈老師都是我請教的對象,感謝他們的幫助,讓我能夠在問(wèn)題中不斷進(jìn)步。

  再次,我們都知道學(xué)生需要一碗水,老師要有一桶水。因此為了提升自己的業(yè)務(wù)水平和地理課外知識等的積累,本學(xué)期我堅持認真學(xué)習,把學(xué)習作為提升自己的一個(gè)重要手段。我訂閱并閱讀刊物《國家地理》、《人文地理》等。希望自己在不斷學(xué)習積累過(guò)程中能夠給與我的學(xué)生更廣闊的知識海洋。

  二、迎難而上的社團工作

  總結上學(xué)期的社團經(jīng)驗教訓,本學(xué)期開(kāi)學(xué)初就制定了社團活動(dòng)安排,在社長(cháng)的全力配合下,本學(xué)期的社團活動(dòng)也算是有聲有色。我從一個(gè)動(dòng)漫盲也慢慢的了解了一些動(dòng)漫知識。整個(gè)社團活動(dòng),重要的是讓對動(dòng)漫有興趣的學(xué)生有了一個(gè)好的平臺交流和展示,并鍛煉了學(xué)生的自主管理能力。社團內部的部門(mén)設置,人才選定等都是社長(cháng)帶領(lǐng)著(zhù)大家共同協(xié)作完成的。

  下學(xué)期我們將準本更豐富的社團活動(dòng),我希望動(dòng)漫社里的每一位同學(xué),能夠發(fā)揮自己的特長(cháng),找準自己的興趣點(diǎn)不斷發(fā)揚,說(shuō)不定在不久的將來(lái)會(huì )有出色的漫畫(huà)家或者動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的高材生出現呢。

  總之,本學(xué)期在不斷努力中,收獲了很多,面對自己的教育教學(xué)工作,我會(huì )堅持不斷學(xué)習、不斷實(shí)踐、不斷反思、不斷調整、不斷進(jìn)步,用嶄新的姿態(tài)迎接每一個(gè)明天。

地理教師學(xué)期工作總結2

  本學(xué)期我所任教的是初一地理第一冊,本冊共分五個(gè)章節,如果按照正常教學(xué)進(jìn)度計算,至少需要三十三個(gè)課時(shí)以上的時(shí)間才能完成教學(xué)?紤]到地理是小科目,我們要充分利用課堂40分鐘,提高課堂效率,不得占用學(xué)生課外時(shí)間,最后就必須留些時(shí)間給學(xué)生復習,迎接期末考試,我制定了合理的教學(xué)與活動(dòng)計劃,并有序地進(jìn)行教學(xué)。最后按時(shí)完成教學(xué)任務(wù),取得了一些成果,F對本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下:

  一、認真學(xué)習、研究地理課課程標準,建構合理的知識框架。

  課程目標是我們確定教學(xué)內容與策略,選擇教學(xué)類(lèi)型與組織形式,組織教學(xué)實(shí)施與評價(jià)的基本依據,對整個(gè)教學(xué)過(guò)程具有導向、操作、調控,中介和測度的功能。深刻認識目標,既有助于我們在進(jìn)行地理教育課程的基本功能,又有利于通過(guò)具體的教學(xué)設計操作,將培養目標落到實(shí)處。在具體的教學(xué)中采取教材與現實(shí)生活相結合教學(xué);化難為易、刪繁就簡(jiǎn)教學(xué);歸納框架知識,構建鏈式教學(xué)等,使教學(xué)更貼近生活,使知識要點(diǎn)更易于掌握,更利于識記。這樣,也使得大部分學(xué)生樂(lè )于學(xué)習,勤于學(xué)習,收到意料不到的效果。

  二、以課改理念教學(xué)

  地理課程標準的六個(gè)理念告訴我們:新課程改革下的地理教學(xué),不再是盲目的教教材,傳授知識要點(diǎn),而是要傳授對學(xué)生的生活及終生發(fā)展有利的地理知識。另外,在教學(xué)中還得注意方法的指導和學(xué)習放式的變革。為此,本學(xué)期在教授基本知識的同時(shí),更多地滲透生活中的地理常識,通過(guò)探討學(xué)習,切實(shí)地為學(xué)生發(fā)展著(zhù)想,讓學(xué)生學(xué)有所成。在教學(xué)中我還提倡自主、和作、探究式學(xué)習,使地理學(xué)習變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的、樂(lè )于參與探究并獲取知識的活動(dòng)或方式。這樣的教學(xué)即可培養學(xué)生的實(shí)踐能力和協(xié)作、探究精神,同時(shí),還可以培養學(xué)生對祖國、家鄉的感情,增強愛(ài)國愛(ài)家意識。

  三、期末考試復習

  在完成教學(xué)任務(wù)后,剩下5個(gè)課時(shí),主要是用來(lái)期末復習。本冊書(shū)共有五章內容,每一章內容用一課時(shí)復習,在課始時(shí)提出復習目標,讓學(xué)生找出疑難問(wèn)題,后20分鐘同學(xué)生一起解決問(wèn)題,經(jīng)過(guò)抽查,感覺(jué)這種復習效果較好。

  當然,我在教學(xué)中,也存在許多不足之處,如:有部分學(xué)生學(xué)習興趣不高,學(xué)習成績(jì)難以提高,學(xué)生探究學(xué)習意識不顯著(zhù),幾次月考成績(jì)不理想,這些狀況都值得在今后的很長(cháng)時(shí)間里去不斷完善和提高,相信只要有不懈努力的恒心和毅力,今后的教學(xué)會(huì )取得更加顯著(zhù)的成效。

  通過(guò)教學(xué),我發(fā)現在初中地理教學(xué)中,加強對學(xué)生學(xué)習方法的指導,以學(xué)生發(fā)展為中心,發(fā)展學(xué)生個(gè)性、培養學(xué)生交流、合作,努力形成民主、平等、和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境,不僅能使他們牢固而系統的掌握雙基,而且對開(kāi)發(fā)智力,促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展有積極的作用:

  一、指導學(xué)生聽(tīng)課

  在地理教學(xué)中,要充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的同時(shí),還要積極發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新思維能力,變“學(xué)會(huì )”為“會(huì )學(xué)”。因此,課堂上要有三個(gè)階段的層次。第一階段是理解,即引導學(xué)生理解教材,采用符合初中學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法,力求把課講的生動(dòng),富有吸引力的同時(shí),要求學(xué)生聽(tīng)課精力要集中,不放過(guò)每一個(gè)知識點(diǎn),并且邊聽(tīng)邊積極思考,將從外界獲取的信息通過(guò)自己的思考加以?xún)然,提高學(xué)生對知識、能力的整合構建程度和利用程度,逐步變成自己理解的知識、應用的知識。第二階段是記憶,可采用歌訣法、壓縮法、聯(lián)系法、聯(lián)想法、對比法等強化學(xué)生記憶,加深記憶的內容,強化應用的能力。第三階段是應用,即幫助學(xué)生利用教材的知識,進(jìn)行知識的延伸和拓展,鼓勵學(xué)生不斷的超越自我,促進(jìn)學(xué)生可能的實(shí)現自身價(jià)值。

  二、指導學(xué)生理解教材

  教科書(shū)是學(xué)生獲取知識的主要來(lái)源,也是培養學(xué)生讀圖能力的主要依據。初中地理教材圖文并茂,內容詳實(shí),版式新穎有趣,具有很強的可讀性。指導學(xué)生理解教材,對啟發(fā)學(xué)生思維,培養學(xué)生自主學(xué)習的探究能力和習慣,造就具有創(chuàng )新品質(zhì)的人才,都有積極的意義。

  指導學(xué)生理解教材,首先要明確目的,指導自學(xué)。教師要告訴學(xué)生自學(xué)的課題內容、要求、方法,讓學(xué)生明確這堂課要學(xué)什么,達到怎樣的目的,以便學(xué)生集中注意力,自覺(jué)的進(jìn)行學(xué)習,通過(guò)自學(xué),可以有意識的引導學(xué)生學(xué)會(huì )選擇學(xué)習的途徑,打破教材對學(xué)習內容的壟斷。其次要交給學(xué)習方法,在指導學(xué)生課前預習、讀前質(zhì)疑,明確讀書(shū)“三要素”,即在什么地方?有什么?為什么?還要教會(huì )學(xué)生按照左圖右書(shū)、圖文對照的原則,將書(shū)上的文字一一落實(shí)在地圖上;還要教會(huì )學(xué)生做到“四讀”、“四到”、“四邊”,即一般描述內容快速讀,重點(diǎn)內容反復讀,疑難內容仔細讀,前后聯(lián)系對比讀;讀書(shū)是要眼到、口到、心到、手到及相互配合;一邊讀書(shū)、讀圖,一邊圈點(diǎn)描圖、記錄,一邊分析思考,總結知識,一邊設題自檢,將知識轉化為學(xué)習能力。

  三、指導學(xué)生記憶地理知識

  地理課內容很多,不可能要求學(xué)生什么都記住,根據學(xué)科特點(diǎn)和初中學(xué)生心理特點(diǎn),可將記憶地理知識分為以下幾種:

  1、形象記憶法:在學(xué)習某些地理知識時(shí),可將一些文字的敘述,轉變?yōu)樾蜗蟮膱D形來(lái)加強記憶。如在學(xué)習新疆“三山加兩盆”的地形大勢時(shí),就可以把他簡(jiǎn)繪成一副示意圖來(lái)進(jìn)行形象記憶,這比記憶文字要深刻多。

  2、聯(lián)想記憶法:地理學(xué)科中的許多知識,具有緊密的內在聯(lián)系,有的表現為因果關(guān)系,有的表現為近似關(guān)系,有的表現為從屬層次關(guān)系……。因此,可由已知的某一地理知識為基礎,展開(kāi)由此及彼的聯(lián)想。例如:由亞馬孫河就可以聯(lián)想到由其而沖積形成的廣闊的亞馬孫平原,有高溫多雨的熱帶雨林氣候、茂密的熱帶雨林中的攀緣的動(dòng)物……,甚至還可以由此聯(lián)想到緯度位置相似的非洲剛果河。

  3、特征記憶法:許多地理圖形,必須抓住圖形的特征來(lái)強化記憶。對國家、省區、島嶼、湖泊等圖形的記憶,就應突出它們的輪廓特征來(lái)記憶。如:意大利酷似一只長(cháng)筒靴,黑龍江省像一只展翅欲飛的天鵝、陜西省象兵馬俑、密歇根湖像個(gè)長(cháng)茄子等;這樣不但好記而且容易區分。

  4、類(lèi)比記憶法:將一些相近而又不相同的地理知識加以比較,找出它們相似的地方和不同的地方,尤其要抓住本質(zhì)上差異性,以免記憶混淆。在區域地理內容中,用比較的方法加強記憶效果更好。如黃河中下游與長(cháng)江中下游特征的比較,英國、法國經(jīng)濟特點(diǎn)的比較等。

  5、輔助記憶法:在記憶地理知識時(shí),可以將一些單調、難記得地名、物名等知識變成順口溜,或取其諧音等辦法來(lái)強化記憶。另外,還可以采取猜謎、拼圖、競賽等有益活動(dòng),來(lái)增強記憶的效果。

  6、圖示記憶法:圖示教學(xué)法以以圖示意、圖文并茂、新穎有趣得的特點(diǎn)運用于地理教學(xué)之中,已成為地理教學(xué)的常用手段。它能把知識由難化易,由抽象轉化為生動(dòng)形象的信息。地理課堂教學(xué)要求教師在運用好教學(xué)掛圖和課文插圖的前提下,不斷提高自己的板圖技能,以加強學(xué)生的直觀(guān)印象,加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解記憶,創(chuàng )新學(xué)習。

  四、指導學(xué)生有效練習

  習題訓練是地理創(chuàng )新學(xué)習的一個(gè)重要環(huán)節,也是鞏固知識、轉化能力的重要手段。其形式主要有:一是多種形式練習,它包括口頭訓練、書(shū)面學(xué)習、實(shí)際操作、歸納總結、內化整合等;二是注重創(chuàng )新思維訓練,培養學(xué)生良好的思維方式,提高師生思維過(guò)程的展現程度和交流程度。三是注意引導學(xué)生解答習題的技巧,鼓勵學(xué)生闡述自己的觀(guān)點(diǎn),展現其解決問(wèn)題的方法和思維過(guò)程,也就是學(xué)生對已有知識進(jìn)行提取、篩選、組合利用并實(shí)現個(gè)人再創(chuàng )的過(guò)程,對同一類(lèi)型的題目,要指導學(xué)生認真分析、整合,從中找出答題規律,并且規范答題術(shù)語(yǔ),力求答案簡(jiǎn)練、系統、完整。

  總之,教師不僅要交給學(xué)生以知識,更要培養學(xué)生獲得知識的能力,使學(xué)生在體驗學(xué)習、嘗試成功、得到肯定的喜悅中發(fā)現潛能,樹(shù)立信心,增強意志以至開(kāi)發(fā)自己的潛能。逐步形成科學(xué)的人地關(guān)系,并激發(fā)學(xué)生對國家、社會(huì )的積極態(tài)度和強烈的責任感。

地理教師學(xué)期工作總結3

  時(shí)間過(guò)的真快,轉眼本學(xué)期又要結束了;仡櫛緦W(xué)期的工作,有得也有失。本學(xué)期我擔任八年級7個(gè)班的地理課教學(xué),根據學(xué)生實(shí)際,認真鉆研課程標準,結合備課組的,積極完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),具體總結如下:

  一、認真學(xué)習、研究地理課課程標準,建構合理的知識框架

  課程目標是我們確定教學(xué)內容與策略,選擇教學(xué)類(lèi)型與組織形式,組織教學(xué)實(shí)施與評價(jià)的基本依據。深刻認識目標,既有助于我們進(jìn)行地理教育課程的基本功能,又有利于通過(guò)具體的教學(xué)設計操作,將培養目標落到實(shí)處。在具體的教學(xué)中采取教材與現實(shí)生活相結合教學(xué),化難為易、刪繁就簡(jiǎn)教學(xué);歸納框架知識,構建鏈式教學(xué)等,使教學(xué)更貼近生活,使知識要點(diǎn)更易于掌握,更利于識記。這樣,也使得大部分學(xué)生樂(lè )于學(xué)習,勤于學(xué)習,收到意想不到的效果

  二、重視地理知識的應用

  教學(xué)中應注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系,幫助學(xué)生通過(guò)熟悉的現象理解所學(xué)地理知識。如我國氣溫在冬夏季節的分布規律,降水的分布等等。讓學(xué)生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應用,增強學(xué)習地理的和信心。

  三、教學(xué)中注重方法的傳授

  地理概念和規律是地理知識的核心內容,培養學(xué)生關(guān)注地理現象,引導其從現象的觀(guān)察、分析中形成地理概念,學(xué)習地理規律,進(jìn)而對規律的發(fā)現過(guò)程產(chǎn)生興趣,避免靠單純機械記憶的方式學(xué)習地理,在教學(xué)中要注意培養學(xué)生的分析概括能力,對重點(diǎn)的概念和規律要使學(xué)生學(xué)的更好一些,并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養能力方面的作用。但是,知識的理解、能力的培養都需要一個(gè)過(guò)程,不可要求其過(guò)高過(guò)急。

  四、課堂教學(xué)以學(xué)生為主體

  在地理教學(xué)中要組織學(xué)生開(kāi)展有效的學(xué)習活動(dòng),學(xué)生是學(xué)習的主人。只有學(xué)生處于積極主動(dòng)狀態(tài),經(jīng)過(guò)認真的分析、思考,才能體會(huì )教材中蘊含的知識,產(chǎn)生探索地理世界的興趣,理解所學(xué)的地理知識,獲得相應的能力。在本學(xué)期的教學(xué)中我注重培養了學(xué)生的學(xué)習興趣和愿望,鼓勵他們發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題,指導他們學(xué)會(huì )適宜的,為學(xué)生的終身學(xué)習打下良好的基礎。同時(shí)教學(xué)時(shí)盡量采用多種教學(xué)手段和方法來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。同時(shí)重視學(xué)生的心理特征研究,了解他們的知識、能力基礎,從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育。注意因材施教,針對不同的學(xué)生提出不同的要求,對學(xué)習困難的學(xué)生,針對他們的具體情況給予了耐心幫助,鼓勵他們通過(guò)一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現結論,如地理名稱(chēng)、概念、事實(shí)、原理等,使他們基本達到教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生,采取研究性學(xué)習等多種方式,培養他們的創(chuàng )造和探索能力。

  五、培養學(xué)生應用知識的能力

  在教學(xué)中通過(guò)讀圖、學(xué)生練習和課堂討論等方式培養學(xué)生應用地理知識解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。如做練習時(shí),要求學(xué)生弄清地理事實(shí),獨立思考,自己提出解決問(wèn)題的,并能對所得結果進(jìn)行分析、判斷。

  六、適當課后作業(yè)幫助知識鞏固

  大多生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè),但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應注重思想教育,加強輔導,端正部分學(xué)生的。

  當然,在教學(xué)中,也存在著(zhù)不足之處,如學(xué)習困難生的轉化工作,一節課下來(lái),總覺(jué)得原來(lái)會(huì )的還會(huì ),不會(huì )的還不會(huì )。另外,并不是所有的地理知識都教的有新意,有時(shí)內容講解不靈活,沒(méi)有吸引力,致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中,努力做到:

  1、以學(xué)生為主體,注意基礎知識教學(xué),調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。

  2、重視地理概念和規律的教學(xué)方法

  3、重視地理知識的應用

  4、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育

  總之,我要不斷改進(jìn)工作方法,更好的完成地理教學(xué)工作?偨Y,查找不足,爭取在新的一年,取得好成績(jì)。

地理教師學(xué)期工作總結4

  時(shí)光飛逝,轉眼間踏上教師工作崗位已經(jīng)半年了。這一個(gè)學(xué)期,我擔任的是八年級7個(gè)班的教學(xué)工作!叭f(wàn)事開(kāi)頭難”在工作的初期,我確實(shí)感到了很大的困難。那時(shí)候,對于除了兩個(gè)月的之外,毫無(wú)工作經(jīng)驗的我,面對新接手的工作,面對那一雙雙明亮烏黑的眼睛,我的內心是緊張并激動(dòng)的。在這半年里,有經(jīng)驗,有教訓,有挫折,也有喜悅;仡櫛緦W(xué)期的地理教學(xué)工作,使我在教學(xué)中得到很大的收益。以下,本人談及一下本學(xué)期地理教學(xué)工作中的一些心得:

  一、初二地理學(xué)科教學(xué)目的要求

  學(xué)習地理主要是掌握學(xué)科知識的基本概念、原理和規律,懂得地理的方法,教會(huì )學(xué)生閱讀地圖,并熟悉它們,為學(xué)生今后參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)打下基礎。

  初中地理第三冊主要講述了中國的疆域與人口、自然環(huán)境、自然資源、區域差異等。

  二、學(xué)生情況分析

  本學(xué)期八年級共有學(xué)生300多個(gè),由于學(xué)生大多來(lái)自邊遠山區,信息閉塞,知識面狹窄,對外界了解甚少,給學(xué)生學(xué)習地理帶來(lái)了很大的影響。

  從期中考試統測來(lái)看,平均分和及格分都很差,教學(xué)成績(jì)仍不夠理想,還需多多努力。

  三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

  他山之石,可以攻玉。針對學(xué)生實(shí)際,我在教學(xué)中認真做了以下幾方面的工作。

  新老師面臨的最大問(wèn)題是不熟悉教材,不了解重、難點(diǎn),也不知道應該怎樣上課。對此,我的心里十分著(zhù)急,生怕因為課上得不好而影響了學(xué)生對知識的掌握以及對這門(mén)課的興趣。所以,在教學(xué)方面,我認真負責,一絲不茍,虛心求教,努力提高自己的教學(xué)水平。首先是做好備課工作,新的教材注重培養學(xué)生的實(shí)際操作能力,更加貼近生活,這就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素。對此我仔細閱讀地理教學(xué)參考,通過(guò)認真閱讀研究和經(jīng)常上網(wǎng)了解相關(guān)的學(xué)科信息,還關(guān)注每天的新聞時(shí)事等,通過(guò)這樣可以說(shuō)經(jīng)?梢栽谡n堂上加入一些新鮮元素。當然還要了解學(xué)生原有的知識水平,學(xué)習方法和學(xué)習習慣。我通過(guò)課堂觀(guān)察、課后了解和測驗了解他們的原有基礎,然后采取相應的措施,考慮教法,包括如何組織教材和安排活動(dòng),既備教材,也備學(xué)生。

  再者,在課堂上我選擇傳統與自由相結合的教學(xué)方式。問(wèn)題式教學(xué)也是我的一個(gè),把主要知識點(diǎn)以問(wèn)題的形式給出,然后采取組內合作和組間競賽來(lái)分析解決問(wèn)題,最后評出優(yōu)勝組,此法頗受學(xué)生歡迎。在教學(xué)過(guò)程中,指導學(xué)生閱讀課文,分析歸納出“看書(shū)、聽(tīng)講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求,并可利用“地理學(xué)習”圖向學(xué)生介紹地理學(xué)習的形式。針對初二學(xué)生的特點(diǎn),要求應簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查,養成學(xué)生很好的學(xué)習習慣。

  還有,適量適時(shí)的練習、作業(yè)和測驗也是必要的。課后通過(guò)對學(xué)生的作業(yè)、測驗檢查學(xué)生對知識的掌握情況,并在每次測驗中總結學(xué)生的存在問(wèn)題和薄弱環(huán)節,加以強調訂正。讓學(xué)生改正后告訴我為什么,確保他們真正懂,使知識真正得到理解鞏固。

  最后,為了提高整體教學(xué)質(zhì)量,對學(xué)生分層次進(jìn)行適當的培優(yōu)扶差。對于中等生,主要是增強他們的自信心,培養他們的自學(xué)能力,啟發(fā)他們的思維。對后進(jìn)生,要進(jìn)行思想補差和知識補差,二者不可偏廢。堅持對差生進(jìn)行分類(lèi)補差,采取集體和個(gè)引輔導的方式,逐人逐科落實(shí)。

  當然,在工作上我還是存在某些不足。譬如,課堂上不能及時(shí)地關(guān)注到每個(gè)學(xué)生,讓每個(gè)人都真正參與到課堂當中;因為教的班級多,不能把每個(gè)學(xué)生的學(xué)習效果都落實(shí)到位等等。今后我將繼續努力,不斷提高自己的教育教學(xué)。

  4八年級地理上學(xué)期教學(xué)工作總結時(shí)間過(guò)的真快,轉眼本學(xué)期又要結束了;仡櫛緦W(xué)期的工作,有得也有失。在擔任初中的地理教學(xué)工作中,我能從各方面嚴格要求自己,結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,現對本學(xué)期工作做如下總結:

  一、認真備課,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時(shí)對該課作出總結,并認真搜集或制作課件,收集課外知識,保存在電腦中。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養,把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái),在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。

  二、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

  三、充分利用多媒體教學(xué),提高教學(xué)效果。因為上冊地理,需要理解的內容多,知識的空間概念強,根據七年級學(xué)生的特點(diǎn),我利用了多媒體教學(xué),增強課堂教學(xué)的直觀(guān)性,提高學(xué)生學(xué)習的積極性和對知識的理解力,提高教學(xué)效果。四、積極認真參加學(xué)校及教研組的教研活動(dòng)。研究探討課程教法、學(xué)法,虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習他們的方法,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,改進(jìn)工作。

  五、做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)。在課后,特別是在復習階段,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì),首先要解決他們心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣,后進(jìn)生的轉化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學(xué)習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí),要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會(huì )學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì )隨之增加?偠灾,本人除,認真抓好常規地理課堂教學(xué)認真備好每一節課,努力講好每一節課;保障每章一練,做到全批全改,認真學(xué)習新課標理論,還積極參加教研教改活動(dòng),努力使教育教學(xué)能力再上新臺階,領(lǐng)會(huì )新課標精髓,用科學(xué)的理論指導教學(xué)實(shí)踐,充分利用網(wǎng)絡(luò )資源,切實(shí)做好地課備課資料的收集,整理工作,為地理課件的制作準備充分的素材。

  存在的不足是,學(xué)生的知識結構還不是很完整,中學(xué)的知識系統還存在很多真空的部分,對個(gè)別學(xué)習不夠主動(dòng)的學(xué)生督促不夠,這些都有待以后改進(jìn)。

地理教師學(xué)期工作總結5

  本學(xué)期我擔任了六個(gè)班的地理教學(xué)工作(高二兩個(gè)文科班、兩個(gè)理科班和高一兩個(gè)班的),并擔任高一地理備課組長(cháng)的工作,任務(wù)艱巨,在與諸位地理教師的協(xié)同合作下,明確職責,腳踏實(shí)地的工作,各項教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的井井有條,現將一學(xué)期的具體工作總結如下:

  一、在思想上我嚴格要求自己,認真遵守學(xué)校的規章制度,恪守良好的師風(fēng)師德!皩W(xué)高為師,身正為范”,我認為,要想在學(xué)生心目樹(shù)立自己的威信,除了要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)的知識和廣闊的知識面,還要在道德行為上以身作則,以已服人。

  二、積極參加課改培訓,加強理論學(xué)習、促進(jìn)觀(guān)念轉變根據學(xué)校的統一安排,我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學(xué)科新課改培訓。三天培訓期間,通識培訓,對《普通高中課程方案(實(shí)驗)》進(jìn)行了解讀;人民教育出版社、課程教材研究所的專(zhuān)家從教材編寫(xiě)方面對人教版普通高中地理課程標準實(shí)驗教科書(shū)必修《地理2》《海洋地理》、《自然災害與防治》的設計思想和教材內容作了介紹;廣東省的一線(xiàn)教師介紹了課改實(shí)驗區的教學(xué)經(jīng)驗和教訓;省地理教研員對普通高中新課程實(shí)驗地理學(xué)科的開(kāi)設時(shí)間、方式、課時(shí)安排、教學(xué)和教研等提出了指導意見(jiàn);科學(xué)的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識,理論學(xué)習的加強是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。

  三、在教學(xué)方面,我認真負責,一絲不茍,虛心求教,努力提高自己的教學(xué)水平。首先是做好備課工作,新的教材注重培養學(xué)生的實(shí)際操作能力,更加貼近生活,這就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素。對此我每學(xué)期都訂閱了地理教學(xué)參考,通過(guò)認真閱讀研究和經(jīng)常上網(wǎng)了解相關(guān)的學(xué)科信息,還關(guān)注每天的新聞時(shí)事等,通過(guò)這樣可以說(shuō)經(jīng)?梢栽谡n堂上加入一些新鮮元素。當然還要了解學(xué)生原有的知識水平,學(xué)習方法和學(xué)習習慣。我通過(guò)課堂觀(guān)察、課后了解和測驗了解他們的原有基礎,然后采取相應的措施,考慮教法,包括如何組織教材和安排活動(dòng),備教材,也備學(xué)生。

  首先,認真鉆研教材,把教材的基本思想、基本概念弄清楚,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。其次,了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的'預防措施。再次,考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。最后,組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣,課堂上講練結合。

  四、認真做好本職工作及高一地理備課組長(cháng)的工作本學(xué)期切切實(shí)實(shí)做好高中地理會(huì )考工作,力爭全部學(xué)生達標,重點(diǎn)做學(xué)習困難學(xué)生的工作。注重對高二文科班打好基礎及培優(yōu),組織高一備課組成員做好下列工作:

  1、學(xué)習地理課程標準,做好新課程培訓工作認真學(xué)習和鉆研學(xué)科課程標準新教材,對實(shí)踐中出現的一些問(wèn)題進(jìn)行研究反思與調整,力求實(shí)現突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  地理教師工作總結地理教師工作總結

  2、安排每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排,每堂課的大致上法,從而保證十個(gè)班級的教學(xué)進(jìn)度一致。高一備課組內,每位科任老師上倆次公開(kāi)課,取長(cháng)補短,教學(xué)相長(cháng)。

  3、做好期中、期末復習工作、認真學(xué)習考試說(shuō)明,探討復習教學(xué)策略,做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數統計和閱卷分析等有關(guān)工作。

  4、抓教學(xué)常規組織有關(guān)學(xué)習活動(dòng),多研究探索教法,不斷提高課堂效益,研究學(xué)法,將如何引導學(xué)生改善學(xué)習方式,促進(jìn)學(xué)習方式多元化,為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。主要措施:培養良好的道德規范和學(xué)習習慣,在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng )造性的教學(xué)方式。鼓勵學(xué)生動(dòng)腦思考、大膽想象、主動(dòng)參與。課堂上精心設計各種豐富多彩“任務(wù)性”活動(dòng),設計各種真實(shí)的活動(dòng),通過(guò)各種實(shí)踐,達到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。

  五、為了提高整體教學(xué)質(zhì)量,要對學(xué)生分層次進(jìn)行適當的培優(yōu)扶差。對于中等生,主要是增強他們的自信心,培養他們的自學(xué)能力,啟發(fā)他們的思維。對后進(jìn)生,要進(jìn)行思想補差和知識補差,二者不可偏廢。堅持對差生進(jìn)行分類(lèi)補差,采取集體和個(gè)引輔導的方式,逐人逐科落實(shí)。

  六、在自己總結教育工作的同時(shí),積極參與聽(tīng)課、評課,虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),提高教學(xué)水平。

  首先,在我帶的地理課上,將“人地關(guān)系”作為學(xué)習地理知識的主要線(xiàn)索,注重列舉的問(wèn)題和地理事物,盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系”材料,使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認識掌握地理知識的重要性。另外,還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系,相互滲透的角度舉例,引導學(xué)生正確認識掌握地理基礎知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系,從而改進(jìn)了教學(xué)方法,收到了較好的效果。

  其次,在教學(xué)過(guò)程中,指導學(xué)生閱讀課文,分析歸納出“看書(shū)、聽(tīng)講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求,并可利用“地理學(xué)習”圖向學(xué)生介紹地理學(xué)習的形式。針對初中學(xué)生的特點(diǎn),要求應簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查,養成學(xué)生很好的學(xué)習習慣。

  再次,認真組織開(kāi)展復習迎接考試。側重于教會(huì )學(xué)生了解地理知識在生產(chǎn)和生活中的作用。在掌握好地理知識的同時(shí),將地理知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行學(xué)習,如:培養學(xué)生多種興趣愛(ài)好,多閱讀課外書(shū)籍,多關(guān)注身邊的地理知識,不斷擴寬知識面,為教學(xué)內容注入新鮮血液。

  七、投身單元備課活動(dòng),研究新課標、把握新教材為了更快更好的適應新課改的要求,早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想,開(kāi)學(xué)后及時(shí)制定了周密詳細的計劃并已把任務(wù)落實(shí)。安排我承擔第一章三、四兩節與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用“個(gè)人精備-集體研討-個(gè)人修改”的備課新模式,發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢和特色,整體提高了備課效率。通過(guò)舉辦組內備課活動(dòng),老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會(huì )增多,對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過(guò)幾次集體備課活動(dòng)不僅積累了寶貴的經(jīng)驗,教師的研究視野也開(kāi)闊了,目光更明亮了,把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。

  八、尋求理念與課堂的最佳契合,發(fā)現問(wèn)題、找出困惑新課改實(shí)施各種各樣的問(wèn)題不斷涌現,經(jīng)過(guò)多次認真分析總結,本學(xué)期主要在以下幾個(gè)方面存在明顯問(wèn)題:

  1、課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾

  2、理念與現實(shí)之間的落差較大,“一言堂”“滿(mǎn)堂灌”仍然存在

  3、初高中地理銜接問(wèn)題和矛盾突出

  4、配套習題難度較大,與教學(xué)進(jìn)度不統一問(wèn)題

  回首這即將過(guò)去的一學(xué)期,各項工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條,這讓我略感欣慰;展望即將到來(lái)的下學(xué)期,新課改尚處于不成熟的探索階段,卻又頗感任重道遠。要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專(zhuān)業(yè)成長(cháng),必須不斷突破舊的思維方式和個(gè)人時(shí)間管理方式,逐步樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)等素質(zhì)教育新觀(guān)念,加強日常工作的歸納、總結與反思。

地理教師學(xué)期工作總結6

  一個(gè)學(xué)期就要結束了,所有工作也進(jìn)入了最后階段,回首這一學(xué)期,收獲頗多,現將這學(xué)期的教學(xué)做個(gè)總結,既是對過(guò)去經(jīng)驗教訓的整理,也是對未來(lái)的提醒。

  本學(xué)期我擔任了高一幾個(gè)班級的地理教學(xué)工作,任務(wù)重時(shí)間少,各項教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展井井有條,針對水平測試復習的工作順利進(jìn)行,不負學(xué)校期望,F將一學(xué)期的具體工作總結如下:

  一、積極認真參與教研活動(dòng)與備課活動(dòng)

  每周一次的教研和備課活動(dòng),大家共同探討教學(xué)策略,研究教學(xué)效果,反思學(xué)生情況,組織練習工作,交流各自的教學(xué)進(jìn)度,安排下一階段的教學(xué)任務(wù)。有目的,定時(shí)定量的活動(dòng)讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有計劃、有組織、有步驟、協(xié)調統一順利地開(kāi)展下去,同時(shí)也使我獲益不少,每經(jīng)一次活動(dòng)就成長(cháng)一次。

  二、認真完成本職工作

  備課認真,盡量發(fā)揮新人特色,做到敢想敢做,有新意。在教學(xué)中我較多的使用多媒體課件,在備課過(guò)程中,我積極尋找各種素材,包括各種圖片和動(dòng)畫(huà),視頻,力求做到形象生動(dòng),讓學(xué)生更容易接受,結果反映不錯,學(xué)生對地理的興趣有很大的提高。除了教授課內的知識,還注意幫助學(xué)生拓寬視野。在授課過(guò)程中,適時(shí)地插入相關(guān)課外知識,既聯(lián)系了生活實(shí)際,又引發(fā)了學(xué)生地理探究的興趣。一直認為學(xué)習是求知的過(guò)程,從本身的需求出發(fā)更容易讓人接受,所以,在教學(xué)中注重聯(lián)系實(shí)際,引導學(xué)生從生活中發(fā)現問(wèn)題,并運用所學(xué)知識解決問(wèn)題。

  三、主要經(jīng)驗和教訓

  1、教學(xué)中注重方法的傳授:地理概念和規律是地理知識的核心內容,培養學(xué)生關(guān)注地理現象,引導其從現象的觀(guān)察、分析中形成地理概念,學(xué)習地理規律。既而對規律的發(fā)現過(guò)程產(chǎn)生興趣,避免靠單純機械記憶的方式學(xué)習地理,在教學(xué)中要注意培養學(xué)生的分析概括能力,對重點(diǎn)的概念和規律要使學(xué)生學(xué)的更好一些,并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養能力方面的作用。但是,知識的理解、能力的培養都需要一個(gè)過(guò)程,不可要求其過(guò)高過(guò)急。

  2、教學(xué)中應注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系:幫助學(xué)生通過(guò)熟悉的現象理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏季節的分布規律,降水的分布,天氣預報等等。讓學(xué)生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應用,增強學(xué)習地理的興趣和信心。

  3、培養學(xué)生應用地理知識解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力:應通過(guò)讀圖、學(xué)生練習和課堂討論等方式在討論中,教師要做必要的講解。做練習時(shí),要求學(xué)生弄清地理事實(shí),獨立思考,自己提出解決問(wèn)題的辦法,并能對所得結果進(jìn)行分析、判斷。

  4、針對本學(xué)期水平測試采取疏理知識講解重點(diǎn)難點(diǎn)強化訓練。

  四、多運用電化教育手段

  多媒體教學(xué)為我們提供了方便的直接的教學(xué)方法,學(xué)生理性思維能力還不夠強,運用電化教學(xué)手段,能使抽象的地理概念,地理知識趣味化,具體化,通過(guò)相關(guān)的視頻動(dòng)畫(huà)的演示,更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習的興趣。

  這是我本學(xué)期教學(xué)的一點(diǎn)心得體會(huì ),以后會(huì )再接再厲。

地理教師學(xué)期工作總結7

  學(xué)期的工作,有的喜悅,也有失敗的教訓,為使今后的工作做得更好,現總結如下:

  一、地理教學(xué)目的要求

  地理主要是掌握學(xué)科知識的基本概念、原理和規律,懂得自的方法,教會(huì )學(xué)生閱讀地圖,并熟悉它們,為學(xué)生今后參加活動(dòng)打下基礎。初中地理第三冊主要從中國區域地理的角度,用事實(shí)材料,使學(xué)生認識不同地區的居民,如何利用當地的條件,發(fā)展生產(chǎn)和促進(jìn)社會(huì )進(jìn)步,以及不同的地區所出現的程度不同的環(huán)境、資源、人口等問(wèn)題。

  二、學(xué)生情況分析

  本學(xué)期初二6個(gè)班共有學(xué)生307人,由于學(xué)生信息閉塞,知識面狹窄,對外界了解甚少,加上基礎又是不在同一水平線(xiàn)上。給學(xué)生學(xué)習地理帶來(lái)了很大的影響。

  從xx市質(zhì)檢的統測來(lái)看,平均分僅為54分,及格123人,教學(xué)成績(jì)仍不夠理想,還需多多努力。

  三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體

  他山之石,可以攻玉。針對學(xué)生實(shí)際,我在教學(xué)中認真做了以下幾方面的工作。

  1、加緊學(xué)習大綱,貫徹大綱,進(jìn)一步轉變觀(guān)念,實(shí)施素質(zhì),開(kāi)展對教材的研究,解決問(wèn)題,深化教學(xué)改革。

  2、加緊對教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,做到認真備課,因材施教,選擇最佳的,傳授知識和技能。

  3、加快教學(xué)方法研究,在教學(xué)中認真吸收別人先進(jìn)的教學(xué)方法,大膽嘗試,加以變通,并從理論的角度,加以深華。

  4、加快教學(xué)手段革新,教學(xué)中繼承和發(fā)展傳統教學(xué)方法和手段的合理部分,利用學(xué)校語(yǔ)音室教學(xué)手段于教學(xué)。

  四、取得的成績(jì)

  針對近年來(lái)地理統考試題的研究、分析,及時(shí)組織,先后模擬測試3次,估計平均分在75分左右。

  五、存在的問(wèn)題

  本學(xué)期進(jìn)入復習以來(lái),加之在學(xué)生考試前期,耽誤了最為寶貴的復習階段的時(shí)間,沒(méi)有能組織系統的復習,不可避免會(huì )給教學(xué)工作帶來(lái)了較大的影響。

  六、今后的努力目標

  今后的教學(xué)工作,應以素質(zhì)教育為突破點(diǎn),培養學(xué)生技能。力爭在學(xué)年會(huì )考中平均分可以達到其他各個(gè)中學(xué)的平均水平線(xiàn)之上,特別是優(yōu)等生再來(lái)一次新的突破。

地理教師學(xué)期工作總結8

  本學(xué)期我擔任高三x班及高一x班地理課的教學(xué)工作任務(wù)。

  首先,在高一,在本學(xué)期初,我主要抓高一地理的基礎知識部分,規范學(xué)生上課紀律及完成作業(yè),糾正學(xué)生學(xué)習地理沿用初中的方法。高二由于有全市統考,所以,在趕教學(xué)進(jìn)度的同時(shí),滲透高一兩冊必修的內容,進(jìn)而做到溫故而知新。

  由于學(xué)生在本學(xué)期只有一次期末考試成績(jì),沒(méi)有平時(shí)成績(jì),我馬上做了補救措施:要求學(xué)生用3周時(shí)間完成練習冊,改好、講評月考試卷。在接手高一地理教學(xué)任務(wù)以后,我發(fā)現學(xué)生普遍有上課紀律散漫、作業(yè)完成質(zhì)量不高、應付測驗、月考不認真等情況,導致了這次期末考試成績(jì)不理想。因此,針對這些普遍現象,我制定了下學(xué)期的工作方向為糾正地理學(xué)習方法,提高學(xué)生學(xué)習地理興趣,提高課堂效果這三大方面。對做得好的班級、個(gè)人及時(shí)表?yè)P和鼓勵;每次測驗、月考之后進(jìn)行全級排名,務(wù)求提高學(xué)生的競爭意識,提高學(xué)習成績(jì)。

  其次,地理學(xué)科與其他學(xué)科相比,最突出的特征是大量運用各種地圖、圖表、照片、圖片來(lái)表達空間的概念和地理事物的空間結構聯(lián)系及其發(fā)展變化過(guò)程?倧土曔^(guò)程中特別強調熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖,并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區;熟練使用和說(shuō)明各種等值線(xiàn)圖、示意圖、景觀(guān)圖像,各種自然要素和社會(huì )經(jīng)濟的統計資料及圖表等,并能根據要求繪制簡(jiǎn)單的地理圖表。運用圖導法建立各章節之間的知識結構,運用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進(jìn)行換向突破,化難為易;運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變法轉換思考問(wèn)題的角度,推導地理規律和原理;通過(guò)各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓練提高應變能力和地理綜合思維能力。

  最后,在高三的教學(xué)工作中,本學(xué)校是一所新興的學(xué)校,學(xué)生的生源較差,其理解能力往往不能滿(mǎn)足教師的要求。針對這個(gè)特點(diǎn),在高考復習期間,應注意對學(xué)生已學(xué)的基礎知識加以鞏固和落實(shí)。以避免出現教師講過(guò)多次,但學(xué)生仍然無(wú)法理解;或者是部分同學(xué)理解,而其他同學(xué)仍然不能理解的現象。而且對于本學(xué)校的學(xué)生應該實(shí)事求是,尤其是中等及差生,不要對他們做出太高的要求,只要求其掌握能夠掌握的內容;對于難于掌握或者是理解的,有時(shí)可以放棄。只有做到真正的落實(shí),才能使學(xué)生打好扎實(shí)的基礎,從而謀求更進(jìn)一步的發(fā)展。

地理教師學(xué)期工作總結9

  時(shí)間匆匆而過(guò),回顧20xx年的地理教學(xué)工作,本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù),使自己在教學(xué)中得到很大的收益,F將一年來(lái)的教學(xué)工作總結如下:

  一、提高教學(xué)質(zhì)量,重點(diǎn)抓好四個(gè)環(huán)節

  1、認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

  2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施。

  3、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。

  4、組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣,課堂上講練結合。

  二、提高學(xué)生素質(zhì),力抓課后輔導工作

  現在的中學(xué)生還是愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問(wèn)題,我在抓好學(xué)生的思想教育上狠下功夫,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去。首先是做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,從贊美著(zhù)手,激發(fā)學(xué)生對中國的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等認識、理解。故此,還進(jìn)一步抓住學(xué)生的心理狀態(tài),有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué),激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習興趣。

  在教學(xué)過(guò)程中,充分利用已有的知識基礎,引導學(xué)生思考課文中提出的問(wèn)題和現象,并自行設計或補充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問(wèn)題和事象,以展示地理課內容的豐富多彩和智力價(jià)值,增強學(xué)生的求知欲。

  三、提高工作效率,用先進(jìn)的教學(xué)方法出成績(jì)

  在自己總結教育工作的同時(shí),積極參與聽(tīng)課、評課,虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),提高教學(xué)水平。

  首先,在我帶的地理課上,將“人地關(guān)系”作為學(xué)習地理知識的主要線(xiàn)索,注重列舉的問(wèn)題和地理事物,盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系”材料,使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認識掌握地理知識的重要性。另外,還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系,相互滲透的角度舉例,引導學(xué)生正確認識掌握地理基礎知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系,從而改進(jìn)了教學(xué)方法,收到了較好的效果。

  其次,在教學(xué)過(guò)程中,指導學(xué)生閱讀課文,分析歸納出“看書(shū)、聽(tīng)講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求,并可利用“地理學(xué)習”圖向學(xué)生介紹地理學(xué)習的形式。針對初中學(xué)生的特點(diǎn),要求應簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查,養成學(xué)生很好的學(xué)習習慣。

  再次,認真組織開(kāi)展復習、測驗、考試組織課外活動(dòng)等。側重于教會(huì )學(xué)生了解地理知識在生產(chǎn)建設中的作用,主要體現在農業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。在掌握好地理知識的同時(shí),將地理知識與通信、郵電、貿易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行學(xué)習,如:培養學(xué)生多種興趣愛(ài)好,多閱讀課外書(shū)籍,多關(guān)注身邊的地理知識,不斷擴寬知識面,為教學(xué)內容注入新鮮血液。

  盡管在下學(xué)期的教學(xué)工作中取得了一定的成績(jì),但是與現代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離,自身尚存在一定的不足,如:在教學(xué)工作中課堂語(yǔ)言尚存在平緩,平時(shí)考試較少,語(yǔ)言不夠生動(dòng)等問(wèn)題,這些問(wèn)題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善。

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