二年級上冊語(yǔ)文工作總結
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料,它可以使我們更有效率,讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的二年級上冊語(yǔ)文工作總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
二年級上冊語(yǔ)文工作總結1
任時(shí)光飛逝,我辛勤工作,驀回首,一學(xué)期的教學(xué)又告結束;仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,我感嘆良多,點(diǎn)滴作法涌上心頭,存在的問(wèn)題還需努力解決。謹記于下,權作經(jīng)驗教訓的總結。
一、狠抓基礎知識和基本技能
由于我班學(xué)生來(lái)自基東、甕償、安鵝、巖頭等村的學(xué)生,學(xué)生知識基礎水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎知識和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識水平。
比如,在書(shū)寫(xiě)方面,我大力強調規范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,“規”字右邊本該“見(jiàn)”而非“貝”字,這類(lèi)似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正。又如,對修辭手法的確定運用,對各種句式的變換,對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強調,以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文本事?
二、靈活機動(dòng)處理教學(xué)方法
根據新課程改革的精神,學(xué)生的學(xué)習要體現自主、探究、合作。所以我在教學(xué)中往往根據學(xué)生的學(xué)習情景靈活調整課程資料,以求學(xué)生能盡興地表達自我的看法,完成自已的探究,真正體現自主性。要使學(xué)生始終堅持一種旺盛的學(xué)習勁頭,教師也必須對自我的教學(xué)方法加以探究,不斷更新自我的教學(xué)思想和教學(xué)觀(guān)念,真正做到與時(shí)俱進(jìn)。
在教學(xué)中,我時(shí)而以讀代講,自主感悟;時(shí)而鼓勵學(xué)生各抒已見(jiàn),盡情發(fā)表自我的看法;時(shí)而采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習進(jìn)取性,收到了顯著(zhù)的教學(xué)效果。
三、做好學(xué)習方法的指導
俗話(huà)說(shuō),“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。搞好了學(xué)習方法的指導,對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,可成績(jì)卻不錯,這是為什么呢?首先,我們強調上課專(zhuān)心聽(tīng)講,及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固,然后還要及時(shí)復習。有人說(shuō),聰明與否,在于是否思考。
這是很關(guān)鍵的,我們要著(zhù)重指導學(xué)生學(xué)會(huì )思考。睡前回顧當天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學(xué)生堅持。
四、做好扶優(yōu)轉差工作
學(xué)習基礎較好的學(xué)生,在學(xué)習中往往感到“吃不飽”,而成績(jì)差的學(xué)生又常!俺圆涣恕。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題,在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,要求必須全面完成的基礎上,優(yōu)生能夠自選一些操作實(shí)踐題,使之能夠有所為。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐,我覺(jué)得這方法十分有效,來(lái)期還將大力推廣應用。
五、突出章節過(guò)關(guān)
本期的教學(xué)資料,分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都進(jìn)行檢測,針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問(wèn)題,及時(shí)解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細致的個(gè)別教育,使之掌握,并能運用。由于抓好了章節過(guò)關(guān),本期學(xué)生的學(xué)習成績(jì)普遍有了提高。
六、拓展知識視野
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用,僅有學(xué)生對知識有了必須積累之后,才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野,我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。1、優(yōu)秀文段朗讀。經(jīng)過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。
在本期的教學(xué)中,學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā),語(yǔ)文基礎知識得到了提高,語(yǔ)文本事得到了增強,為來(lái)期的學(xué)習打下了基礎。
二年級上冊語(yǔ)文工作總結2
當大地又一次被飄飛的白雪包裹、覆蓋,當新年的鐘聲又一次在耳邊響起,轉眼又是一年匆匆而過(guò),回顧一學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作,有收獲,也有反思,二年級的學(xué)生雖說(shuō)不像一年級剛入學(xué)什么也不懂,但一些良好的語(yǔ)文習慣還沒(méi)有完全養成。在大力提倡素質(zhì)教育的今天,培養學(xué)生的良好習慣已顯得越來(lái)越重要。好習慣養成,一輩子受益;壞習慣養成,一輩子受累,要改也難。蔡元培先生說(shuō):“教育就是幫助學(xué)生!碧招兄f(shuō):“教育就是培養學(xué)生良好的習慣!睂⑦@兩句話(huà)合二為一:教育就是幫助學(xué)生養成良好的習慣。的確,對一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō),養成一種良好的學(xué)習習慣、良好的生活習慣,進(jìn)而養成一種良好的思想品德修養,實(shí)在是比學(xué)會(huì )一些具體知識重要得多。因此,這一學(xué)期,我的教育側重點(diǎn)還在于培養良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。
一、在教學(xué)中注重培養學(xué)生良好學(xué)習習慣
1、培養上課習慣
我常以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養成習慣。例如:上課前,要求學(xué)生把課堂上用的東西,如課本、練習本、筆盒等放在桌上一定的地方,在對學(xué)生擺放和整理學(xué)具的訓練前先把一般順序和方法利用晨會(huì ),班會(huì )讓學(xué)生演示說(shuō)步驟,然后嚴格的要求學(xué)生做到。預備鈴一響就安靜下來(lái),朗誦兒歌:"上課鈴聲響,快步進(jìn)課堂,不吵也不鬧,等著(zhù)老師把課上。"而在訓練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí),告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手,再進(jìn)行示范練習,要求人人掌握規范的舉手姿勢。對學(xué)生的怎樣坐,答問(wèn)時(shí)怎樣站等方面我也都提出明確要求,培養學(xué)生認真對待學(xué)習的態(tài)度和習慣,反映出學(xué)生的精神面貌。
2、培養遵守課堂紀律,專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣
根據學(xué)生注意力不持續,易轉移等特點(diǎn),我充分利用一切機會(huì )創(chuàng )造條件,使學(xué)生在課堂教學(xué)中集中精力,專(zhuān)心聽(tīng)講,勇于鉆研,大膽發(fā)言,并逐步養成習慣。為達到上述目的,我盡量把握好上課的節奏,有張有弛,并在教學(xué)中結合教學(xué)的重難點(diǎn),一方面利用形象直觀(guān)教具進(jìn)行演示,另一方面讓學(xué)生應有充分操作機會(huì )和時(shí)間,使學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作領(lǐng)悟,讓學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)之中,讓每個(gè)學(xué)生都有事可做,沒(méi)有搞小動(dòng)作的機會(huì )。同時(shí)培養學(xué)生的動(dòng)手能力和探索精神。
3、培養主動(dòng)識字的習慣
語(yǔ)文課程標準指出:識字教學(xué)要將兒童熟識的語(yǔ)言因素作為主要材料,充分利用兒童生活經(jīng)驗,注重教授識字方法,辦求識用結合,運用多種形象直觀(guān)手段,創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境。同時(shí),二年級識字仍是語(yǔ)文學(xué)習的重要任務(wù)之一。讓學(xué)生識字,必須有內驅力,小學(xué)生喜歡讀故事,我告訴他們要讀懂這些精彩的故事,就得認識大量的字。為了培養學(xué)生主動(dòng)識字的興趣,在教學(xué)中學(xué),我根據生的心理特點(diǎn),充分發(fā)揮漢字本身的魅力,運用多種教學(xué)方法。如:
1、自編兒歌識字法。
2、動(dòng)手演示記字法。
3、辨部首想字義。
4、拆字、合字游戲。
5、做加一筆減一筆游戲借助這些方法主要培養識字興趣,讓學(xué)生每看到一個(gè)新字,都會(huì )動(dòng)用各種方法識記,在識字過(guò)程中不是囫圇吞棗式的記憶字形,而是經(jīng)過(guò)一個(gè)精細,辨認各個(gè)組成成份的階段,這樣做既鞏固識字效果,增強識字興趣,又養成勤于動(dòng)腦的習慣。
4、培養閱讀習慣
我覺(jué)得培養孩子的讀書(shū)興趣越早開(kāi)始越好。一二冊的學(xué)習中,學(xué)生已經(jīng)認識了七百多個(gè)漢字,因此現在適時(shí)開(kāi)發(fā)孩子的早期閱讀有非常重要的意義。作為二年級的學(xué)生,內部言語(yǔ)機制還不完善,注意力不穩定,有聲思維起主導作用,需要朗讀的大聲發(fā)音來(lái)組織思維、集中注意力,還有朗讀過(guò)程中,眼、口、耳多種器官,同時(shí)活動(dòng),加強了記憶,所以教學(xué)中我十分加強學(xué)生的朗讀,背誦方面的訓練,培養他們積累有價(jià)值的語(yǔ)言材料,并做到熟讀成誦的習慣。并鼓勵他們多讀課外讀物,背誦兒歌、古詩(shī)、名言,并定時(shí)安排課外閱讀任務(wù),背誦任務(wù),切實(shí)做到,勤讀書(shū),廣積累為三年級的習作打下良好的基礎。
5、培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣
良好的書(shū)寫(xiě)習慣可以反映學(xué)生認真的態(tài)度,我要求每一位學(xué)生卷面整潔,不潦草,書(shū)寫(xiě)字跡規范、美觀(guān)。要培養學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整的好習慣,我首先注意教學(xué)時(shí)板書(shū)設計合理,書(shū)寫(xiě)規范整齊,嚴格要求自己,不斷學(xué)習,提高業(yè)務(wù)素質(zhì),時(shí)時(shí)處處都要用自己良好的行為習慣影響、感染學(xué)生,日復一日,月復一月,經(jīng)過(guò)一月,經(jīng)過(guò)潛移默化,就容易使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
二、加強培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展
本班學(xué)生存在著(zhù)差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我抓兩頭,扶中間,注重培養優(yōu)生的特長(cháng),同時(shí),在班中成立互助小組,利用結對子形式,以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng )設機會(huì ),給予鼓勵,樹(shù)立后進(jìn)生的信心,培養學(xué)生的學(xué)習興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。
三、積極參加學(xué)校及縣里各級各類(lèi)的教科研活動(dòng),促進(jìn)自身水平的提高
為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我積極參加各級各類(lèi)組織的教研活動(dòng)。
四、不足
由于自身的能力有限,教學(xué)的經(jīng)驗的不足,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著(zhù)不少的問(wèn)題,主要有:
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正
本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的問(wèn)題--寫(xiě)字習慣很差,寫(xiě)字姿勢不正確,不能自覺(jué)地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交;蛴龅诫y題沒(méi)有堅強的意志,不會(huì )主動(dòng)克服解決。
2、寫(xiě)作方面水平差異太大
班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應該加以克服。
總之,在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中,本人始終堅持以新課程的標準實(shí)施教學(xué),堅持以學(xué)生為本的教育理念,重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,提倡合作學(xué)習精神,引導學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養料,在文字教材和生活教材的結合中,開(kāi)辟了課程學(xué)習的廣闊天地。不過(guò)還應該說(shuō)的是在取得成績(jì)的同時(shí),也出現了教學(xué)上的許多不足,眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。有一小部分學(xué)生由于年齡上的差異,以及家庭教育的空缺,學(xué)習上就有點(diǎn)困難了,因而班級里就有了兩個(gè)極端的現象。當然,今后我還會(huì )在教學(xué)中不斷改進(jìn),以適應教育改革的新浪潮。
二年級上冊語(yǔ)文工作總結3
轉眼,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了,本學(xué)期我擔認二(1)語(yǔ)文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺,因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認真學(xué)習,深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,取得了較好的成績(jì),F將具體工作總結如下:
一、細研教材、潛心備課
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節,備課不充分或者備得不好,會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性。因此,每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。同時(shí)注重課堂教學(xué)效果,針對學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿(mǎn)堂灌,堅持學(xué)生為主體,教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn),注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。由于準備充分,教學(xué)效果明顯,學(xué)生易于接受。
二、激發(fā)學(xué)習興趣,提高語(yǔ)文素養
三于二年級的小朋友而言,直觀(guān)的東西更能激起他們的學(xué)習興趣。如教“葫蘆”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí),直接寫(xiě)一個(gè)“葫蘆”在黑板上和既寫(xiě)字又畫(huà)圖相比,后者更能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣,使他們在學(xué)習當前知識時(shí)精力達到集中狀態(tài)。所以,在實(shí)際的教學(xué)中我盡可能地使用簡(jiǎn)比畫(huà),投其所好,讓學(xué)生在快樂(lè )、輕松的環(huán)境下學(xué)到知識。
三、重視朗讀、培養語(yǔ)感
1、利用早讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀,以提高他們的語(yǔ)感。
二年級學(xué)生聽(tīng),說(shuō)的能力相對較弱,有的學(xué)生回答問(wèn)題語(yǔ)言不連貫,他們語(yǔ)言表達能力較差,這樣也制約了他們的閱讀及寫(xiě)作能力,所以我規定學(xué)生每天早上必須大聲朗讀20分鐘,而且要能學(xué)普通話(huà)。經(jīng)過(guò)這學(xué)期,他們雖然還不是很好,但也了明顯的進(jìn)步。
2、選擇美文,讓學(xué)生感悟理解。
四、注重后進(jìn)生輔導、用愛(ài)對待每一位孩子。
三后進(jìn)生,我經(jīng)常與他們談心,幫助他們找到自己的優(yōu)點(diǎn),以此樹(shù)立他們的自信心,想盡辦法讓他們感受到自己也是班上不可缺少的一份子,并告訴他,他在班上也是非常重要的。
五、一幫一,結對子
針對本班學(xué)生成績(jì)參差不齊的實(shí)際情況,我在教學(xué)中采用“一幫一”的方法,一差生配一小老師,同學(xué)之間互相學(xué)習,互相幫助,這樣對差生而言,知識增加了;對優(yōu)生而言,知識也得到了鞏固,同時(shí),優(yōu)生的能力也在不知不覺(jué)中得到了培養。
六、參與教研、取長(cháng)補短
堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。本學(xué)期,按照教研組的安排,聽(tīng)了本校同事的公開(kāi)課,并通過(guò)參與研討和集體備課等活動(dòng),使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗。
通過(guò)師生一學(xué)期的共同努力,現在班上優(yōu)生能力得到了培養,后進(jìn)生的成績(jì)也有了相應的提高,全班學(xué)生的學(xué)習興趣與上學(xué)期相比更濃了,自信心更強了,已逐步形成團結、協(xié)作、共同進(jìn)步的良好局面。
當然,教學(xué)中也存在許多不足之處。如:對個(gè)別同學(xué)的“心理關(guān)心”還不夠,所以,在以后的工作中,注意個(gè)別學(xué)生的心理世界是我努力的主要方向,只要我朝著(zhù)這一方向一直走下去,相信2、1的明天將會(huì )更美好!
二年級上冊語(yǔ)文工作總結4
隨著(zhù)新年的到來(lái),一學(xué)期的教育教學(xué)工作又要結束了。本學(xué)期我擔任二年級(1)班的語(yǔ)文教學(xué)。整個(gè)班學(xué)生基礎不錯,班級學(xué)風(fēng)優(yōu)良,有正氣。但也有些學(xué)生成績(jì)偏差,作風(fēng)懶散,F將一學(xué)期以來(lái)的具體情況總結如下:
一、主要工作和成績(jì)
我始終按照語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴格管理學(xué)生,注意培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。在教學(xué)中,始終以教師的身份要求自己,虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習,切實(shí)做好一切教學(xué)常規工作,尤其是在備、講、批、輔、考等方面,兢兢業(yè)業(yè),從不敷衍了事,并堅持做好培優(yōu)扶差工作,在常規檢查都得到肯定。
1、做好備課工作。在教學(xué)中,我始終堅持預先備好課,課前再重新復習一遍教案的做法。能?chē)@本課時(shí)教學(xué)目標、要求,根據學(xué)生的實(shí)際情況,把復雜的內容進(jìn)行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節齊,有后記。
2、上好每一節課。課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目標明確,能認真鉆研教材,了解學(xué)生,研究教法,突破重難點(diǎn),善于創(chuàng )設學(xué)習情境,激發(fā)學(xué)習熱情,能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),體現分層教學(xué),各類(lèi)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)。
3、作業(yè)布置做到合理,習題精練,有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng )新能力的培養,重復死板的作業(yè)不做。能及時(shí)批改作業(yè),字跡工整,并做好成績(jì)登記。
4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培養好了,優(yōu)秀率才能升高,班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好,才能提高合格率,并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、通過(guò)一學(xué)期的努力,學(xué)生達到了開(kāi)學(xué)初制定的學(xué)習目標,掌握了以下知識:
、 認識450個(gè)字,會(huì )寫(xiě)350個(gè)字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句了解意思。要求會(huì )寫(xiě)的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書(shū)寫(xiě),練習在口頭和書(shū)面表達中運用。
、 學(xué)會(huì )了使用音序查字法,學(xué)生有了獨立識字的能力。
。3) 通過(guò)學(xué)習能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
(4) 認識了課文中出現的常用標點(diǎn)符號。學(xué)會(huì )了使用句號、問(wèn)號和嘆號。
。5) 在語(yǔ)文教學(xué)中對寫(xiě)話(huà)有興趣,能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。
二、存在不足與今后打算:
1、學(xué)生發(fā)展不平衡,學(xué)法指導工作還有待進(jìn)一步加強,教學(xué)成績(jì)仍然欠突出,還需提高;
2、教學(xué)以傳統方法為主缺少創(chuàng )新意識,學(xué)生的學(xué)習習慣的養成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí),培優(yōu)目標不明確;
3、繼續更新觀(guān)念,努力實(shí)踐主體教學(xué);積極運用多媒體電化教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量;繼續加強業(yè)務(wù)學(xué)習,提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
總之,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的不懈努力,本班學(xué)生的學(xué)習成績(jì)有所提高,今后我一定繼續努力爭取更好的成績(jì)。
二年級上冊語(yǔ)文工作總結5
隨著(zhù)期末的臨近,本學(xué)期我的語(yǔ)文教學(xué)工作也即將接近尾聲,回顧自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐,感覺(jué)既漫長(cháng)又短暫,整冊語(yǔ)文書(shū)三十一課的課文教學(xué),八個(gè)綜合學(xué)習,在一周一周的教學(xué)中不知不覺(jué)給學(xué)生講授了。在教學(xué)中,我本著(zhù)將理論與實(shí)踐,將課內與課外緊緊地融合到一起,充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,使孩子們在語(yǔ)文學(xué)習中既學(xué)到了知識,又體驗到了快樂(lè )。對于我個(gè)人而言,作為一名語(yǔ)文教師,我也是時(shí)刻本著(zhù)一名青年教師特有的工作激情,全身心地投入到教學(xué)中,從而圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù),F將教學(xué)方面的體會(huì )和工作總結如下:
一.在教學(xué)方面。認真完成各項計劃,努力開(kāi)創(chuàng )新的教學(xué)模式,讓孩子愛(ài)上學(xué)習,體會(huì )成功快樂(lè )。
1.課前預習的效果明顯。在上半個(gè)學(xué)期時(shí),我總以孩子還太小,不能獨立完成預習的作業(yè)。但在這個(gè)學(xué)期初。我清醒的意識到這樣是不對的,因為我一翻下學(xué)期的課本,發(fā)現現在的課文一篇篇都是十分長(cháng),而且生字量也都加大了而且本學(xué)年的時(shí)間較短,根本不可能在讓學(xué)生在課堂上完成全部教學(xué),根據這一狀況,我查詢(xún)很多資料并和老師交流最終確定了預習三部曲。
1)初讀標自然段。
2)再讀課文,解決生字。用自己喜歡的方式先自己解決不認識的字。如問(wèn)家長(cháng)?雌匆。查字典等。
3)在讀后思考。本文講了誰(shuí)和誰(shuí)在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、發(fā)生了什么事情?并思考本文還有什么不明白的問(wèn)題。自己能解決最好。但如果不明白。就可以放到課堂仔細聽(tīng)進(jìn)。和同學(xué)們交流。
我經(jīng)過(guò)半年的實(shí)驗,發(fā)現這種方法不僅可以提高學(xué)生聽(tīng)課質(zhì)量。而且也讓許多孩子更流利的讀課文了,如我們班孟祥宇同學(xué)他的普通話(huà)水平不高。平時(shí)也不愿意說(shuō)普通話(huà),更別說(shuō)讀課文了,我和其家長(cháng)交流后,仔細講解預習步驟,終于使他流利的讀通讀順每篇課文,更可喜的是他課下也習慣說(shuō)普通話(huà)了。這一點(diǎn)是我認為最成功的地方。
2.識字方面方法多樣,引導學(xué)生正確學(xué)習。
低年級的識字教學(xué)一直是重中之重,我在每節課備課前都對這一塊進(jìn)行著(zhù)重處理。因為孩子如果不認識生字就不可能回讀書(shū)。更不可能談理解感悟了。但識字教學(xué)單單識字就會(huì )相當的枯燥無(wú)味。不能吸引孩子的注意力。所以我采用各種方法來(lái)活躍課堂。如:猜字謎教學(xué),兒歌識字法,活動(dòng)識字法,生字卡片識字法,更重要的是生活識字法。
生活識字法是我們語(yǔ)文園地中總結出的一種識字方法。我們三位語(yǔ)文老師商量后做了一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)效果出奇的好。很多學(xué)生從報紙。書(shū)刊,包裝袋上認識了許多字,其中我們班的趙一凡同學(xué)剪貼了三十多個(gè)課外字。經(jīng)過(guò)檢查,她竟然全部都認識,我想之所以成功,興趣是最好的老師,以后在教學(xué)過(guò)程中應多開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng),讓孩子在玩中學(xué)習知識。
3.作業(yè)設計方面。突出“精少”特點(diǎn)。
七、八歲的孩子正是玩心比較重的年齡,白天一天的學(xué)習之后,對課后作業(yè)的排斥尤為明顯,我本著(zhù)對課對孩子雙負責的前提。每天細心安排家庭作業(yè)。今年的家庭完成比上半年有了很大進(jìn)步,至使學(xué)習成績(jì)也有所提高。我還針對個(gè)別學(xué)生布置不同作業(yè),比如我們班魏傳承同學(xué),他的作業(yè)我只布置最為基本的問(wèn)題,針對他排斥寫(xiě)字的心理。我就讓他書(shū)空每堂課的生字給父母聽(tīng),不會(huì )的字寫(xiě)兩遍,這樣至使他不再像以前那么排斥語(yǔ)文課,排斥寫(xiě)字了,這次期終考試竟然考到了75分,這是他上學(xué)以來(lái)最好的成績(jì)!
在今年,我還設計了一份詞語(yǔ)積累的作業(yè),在這份作業(yè)中,我精心設計了了幾種一年紀孩子必須掌握,區分的詞形,如“AAB”式,“ABB”式,“AABB”式等等,還包括對反義詞的訓練。致使我們班的孩子在找這幾個(gè)類(lèi)型詞語(yǔ)時(shí)沒(méi)有幾個(gè)含糊,都可以說(shuō)出幾個(gè)。
二,用“愛(ài)”對待孩子,收獲“愛(ài)”心。
松校長(cháng)一直說(shuō),沒(méi)有“愛(ài)”就沒(méi)有教育,從前的時(shí)候總認為自己也是一“孩子”,我能做到的標準我的學(xué)生也必須做到,經(jīng)常板著(zhù)臉質(zhì)問(wèn)學(xué)生為什么做不好,做不到。致使許多孩子對我產(chǎn)生“害怕”的感覺(jué)。
“親其師,信其道”。如果孩子心離我遠了,我還能再教他們什么呢?于是在本個(gè)學(xué)期,我改變了自己許多態(tài)度,加上自身原因,我開(kāi)始喜歡和學(xué)生交流,問(wèn)孩子內心的所想。他們喜歡什么樣的教育方式。并和家長(cháng)經(jīng)常交流,致使孩子們喜歡上了我,喜歡上了語(yǔ)文。
記得有一次送孩子放學(xué),走到學(xué)校門(mén)口時(shí),有兩三個(gè)同學(xué)家長(cháng)沒(méi)有即使來(lái)接孩子,孟思秋同學(xué)就一下坐到保衛科的位子上,但她又一看我就一下跑到我跟前說(shuō):“老師您累了,快坐下吧!”我笑著(zhù)問(wèn):“你也累了,你為什么不坐呢?”“你不是說(shuō)過(guò)嗎?小學(xué)生要學(xué)會(huì )尊敬師長(cháng)”她的話(huà)剛一說(shuō)完,旁邊的保衛刻的幾位同時(shí)都笑著(zhù)贊嘆:“這里的孩子多有禮數,要是下面的孩子可是沒(méi)這修養!蔽业男睦镆膊贿M(jìn)感嘆。熱乎乎的。
三、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心,能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益!痹谡n程改革實(shí)踐中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過(guò)收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。其次,重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。此外,注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養能力。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的`努力,期末考就是一種考驗。我的成績(jì)不是很理想,離孟令娜組長(cháng)的班級相距深遠,在今后的教學(xué)中,我應該經(jīng)常聽(tīng)她的課,提高我們班的語(yǔ)文水平,寫(xiě)總結時(shí),總想到校長(cháng)說(shuō)的:“學(xué)生是你的責任田,不是你的試驗田”老師還有反思、成長(cháng)的時(shí)間,但是我們的學(xué)生,錯過(guò)了一年,這一年的時(shí)光真的就在也不會(huì )回來(lái)了!每每想到這些。心里總是感覺(jué)自己責任重大,因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì )繼續努力,多問(wèn),多想,多向書(shū)本、同事學(xué)習,爭取快速進(jìn)步。再此感謝學(xué)校領(lǐng)導對我的栽培!感謝我們教驗組、各位同事給我的支持!我相信,不久的將來(lái)我一定成長(cháng)為一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來(lái)的日子里,能在各位領(lǐng)導老師,前輩的指導下,取得更好成績(jì)。最后,引用《士兵突擊》上鋼七連的口號“不拋棄,不放棄!毕蚋魑槐WC,我將不拋棄,不放棄我的任何一個(gè)學(xué)生!用最大的努力換來(lái)家長(cháng)滿(mǎn)意的笑臉。
二年級上冊語(yǔ)文工作總結6
本學(xué)期我繼續擔任二年乙班的語(yǔ)文老師。在這學(xué)期里我和孩子們一起品嘗酸甜苦辣,一起體會(huì )喜怒哀樂(lè ),豐富學(xué)生的經(jīng)歷,培養孩子健全的人格。為了有更多的時(shí)間和孩子們相處,我早上早早到教室,輔導學(xué)生晨讀,督促學(xué)生打掃衛生區,傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,以便發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)解決;利用空余時(shí)間給學(xué)習上有困難的同學(xué)補習功課,批改作業(yè),和老師一起探討一下教學(xué)中的問(wèn)題;作業(yè)做到及時(shí)布置,及時(shí)批改,發(fā)現有同類(lèi)錯誤做到集體訂正,個(gè)別錯誤個(gè)別輔導,F將教學(xué)工作總結如下:
一、積極聽(tīng)課,認真備課,善于反思
聽(tīng)課,不僅開(kāi)闊了思路,也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例,各種教學(xué)方法,模式的展示,微小細節之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí),也改變了學(xué)生對學(xué)習感到枯燥,單調,脫離實(shí)際的成見(jiàn)。
二、緊抓作業(yè)批改,注重后進(jìn)生輔導
作業(yè)的檢查和批改,是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。開(kāi)學(xué)以來(lái),我一直堅持作業(yè)的認真批改,這不僅有利于對學(xué)生知識落實(shí)的情況的更好掌握,更使我對學(xué)生課堂表現情況,有了一個(gè)更加全面的認識。從而能夠更好的根據學(xué)生的情況,調整教學(xué)。對于個(gè)班里的學(xué)困生,我一直堅持個(gè)別知識輔導和思想教育相結合的方式,在給學(xué)生談理想,談目標的同時(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
三、重視讀和說(shuō)的訓練
語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科,它不同于數學(xué),語(yǔ)文教學(xué)要求語(yǔ)言文字教學(xué)和情節,內容教學(xué)相結合,相輔相成。而低年級的語(yǔ)言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節,我認為,在低年級"說(shuō)"和"讀"的重要性尤為突出。所以,在教學(xué)中我特別重視"說(shuō)"和"讀"的訓練。
語(yǔ)文教科書(shū)上"口際交際"是一項很重要的教學(xué)內容。自古以來(lái),能說(shuō)會(huì )道,體現一個(gè)人的睿智,思維敏捷,F代語(yǔ)文教學(xué),"多說(shuō)多練"勢在必行。整個(gè)學(xué)期,我注重教學(xué)生由詞說(shuō)到句,再由句說(shuō)到段。給學(xué)生營(yíng)造一種快樂(lè )的學(xué)習氛圍,讓每個(gè)同學(xué)都有"說(shuō)"的欲望,勇敢地暢所欲言。在有話(huà)說(shuō)的基礎上,教給同學(xué)一些說(shuō)的技巧,用不同的詞語(yǔ)或語(yǔ)句表達一種意思,怎樣有順序地,不零亂的表達自己要說(shuō)的話(huà)。同時(shí),叫其他同學(xué)學(xué)會(huì )聽(tīng),能夠評議同學(xué)的發(fā)言。如:我教如何保護小動(dòng)物時(shí),首先就播放小鳥(niǎo)在林中自由的飛來(lái)飛去,讓學(xué)生聽(tīng)鳥(niǎo)鳴聲。接著(zhù)播放大量野生動(dòng)物被捕殺,引導同學(xué)們積極思考。盡量照顧發(fā)言面的廣,讓全班同學(xué)都能得到鍛煉。集體討論同學(xué)提出的保護動(dòng)物的方案行不行,為什么說(shuō)出理由來(lái)。對同學(xué)們的發(fā)言合理的及時(shí)表?yè)P,不好的給予指正,鼓勵他的勇氣,增強同學(xué)們的自信心。對于不同的同學(xué)有不同的要求。平時(shí)發(fā)言很少的同學(xué),能講幾句,就給予表?yè)P,相反,成績(jì)較好,口頭表達能力較強的同學(xué)要求能用新學(xué)的詞語(yǔ),有順序,有感情地表達。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓練,我發(fā)現同學(xué)們的表達能力有較大的進(jìn)步,邏輯思維能力也增強了。語(yǔ)文教學(xué)中,除了"說(shuō)"和"讀"很重要外,還要培養學(xué)生的總結,歸納能力,即學(xué)完一個(gè)單元,學(xué)會(huì )自己歸納,學(xué)懂了一些什么,還存在哪些問(wèn)題?鬃釉疲簻毓识。經(jīng)常溫習功課,以后的學(xué)習才會(huì )覺(jué)得較輕松。
課程改革是一場(chǎng)前所未有的攻堅戰,新理念,新教材,新教法必然要和舊有的一切教學(xué)觀(guān)念,教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。課程改革實(shí)驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力,我將繼續努力,與學(xué)生在課程改革中的共同提高,共同發(fā)展。
二年級上冊語(yǔ)文工作總結7
本學(xué)期我擔任二年級的語(yǔ)文教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)半年的努力,學(xué)生取得一些進(jìn)步,同時(shí),我也收獲頗多。在這一學(xué)期的工作中,有成績(jì),也有失誤;有經(jīng)驗,也有教訓。
在這一學(xué)期里,我堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)、認真地批改作業(yè)、講評作業(yè),督促學(xué)生及時(shí)更正錯題,做好課后答疑工作;嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,和學(xué)生平等相處,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù),F在,我對這個(gè)學(xué)期的工作做以下總結:
一、狠抓基礎知識和技能
由于我是在這學(xué)期接的這個(gè)班級,因此,我對這些學(xué)生不熟悉,不知道班級學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。為了讓學(xué)生的基礎知識和基本技能學(xué)扎實(shí),我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,在書(shū)寫(xiě)方面,我大力強調規范性,要求書(shū)寫(xiě)整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,有些學(xué)生對于寫(xiě)過(guò)幾遍的字也會(huì )寫(xiě)錯,如“寬”字下邊本該“見(jiàn)”而非“貝”字,又如“拔”和“撥”字,學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”,“拔河”還是“撥河”。類(lèi)似這樣的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正,反復默寫(xiě)和抄寫(xiě)。又如,對打比方的造句,對各種句式的變換,對病句的修改,對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強調,對這些問(wèn)題加大做題的數量,以提高學(xué)生的基本技能和寫(xiě)句子的能力。
二、課堂教學(xué)中,努力體現教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。
每一節課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結合本班學(xué)生的實(shí)際,采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂,以學(xué)生為主體,構建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導學(xué)生主動(dòng)探究,自主獲取知識,提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵后進(jìn)生,提供更多的機會(huì )給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。
三、靈活處理教學(xué)方法
根據新課程改革的精神,學(xué)生的學(xué)習要體現自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中根據學(xué)生的學(xué)習情況靈活調整課程內容,以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法,完成自已的探究,真正體現自主性,使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習勁頭,但教師自己也必須對自己的教學(xué)方法加以探究,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀(guān)念。在教學(xué)中,我時(shí)時(shí)保持以讀代講,多讀多想,自主感悟,常常鼓勵學(xué)生各抒已見(jiàn),使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法,并且時(shí)不時(shí)采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,收到了顯著(zhù)的教學(xué)效果。例如:我上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想問(wèn)題,自己解答,并且讓他們分組討論交流,人人做到參與,人人思考。
四、通過(guò)多途徑培養學(xué)生各種能力與習慣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
。ㄒ唬┻\用多種途徑,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。二年級也是學(xué)生養成良好習慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小,自覺(jué)性較差,剛開(kāi)學(xué)時(shí)早上來(lái)得早,很少有人自覺(jué)讀書(shū)、學(xué)習,總需要老師督促、提醒。針對這一情況,我在班內選出一名責任心較強,在同學(xué)中威信較高的學(xué)生來(lái)組織早到學(xué)生的紀律,并且一到校就組織同學(xué)們考生字,一學(xué)期下來(lái),學(xué)生已形成了一種規律,每天早晨一到校就能按部就班的聽(tīng)寫(xiě)生字。
。ǘ┩ㄟ^(guò)多種方法,培養學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的良好習慣,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。二年級是學(xué)生寫(xiě)作的開(kāi)始階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,我從作文的選題入手,以寫(xiě)童話(huà)、想象文為主,適合二年級學(xué)生的思維。
二年級上冊語(yǔ)文工作總結8
一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已近尾聲。本學(xué)期我承擔二(1)班語(yǔ)文的教學(xué)工作。在教學(xué)上,我絲毫不敢懈怠,認真學(xué)習,深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習,不斷提高自身的業(yè)務(wù)本事和教學(xué)水平。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲得了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,也取得了一點(diǎn)成績(jì),F將具體工作總結如下:
一、關(guān)注課堂教學(xué),實(shí)踐自育自學(xué)
課堂是學(xué)生獲取知識與培養本事的主陣地。這學(xué)期,我在關(guān)注課堂方面狠下工夫。為了上好每一節課,在課前,我認真鉆研教材、吃透教材,并結合本班學(xué)生的實(shí)際,采用靈活的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
課堂上努力貫徹新的教育理念,創(chuàng )設簡(jiǎn)便民主的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體,構建探究式課堂模式,進(jìn)取引導學(xué)生合作、探究,提高學(xué)生自主獲取知識的本事。
二、培養語(yǔ)文素養,促進(jìn)全面發(fā)展
1、培養課外閱讀習慣
積累很多的詞匯和優(yōu)美的語(yǔ)句是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用語(yǔ)文課堂,借助故事,作文佳作,鼓勵學(xué)生多聽(tīng)多記文中的好詞好句。平日里要求學(xué)生每一天摘抄必須量的好詞佳句。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,寫(xiě)話(huà)本事也有了比較明顯的提高。
2、狠抓基礎知識教學(xué)
為了讓學(xué)生的基礎知識和基本技能掌握的更扎實(shí),在書(shū)寫(xiě)方面,我強調作業(yè)的規范性,要求書(shū)寫(xiě)整齊、字跡工整,并努力克服錯別字,有些學(xué)生對于寫(xiě)過(guò)幾遍的字還會(huì )寫(xiě)錯,如:“寬”字下邊本該“見(jiàn)”而非“貝”字;“拔”和“撥”字,學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”,“拔河”還是“撥河”等。
類(lèi)似這樣的問(wèn)題我加大指導力度,分析字形和筆畫(huà),反復抄寫(xiě)和聽(tīng)寫(xiě),幫忙學(xué)生改正。對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強調,并對這些問(wèn)題加大訓練量,以加強鞏固教學(xué)成果。
3、做好抓差補缺輔導
本班學(xué)生的整體水平存在著(zhù)較大差異。為促使每位學(xué)生能在原有基礎上都有所發(fā)展,我“抓兩頭,促中間”:一方面注重培養優(yōu)生,以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,并對差生課外加強輔導工作,課堂中多創(chuàng )設機會(huì ),給予鼓勵,樹(shù)立后進(jìn)生的信心;另一方面注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。
三、重視語(yǔ)言積累,拓展學(xué)生視野
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用。僅有學(xué)生對知識有了必須積累之后,才能靈活運用。為了拓展學(xué)生的知識視野,我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。
1、選讀優(yōu)秀日記或摘抄。經(jīng)過(guò)在全班朗讀學(xué)生自我書(shū)寫(xiě)或自主搜尋的精彩文章或段落,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀的興趣,在增加學(xué)生閱讀量的同時(shí),學(xué)生必然也收獲了許多東西。
2、積累固定詞語(yǔ),如ABB式,AABB式,ABAB式等。在不斷收集整理的過(guò)程中,學(xué)生的詞匯量有了明顯的增多。
3、開(kāi)展語(yǔ)文游戲。如各種句式的轉換,“把”字句和“被”字句互換,反問(wèn)句和陳述句的互換,兩句話(huà)變成一句話(huà)等,學(xué)生在活動(dòng)中提高了興趣,也訓練了思維本事。
四、參加各類(lèi)教研,提高自身水平
為提高自身的業(yè)務(wù)水平,我除進(jìn)取參加學(xué)校組織的各類(lèi)教研活動(dòng)以外,還進(jìn)取外出聽(tīng)課學(xué)習。并經(jīng)常閱讀一些教育教學(xué)書(shū)籍,收集最新的教學(xué)信息,獲取最新的教學(xué)理念,以彌補自身的不足。
在本學(xué)期,同樣也存在著(zhù)不少的問(wèn)題,主要有:
1、個(gè)別學(xué)生的不良學(xué)習習慣有待進(jìn)一步糾正。仍有一些學(xué)生寫(xiě)字姿勢不正確,不能自覺(jué)地完成作業(yè),作業(yè)字跡潦草,或遇到難題不會(huì )主動(dòng)克服解決等。
2、寫(xiě)話(huà)方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大,導致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不平衡。在今后的教學(xué)中,需引起足夠重視。
二年級上冊語(yǔ)文工作總結9
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
(一)注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如,在導入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型,設計不同的導入方式?梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
(二)培養積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構建語(yǔ)義的理解、體會(huì ),要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,教師穿針引線(xiàn),巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導,讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。
通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然,懂得了知識無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì )有所不知,體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運用的精妙,思想表達的深邃,見(jiàn)解闡述的獨到,都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎上,引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。
三、寫(xiě)字教學(xué)是二年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。
能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字,是我最大的心愿。學(xué)生的字寫(xiě)得好壞美丑,在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平,也可以體現其文化素養。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先,要讓學(xué)生寫(xiě)好字,作為他們的語(yǔ)文老師,我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,我充分利用教材中的寫(xiě)字教程,引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀帖、描紅,臨寫(xiě).既從技能方面要求學(xué)生,又從習慣方面要求學(xué)生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫(xiě)字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習慣。
四、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心,能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益!痹谡n程改革實(shí)踐中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《安徒生童話(huà)》《小學(xué)生古詩(shī)詞必背70首》《十萬(wàn)個(gè)為什么》等課外書(shū);通過(guò)這些收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。其次,重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。此外,注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養能力。
五、存在的不足
1、沒(méi)重視發(fā)揮他們的主體性,在今后的教育教學(xué)工作中應該多加以引導。
2、教學(xué)方法不夠新穎,對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,掌握更多理論知識的基礎上,注重實(shí)踐,多向其他老師學(xué)習。
3、培養學(xué)生語(yǔ)言條理性、完整性,也是二年級教學(xué)的重點(diǎn)。但我在培養學(xué)生的口語(yǔ)交際的能力方面還不夠重視,沒(méi)有安排一定的課時(shí)去完成,下學(xué)期一定注意。
總之,這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作有得有失,“得”要繼續發(fā)揚,“失”要努力改正,力爭在今后的教學(xué)中取得更加優(yōu)異的成績(jì)。
二年級上冊語(yǔ)文工作總結10
回顧自我一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐,感覺(jué)既漫長(cháng)又短暫,一幕幕都仿佛又呈此刻眼前.開(kāi)學(xué)之初,我做了很多前期準備工作:制定的教學(xué)計劃、認真聽(tīng)取老教師的意見(jiàn)、自主學(xué)習課改后的教學(xué)方式等。在這些工作的有效鋪墊下,我開(kāi)始了有條不紊的日常教學(xué)工作,還包括定期做好教學(xué)反思,總結教學(xué)經(jīng)驗,并把經(jīng)驗點(diǎn)滴投入教學(xué)中。雖然其中也不免有一些小小的失誤,但我想這都是寶貴的經(jīng)驗和財富,尤其是每當我應對我的學(xué)生們那純真的笑臉的時(shí)候,我就會(huì )一如既往的鼓起勇氣,繼續努力前進(jìn)!
反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷,有許多的收獲,現做總結如下:
1、用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)
隨著(zhù)實(shí)施課程改革以來(lái),我反復學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會(huì )新課標精神,認真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹(shù)立起以教師為主導學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)取探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,有助于學(xué)生本事提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式。啟發(fā)思維,訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線(xiàn)的重點(diǎn)篇目學(xué)習法、以合作――探究――創(chuàng )造――創(chuàng )新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等,收到了較好的教學(xué)效果。
2、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的本事,并把這種本事的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我們仔細研究教育心理,準確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),進(jìn)取探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我們始終采用整體——感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,根據不一樣資料精心設計問(wèn)題,組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。我已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現與培養:或質(zhì)疑問(wèn)難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰權威。師生互動(dòng),生生互動(dòng),組組互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內,每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )。師生的情感與個(gè)性融在其中,現實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既簡(jiǎn)便地掌握了知識,又潛移默化地培養了本事。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。為了讓孩子們更喜歡語(yǔ)文,除了讓孩子喜歡我這個(gè)語(yǔ)文教師外,更多的是我要想辦法如何豐富語(yǔ)文課,豐富語(yǔ)文課堂的學(xué)習。這個(gè)學(xué)期,每當我走進(jìn)教室的時(shí)候,總能看到孩子們在認真地朗讀自我喜歡的課外書(shū),每一天早晨的晨讀課,總會(huì )聽(tīng)到孩子們的朗朗讀書(shū)聲。
另外,我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中,每當學(xué)到了適合主角表演的課文,我都充分調動(dòng)孩子們的進(jìn)取性來(lái)進(jìn)行表演,孩子們在家長(cháng)的協(xié)助下做了很多精美的頭飾,孩子們喜歡表演,樂(lè )于表演,在本學(xué)期中《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》、《酸的和甜的》、《紙船和風(fēng)箏》我均讓孩子們進(jìn)行了表演,而孩子們的表現也相當出色,真正地投入到了課文的主角中。平時(shí)的日常學(xué)習中,更是注重對學(xué)生的朗讀訓練及對分主角朗讀的訓練,效果很顯著(zhù),大部分學(xué)生丟掉了唱讀的不良習慣。
3、注重平時(shí)的積累與寫(xiě)作。
本學(xué)期我讓孩子們堅持“每日一積累”做到形式多樣的積累,這學(xué)期孩子們在積累資料上,興趣上均有了明顯的提升。好詞好句,成語(yǔ)、諺語(yǔ)、名人名言等等,資料很多樣,在積累的同時(shí),孩子們還能將意思說(shuō)出來(lái)。諸如成語(yǔ),學(xué)生在理解意思的同時(shí),還能進(jìn)行恰當地造句。再如名人名言,學(xué)生能知其大意,還能結合自我親身實(shí)際談出深刻的體會(huì )來(lái),此刻我班孩子之所以在寫(xiě)作及回答問(wèn)題時(shí)表達本事強,也與平時(shí)的積累有著(zhù)緊密的關(guān)系。這個(gè)學(xué)期,我還組織學(xué)生開(kāi)展每“每周課外閱讀”的活動(dòng),學(xué)期開(kāi)始,我給學(xué)生推薦了兩本比較適合他們年齡段讀的課外書(shū)《小布頭奇遇記》和《小布頭新奇遇記》,這兩本是本學(xué)期我們共同閱讀的書(shū)目,對于課外閱讀量大的孩子,能夠另外去找感興趣的書(shū)來(lái)閱讀。
在寫(xiě)作上,我成立了“班級日記”和“錯字集”兩個(gè)專(zhuān)欄,把這兩個(gè)本子都掛在教室里,誰(shuí)有想寫(xiě),想記下來(lái)的就記到“班級日記”上,另外,這還是一個(gè)教師和學(xué)生交流的平臺,我從學(xué)生的日記里,了解到很多班里日常的細微現象,了解孩子們的內心真實(shí)感受。另外,我還經(jīng)常抓住契機讓學(xué)生進(jìn)行即興寫(xiě)作,看到了什么樣的畫(huà)面,以及當時(shí)有什么樣的感受,都能夠及時(shí)記錄在自我的日記本上,成為自我完美童年的記憶。
4、用扎實(shí)雙基的訓練,培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐本事
學(xué)校開(kāi)展的寫(xiě)字課十分好,每周一節課讓孩子練字。使學(xué)生從小養成練字的好習慣。一般字寫(xiě)得好的學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)都不錯!缎W(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》指出:“寫(xiě)字是一項重要的語(yǔ)文基本功,是鞏固識字的手段,對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著(zhù)重要的作用,必須從小打好寫(xiě)字基礎!卑炎謱(xiě)得正確、端正,并有必須的速度,是每個(gè)小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。從低年級開(kāi)始就要嚴格要求、嚴格訓練。能寫(xiě)出一手漂亮的字,是一個(gè)人基本素質(zhì)的體現,有的利于學(xué)習、工作和交際。
5、用與家長(cháng)的合作交流,創(chuàng )設和諧家;(dòng)。
根據學(xué)生的表現,及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系,了解學(xué)生在家的學(xué)習表現,根據不一樣學(xué)生的學(xué)習情景和家庭實(shí)際情景,采取相對應的教學(xué)措施,力圖與家長(cháng)建立有效的合作機制,使學(xué)生在家也能構成自然的學(xué)習氛圍,為鞏固提高在校的知識供給堅實(shí)的后盾。
總之,本學(xué)期以來(lái),我盡心盡力做好自我的教學(xué)工作,不斷嚴格要求自我,努力汲取他人的長(cháng)處,不斷更新自我的教學(xué)理念,并運用到自我的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自我的語(yǔ)文素養。同時(shí),在教學(xué)中還存在著(zhù)不少的問(wèn)題,主要有:
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。
本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的問(wèn)題,如寫(xiě)字習慣很差,寫(xiě)字姿勢不正確,不能自覺(jué)地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草;還有的學(xué)生遇到難題沒(méi)有堅強的意志,不會(huì )主動(dòng)克服解決,也沒(méi)有不懂就問(wèn)的好習慣。
2、寫(xiě)話(huà)方面水平差異太大。
班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大,導致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應當加以克服。
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,很快就結束了。它使我得到了很多的啟示,也讓我真正體會(huì )到作為一位教師“潤物細無(wú)聲”的內涵,在潛移默化中,培養孩子們的品質(zhì),張揚他們的個(gè)性,和他們一齊成長(cháng)。任何人都是在不斷的學(xué)習中完善自我的,對于教師來(lái)說(shuō),教學(xué)有法,教無(wú)定法,我會(huì )在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法,以適應此刻教學(xué)的需要,讓學(xué)生學(xué)到更全面的知識。
二年級上冊語(yǔ)文工作總結11
隨著(zhù)期末的臨近,本學(xué)期我的語(yǔ)文教學(xué)工作也即將接近尾聲,回顧自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作和語(yǔ)文教研工作實(shí)踐,感覺(jué)既漫長(cháng)又短暫,整冊語(yǔ)文書(shū)三十二課的課文教學(xué),八個(gè)語(yǔ)文園地,在一周一周的教學(xué)中,不知不覺(jué)給學(xué)生講授了。在教學(xué)中,我本著(zhù)將理論與實(shí)踐,將課內與課外緊緊地融合到一起,充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,使孩子們在語(yǔ)文學(xué)習中既學(xué)到了知識,又體驗到了快樂(lè )。對于我個(gè)人而言,作為一名語(yǔ)文教師,我也是時(shí)刻本著(zhù)一名教師特有的工作激情,全身心地投入到教學(xué)中,從而圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù),F將教學(xué)方面的體會(huì )和工作總結如下:
一、積極聽(tīng)課,認真備課,善于反思。
聽(tīng)課,不僅開(kāi)闊了思路,也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。本學(xué)期,我聽(tīng)課共十幾節課,每聽(tīng)一節課,我都會(huì )認真地做好記錄并積極地思考,在別人的課堂中汲取到了精華,從而彌補自己教學(xué)工作中的缺失,同時(shí)在思考中也讓自己的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)得以更高的提升。
關(guān)于認真備課,本冊書(shū)中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節我都是精心地分析、準備,從而再到課堂上給學(xué)生來(lái)講授,在我的意識里,我覺(jué)得只要是自己能努力去做好的,就一定要竭盡全力地做,能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識,是作為一名教師最大的快樂(lè )與成就。,二年級仍然還是重點(diǎn),每節課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片,并在家里做好充分預習,在課堂上檢查每個(gè)學(xué)生都必須要過(guò)關(guān),同時(shí)在指導認讀的過(guò)程中,我也會(huì )花大量的時(shí)間在課堂教給學(xué)生識記生字的方法,讓孩子們牢記每一個(gè)生字。在寫(xiě)字教學(xué)中,我更是嚴格要求自己、要求學(xué)生,經(jīng)過(guò)我的細心指導和嚴格要求,學(xué)生在一天天地進(jìn)步,很多孩子的鉛筆字寫(xiě)得是工整清晰。上好一節課,最重要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思,在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn),發(fā)現自己講課的不足,從而冥思該如何去改進(jìn)。在本冊書(shū)中,我在每一課教學(xué)后,都會(huì )認真地反思自己的課堂教學(xué),同時(shí),每個(gè)單元后的綜合學(xué)習,我也會(huì )緊緊抓住其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節認真做好反思。
二、多種方式,充分調動(dòng)學(xué)習積極性。
興趣是最好的老師,有了興趣,才能擁有學(xué)習的動(dòng)力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語(yǔ)文,除了讓孩子喜歡我這個(gè)語(yǔ)文老師外,更多的是我要想辦法如何豐富語(yǔ)文課,豐富語(yǔ)文課堂的學(xué)習。另外,我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中,每當學(xué)到了適合角色表演的課文,我都充分調動(dòng)孩子們的積極性來(lái)進(jìn)行表演,孩子們在家長(cháng)的協(xié)助下做了很多精美的頭飾,孩子們喜歡表演,樂(lè )于表演,在本學(xué)期中酸的和甜的、小柳樹(shù)和小棗樹(shù)、紙船和風(fēng)箏等童話(huà)故事,我均讓孩子們進(jìn)行了表演,而孩子們的表現也相當出色,真正地投入到了課文的角色中。
三、注重平時(shí)的積累。
本學(xué)期我繼續讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累,這學(xué)期孩子們在積累內容上,興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升,好詞好句,成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名人名言等等,內容多樣,在積累的同時(shí),孩子們還能將意思說(shuō)出來(lái),諸如:成語(yǔ),學(xué)生在理解意思的同時(shí),還能進(jìn)行恰當地造句,再如:名人名言,學(xué)生能知其大意,還能結合自己親身實(shí)際談出深刻的體會(huì )來(lái),記得教研教研員來(lái)聽(tīng)課,在課前我讓孩子進(jìn)了“課前積累”,孩子的多樣積累內容及出色表現,收到了較好的效果,我將這項課外積累堅持下去,F在我班孩子之所以在寫(xiě)作及回答問(wèn)題時(shí)表達能力有一定的基礎,這也與平時(shí)的積累有著(zhù)緊密的關(guān)系。
四、耐心輔導 用心測評
(2 ) 耐心輔導。對于學(xué)困生,我是給愛(ài)心,講方法。使他們不斷進(jìn)步。如我班陳代意、譚熏雨、陳歡、莫時(shí)仁、韋森林、符男凱等同學(xué)的語(yǔ)文成績(jì)差,又十分懶惰而貪玩,常不完成家庭作業(yè),還拖欠課堂作業(yè)。對此我經(jīng)常與他們交心談心,鼓勵他們,?吹剿麄兊拈W光點(diǎn),哪怕只是點(diǎn)滴進(jìn)步,我都給予一個(gè)“優(yōu)”加以贊許,讓他們找會(huì )自信,找到學(xué)習的樂(lè )趣。除此,我還采取家訪(fǎng)和電話(huà)聯(lián)系,通過(guò)家庭和學(xué)校共同輔導,使這些學(xué)生有較大的進(jìn)步。
(3)用心測評。每學(xué)完一組課文,我都指導學(xué)生認真復習,鞏固所學(xué)的知識,然后對學(xué)生掌握知識的情況進(jìn)行檢測,最后講評,對知識查漏補缺,使學(xué)生對知識融會(huì )貫通,舉一反三。
從事語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)有數年了,在工作中,我深深體會(huì )到語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)復雜而豐富的教育,做一名語(yǔ)文教師很不簡(jiǎn)單,教學(xué)中,我常?畤@自己的知識淺薄,我深知自己要學(xué)習的東西太多太多,不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué),都需要我不斷地去摸索去嘗試,才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中,我會(huì )更加努力,讓自己的語(yǔ)文教學(xué)邁上更新的臺階!
二年級上冊語(yǔ)文工作總結12
本班是我從一年級一直教上來(lái)的,除了4名學(xué)生是從上一個(gè)年級留下來(lái)的,其余都是本班的跟讀,所以我對半上的學(xué)生相對還是比較了解。班上現有學(xué)生24名,9名學(xué)生能夠長(cháng)期保證在80分以上,3至4名學(xué)生題目難度大一點(diǎn)就不能合格,本學(xué)期期末測評優(yōu)生15人,4人未及格,考出了實(shí)際水平。優(yōu)生合符我的預想。但是合格率不理想,只要在平時(shí)的工作中對他們多一份關(guān)注、多一份鼓勵還是有進(jìn)步的空間。立足現在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結檢驗教訓,繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、主要工作和成績(jì)
我始終按照語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴格管理學(xué)生,注意培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。在教學(xué)中,經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò )上聽(tīng)名課堂,對有用的進(jìn)行吸取。
1、做好備課工作。在教學(xué)中,我始終堅持預先備好課,課前再重新復習一遍教案的做法。能?chē)@本課時(shí)教學(xué)目標、要求,根據學(xué)生的實(shí)際情況,把復雜的內容進(jìn)行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節齊,有后記。
2、上好每一節課。課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目標明確,能認真鉆研教材,了解學(xué)生,研究教法,突破重難點(diǎn),善于創(chuàng )設學(xué)習情境,激發(fā)學(xué)習熱情,能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),體現分層教學(xué),各類(lèi)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。
3、作業(yè)布置做到合理,有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng )新能力的培養,重復死板的作業(yè)不做。能及時(shí)批改作業(yè),字跡工整,并做好成績(jì)登記。
二、教學(xué)反思
1、學(xué)生發(fā)展不平衡,學(xué)法指導工作還有待進(jìn)一步加強,教學(xué)成績(jì)仍然欠突出,還需提高;
2、教學(xué)方法雖然大部分進(jìn)行了多媒體教學(xué),但是對多媒體的運用不熟練,有時(shí)沒(méi)有起到預想的效果,學(xué)生的學(xué)習習慣的養成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí),培優(yōu)目標不明確;
3、教學(xué)進(jìn)度搭配不夠合理:形成了慢慢快的節奏;
4、有那么幾位孩子會(huì )做題但不會(huì )寫(xiě)字,看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)經(jīng)常是對不了幾個(gè),在以后的教學(xué)中應該注重這方面的個(gè)別輔導,掌握識字的方法。
5、對課文的背誦平時(shí)沒(méi)有要求必須每位學(xué)生過(guò)關(guān),就有些同學(xué)偷懶不背。以后一定要把小組長(cháng)的作用運用起來(lái),逐個(gè)過(guò)關(guān),我們學(xué)校有老師是要求每篇課文必備,我認為也沒(méi)那個(gè)必要。
6、音序查字法和部首查字法平時(shí)忽略訓練,掌握不扎實(shí);
7、閱讀理解是個(gè)難點(diǎn),閱讀方法的指導不到位;
8、放手不夠,部分學(xué)生學(xué)習依賴(lài)性大,課堂不夠面向全體,經(jīng)常就那幾個(gè)在跟著(zhù)老師走。但我覺(jué)得有時(shí)又太不相信學(xué)困生的能力,對學(xué)困生的關(guān)注不夠,缺乏耐心。
三、今后打算
繼續更新觀(guān)念,努力實(shí)踐主體教學(xué);積極運用多媒體電化教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自?xún)?yōu)秀教育資源網(wǎng),課件園;繼續加強業(yè)務(wù)學(xué)習,提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
總之,學(xué)生是學(xué)習的主體,不是知識的容器。教師傳授知識、技能,只有充分發(fā)揮學(xué)生積極性,引導學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,才能變成學(xué)生自己的財富。教師要把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生,要善于激發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,要讓學(xué)生有自主學(xué)習的時(shí)間和空間,要讓學(xué)生有進(jìn)行深入細致思考的機會(huì )、自我體驗的機會(huì )。教學(xué)中要盡最大的努力,最充分地調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習,由“要我學(xué)"轉化為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”?茖W(xué)施教同時(shí)要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴大知識面,因為學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣以后,他的發(fā)散思維得到了開(kāi)發(fā),提的問(wèn)題自然就多了,面也廣了,所以不管工作有多忙,堅持反復鉆研教材,大量閱讀參考書(shū),以提高自己的業(yè)務(wù)能力。我想,作為教師,知識面越廣,自己的感覺(jué)也好,學(xué)生對你的感覺(jué)也就更好。
二年級上冊語(yǔ)文工作總結13
時(shí)光飛逝,日月如梭,驀然回首,一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)又告結束;仡欉@學(xué)期的教學(xué)工作,我感慨頗多,語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。
在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習,培養學(xué)生的創(chuàng )新本事,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在本期語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,讓學(xué)生活躍鉆研,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
一、夯實(shí)基礎知識,抓實(shí)基本技能。
“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿”。僅有夯實(shí)基礎,學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)才能得到充分的體現。雖然已經(jīng)是六年級的學(xué)生了,語(yǔ)文的基礎知識和基本技能依舊不能忽視。
這個(gè)學(xué)期,我要求學(xué)生從把字寫(xiě)認真、清楚開(kāi)始做起,明確了學(xué)生學(xué)習目的,端正了學(xué)習態(tài)度,平時(shí)加強了生字和新詞的默寫(xiě),從源頭上堵住了出錯的概率。
其次,分階段、分資料注重了對語(yǔ)文基礎的回顧和復習,如:結構相同找詞語(yǔ),修辭手法、改病句、縮句的操練,名言警句的積累、重點(diǎn)句的理解、把握課內外閱讀、加強了寫(xiě)日記和聽(tīng)記作文等。
此外,對于語(yǔ)文的作業(yè),要求上課專(zhuān)心,不懂多問(wèn),力求掌握于課內。在充分了解、分析學(xué)生的基礎上,因材施教,精講精練不斷提高學(xué)生的基礎知識和基本技能。
二、探索互動(dòng)型課堂教學(xué)模式,提高40分鐘教學(xué)效果。
“興趣是最好的教師”。在教學(xué)中,我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如,在導入新課時(shí),讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡(jiǎn)便和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我根據不一樣的課型,設計不一樣的導入方式。用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
新課程要求體現自主、探究、合作。所以我在教學(xué)中嘗試互動(dòng)型課堂教學(xué)模式,精心設計每一堂課,如果能經(jīng)過(guò)“畫(huà)一畫(huà),演一演,賽一賽”的課,盡量讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),以求學(xué)生始終堅持學(xué)習興趣,在教學(xué)中,我時(shí)而以讀代講,讀文自悟;時(shí)而鼓勵學(xué)生各抒已見(jiàn),滔滔不絕;時(shí)而以欣賞、傾聽(tīng)來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習進(jìn)取性……同時(shí),把握好課堂調控,努力克服課堂紀律渙散的局面,使課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機。
三、“抓兩頭,顧中間”,強化過(guò)關(guān)。
為了繼續鞏固語(yǔ)文成績(jì),本學(xué)期仍然在做好優(yōu)生的培養,提高優(yōu)秀率和抓好學(xué)困生,努力提高合格率的同時(shí)兼顧中間生。讓優(yōu)生“吃好、吃飽”,讓差生學(xué)習有興趣,能變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習。每個(gè)單元都進(jìn)行了考試,抓好各單元的過(guò)關(guān),從字詞、段落到篇章,要求學(xué)生逐個(gè)過(guò)關(guān)。
四、重視學(xué)法指導,提高學(xué)習效率。
優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時(shí)間,可成績(jì)卻不錯,這是為什么呢?我想:學(xué)習最重要的莫過(guò)于是學(xué)習方法的革命。俗話(huà)說(shuō):“磨刀不誤砍柴功”。教師重視了學(xué)法指導,學(xué)習效率將會(huì )大面積提高。
首先,我要求優(yōu)生小結一下自我的學(xué)習方法,在班隊課中介紹給大家,其次,學(xué)生要做好課前預習,專(zhuān)心聽(tīng)課,及時(shí)作業(yè),認真復習,平時(shí)要學(xué)會(huì )思考找規律學(xué)習。最終臨睡前好好回顧當天所學(xué),到禮拜天再重新溫固知識。教師僅有經(jīng)常督促,學(xué)生才能堅持,一旦學(xué)生養成了好的學(xué)習方法,這將終身受益。
五、多渠道拓展學(xué)生的知識視野。
語(yǔ)文學(xué)習必須重視積累和運用,僅有拓展了學(xué)生的知識視野,語(yǔ)文學(xué)習才能更上一層樓。本學(xué)期,我要求學(xué)生每周看一本書(shū),努力做好讀書(shū)筆記,能夠是摘抄佳詞妙語(yǔ),精彩語(yǔ)段,也能夠是心得體會(huì )等,此外,經(jīng)過(guò)多聽(tīng)新聞,積累廣告語(yǔ),看報刊雜志,向村民學(xué)習俚語(yǔ)、俗語(yǔ),開(kāi)展百科知識競賽等多渠道拓展學(xué)生的課外知識。
總之,為了在畢業(yè)考試中打下堅實(shí)的基礎,我將繼續求索,不斷創(chuàng )新。
二年級上冊語(yǔ)文工作總結14
一學(xué)期的工作轉眼間已近尾聲。本學(xué)期我擔任二年級語(yǔ)文教學(xué)工作,本學(xué)期的教學(xué)工作既有豐碩的收獲,也有深深的思考,F將具體工作總結如下:
一、繼續抓好對學(xué)生各項常規的培養。
經(jīng)過(guò)了一個(gè)暑假,學(xué)生一下子長(cháng)大了許多。他們漸漸地有了自我意識,這雖是學(xué)生個(gè)性的體現,卻不利于整個(gè)班集體的發(fā)展。因此,繼續抓好對學(xué)生各項常規的培養,仍然是班務(wù)工作的重頭戲。二年級的孩子,自覺(jué)性還是相對較低,早上來(lái)得早,很少有人自覺(jué)讀書(shū)、打掃衛生,需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情況,我先在班上選出一名責任心強、在同學(xué)中威信較高的同學(xué)負責,早晨一到校就組織同學(xué)進(jìn)入早讀,早讀的形式有:讀卡片、看書(shū)讀、領(lǐng)讀等,形勢多樣,在視覺(jué)上不讓孩子厭煩,給他們新鮮的感覺(jué)。一個(gè)學(xué)期下來(lái),大部分學(xué)生到校后都能在領(lǐng)讀小組的組織下自覺(jué)進(jìn)入早讀。
二、認真做好備課工作。
在教學(xué)中,我始終堅持預先備好課,課前再重新復習一遍教案的做法。堂教學(xué)能做到:教學(xué)目的明確,能認真鉆研教材,了解學(xué)生,研究教法,突破重難點(diǎn),善于創(chuàng )設學(xué)習情境,激發(fā)學(xué)習熱情,能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),體現分層教學(xué),各類(lèi)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。作業(yè)布置做到合理,習題精練,有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng )新能力的培養,能及時(shí)批改作業(yè),字跡工整,并做好成績(jì)登記。
三 、識字寫(xiě)字教學(xué),作為教學(xué)的重點(diǎn)
二年級是識字寫(xiě)字教學(xué)階段。我采用多種方法讓學(xué)生識字。例如:卡片識字,猜謎識字等方法,并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識字。采用循序漸進(jìn)的方法,讓學(xué)生掌握識字規律。為閱讀掃除障礙。良好的書(shū)寫(xiě)習慣是在低年級階段形成的。在這一學(xué)期我加強了學(xué)生的寫(xiě)字指導。首先,我讓學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)做到一看二臨三比較?粗傅氖亲屑氂^(guān)察的間架結構、書(shū)寫(xiě)位置;比較是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì )評價(jià)。通過(guò)以上訓練本班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)較之以前有很大進(jìn)步。為了展示學(xué)習成果,我還挑選出整齊美觀(guān)的作業(yè)進(jìn)行展覽,極大地調動(dòng)了學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積極性。
四、注重口語(yǔ)訓練,為寫(xiě)話(huà)打下基礎。
口語(yǔ)訓練我采用提問(wèn),設計說(shuō)話(huà)題目的形式,讓學(xué)生解放自己的嘴大膽去說(shuō),要求學(xué)生說(shuō)話(huà)要有條理、要通順、具體。只有會(huì )表達了才會(huì )去寫(xiě)話(huà)。寫(xiě)話(huà)時(shí)我先讓學(xué)生說(shuō),再交流,然后寫(xiě),在學(xué)習生字的時(shí)候,我還擴大了對學(xué)生語(yǔ)言的培訓,要他們看著(zhù)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)進(jìn)行造句、說(shuō)話(huà)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的訓練,學(xué)生有了長(cháng)足的進(jìn)步.
總之,一學(xué)期來(lái),工作上有收獲,也有需要改進(jìn)的地方,今后我將繼續更新觀(guān)念,努力提高教學(xué)質(zhì)量,爭取做到更好。
二年級上冊語(yǔ)文工作總結15
本學(xué)期以來(lái),針對本班的實(shí)際情況,我按照期初制定的方案有條不紊地開(kāi)展工作,認真、踏實(shí)地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作。具體工作總結如下:
一、注重抓好學(xué)生的朗讀
1、明確朗讀的要求:要他們讀書(shū)時(shí)做到眼到,口到,心到。不可急于求成,嚴格要求做到不丟字,不添字,不錯字,不重復,不唱讀,不讀破句子。
2、教師做好范讀,每篇課文我都練習很多遍,努力達到用聲音正確表達課文內容,給學(xué)生很好的導向。抓住典型課文,逐句指導學(xué)生。
3、做好差生輔導。
二、讓學(xué)生背誦好朗誦課文
背誦能幫助小學(xué)生積累語(yǔ)文基礎、豐富知識,俗話(huà)說(shuō):“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”,“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì )寫(xiě)詩(shī)也會(huì )吟”,可見(jiàn),背誦是學(xué)生語(yǔ)文能力、提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
三、重視寫(xiě)字教學(xué),打好寫(xiě)字基本功。
利用課堂教學(xué)時(shí)間,班級特色教學(xué)活動(dòng)時(shí)間,認真指導學(xué)生寫(xiě)字。課堂上從基本筆畫(huà)教起,每篇課文的生字,我都一筆一劃的示范,甚至開(kāi)始的一個(gè)月每堂課我都給學(xué)生逐個(gè)地寫(xiě)字頭。有付出就一定會(huì )有收獲,這一點(diǎn)在低年級學(xué)生的身上表現得就更為明顯。學(xué)生寫(xiě)字越來(lái)越好,我由衷地感到高興。
四、及時(shí)做練習冊
學(xué)完一課就及時(shí)做練習冊,本學(xué)期練習冊基本是在學(xué)校,在老師的指導下完成的。對練習冊即時(shí)批改,及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,即時(shí)解決,反復訓練,直到吃透弄懂為止。
五、認真批改作業(yè)
每次布置作業(yè)都非常用心,做到有針對性,有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,注重分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
六、存在的問(wèn)題:看圖寫(xiě)話(huà)還有待加強
七、努力方向
1、加強閱讀。
2、重視說(shuō)話(huà)訓練。
總之,本學(xué)期師生共同努力下,學(xué)生有了一定進(jìn)步。特別是看到很多學(xué)生已養成了良好的學(xué)習習慣,理解能力逐漸增強,每個(gè)的學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)都有了不同程度的提高,我內心感到非常充實(shí)、安慰。我會(huì )繼續努力!
【二年級上冊語(yǔ)文工作總結】相關(guān)文章:
小學(xué)二年級語(yǔ)文工作總結-班主任工作總結12-21
上冊班主任工作總結12-14
二年級上冊《識字8》評課稿12-17
二年級的語(yǔ)文教學(xué)的工作總結(通用6篇)12-17
小學(xué)二年級語(yǔ)文教研組工作總結(精選5篇)12-17
學(xué)年二年級第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結12-13
蘇教版二年級上冊《識字七》評課稿12-17
蘇教版二年級上冊《水鄉歌》評課稿12-17