研討會(huì )的工作總結（精選9篇）

　　總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家整理的研討會(huì )的工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　研討會(huì )的工作總結 篇1

　　自從xx年我進(jìn)入閔行五中以來(lái)，已過(guò)去有十三個(gè)春秋。十三年來(lái)，耳聞目賭了劉老師在平凡的教師崗位上，默默奉獻了十三個(gè)春秋。不求名，不求利，當了十三年的孩子王，每年都當班主任，沒(méi)有哪一年落下。和劉老師共事了十三年，其中搭班五年�；叵肫疬^(guò)去的歲月，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的記憶逐漸由模糊變得清晰起來(lái)。

　　一、注重掌握第一手資料，注重和學(xué)生、家長(cháng)、老師的溝通。

　　一開(kāi)始，老師引起我吃驚的是同事的一句話(huà)：“老師本身不會(huì )騎自行車(chē)，但對于新接手的班級，老師會(huì )在一個(gè)暑期里，依靠?jì)蓷l腿挨門(mén)逐戶(hù)走訪(fǎng)遍班級里的每一位同學(xué)�！笔前�，看似簡(jiǎn)單不過(guò)的家訪(fǎng)，是老師工作的起點(diǎn)和著(zhù)手點(diǎn)。沒(méi)有調查就沒(méi)有發(fā)言權，老師深知掌握學(xué)生的第一手信息對開(kāi)展工作、做好學(xué)生工作的重要性。你可以經(jīng)�？吹嚼蠋熢谵k公室里，在走廊上，在課下午休的時(shí)間里，和學(xué)生促膝談心，用手機和家長(cháng)聯(lián)系，了解學(xué)生、班級的情況，溝通解決問(wèn)題。不僅如此，老師還經(jīng)常主動(dòng)地向任課教師詢(xún)問(wèn)班級的情況：上課的紀律好不好，作業(yè)都交齊了沒(méi)有，還有哪些學(xué)生的作業(yè)沒(méi)有交，等等。班級里一有什么風(fēng)吹草動(dòng)，老師都盡量多方面、多渠道調查清楚，以便采取相應的應對措施，好對癥下藥。班級里每一位學(xué)生都有一個(gè)作業(yè)情況記錄本，這也是學(xué)校、老師、家長(cháng)的.聯(lián)系本，一種很好的一種溝通聯(lián)系方式。每一天每一本上都有老師密密麻麻地和家長(cháng)的溝通意見(jiàn)，老師把每一位學(xué)生的在校情況反饋給家長(cháng)，也從家長(cháng)那兒得到了學(xué)生的學(xué)習、生活狀況。有時(shí)是我的物理作業(yè)沒(méi)有交，我可能都沒(méi)放在心上，老師做得比我還細致，不忘在聯(lián)系本上和家長(cháng)點(diǎn)明。通常是第二天，學(xué)生跑過(guò)來(lái)和我說(shuō)明，或是補上來(lái)給我看。

　　二、注重班風(fēng)建設，注重和諧學(xué)習氛圍的營(yíng)造。

　　老師對于班級里出現的不良傾向，絕不姑息遷就。班級里有一個(gè)學(xué)生，自恃理科成績(jì)不錯，自己也有些飄飄然。對于班級的衛生打掃不屑一顧。那天草草掃好地，課桌也不去整理，就揚長(cháng)而去，還說(shuō)什么學(xué)生綜合測評品德分不要又有什么關(guān)系。出現這種情況，老師當然要追查到底。后來(lái)被家長(cháng)得知，被他父親一個(gè)巴掌打過(guò)去，責令該生到校重新整理。這一巴掌，我想在該生以后的人生道路上，會(huì )時(shí)時(shí)起到糾偏改錯的作用。老師注重的不只是學(xué)生的成績(jì)，更關(guān)注學(xué)生的人品的養成。

　　研討會(huì )的工作總結 篇2

　　我受學(xué)校領(lǐng)導委托，謹代表全體評委對這次研討會(huì )作一總結，有不對或不當之處還望各位領(lǐng)導、老師批評、指正、補充。

　　xxxx年12月8日，我校成功地舉辦了第二屆教育教學(xué)研討會(huì )。這是教育教學(xué)方面的一次盛會(huì )，它的成功舉行，為我們七十多名教師提供了展示的機會(huì )，創(chuàng )建了交流的平臺，營(yíng)造了濃濃的教研氛圍。教師們將多年來(lái)的教育教學(xué)方面的發(fā)現、心得、教學(xué)研究成果，在會(huì )上于同仁廣泛交流學(xué)習。必將促使我校教育教學(xué)工作向前邁上一大步。

　　這次活動(dòng)，領(lǐng)導重視，教研室嚴密組織，教師踴躍參加。與會(huì )交流的論文有五十四篇之多。論文內容豐富，涉獵面光。無(wú)論是從形式到種類(lèi)，還是從光度到深度都各具特色。從一個(gè)側面表現了我們教師工作的勤奮及對教研的重視，更說(shuō)明我們的教研水平在不斷提高。

　　下面我將本次發(fā)布會(huì )涌現出來(lái)的亮點(diǎn)歸納如下：

　　1）內容積極向上。

　　好的論文有利于教師對學(xué)生的教育和培養。如：伏校長(cháng)的《加強未成年人思想道德教育》；何天華老師的《從實(shí)際出發(fā)切實(shí)加強中小學(xué)法制教育》李小明老師的《淺談雙困生的形成與轉化》、張麗老師的《讓學(xué)生走出不良情緒的困擾》等一大批從思想和內容都積極向上論文。

　　還有一些提出了建設性意見(jiàn)及思考的論文，如杜校長(cháng)的《中年的我該怎么走》；馬書(shū)記的`《對語(yǔ)文教學(xué)的一點(diǎn)思考》；寇旺枝老師的《今天怎么當老師》；李博儒老師的《歷史是副課嗎》。為我們提出置疑，創(chuàng )設思考的空間，指出探索的方向。

　　2）內涵豐富多彩

　　50多篇論文既包含了不同學(xué)科、不同年級的內容。就同一學(xué)科來(lái)說(shuō)觸及到各個(gè)層面。如數學(xué)學(xué)科，劉佳怡老師的《數學(xué)學(xué)習興趣的培養》；陳整菊老師的《課堂教學(xué)中懸念的設置》；李林老師《習慣的培養》；韋海玉老師的《作業(yè)批閱的實(shí)踐與探討》；康貴平老師的《整理與復習三設計思路》；張大虎老師《如何提高學(xué)生運算能力》等

　　有如：語(yǔ)文作文教學(xué)。白珍平老師寫(xiě)了《要注意培養學(xué)生的作文創(chuàng )新能力》、高學(xué)輝寫(xiě)了《賞識是提高作文教學(xué)效率的最佳方法》、張元娥老師寫(xiě)的《讓孩子們說(shuō)真話(huà)，寫(xiě)實(shí)事，抒真情》、馬春梅老師寫(xiě)的作文修改習慣的養成》等。從不同角度、不同層面闡述了作文教學(xué)質(zhì)量提高的方略。

　　除各學(xué)科外，還涉及到心理健康、網(wǎng)絡(luò )、多媒體、法制教育等領(lǐng)域。

　　3）選題實(shí)用

　　從選題來(lái)看，大部分論文選題來(lái)自教學(xué)實(shí)踐，是教學(xué)的經(jīng)驗之談。如低年級語(yǔ)文教師結合自己的實(shí)際及"課表"的要求，從識字教學(xué)入手，分別談了快速識字、輕松識字、自主識字等多種方法，他們圍繞識字教學(xué)的主題，精心選材，剖析現象、引經(jīng)據典，將自己的所思，所得與大家分享，這些經(jīng)驗之談都具有很強的操作性，對以后的識字教學(xué)具有指導意義和借鑒作用。這樣的論文還有很多。

　　4）形式多樣

　　此次論文要求形式不限，主要考慮本校的實(shí)際，鼓勵大家都來(lái)參加。也確實(shí)達到這個(gè)效果。真可謂百花齊放，百家爭鳴。既有教育教學(xué)方面的體會(huì )，隨筆又有讀書(shū)筆跡；還有邏輯性很強的論文。無(wú)論是哪種體裁和樣式，都反映出我們教師樂(lè )思善思會(huì )思，積極向研究型、專(zhuān)家型教師靠攏。

　　4）多媒體應用

　　采用先進(jìn)的手段——多媒體是這次論文發(fā)布會(huì )的又一亮點(diǎn)。論文隨教師的朗讀在大屏幕上緩緩滾動(dòng)，聽(tīng)者能將朗讀與文字對應起來(lái)，既可以使大家注意力集中，又為記錄的老師提供方便，提高交流的效果。

　　5）遺憾之處

　　任何活動(dòng)，我們都期望它盡善盡美，但總會(huì )留下這樣、那樣的遺憾。這次論文發(fā)布雖然涉及面較廣，但班主任工作，學(xué)校管理、團隊工作都沒(méi)有涉及到。體現新的教育理念、創(chuàng )新思維的論文不多。另外，在交流時(shí)個(gè)別教師沒(méi)能認真聆聽(tīng)。

　　總之，瑕不掩玉，這次活動(dòng)是成功的。我們應該把交流到的新理念、好經(jīng)驗、巧方法服務(wù)于實(shí)踐。相信多次這樣活動(dòng)的舉行，我校的教研水平會(huì )上一個(gè)新的臺階，教學(xué)質(zhì)量也會(huì )大幅度提高。讓我們共同努力，期待輝煌的明天早日到來(lái)！

　　研討會(huì )的工作總結 篇3

　　上午9點(diǎn)多，因為感冒而有點(diǎn)迷糊的我來(lái)到靖江一小，到了活動(dòng)現場(chǎng)，看見(jiàn)聽(tīng)課席上已經(jīng)放好了本次活動(dòng)的素材，而且依據材料封面的顏色分成了四個(gè)不同的區塊，真好，我們聽(tīng)課的老師很自然地分好了組，我們要落實(shí)的課堂觀(guān)察項目，自然也一一落實(shí)到了老師們的身上，這減輕了不少前期人員調配的壓力。指定了四位組長(cháng)，進(jìn)行了簡(jiǎn)單的說(shuō)明，我們進(jìn)入了聽(tīng)課的環(huán)節。

　　兩位老師，根據"感恩"的主線(xiàn)，分別演繹了《同學(xué)，有你真好》、《爸爸媽媽?zhuān)�我�?ài)你們》的不同關(guān)注點(diǎn)的研討課。對于課的呈現，我就不再多說(shuō)。

　　在課的運行過(guò)程中，我注意地在觀(guān)察我們聽(tīng)課老師的舉動(dòng)，我真真切切的感受到，這一次的研討活動(dòng)，實(shí)實(shí)在在地呈現出與以往不一樣的狀態(tài)：每一位聽(tīng)課的老師，都在那里依據自己課堂觀(guān)察的切入點(diǎn)，細細筆記、認真揣摩。這一次的研討，在汲取聞堰鎮小活動(dòng)的經(jīng)驗基礎上，我們主要從"教師的評價(jià)語(yǔ)言、學(xué)生的參與度、生成性資源的把握藝術(shù)、教師的行走路線(xiàn)|"等維度，對兩堂課進(jìn)行深層次的解剖，期望在這樣的深入觀(guān)察中，明確教師在課堂操作中的細節性亮點(diǎn)和問(wèn)題，促使教研活動(dòng)的扎實(shí)有效。

　　整個(gè)教研活動(dòng)完整的進(jìn)行下來(lái)，我發(fā)覺(jué)，這樣的教學(xué)研討，老師們經(jīng)歷了"幸福的教研"，同時(shí)，老師們擁有了"幸福的收獲"。這兩個(gè)"幸福"，不是空洞的說(shuō)辭，我覺(jué)得是源于以下幾方面的基點(diǎn)：

　　首先，這一次的活動(dòng)，我們實(shí)現了"從投石問(wèn)路向拋磚引玉"的轉變。二月份，我們在聞堰鎮小舉行的專(zhuān)題研訓活動(dòng)，當時(shí)我們也是采用了分系類(lèi)觀(guān)察并剖析課堂的研究形式，但當時(shí)在我們還是首次介入，大家心中都沒(méi)有什么底，甚至于對于課堂進(jìn)行怎么的關(guān)注，都有些不太明確，因為，這樣的分系列觀(guān)察課堂，要求更細致，而且在整個(gè)過(guò)程中，必須絲毫不遺漏，否則拿出的結論就缺乏科學(xué)性。由于當時(shí)在活動(dòng)預設中存在太多不清晰的因素，當時(shí)每個(gè)項目只安排了一位老師進(jìn)行觀(guān)察和分析，導致參與活動(dòng)的教師面，達不到最廣泛的程度；但是，在今天的活動(dòng)中，我們每一位聽(tīng)課的老師，都有具體的觀(guān)察研究目標，因為有任務(wù)，所以我們在聽(tīng)課學(xué)習的過(guò)程中，更加的深入細致了，我們要在小組內匯報各自的觀(guān)察結果和個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，那么，我們在聽(tīng)課的過(guò)程中，很自然地呈現出了"欣賞+研究"的姿態(tài)，這兩者的結合，我覺(jué)得，是一種質(zhì)的飛躍，因為從發(fā)言的結果來(lái)分析，我們完全避免了曾經(jīng)慣用的"這里好那里好大多都好+適當補充不成熟的個(gè)人看法"之類(lèi)的無(wú)關(guān)痛癢式的評點(diǎn)，而是在很客觀(guān)地還原課堂原型的基礎上，提出了大家的認識與思考，這不是心血來(lái)潮的虛假忽悠，而是依據大家深入的課堂解剖基礎上的集體智慧。在這一點(diǎn)上，我們真正走向拋磚引玉的理想研究，因為今天我們所提供的研究的載體，必將對老師們今后的常態(tài)教學(xué)產(chǎn)生觀(guān)念上以及操作層面上的影響。當一個(gè)教研活動(dòng)每一個(gè)人都有事干了，而且確實(shí)有收獲了，幸福之感油然而生。

　　其次，這一次的活動(dòng)，我們實(shí)現了"從外圍關(guān)注向微觀(guān)深入"的轉變。在解析這一觀(guān)點(diǎn)之前，我要強調的是，我并不是否認了原先我們所采用的教學(xué)研討的形式，這么多年來(lái)的課堂教學(xué)研究，我們從中所獲得的收獲，大家應該是深切地感受到了。但是教研發(fā)展到現在，我們發(fā)現多年來(lái)不太有多少變革的運作形式，確實(shí)也讓我們產(chǎn)生了些許的感覺(jué)疲勞，這樣勢必會(huì )讓大家更加渴求精品課堂，因為只有精品的課堂大師級別的課堂，才能夠觸動(dòng)我們老師的神筋了。但是，接觸大師、接觸精品的機會(huì )能夠有多少？我們改變了課堂觀(guān)察的關(guān)注點(diǎn)，因為拋開(kāi)了許多潛意識里的束縛，讓老師們真正意義上地去靜心研究一堂課，在深入觀(guān)察的同時(shí)，結合自身的經(jīng)驗進(jìn)行著(zhù)積極的思維碰撞，這很明顯，這改變了聽(tīng)課者的一個(gè)常態(tài)，確確實(shí)實(shí)促使老師們從原先意義上的一個(gè)旁觀(guān)者向著(zhù)"我也是研討活動(dòng)的主體"意識的轉變。這樣的角色意識的變化，研究活動(dòng)的整個(gè)環(huán)節，參與的熱情自然就高很多了，因為關(guān)注點(diǎn)的側重不同以及微觀(guān)深入，我們能夠聽(tīng)到來(lái)自不同老師的`不同聲音，絕對避免了"感覺(jué)疲勞"弊病的發(fā)生。一個(gè)能夠不斷獲取鮮活觀(guān)點(diǎn)的研討活動(dòng)，怎么會(huì )不幸福？

　　當然，在享受這一份幸福的同時(shí)，我們也應該冷靜地發(fā)現，在這一活動(dòng)形式下，我們還有許多值得進(jìn)一步調整的結點(diǎn)。

　　首先，分塊關(guān)注與整體把握，應該找到平衡。我們在嘗試了新的教研模式之后，似乎完全丟棄了多年的傳統。誠然，這樣的分主題的關(guān)注剖析，能夠使得教研活動(dòng)更加的深入細微，但是，因為只有分的落實(shí)，沒(méi)有了整體性的把握，使得們在研討完后對一堂課的完整性把握沒(méi)有了一個(gè)具體的思維。分塊關(guān)注，在解決某一些的實(shí)際問(wèn)題上，必定會(huì )產(chǎn)生神奇的效力，但是，這樣的分解，會(huì )不會(huì )打破我們思維的完整性，所以，我個(gè)人覺(jué)得，還是要安排一批老師，在聽(tīng)課學(xué)習的過(guò)程中，從整體上對課進(jìn)行分析，這樣，分合聯(lián)動(dòng)的舉措落實(shí)，也許會(huì )產(chǎn)生更加全面的研討的效應。

　　其次，現象剖析與解析建議，應該側重后者。從兩次的研討中我們不能發(fā)現，老師們在進(jìn)行具體評點(diǎn)時(shí)，對于課的原型的解析，相對能夠講得更為細致周到一些，但是，對于這一現象的深層次理性分析，相比前面的觀(guān)察信息的說(shuō)明，就要遜色一些。按照理想教研的要求，我們不僅要知其然，更得知其所以然，所以，這就對我們提出了更高的要求，因此，我們要學(xué)習的真的還有很多很多。

　　最后，研討弱勢與困惑項目，力求實(shí)現突破。如果說(shuō)我們這樣的課堂教學(xué)觀(guān)察是在為改變教師的教學(xué)常態(tài)、促進(jìn)精致課堂的形成上積極服務(wù)，那么，隨后的集體研討，是在為我們的教研活動(dòng)走向精致而探尋新的思維。很顯然，就今天的研討中，針對"課堂的生成與把握"這一研究的項目，成為了本次研討活動(dòng)的弱勢。連續兩次的活動(dòng)，好像對于這一關(guān)注點(diǎn)的觀(guān)察與解析，怎么都沒(méi)有能夠呈現出一個(gè)很理想的狀況，無(wú)論是生成點(diǎn)的找尋還是生成建議的說(shuō)明，都成為了一個(gè)很難一下子逾越的坎。為此，這就迫使我們聽(tīng)課的老師，能夠跳出純粹是聽(tīng)者的單一思維，與上課的老師以及我們的學(xué)生一起感同身受，那樣，也許對于生成的把握就更為有自己獨到的見(jiàn)解了。

　　研討會(huì )的工作總結 篇4

　　《信息簡(jiǎn)報》與剛剛開(kāi)始編發(fā)的《分公司信息》，從刊名上看，僅是在面向的范圍上有所擴大了，意義上并無(wú)差別。這兩份刊物主要的不同在于“信息簡(jiǎn)報”和“信息”的區分。我個(gè)人理解，“信息簡(jiǎn)報”的實(shí)質(zhì)是以消息的形式報信息，而“信息”的實(shí)質(zhì)應該是以政務(wù)信息的形式發(fā)布消息。也就是說(shuō)，我們原來(lái)的《信息簡(jiǎn)報》兼有新聞宣傳和信息發(fā)布兩個(gè)功能，而現在編發(fā)的《信息》則沒(méi)有了宣傳的功能，僅剩下信息發(fā)布一項功能了。因此，以后報送信息稿件，要注意新聞消息與信息的聯(lián)系和區別。

　　一般來(lái)說(shuō)，消息中包含信息，是信息的載體。一則消息可能包含非常豐富的信息，也可能只包含很少的信息。由此可知，信息是從消息中提煉出來(lái)的，是消息的精華部分。

　　首先，從形式上看，消息的標題完整而全面，它可以有引題、主題和副題，而信息卻只有主題，一般沒(méi)有副題，而且絕對不能有引題。因此，信息要采用單標題，即只有一個(gè)主標題，特殊情況可以有副標題。特別是在正式報紙上，任何消息都有訊頭發(fā)(如“本報南寧訊，記者某某)，訊頭用來(lái)標明消息的來(lái)源，而信息不需要訊頭，不需要刻意標明作者獲取信息的具體地方。

　　其次，從內容上看，雖然信息與新聞消息都有導語(yǔ)，且導語(yǔ)的形式大多采用“倒金字塔式”結構，也就是在文章開(kāi)頭一段，把最重要、最新鮮的事實(shí)放在最前面，其它內容依重要與新鮮程度順序排列。在信息化社會(huì )的今天，人們要求用最短的'時(shí)間得到最大和最多的信息。但是一般新聞消息的導語(yǔ)或主體部分可以有新聞背景，甚至有一些細節，而信息則要求直接切入正題，不做過(guò)多的展開(kāi)，直來(lái)直去，言簡(jiǎn)意賅。

　　第三，從語(yǔ)言風(fēng)格上看，信息語(yǔ)言要求樸實(shí)、簡(jiǎn)潔、明快，不需要過(guò)多的修飾用語(yǔ)，信息講求一個(gè)“短”字，在“短”字上見(jiàn)真功夫。行文有一說(shuō)一，有二說(shuō)二，不求說(shuō)得多深多透，只求點(diǎn)到為止。因此，對信息的基本要求是：信息字數雖少，但內涵要豐富，字數少，要求不擺“龍門(mén)陣”，只登“豆腐塊”。信息短而實(shí)，不在乎有多長(cháng)，三言?xún)烧Z(yǔ)，直截了當，把事情說(shuō)清楚，抓住主要矛盾，給人以一清二楚的印象即可。而消息則可以多做渲染和鋪墊，還有對背景材料的靈活應用。(舉例說(shuō)明――平班公司搭建“七夕”鵲橋)

　　第四，從作用上看，消息的主要作用在于宣傳，而信息的主要作用供各級領(lǐng)導參謀和參考。認識這一點(diǎn)，有利于我們從各種紛繁復雜的消息中選取和提煉對領(lǐng)導有用的信息。

　　研討會(huì )的工作總結 篇5

　　今天晚上，三級部發(fā)召開(kāi)了一次教學(xué)研討會(huì )，在教學(xué)研討會(huì )上，劉主任、吳校長(cháng)、周主任對上學(xué)期的學(xué)習成績(jì)以及本學(xué)期前一階段的工作進(jìn)行了總結，對下一步的教學(xué)工作進(jìn)行了一系列的安排，主要內容總結如下：

　　一、上學(xué)期的成績(jì)，總體上看很好，但主科相對較弱，而由于主科在中考中的分值太大，所以如果將上學(xué)期成績(jì)進(jìn)行結算，成績(jì)會(huì )相當不理想，因此，我們不可以被表面的大好形勢所迷惑，而應當認清形勢，將主科的成績(jì)補強，將小科的強勢保持。

　　二、本學(xué)期的學(xué)生秩序很好，但學(xué)習的氣氛并不濃厚，這需要老師做進(jìn)一步的學(xué)生工作。包括思想上、行為指導等。

　　三、在教學(xué)過(guò)程中，要注重基礎知識的夯實(shí)工作，同時(shí)也要研究學(xué)業(yè)水平測試試題的命題導向，并將學(xué)業(yè)水平測試試題溶入課堂教學(xué)中。

　　領(lǐng)導安排完工作之后，校長(cháng)又讓老師們暢所欲言，張連賓老師的發(fā)言很有見(jiàn)地，他認為現今的`教學(xué)研討會(huì )，都把教學(xué)研究放在核心位置，而忽視了對學(xué)生的研究，這好比練武之人只練套路，不研究對手一般，是難有實(shí)效的。而研究學(xué)生要從兩個(gè)方面入手，一方面：要研究學(xué)生的學(xué)習情況，看他的基礎在何水平，再根據其現有水平制定措施，落實(shí)措施，進(jìn)行提高。

　　另一方面，要研究學(xué)生的思想狀況，找到其思想深處的亮點(diǎn)，將其發(fā)揚光大，發(fā)現其思想深處的黑子，將其埋沒(méi)，（任何一個(gè)人的心中都有兩個(gè)方面）如此，內外協(xié)調，必能達到預定的目標。最后張老師還強調了提問(wèn)的重要性，并介紹了提問(wèn)中的一些技巧，趙校長(cháng)對提問(wèn)的重要性和技巧進(jìn)行了補充。

　　會(huì )上，趙校長(cháng)兩次給我表態(tài)的機會(huì )，我想過(guò)如何表態(tài)，想就去年的教學(xué)進(jìn)行一番自我批評和檢討，對今年的教學(xué)談一下目標和計劃，但最終我憋住了，因為去年的教訓還在眼前，當時(shí)我曾多次在校長(cháng)面前信誓旦旦：一定將中考成績(jì)考進(jìn)十名左右，雖然我真的很盡力，下了大量的功夫鉆研中考題，花費了大量時(shí)間輔導學(xué)生，但最終我的中考成績(jì)是十六名，比期末考試十二名還要差，我是想再進(jìn)兩個(gè)名次進(jìn)入十名以前的，可……我一邊高叫著(zhù)沖呀，一邊向前沖，結果我犧牲了。

　　這個(gè)教訓真的很深刻，我不能再犯同樣的錯誤，我知道自己從來(lái)就沒(méi)有懈怠過(guò)，也知道我從來(lái)不曾細膩過(guò)，而現在的學(xué)生只靠一腔熱情，一片善意，是不可能達到預期的。因此，這次，我沒(méi)有再像以前一樣，信誓旦旦的許下豪言壯語(yǔ)，而是簡(jiǎn)單的談了一下本次教學(xué)研討會(huì )的收獲，那就是：只有對學(xué)生進(jìn)行細膩的研究，才能真正的認識學(xué)生，使學(xué)生的成績(jì)達到預期。這一次，我終于做到了慎言，當然這也許并不能使校長(cháng)和領(lǐng)導們滿(mǎn)意，但我想，如果在下一步的工作中，我能夠做到篤思和篤教并取得令大家滿(mǎn)意的成績(jì)的話(huà)，那時(shí)，會(huì )皆大歡喜的！

　　下一步，在教學(xué)工作中，我將重視對學(xué)生的提問(wèn)，采取課前、課間、飯空等多時(shí)間，教室、辦公室等多地點(diǎn)，制定并落實(shí)檢查計劃，檢查措施，總結檢查效果，使檢查提問(wèn)真正起到監促學(xué)生學(xué)習的目的。

　　研討會(huì )的工作總結 篇6

　　德育研討會(huì )總結寧安農場(chǎng)學(xué)校為落實(shí)我�！稗k人民滿(mǎn)意學(xué)�！钡霓k學(xué)理念，提高德育工作在學(xué)校教育中重要性的認識；學(xué)習、借鑒先進(jìn)的德育工作理念，進(jìn)一步加強德育工作的實(shí)效性和針對性，促進(jìn)學(xué)生良好行為習慣、道德品質(zhì)的養成。

　　為了進(jìn)一步提高我校的德育工作水平，開(kāi)創(chuàng )德育工作新局面，提高德育工作的實(shí)效性和針對性，為現代化標準校達標建設打下堅實(shí)基礎，經(jīng)研究決定舉辦一次集學(xué)習、交流、研討于一體的德育研討會(huì )。

　　20XX年1月10日，全體中小學(xué)教師及學(xué)校領(lǐng)導齊集一起，召開(kāi)了題為“營(yíng)造和諧班級管理氛圍促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)”的德育研討會(huì )。本次研討會(huì )共收集論文近50篇。全體老師參加了此次會(huì )議，針對班級管理方面，家共同交流并進(jìn)行了積極有益的討論，共同尋找、總結解決問(wèn)題的.最佳方法。研討會(huì )上，老師們暢所欲言，氣氛輕松融洽。

　　研討會(huì )由劉校長(cháng)主持，分三部分進(jìn)行，即代表發(fā)言，討論和總結。研討會(huì )一共挑選了六位代表發(fā)言。代表們的發(fā)言鞭辟入里。他們認為：要把班級建設成一個(gè)溫馨的家；建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系；培養愛(ài)子女一樣愛(ài)學(xué)生、敬父母一樣敬老師、親兄妹一樣親的同學(xué)情感；……精彩的發(fā)言，獨到的觀(guān)點(diǎn)，得到與會(huì )者的共鳴。會(huì )場(chǎng)上笑聲與掌聲交織，贊賞與欣賞匯聚。代表發(fā)言后，進(jìn)入

　　討論環(huán)節。與會(huì )老師各抒己見(jiàn)。政教主任在總結發(fā)言時(shí)說(shuō)：代表們的發(fā)言具有獨到性、創(chuàng )造性，讓人深受啟發(fā)和鼓舞。今后，我們要切實(shí)理解班級文化，融合代表們的觀(guān)點(diǎn)，結合班級實(shí)際，進(jìn)行總體構思，再將其分部進(jìn)行管理；要加強與家長(cháng)的溝通，爭取家長(cháng)的支持，家校聯(lián)合，創(chuàng )建和諧班級集體，推動(dòng)班級科學(xué)管理。

　　我校領(lǐng)導一向重視德育工作，這次德育研討會(huì )的召開(kāi)，為我校德育工作的開(kāi)展注入了新的動(dòng)力。這次研討會(huì )的召開(kāi)，進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)校德育工作的開(kāi)展，提高了學(xué)校德育工作的水平，提高了班主任隊伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)了班級管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　研討會(huì )的工作總結 篇7

　　近期，我們學(xué)校組織了小學(xué)語(yǔ)文教師去xx聽(tīng)課的活動(dòng)，經(jīng)過(guò)兩天的學(xué)習，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?左老師教學(xué)的思路明晰，郭老師幽默的語(yǔ)言，張老師課堂中的娓娓道來(lái)，都讓我學(xué)到了很多…….贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會(huì )有如此的魅力?為什么在課堂上學(xué)生樂(lè )此不疲?從中我更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì )。

　　一、教師語(yǔ)言要具有藝術(shù)的魅力

　　當我聽(tīng)著(zhù)這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處……左軍娥老師在教學(xué)《絕句》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀(guān)看圖景，一邊聽(tīng)老師的介紹，聲情并茂的'語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。郭昶老師和藹可親的語(yǔ)言，為學(xué)生理解課文內容奠定了基礎。張忠誠老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔準確，他用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生

　　二、自讀感悟、開(kāi)放引導的課堂讓人耳目一新

　　新課標中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著(zhù)眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過(guò)程�！蔽蚁�，郭所執教的《為中華之崛起而讀書(shū)》一文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現吧。本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次

　　1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，

　　2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；

　　3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。郭老師讓學(xué)生邊讀邊想，將周恩來(lái)的形象完整地展現給大家。而在開(kāi)放引導這一環(huán)節，郭老師采用了“三多”，即多元反饋、多維評價(jià)、多向調控。其中最令我印象深刻的是她的多維評價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”�！澳阏f(shuō)的觀(guān)點(diǎn)很有創(chuàng )見(jiàn)，非�？少F，老師想請你再響亮地說(shuō)一遍”�！斑@個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì )有新的感受和發(fā)現”。以上這些評價(jià)，我認為既是對學(xué)生感悟結果的評價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時(shí)，其激勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話(huà)語(yǔ)去激勵學(xué)生，只要我們用心去做我們是能辦到的。

　　三、處理、把握教材的方法十分獨到

　　一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西�！蔽蚁�，我們每一位教師在上完一堂課后，該問(wèn)問(wèn)自己：當學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的能力，留下他們真正需要的種種?幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處�！鞍褑�(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來(lái)得成功，樹(shù)立起學(xué)生我能行，我一定行的理念�？此破匠５奶釂�(wèn)，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。左老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。榜樣就在身邊，我們需要更加努力！在今后的教學(xué)中，本著(zhù)吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用一切學(xué)習機會(huì )，學(xué)習百家而頓悟，積淀教學(xué)素養，我們雖不能成為名師名家，但也會(huì )亮麗自己的教學(xué)生涯。

　　研討會(huì )的工作總結 篇8

　　前幾天有幸參加了山西省新課程高考評價(jià)研討會(huì )，收獲很大。會(huì )議歷時(shí)一天半，內容安排如下：10月11日上午來(lái)自寧夏教育廳教學(xué)研究室的馬桂萍主任就高考化學(xué)科考試說(shuō)明解讀、XX——XX年寧夏高考化學(xué)試卷分析、新課程下復習備考建議三個(gè)問(wèn)題給我們做了詳細地匯報和說(shuō)明；下午是來(lái)自陽(yáng)泉市教研室的李德慶老師的匯報，標題是從寧夏試題特點(diǎn)看XX年的高考復習；12號上午山大附中的陳向陽(yáng)老師和運城中學(xué)的李彩娟老師分別就必修模塊和選修模塊的復習策略給我們提供了一些可供借鑒的方法和指導性的建議。

　　通過(guò)這次會(huì )議，我首先清楚了XX年高考化學(xué)卷的試題結構：在理綜中，化學(xué)學(xué)科分值為100分，i卷的單向選擇題占7個(gè)，分別是7、8、9、10、11、12、13這7個(gè)，分值為42分，全為必考內容（必考內容包括必修模塊“化學(xué)1”、“化學(xué)2”以及選修模塊“化學(xué)反應原理”）；第ii卷由必考題和選考題組成，題型一般包括填空、實(shí)驗、計算、簡(jiǎn)答等，必考題為43分，選考題占15分，選考以模塊為單位進(jìn)行，《有機化學(xué)基捶《物質(zhì)結構與性質(zhì)》《化學(xué)與技術(shù)》三個(gè)模塊中選一個(gè)，因《化學(xué)與技術(shù)》沒(méi)開(kāi)，所以實(shí)際是兩選一。聽(tīng)馮宇老師說(shuō)，在年底的期末考試中學(xué)生就會(huì )見(jiàn)到形同高考試題結構的模擬題。

　　在這次會(huì )議中，馬桂萍主任提得最多的，也是給我印象最深的是《高考化學(xué)考試大綱的說(shuō)明》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《考試說(shuō)明》）的重要性，可以說(shuō)《考試說(shuō)明》既是考試命題的依據，也是復習教學(xué)的依據，遺憾的是XX年的考試說(shuō)明將在明年的3月份才能和大家見(jiàn)面，就連XX年的考試說(shuō)明我們也沒(méi)有一本。慶幸的是近兩年寧夏的高考試題已經(jīng)很向考試說(shuō)明靠攏，它突出的特點(diǎn)如下：

　�。�1）注重學(xué)科核心內容和主干知識的考查，體現學(xué)科思想。題目不偏不怪，熟“面孔”多，學(xué)生入題容易。

　�。�2）能力立意，突出選拔功能。方式多樣，考查常見(jiàn)重點(diǎn)、熱點(diǎn)知識。

　�。�3）突出新課程理念，對學(xué)生的能力進(jìn)行多方位考查。

　�。�4）實(shí)驗設計、實(shí)驗評價(jià)能力的考查力度加大。

　　以上特點(diǎn)給我的啟示是：在復習中必須加強常規方程式的整合能力及復合性物質(zhì)間的綜合化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)能力的培養；重視物質(zhì)的分離、提純方法和程序的教學(xué)；重視實(shí)驗原理的分析和設計。

　　可以說(shuō)在這次會(huì )議中，四位老師都對如何復習提出了一些寶貴的建議。我認為應該做好以下幾點(diǎn)：1、嚴格依據《考試說(shuō)明》，合理安排復習順序和內容。在第一輪復習中可進(jìn)行有效的整合，老師一定要合作、交流和研究，要做到全面，系統。課內復習要和學(xué)生的自主復習相結合，速度和質(zhì)量應并重。

　　2、重視主干知識的.訓練，一定要回歸教材，抓“三基”。

　　3、注意新增考試內容的復習，把握深、難尺度。

　　4、實(shí)驗復習既要注意基本實(shí)驗的復習，又要重視推陳出新，多在實(shí)驗創(chuàng )新方面下功夫

　　5、情境設置題在復習中要引起足夠的重視。一句話(huà)說(shuō)的好“不變的知識點(diǎn)，變化的是情境

　　”。

　　6、習題訓練要練的恰到好處，要精講、精練、勤輔導。

　　7、選考模塊的復習要慎重，不能把寶押在一個(gè)模塊上。

　　8、針對試卷結構的變化，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的訓練。

　　9、加強答題方法指導，讓學(xué)生做到：會(huì )的，寫(xiě)上去都是對的。必要時(shí)教師應做好板演和樣題解答示范，切實(shí)抓好學(xué)生答題規范。

　　一天半緊張的研討學(xué)習雖然結束了，但會(huì )中老師們的剖析給我們應對XX年的高考提供了較明確的方向，更為重要的是借鑒他們的可行性建議來(lái)指導我們的教學(xué)實(shí)際。

　　研討會(huì )的工作總結 篇9

　　xx年7月25日至30日，xx集團xx年上半年工作總結暨戰略研討會(huì )在革命圣地井岡山召開(kāi)。楊xx董事長(cháng)和集團董事會(huì )成員及工業(yè)、商業(yè)各子公司總經(jīng)理，十二中心執行總監等相關(guān)領(lǐng)導出席了會(huì )議。

　　會(huì )議聽(tīng)取了集團工業(yè)、商業(yè)、駐外子公司等各業(yè)務(wù)版塊上半年工作總結及下半年工作計劃安排，聽(tīng)取了十二個(gè)中心執行總監上半年工作匯報及各單位目標責任書(shū)上半年執行情況的通報；聽(tīng)取了工業(yè)、商業(yè)各子公司五年戰略規劃匯報并進(jìn)行分組討論。會(huì )議針對上半年經(jīng)營(yíng)、管理存在問(wèn)題及下半年如何達成目標任務(wù)進(jìn)行討論；會(huì )議對下半年的重點(diǎn)工作、董事會(huì )成員分工、部分組織架構調整及人事安排、營(yíng)銷(xiāo)大賽及員工福利等議題進(jìn)行了充分的討論，做出了多項重要決議，取得了圓滿(mǎn)成功。

　　會(huì )議期間，楊xx董事長(cháng)以企業(yè)家的視角、專(zhuān)家的眼光，用“互聯(lián)網(wǎng)思維”引導與會(huì )人員解讀了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)給傳統產(chǎn)業(yè)帶來(lái)的影響，內容覆蓋到企業(yè)的戰略規劃、商業(yè)模式、品牌建設、產(chǎn)品研發(fā)、激勵機制、組織轉型等企業(yè)經(jīng)營(yíng)價(jià)值鏈的方方面面。他還對工業(yè)、商業(yè)及各中心上半年工作完成情況進(jìn)行了點(diǎn)評，就企業(yè)戰略、發(fā)展方向和經(jīng)營(yíng)管理等重大問(wèn)題作出了多項重要指示。

　　本次會(huì )議時(shí)間短，取得的成果大，是一次開(kāi)放思想、重大轉型的會(huì )議。充分體現了以楊xx董事長(cháng)為核心的`集團董事會(huì )，在激烈的市場(chǎng)競爭和低迷的經(jīng)濟形勢下，審時(shí)度勢、高瞻遠矚、集思廣益、務(wù)實(shí)高效的卓越領(lǐng)導能力和良好工作作風(fēng)，也展現出仁和人駕馭市場(chǎng)、迎難而上的信心和勇氣。

　　會(huì )議號召集團各級管理干部和全體員工，在以楊xx董事長(cháng)為核心的集團董事會(huì )的堅強領(lǐng)導下，穩定發(fā)展，快樂(lè )工作，深入學(xué)習、認真貫徹、全面領(lǐng)會(huì )井岡山會(huì )議精神，為全面實(shí)現“百億夢(mèng)、科技夢(mèng)”和集團“三五”戰略目標而努力奮斗！

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