校本培訓工作總結15篇
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，因此好好準備一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編幫大家整理的校本培訓工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
校本培訓工作總結1
本學(xué)期我校組織全體教師在全面理解教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng )新重要好處的基礎上，透過(guò)學(xué)習和實(shí)踐，進(jìn)一步統一思想、更新觀(guān)念，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平，提高廣大教師實(shí)施新課程的潛力，結合我校實(shí)際，制定“教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展與教育創(chuàng )新”校本培訓方案，并以此推動(dòng)我校的基礎教育課程改革的深入發(fā)展。從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊伍。校本培訓和校本教研，是教師成長(cháng)的一只方舟。因此，做好校本培訓工作十分重要，下面把我校本學(xué)期開(kāi)展的校本培訓工作總結如下：
(一)領(lǐng)導重視，認識到位，制度保證
領(lǐng)導都十分重視校本培訓工作，成立了校長(cháng)任組長(cháng)的校本培訓領(lǐng)導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，透過(guò)開(kāi)展校本培訓，大力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。
學(xué)校加強了對校本培訓過(guò)程的管理，做到了培訓時(shí)間、資料、人員、考評“四落實(shí)”，做到了輔導教師上課有講稿，聽(tīng)課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。透過(guò)管理簡(jiǎn)報、校園網(wǎng)絡(luò )等形式經(jīng)常匯報和反饋工作進(jìn)展狀況，對教師產(chǎn)生激勵作用。
(二)采取多種培訓模式，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。
(1)、導師指導模式。即以老帶新的培訓模式。對新教師的培養，學(xué)校采取了“拜師結對”的形式，擴展了師徒帶教的資料，賦予這傳統的形式以新的校本培訓資料，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學(xué)方面，老教師是師傅，在網(wǎng)絡(luò )教研等方面，青年教師是師傅。在教科研培訓中，師徒能夠共同承擔同一科研課題，在研究過(guò)程中，相互合作，共同受益與提高。
(2)、案例培訓模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問(wèn)題思路的方式。這種培訓模式具有較強的針對性，效果較好。透過(guò)教師參與式的研討，引導教師運用課改的理念，對課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓效果。
(3)、自主學(xué)習模式。這種培訓模式由教師進(jìn)行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實(shí)施計劃，以彌補自身不足，提高自身潛力的方式。
(三)校本培訓資料豐富多彩。
(1)新課程理念培訓。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實(shí)驗的成效。為此，本學(xué)期繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。重點(diǎn)學(xué)習《走進(jìn)新課程》一書(shū)，加強通識培訓，主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的：掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過(guò)程，為全面課改打實(shí)基礎。二是確保培訓時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間。三是構成培訓系列：重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評課開(kāi)展教研組活動(dòng)，透過(guò)課堂教學(xué)達標評選出校內各科優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課、示范課和觀(guān)摩課27節次，聽(tīng)評課27節次。在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流：派教師外出學(xué)習、觀(guān)摩，要求外出學(xué)習的教師返校后，及時(shí)向教研組、學(xué)校傳達先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習，共同提高。
校本培訓工作總結2
我們學(xué)校目前有16個(gè)教學(xué)班，1000多名學(xué)生，72位專(zhuān)任教師，其中女教師25名，男教師47名，50歲以上老教師18名，學(xué)校教師平均年齡達40歲，是一所大規模的農村中學(xué)。學(xué)校硬件基礎差，教師年齡結構不合理是我們學(xué)校的劣勢，但是學(xué)生人數的減少為實(shí)現小班化教學(xué)提供了條件，為電化教學(xué)的實(shí)施帶來(lái)了便利。
以新課程改革為平臺，以電化教學(xué)為抓手。我�；A教育的現代教育技術(shù)的能力與水平拓展提供了更為寬闊的空間，不僅給我校發(fā)展帶來(lái)了新資源，更重要的是帶來(lái)了新思路、新突破。
為了搞好遠教工作，我們學(xué)校的指導思想是不等不靠，因地制宜、適度超前發(fā)展。我們在沒(méi)有任何基礎和經(jīng)驗的情況下，一邊學(xué)習、一邊實(shí)踐。下面將我們在這方面的探索向大家做個(gè)總結。
一、提高認識，加大投入
我們對實(shí)施遠程教育的認識十分到位，實(shí)施農村中小學(xué)現代遠程教育工程，這是促進(jìn)我們農村教育發(fā)展的一次難得的機遇，也是目前條件下迅速提升農村中小學(xué)校教育教學(xué)水平、縮小與城區學(xué)校差距的最有效的途徑之一。我校認真落實(shí)市、縣遠教辦的指示精神，真抓實(shí)干，克服困難，確保實(shí)施工作人員、經(jīng)費、措施三到位。
去年我校就成立了遠程教育工作領(lǐng)導小組，組長(cháng)由校長(cháng)親自?huà)鞄�，副組長(cháng)為徐永學(xué)，將學(xué)校的教務(wù)、政教部門(mén)骨干都納入到小組中來(lái)，并定期組織召開(kāi)領(lǐng)導小組會(huì )議，研究解決建設中的實(shí)際問(wèn)題。早在20xx年我們學(xué)校就建成了30臺電腦的微機室，由于沒(méi)有技術(shù)過(guò)硬的管理員，微機沒(méi)有發(fā)揮應有的效能，
教師們的電腦操作水平低下。遠程教育工程的實(shí)施改變了這個(gè)局面，首先是新資源給老師們帶來(lái)的震撼，為了提高老師們學(xué)習信息技術(shù)的興趣，拓寬獲取資源的途徑，20xx年學(xué)校微機率先接入了互聯(lián)網(wǎng)，20xx年我校在經(jīng)濟極度緊張的情況下,想方設法籌措資金4000多元，對老微機室的微機進(jìn)行升級改造，將微機室改造成教師電子備課室，今年學(xué)校又進(jìn)一步提升了我�，F代化技術(shù)裝備水平。正是在這種不等不靠，勇于開(kāi)拓的思想支配下，我校在電教方面的投入逐年加大，為學(xué)校遠程教育的實(shí)施打下了堅實(shí)的基礎。
二、強化培訓，落實(shí)校本
有了先進(jìn)的電教設備只是起步，老師們掌握電化教學(xué)的技能是落實(shí)應用的根本，為此學(xué)校健全了遠程教育工作的各種管理制度，要求教師自覺(jué)學(xué)習遠程教育知識和使用遠程教育設備，并對學(xué)習和使用情況實(shí)施獎懲，與教師的晉職、評優(yōu)、評先直接掛鉤，充分調動(dòng)了教師運用現代遠程教育設備的積極性。如參加優(yōu)質(zhì)課比武的教師必須具備自己制作或修改課件的能力。
作為學(xué)校領(lǐng)導，應該是老師的老師，在業(yè)務(wù)上你要求老師會(huì )的，校領(lǐng)導應該先會(huì )，這樣你才有能力去指導老師。從學(xué)校微機接入互聯(lián)網(wǎng)后，學(xué)校部分領(lǐng)導開(kāi)始通過(guò)網(wǎng)絡(luò )自學(xué)電腦知識，從上網(wǎng)搜索資源到申請電子郵箱、申請QQ，再到建立自己的博客；從文字編輯到ppt的制作；從學(xué)習對系統的維護到系統的安裝，大部分的業(yè)余時(shí)間花在了電腦的學(xué)習上，通過(guò)學(xué)習把經(jīng)驗傳授給老師們，讓他們快速入門(mén)，少走彎路。在領(lǐng)導的率先垂范，刻苦鉆研的影響下老師們學(xué)習電腦知識的熱情也大大提高。
為了提高培訓效果，我們學(xué)校立足于校本培訓，走著(zhù)“邊學(xué)邊教，邊教邊悟，邊悟邊用”的校本培訓路子，充分利用我校的微機室，有計劃、分期分批對教師進(jìn)行計算機基礎知識、多媒體教學(xué)、遠教資源運用、課件制作、從網(wǎng)上
獲取信息等方面的培訓。要求全體教師參加培訓，40歲以下的教師全部合格。視教師教育技術(shù)水平分成三個(gè)層次分批培訓，要求基礎較好的與基礎較差的教師結成對子，實(shí)施“一幫一”，最終達到人人會(huì )使用的目標。到目前為止，我校共集中組織信息技術(shù)校本培訓20次，參培教師80%。如今，我校教師已基本熟悉計算機操作、網(wǎng)絡(luò )搜索與資源下載、分類(lèi)貯存技術(shù)，為充分發(fā)揮現代教育技術(shù)設備為教育教學(xué)服務(wù)奠定了較好的師資基礎。我校經(jīng)常開(kāi)展利用遠程教育資源上公開(kāi)課的活動(dòng)，通過(guò)課前說(shuō)課、課后評課等多種形式，提高教師了的應用能力。
三、建設資源，落實(shí)應用
資源是應用的保障，沒(méi)有資源就談不上應用。由于我們農村小學(xué)教師工作負荷重，如果為準備一節課需要3節課的時(shí)間去找資源，恐怕沒(méi)有老師愿意去做，沒(méi)有可用的教學(xué)資源哪來(lái)教師應用電化教學(xué)的熱情？因此我校高度重視資源建設工作，學(xué)校培養侯保忠老師為電教專(zhuān)職管理員，集中精力搞好資源收集（網(wǎng)上下載）、開(kāi)發(fā)、制作、整理工作，為教師提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源�，F在我們學(xué)校是英特網(wǎng)、天網(wǎng)結合，并且在全校形成教育資源建設的網(wǎng)絡(luò )，這樣大大豐富了教師教學(xué)資源的來(lái)源，從而縮小了我們農村小學(xué)在教育教學(xué)資源上與城市學(xué)校的距離。今后，我們將逐步建立適合教學(xué)第一線(xiàn)的從七年級到九年級的各學(xué)科教學(xué)資源庫�；旧蠈�(shí)現了科科、課課都有電子備課和課件，隨時(shí)進(jìn)入電教室都可以調出需要的資源來(lái)上課。
遠程教育工程的實(shí)施，應用是根本。我們學(xué)校在對電教設備的應用上牢牢堅持寧可用壞也不能放壞的指導思想，始終堅持“邊建設、邊應用”的原則，充分利用現有教育資源，提高教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，服務(wù)學(xué)校、教師和學(xué)生。為了鼓勵老師多應用，學(xué)校量化考核中對平均每周上電教課達4節的教師進(jìn)行獎勵。
四、存在的不足和今后努力方向
1、少數教師年齡偏大，利用遠程教育資源輔助教學(xué)時(shí)有一定的困難。
2、由于學(xué)校經(jīng)費緊張，在遠程教育上投入有些力不從心。
今后努力方向
1、加大培訓力度，提高管理員及廣大教師技術(shù)水平；
2、開(kāi)展教研活動(dòng)，把遠程教育網(wǎng)的應用納入“校本教研”“校本培訓”“校本課程”以及“學(xué)科整合”的內容之中。
3、認真做好資源應用工作。定期檢查應用情況，每學(xué)期總結表彰，促進(jìn)遠程教育工作的發(fā)展。
4、做好資源建設工作。組織廣大教師積極制作課件，做好資源收集、整理、開(kāi)發(fā)工作。
總之，在今后的工作中，我們以農遠工程為契機，充分發(fā)揮農遠工程在教育教學(xué)中的作用，充分提高其利用率與服務(wù)價(jià)值，使農遠工程真正成為提高素質(zhì)促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作整體提升的必要手段。
校本培訓工作總結3
一、指導思想
學(xué)校校本教研工作以龍圩區校本教研工作會(huì )議精神為指導，加強校本教研管理，落實(shí)保障措施，努力提高教師的業(yè)務(wù)水平，為全面提高學(xué)校的教育教學(xué)水平服務(wù)。
二、工作目標
1、建立校本研訓管理機構，制定相關(guān)規章制度，為校本教研保駕護航；
2、通過(guò)校本教研，營(yíng)造濃厚的教研氛圍，使其成為校園文化；
3、通過(guò)校本教研，努力探索校本研訓最佳策略，提高研訓水平和管理水平；
4、通過(guò)校本研訓，提高教師業(yè)務(wù)水平；學(xué)分人人達標。
三、重點(diǎn)工作及措施
1、繼續完善我校校本研訓―基于新常規，在課例研磨中提升教科研能力，通過(guò)研訓要達成兩個(gè)目標：一是落實(shí)新常規，建立“以學(xué)為主”的教學(xué)模式，實(shí)現課堂教學(xué)有效性；二是通過(guò)校本研訓，落實(shí)新常規，提高教師業(yè)務(wù)水平，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
2、落實(shí)研訓模塊，開(kāi)展研訓活動(dòng)。
�。�1）理論學(xué)習。有怎樣的教育觀(guān)，就有怎樣的教育行為。因此，必須用先進(jìn)的、科學(xué)的教育理念來(lái)武裝教師的頭腦，指導教學(xué)實(shí)踐。本學(xué)期，全體老師認真學(xué)習《教師職業(yè)道德》，讓“常規”爛熟于心，用來(lái)指導教學(xué)實(shí)踐。
�。�2）教學(xué)實(shí)踐。采取集體備課、觀(guān)課、評課以主要方式開(kāi)展校本研訓活動(dòng)，力爭全學(xué)科覆蓋。特別是采取個(gè)人備課與集體討論相結合的方式，以個(gè)人思考為主，不照搬他人教案，努力提
高備課質(zhì)量
�。�3）自主研修。即自主備課，讀書(shū)活動(dòng)，教學(xué)反思，研修總結。全體老師要發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，自我加壓，努力提高研
修效果。
�。�4）本學(xué)期我特別重視中青年教師的培養，師徒結對是培養青年教師提升科研能力最有效的一種途徑！通過(guò)師徒第一課、匯報課、總結課等形式。。。。。（5）期中期末的教學(xué)常規檢查已形成常態(tài)化！
四、本學(xué)期的工作安排
時(shí)間
活動(dòng)內容
負責人
20xx年2月
1、教研組組長(cháng)會(huì )議及計劃的制定
2、自主選課上報及補報
3、讀書(shū)活動(dòng)啟動(dòng)，自選一本有關(guān)教育的書(shū)籍
教導處、各組長(cháng)及相關(guān)老師
20xx年3月
1、各教研組集體備課、聽(tīng)課及評課
2、畢業(yè)班復習研討會(huì )
3、清明節放假
教務(wù)處及相關(guān)老師
20xx年4月
1、教學(xué)常規檢查
2、期中考試
3。期中考及質(zhì)量分析評價(jià)探究活動(dòng)
4、師徒結對第一課
5、六年級畢業(yè)升學(xué)考試第一次模擬考試
教務(wù)處及相關(guān)老師
20xx年5月
1、畢業(yè)升學(xué)考試第二次模擬考試
2、師徒結對匯報課
教務(wù)處及相關(guān)老師
20xx年6月
1、教學(xué)常規檢查
2、期末考試
3、論文、案例、讀書(shū)心得的撰寫(xiě)及裝訂成冊
4、校本培訓考核及年度學(xué)分認定
5、各教研組總結上傳教務(wù)處及相關(guān)老師備注
我校自定特色培訓項目
1、老師一起討論集體備課，并互換上課，互相評課，取長(cháng)補短共同進(jìn)步
2、以師徒結對形式互聽(tīng)常態(tài)課
3、教務(wù)處不定時(shí)的對班級進(jìn)行巡邏隨機抽查教案。
總之，在新學(xué)期、新形勢下，教務(wù)處全體人員精誠團結，勇于奉獻，敢于探索，腳踏實(shí)地地做好各項教學(xué)管理和服務(wù)工作，為進(jìn)一步提高我校教科研水平而努力奮斗。
校本培訓工作總結4
一個(gè)短信把我的周六周末的計劃全部打散——通知：本周六周末早上九點(diǎn)在x教室舉行團學(xué)生干部培訓，請各位班委按時(shí)到指定位置進(jìn)行培訓�？吹竭@條短信，我的心里憤憤不平：“學(xué)生干部還需要培訓嗎?多此一舉!”這對于之前當過(guò)干部的我有了深深地不滿(mǎn)，懷著(zhù)懵懂與叛逆的心理來(lái)到了指定的教室。
首先聽(tīng)到的是主持人得介紹：為了進(jìn)一步提高我校學(xué)生干部的綜合素質(zhì)，樹(shù)立遠大的理想，增強自我教育、自我管理、自我服務(wù)的意識，在學(xué)院領(lǐng)導的關(guān)心和指導下，學(xué)院團委召開(kāi)了團干部培訓大會(huì )。
通過(guò)兩天的學(xué)習，讓我學(xué)到了許許多多的內容，讓我明白原來(lái)作為一名干部也是需要許多方面的知識，不僅要有有意的成績(jì)，還要有處理事務(wù)的能力，還有學(xué)會(huì )寫(xiě)稿子，學(xué)會(huì )計劃自己的生活，自己的學(xué)習安排，與他人的交際關(guān)系……我很榮幸我能夠作為其中的一員學(xué)得這些的知識，很感謝院里給我的這次學(xué)習的機會(huì )。
通過(guò)徐書(shū)記的講解介紹，我明白了學(xué)生干部應該具備以下的素質(zhì)：
一、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識
如果想要建一座質(zhì)量?jì)?yōu)的大橋，首先要把橋基給建好，沒(méi)有一個(gè)好的橋基，即使橋建的再完美也只是一個(gè)空殼而已。同樣我們作為一個(gè)好的干部也是這樣，專(zhuān)業(yè)知識是保證工作激情的基礎所在。當今正是知識競爭的年代，沒(méi)有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識就不能在同學(xué)們中樹(shù)立威信。學(xué)習能力是我們大學(xué)生一個(gè)很重要的能力素質(zhì)。從一定程度上說(shuō)學(xué)生干部是同學(xué)們學(xué)習的榜樣，成績(jì)一塌糊涂能夠真正讓人信服進(jìn)而起到帶頭作用嗎?另外，現在學(xué)生干部中存在有一些人，只是顧著(zhù)學(xué)習，把工作晾在一邊，到最后一走了之。這種行為是不負責任的。所以能否把學(xué)習和工作安排妥當是衡量一個(gè)學(xué)生干部是否合格的重要標準。
二、樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識
服務(wù)意識是學(xué)生干部所要具備的最基本素質(zhì)。學(xué)生干部就是要實(shí)實(shí)在在，勤勤懇懇地為學(xué)生服務(wù)。當初既然選擇要做一名學(xué)生干部，心中就要有著(zhù)一份責任，既然明白自己的責任就要咬緊牙關(guān)，不顧一切堅持到底!既然選擇了當學(xué)生干部，理所當然地要花一定的時(shí)間和精力在工作上，這就必然要承受一定程度的壓力。但有些學(xué)生干部做了一段時(shí)間后就沒(méi)有熱情了，總想把工作推給他人，拈輕怕重，撈個(gè)證書(shū)了事，因而就影響到總體工作計劃的運行。我們可以換個(gè)角度來(lái)想一下：作為干部的我們?yōu)橥瑢W(xué)服務(wù)了，他們知道我們的真心誠意后，反過(guò)來(lái)會(huì )為我們服務(wù)，體諒我們，主動(dòng)和我們溝通，我們的工作也因此可以順利地進(jìn)行，同時(shí)我們也實(shí)現了鍛煉能力的初衷，能夠達到這樣雙贏(yíng)的效果，何樂(lè )而不為呢?
三、要具有良好的個(gè)人品德
這主要是要有博大的胸懷。身為一名學(xué)生干部，要經(jīng)常和同學(xué)共處，關(guān)心同學(xué)們的生活學(xué)習，工作，不要怕別人超越自己;自己有缺點(diǎn)就要有自知之明，當別人批評你的時(shí)候要虛心聽(tīng)取不要心懷不悅。學(xué)生干部之間取長(cháng)補短，一個(gè)團體才有每個(gè)人發(fā)揮的地方，才能發(fā)揮團體的作用。
四、有較好的領(lǐng)導能力和責任心
首先是策劃能力，要做到這一點(diǎn)首先要善于思考。學(xué)生干部是協(xié)助學(xué)校管理好學(xué)生的助手，許多重大活動(dòng)都是由學(xué)生干部組織實(shí)施的。學(xué)生干部要思考如何開(kāi)展工作，怎樣才能干得更好，這樣才能控制、改進(jìn)和創(chuàng )新。其次是協(xié)調能力。這如同潤滑劑一樣可使你和領(lǐng)導、老師、同事及學(xué)生關(guān)系更融洽。要善于真心地微笑，因為這樣可能會(huì )受到意想不到的效果;要虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，三個(gè)臭皮匠總頂得過(guò)一個(gè)諸葛亮吧;及時(shí)幫助學(xué)生解決問(wèn)題，哪怕是一件很不起眼的小事，但是我們要明白細微之處總關(guān)乎情字啊!同樣責任心也是最重要的一點(diǎn)，沒(méi)有責任心的干部絕對不會(huì )高效率、高質(zhì)量的完成工作。
通過(guò)張老師的講解，讓我明白了作為一名干部應該學(xué)會(huì )寫(xiě)稿子，無(wú)論什么樣的稿子，要有它的書(shū)寫(xiě)格式。當他人看到你這份稿子時(shí)，要有一目了然，看題之意的感覺(jué)，不能給人一種雜亂無(wú)章的感覺(jué)。這樣不突出主題的稿子是不會(huì )被接納的：試想同樣的兩份稿子，一篇是按規定格式，規定的方式寫(xiě)的看著(zhù)一目了然，而另一篇則是不知名之意，讓你去選，你會(huì )選擇哪一份呢?肯定是規定格式，一目了然的格式，所以我們作為一名干部也要明白，什么樣的內容應該用什么樣的格式來(lái)寫(xiě)作，不能夠千篇一律，都是同一種的格式……
通過(guò)這兩天的培訓，讓我們受益匪淺，讓我們重新認識到自己的不足，也為我們以后的工作，指導了方向。相信通過(guò)這次學(xué)習，都能明白作為一個(gè)優(yōu)異的班干部的職責，也相信在自己的努力下，一定可以做一個(gè)出色的班干部!加油!
校本培訓工作總結5
隨著(zhù)課程改革的繼續深入發(fā)展，對教師工作的要求也越來(lái)越高，為適應教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，教師必須努力加強自身的學(xué)習，而繼續教育和校本培訓是提高教師各項技能素質(zhì)的重要途徑。對此，我校通過(guò)宣傳，使廣大教師提高了對培訓的認識，轉變了陳舊的觀(guān)念，加強了學(xué)習的積極性。
1、加強理論學(xué)習
在開(kāi)展課改的實(shí)驗中，我們堅持邊培訓、邊實(shí)驗、邊研究、邊開(kāi)發(fā)。教師既是學(xué)習者，又是實(shí)踐者和研究者。為了更好地落實(shí)培訓任務(wù)，學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習相結合，定期開(kāi)展各種培訓工作，培訓內容有上級文件精神、師德師風(fēng)建設、新課程培訓、教育教學(xué)方面的知識、學(xué)安全方面的知識。要求教師在學(xué)習中要做到：耳到、手到、眼到、心到。
在整個(gè)學(xué)年中學(xué)校開(kāi)展了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《如何提高課堂效率》、《新課程理念下如何評課》等主題培訓，請來(lái)各地名師對教師進(jìn)行培訓，在培訓過(guò)程中教師不但做好學(xué)習筆記，還善于思考，每次學(xué)習結束，我們都有目的地開(kāi)展一些討論、交流、研究活動(dòng)，讓教師有自我展示的空間和時(shí)間，在教師相互切磋的同時(shí)，相互提高。
2、重視教師的繼續教育
教師的繼續教育不是重復教育，要與時(shí)俱進(jìn)，加入學(xué)科領(lǐng)域內前沿的東西。我校十分重視教師全員繼續教育和崗位培訓，在開(kāi)學(xué)初先后派出多位教師參加新課程的培訓，還有心理健康輔導員的培訓、校長(cháng)培訓、教導主任培訓少先隊輔導員培訓等等，并鼓勵年輕教師參加自考和高校函授學(xué)習。
本學(xué)期主要做了以下工作：
一、構建校本培訓平臺
學(xué)校領(lǐng)導非常重視培訓工作，成立了以校長(cháng)為首的培訓領(lǐng)導小組，結合本校的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的培訓計劃及各種方案和師訓工作考核細則。為了切實(shí)抓好培訓管理工作，設置一名專(zhuān)職主任負責，及時(shí)布置培訓內容及定期進(jìn)行培訓考核，建立個(gè)人培訓檔案，實(shí)行網(wǎng)絡(luò )信息管理，使之管理軟件上更加科學(xué)化、規范化、制度化。
二、教師互助合作學(xué)習
在教師個(gè)性化學(xué)習的基礎上，我們還鼓勵教師和其他同仁共同合作和相互學(xué)習，只有教師一起“合作學(xué)習”，才能塑造出優(yōu)秀的教學(xué)文化。唯有學(xué)校教師相互合作，透過(guò)正式和非正式的學(xué)習過(guò)程，如教師休息時(shí)的交淡、教學(xué)研究小組等相互學(xué)習過(guò)程。
同時(shí)，要使“校本培訓”取得實(shí)效，關(guān)鍵在于確定好教學(xué)研究的主題。我們讓教師在參與“校本培訓”的過(guò)程中能夠及時(shí)與自己的教育教學(xué)實(shí)際相結合，在實(shí)踐中進(jìn)行探索，在探索中學(xué)會(huì )反思，在反思中改進(jìn)行為，精選一些典型的課例作為“校本培訓”的主題，我們常組織教師進(jìn)行實(shí)際的課例研究，讓教師以課研課，我們沒(méi)有停留于一例一評，而是一例多評，即多個(gè)教師從不同的角度進(jìn)行評析。新的理念在思維的碰撞中愈發(fā)光亮，新的教法在熱烈的切磋中日臻成熟。
校本培訓工作總結6
根據上級有關(guān)文件精神，我校認真落實(shí)有關(guān)教師校本培訓的各項工作，促進(jìn)了師資隊伍整體素質(zhì)的提高，促使了教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展�，F總結如下：
一、加強學(xué)習，統一思想、轉變觀(guān)念
隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展和教育的改革，終身學(xué)習正在變成社會(huì )及個(gè)人可持續發(fā)展的現實(shí)要求。新形勢、新情況，帶來(lái)了新任務(wù)、新問(wèn)題，呼喚著(zhù)新思路、新對策，更需要以新的教育理念，引導教育改革的探索與實(shí)踐。
近年來(lái)我校積極落實(shí)省、市有關(guān)校本培訓文件精神，組織全體教師認真學(xué)習《基礎教育課程改革綱要》和《新課程標準》，閱讀各種學(xué)科刊物、教科研知識，使教師們充分認識到校本培訓的重要性和緊迫性，意識到只有不斷提高自身素質(zhì)，才能適應新課改發(fā)展的要求。廣泛的宣傳學(xué)習，使教師進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，使我校教師人人成為校本培訓的真正參與者和組織者。教師們個(gè)個(gè)以主人翁的姿態(tài)積極主動(dòng)地參與到培訓活動(dòng)之中，視校本培訓為自覺(jué)行動(dòng)。為了提高教師參加業(yè)務(wù)學(xué)習的自覺(jué)性和主動(dòng)性。通過(guò)對現況的分析，增強了廣大教師提高自身業(yè)務(wù)能力和專(zhuān)業(yè)知識水平的重要性的認識，都紛紛進(jìn)行自修學(xué)習，外出學(xué)習的機會(huì )都會(huì )爭著(zhù)去，以前外出學(xué)習實(shí)際上是變相旅游，現在外出學(xué)習是為了學(xué)得真本領(lǐng)。這在很大程度上促進(jìn)教師學(xué)習觀(guān)念的轉變，從而使得我校的校本培訓工作真正從被動(dòng)轉為主動(dòng)。
二、明確目標，加強領(lǐng)導，健全機構
為切實(shí)做好我校的校本培訓工作，我校特成立了由校長(cháng)、教導主任和各教研組長(cháng)組成的校本培訓領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組分工負責，落實(shí)責任，制定規劃，定期召開(kāi)培訓專(zhuān)題會(huì )議，研究各項工作，形成了在校長(cháng)領(lǐng)導下的團結、拼搏、務(wù)實(shí)的領(lǐng)導集體。
三、措施激勵，加強管理，制度保證
1、健全管理制度為促進(jìn)和激勵校本培訓順利開(kāi)展，并富有實(shí)效性，學(xué)校不斷完善各項培訓制度，將教師的校本培訓的態(tài)度和業(yè)績(jì)與考核掛鉤，引導教師積極參加校本培訓，努力提高自身素質(zhì)。
2、管理規范有序學(xué)校為每位老師建立了檔案，將教師培訓和學(xué)習的相關(guān)資料進(jìn)行統一的管理，登記審核。這樣在很大程度上促進(jìn)了教師的自主學(xué)習，從而使每位教師每學(xué)年的繼續教育學(xué)時(shí)都達到或超過(guò)了規定要求，真正促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。
四、制定計劃，確定內容，時(shí)間保證。
校本培訓是一項長(cháng)期而復雜的工作，如何使得我校的校本培訓工作長(cháng)期而有序的進(jìn)行，切實(shí)提高我校教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師的發(fā)展，我校在起動(dòng)校本培訓工作之初，就結合我校實(shí)際制定了詳實(shí)的培訓計劃，確定了培訓內容。
1、教師師德修養培訓。我校引導廣大教師認真學(xué)習并嚴格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，把師德師風(fēng)建設作為校本培訓的首要任務(wù)，師德為首，使高尚的師德內化為教學(xué)改革中的強大動(dòng)力。在校本培訓第一階段，我校在全體教師中開(kāi)展了師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)，使廣大教師提高思想認識，提高師德水平，要求老師做到教書(shū)育人，注重言傳身教，熱愛(ài)學(xué)生，好學(xué)上進(jìn)，敢于創(chuàng )新，在蓬勃開(kāi)展的課改熱潮中實(shí)現教師與學(xué)生的雙贏(yíng)。
2、新課程理念培訓。本學(xué)年繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。
3、課余時(shí)間有針對性地開(kāi)展現代教育技術(shù)的培訓。本學(xué)年利用微機室遠程教育信息技術(shù)的設備及教師個(gè)人電腦進(jìn)行專(zhuān)人和自學(xué)相結合的課件制作培訓。教師之間互相交流、切磋，提高了課件制作水平，提升了運用新技術(shù)、新手段實(shí)施新課程教學(xué)的能力
4、抓好骨干教師培訓工作。學(xué)校領(lǐng)導十分重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，特別是對中青年骨干教師的'扶持和對學(xué)科帶頭人的培養。想盡辦法安排骨干教師參加各級各類(lèi)的培訓學(xué)習，參與才藝展示的各類(lèi)比賽，如平時(shí)外出學(xué)習、觀(guān)摩聽(tīng)課、說(shuō)課競賽等。
5、新教師培訓。開(kāi)展“師徒結對”活動(dòng)，通過(guò)相互聽(tīng)、評課，傳授經(jīng)驗，以老帶新。促進(jìn)新老教師共同進(jìn)步。
6、教學(xué)基本功培訓。我校積極組織教師開(kāi)展多層次的教育教學(xué)改革的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校為教師搭臺。如組織各種校級競賽，讓教師充分展示自己，從而獲得價(jià)值感，以更高的熱情，更多的精力投入培訓;學(xué)校組織外出參加教師全員崗位培訓;外出學(xué)習的骨干教師上好示范課，使先進(jìn)的教學(xué)理念在示范課上等到顯示，從而帶動(dòng)課堂教學(xué)改革，為教師學(xué)習和落實(shí)新課程標準起到了開(kāi)路先鋒的作用，進(jìn)一步提高教師教學(xué)基本功。
在教師中開(kāi)展好讀書(shū)，做一個(gè)有智慧的人的閱讀活動(dòng)。要求每位教師每學(xué)期讀一本教育專(zhuān)著(zhù)，理論學(xué)習筆記不少于5千字，并完成一篇心得體會(huì )，在全校教師中開(kāi)展評獎活動(dòng)。
總之，學(xué)校的校本培訓工作扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展，雖然形式比較單一，但我們一直在努力，借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗，同時(shí)以校為本，逐步開(kāi)發(fā)，讓校本培訓工作真正落到實(shí)處。
校本培訓工作總結7
與傳統課程不同，校本課程能更大程度的調動(dòng)教師的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。新課程改革實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，變學(xué)校、教師、學(xué)生對課程的適應為課程對學(xué)校、教師、學(xué)生的適應。這一轉變，更多地賦予了學(xué)校、教師、學(xué)生在課程開(kāi)發(fā)方面的權利。
一、校本課程開(kāi)發(fā)要求主體的自主與創(chuàng )新。
校本課程開(kāi)發(fā)更多地表現為教師要勇敢地承擔起課程開(kāi)發(fā)的重任。由于受傳統教育觀(guān)念的影響，我們的教師形成了較強的依賴(lài)性和執行觀(guān)，即學(xué)校如何安排就怎樣實(shí)施，甚至認為校本課程開(kāi)發(fā)一直都應是學(xué)校的任務(wù)，認為“事不關(guān)已，高高掛起”。針對諸多教師的這些認識，我們首先給教師課程開(kāi)發(fā)的自主權和自由度，即放手讓老師去做、去選擇，不過(guò)多地限制教師的開(kāi)發(fā)行為，甚至在最初階段大膽地保持一種“不聞不問(wèn)”的態(tài)度，并鼓勵教師開(kāi)發(fā)給予一定的激勵，在經(jīng)歷了這樣的一個(gè)過(guò)程后，部分教師的自主意識無(wú)疑得到了一定的提升，他們通過(guò)實(shí)踐、反思，并且主動(dòng)地與學(xué)校教務(wù)處探討校本課程開(kāi)發(fā)的諸多問(wèn)題，從而形成技本課程開(kāi)發(fā)下教師行為的自主管理、自主調控、自主激勵、自主評價(jià)———我們認為，這是校本課程開(kāi)發(fā)最為寶貴的人力資源。有了自主，更重要是創(chuàng )新。我們認為校本課程開(kāi)發(fā)本身就是一個(gè)極富生命活力的創(chuàng )造過(guò)程，它要求我們去審視、批判與挑戰傳統的課程。要培養學(xué)生的獨立自由的個(gè)性品格，學(xué)校首先要求我們的老師要敢于張揚自己的個(gè)性，這樣才可能在校本課程開(kāi)發(fā)中與眾不同、標新立異，開(kāi)發(fā)出來(lái)的課程才會(huì )是豐富的、鮮活的。
二、校本課程開(kāi)發(fā)要求全員參與。
在校本課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，我們樹(shù)立群體參與的全員觀(guān)，即學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(cháng)、教研員廣泛參與。因為我們的課程培養的就是具備適應社會(huì )生活能力的人，站在這一視點(diǎn)上的課程才具備社會(huì )性、多元化與適應性。特別是在校本課程開(kāi)發(fā)方面，其地方特色、區域文化、當地經(jīng)濟發(fā)展與社會(huì )文明進(jìn)步等等都要求用專(zhuān)家的眼光來(lái)審視我們的課程。在家長(cháng)這一層面上，也有其不可忽視的兒童觀(guān)及社會(huì )認識，這將對我們的課程開(kāi)發(fā)提供更多深刻的意見(jiàn)和寶貴的建議。再者，家長(cháng)對孩子的個(gè)性、思想的了解有其獨到的一面，他們可能比我們的教師在某些方面更熟知孩子適合怎樣的課程，需要怎樣的課程。至于學(xué)生，他們本身的個(gè)體愿望與素質(zhì)需求是我們的一個(gè)重要參照。但是現實(shí)是一則由于學(xué)校社區缺乏這樣的良好的力量，和家長(cháng)、學(xué)生參與的困難，我們并沒(méi)能進(jìn)一步的得到這一力量的支持，可見(jiàn)在地方來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有意識到學(xué)校所做的這些事情的積極意義，當然肯定的是學(xué)生非常喜歡。因此我們的校本課程的全員參與沒(méi)能得到真正的體現，某種意義上講還是教師的主導。
三、校本課程要求教師角色轉變與專(zhuān)業(yè)化發(fā)展
我們的教師有了意識形態(tài)上的認識，還得有素質(zhì)上的提升，即行為的施行必須有專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的保障。我們強調：教師要努力地成為“反思的實(shí)踐者”，要由課程的被動(dòng)執行者轉變?yōu)檎n程的創(chuàng )造者，要成為學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者，教育教學(xué)的研究者，課程的建設者和開(kāi)發(fā)者，成為能融通和組合各種教育要素的開(kāi)放型的教師，學(xué)會(huì )尊重、贊賞、幫助、引導、反思、合作，并養成自主學(xué)習、自我提升、自覺(jué)踐行的習慣和品質(zhì)。我們強調角色的轉換，要將教師內化的觀(guān)念表現為教育活動(dòng)中的創(chuàng )新行為，強調專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，要我們的教師在教育教學(xué)中用專(zhuān)業(yè)的眼光去審視，用專(zhuān)業(yè)的素養去實(shí)踐。這些不僅是認識層面的，而更多的應是行為層面的。這將是校本課程開(kāi)發(fā)的不竭動(dòng)力。但事實(shí)是大多數的教師并沒(méi)真正的行動(dòng)，哪怕到新課程改革全面開(kāi)展的今天校本課程的開(kāi)發(fā)還是帶有很大的學(xué)校指令形式，“不叫不動(dòng)，叫了也很難動(dòng)”，這些除了實(shí)際開(kāi)發(fā)的困難外，我想也有體制上的問(wèn)題，使得教師的積極主動(dòng)性降低，有意識沒(méi)行動(dòng)。當然教師本身接受的教育和原有的教育理念也在一定程度上制約了教師在校本課程開(kāi)發(fā)上的難度�！靶１菊n程如何開(kāi)發(fā)”本身成為了實(shí)現這一要求的“瓶頸”。
四、校本課程資源生成應該是動(dòng)態(tài)的。
校本課程有時(shí)甚至可以不需要教材，只需要一個(gè)主題。用教材一定程度上講本身意味著(zhù)局限。應該樹(shù)立社會(huì )即課程、生活即課程、師生即課程的課程資源觀(guān)。我們的社會(huì )，其人文精神、生存環(huán)境、物質(zhì)進(jìn)步、群體交際等等，無(wú)不蘊含著(zhù)豐富的課程。再看我們的生活，衣食住行中的任何一項生活體驗無(wú)不影響學(xué)生態(tài)度、情感、、價(jià)值觀(guān)、知識和技能的形成。這些原本被視為“隱性課程”的資源在課程改革的今天，我們要將其列入校本課程開(kāi)發(fā)的“顯性課程”之列。也就是說(shuō)，我們要將某些直接經(jīng)驗列入我們的課程資源，讓其與學(xué)生的間接經(jīng)驗進(jìn)行合理的碰撞與交匯，從而達到促成學(xué)生成長(cháng)的目的。校本課程重視的是學(xué)生的體驗與感悟。在開(kāi)放的社會(huì )生活中，學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐，更多地將直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗結合起來(lái)以便形成正確的態(tài)度和情感。同時(shí)在實(shí)踐的過(guò)程中體驗，調動(dòng)學(xué)生多方面的感官與思維，進(jìn)行各方面的價(jià)值判斷與知識內化。我們認為只有來(lái)源于社會(huì )及生活的課程資源才是豐富多彩的。另外，學(xué)生本身從某種意義上講，也是一個(gè)龐大的課程資源庫。
但是在我校校本課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程中遇到的現實(shí)問(wèn)題是，由于學(xué)校所處環(huán)境的因素和學(xué)生本身閱歷的局限，我們很難尋找到切入點(diǎn)，師生、生生的互動(dòng)顯得比較勉強。
五、校本課程教材開(kāi)發(fā)與校本課程建設的矛盾。
課程是一個(gè)體系，或者說(shuō)是知識的整體構架體現，但是在目前所開(kāi)發(fā)的校本課程之中，都存在著(zhù)一個(gè)最基本的問(wèn)題，就是知識體系的混亂，或者說(shuō)是無(wú)體系的知識體現，在校本課程的教材開(kāi)發(fā)方面，同樣存在著(zhù)科學(xué)性，嚴謹性、系列性和知識性的問(wèn)題，存在的問(wèn)題實(shí)際上涉及到更多的方面，在校本課程的建設方面，由于時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高，大多數校本課程使用的教材是倉促上馬，仍然免不了存在著(zhù)粗糙，甚至是知識性和常識性方面的問(wèn)題。同時(shí)在學(xué)校教師隊伍中，并不是都具備開(kāi)發(fā)校本課程的教材的能力;在校本課程開(kāi)發(fā)中，按照國家對于課程的要求和標準，更主要的是要體現地方課程的基本特色，但是在實(shí)際開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，都存在著(zhù)與地方課程的要求背道而馳的現象，并沒(méi)有地方課程的基本特點(diǎn)，也不具備地方課程的基本要求，僅僅作為課本知識的補充和延伸來(lái)體現。
我們認為要實(shí)現校本課程建設的基本目標，最關(guān)鍵的是從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作：一是建設校本課程的關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)和意識。要努力加強教師隊伍的素質(zhì)和教育科研能力的建設，積極地發(fā)展教師開(kāi)發(fā)、研究、建設校本課程的基本能力，增強教師的課程意識和教材的意識。二是要加強校本課程的規劃工作，提高校本課程建設的科學(xué)性、系統性，目前首要的是要把校本課程從無(wú)序引導到有序的工作狀態(tài)中，按照規劃的要求和框架進(jìn)行規范;三是學(xué)校校本課程要確立選題固態(tài)化，內容修訂化，教學(xué)實(shí)用化。四是要建立校本課程教材開(kāi)發(fā)的審查評估制度，作為課程形態(tài)，必須具有課程的基本要素和基本結構，必須適合于開(kāi)展教學(xué)的基本活動(dòng)，因此在教材建設的工作上，要嚴格把好三道基本環(huán)節，一是課程開(kāi)發(fā)立項的評估，二是做好課程大綱的評估，三是做好課程教材的評估，切實(shí)把課程的建設納入規范化的軌道。
校本培訓工作總結8
在教育局的教育方針和學(xué)校領(lǐng)導的支持下，在全體教師的共同努力下，本學(xué)期我們開(kāi)展了以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，以推進(jìn)新課程改革為重點(diǎn)，以校本研修為具體內容的一系列研修活動(dòng)，把握教研方向，樹(shù)立教研新理念，通過(guò)以下一系列的活動(dòng)，完成了本學(xué)期的研修任務(wù)。
一、提高認識，加強學(xué)習，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
新課程改革給我們教師提出了新的更高的要求，新課程標準要求我們必須更新教育理念，轉變教師角色，改進(jìn)教學(xué)方法，革新教學(xué)手段。因此我校重點(diǎn)抓了教師新課程培訓，要求每位老師每學(xué)期訂閱一份學(xué)科教學(xué)核心期刊，聽(tīng)課10節，并作出評課意見(jiàn)，寫(xiě)一篇教研論文或教學(xué)案例，每學(xué)期有一篇針對性的反思。把教師的學(xué)、教、研結合起來(lái)，確立學(xué)、教、研相長(cháng)的學(xué)習工作觀(guān)。
為保證我校新課程培訓和校本研修工作的順利進(jìn)行，鼓勵教師在課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)，確保培訓時(shí)間；為了保證教師學(xué)習有方向，規定教師的學(xué)習內容為有關(guān)理論，課題研究、課例研究主題的相關(guān)內容，課件制作等，每星期開(kāi)展以教研組為單位的業(yè)務(wù)學(xué)習，學(xué)校對業(yè)務(wù)學(xué)習及筆記進(jìn)行檢評，逐步使全體老師養成讀書(shū)學(xué)習的好習慣。
二、開(kāi)展了多項研修活動(dòng)
為了切實(shí)提高讀研修活動(dòng)質(zhì)量，展示研修成果，我們還組織了多項研修活動(dòng)：
1、一月組織一次讀書(shū)交流會(huì )，先由各學(xué)科組進(jìn)行內部交流，然后推薦一名代表在交流會(huì )上公開(kāi)發(fā)言。本學(xué)期，我們已召開(kāi)了三次交流會(huì )。通過(guò)交流活動(dòng)提高了教師讀書(shū)的質(zhì)量。
2、研修活動(dòng)后交流和探討活動(dòng)。我們在每一次的研修系列活動(dòng)后，圍繞主題大家自由發(fā)表意見(jiàn)。如：組內的教師上完公開(kāi)課后，集體對本次公開(kāi)課進(jìn)行討論，看到好的方面，提出需要繼續改進(jìn)的地方，使我們老師提高了思想認識，教學(xué)理念和專(zhuān)業(yè)能力，促進(jìn)了研修活動(dòng)持續深入的開(kāi)展。
三、弘揚合作精神，促進(jìn)教師成長(cháng)。
為了深化我校課改工作，加強同伴之間的互助，以及教師與教師、教師與領(lǐng)導間的互動(dòng)，提高廣大教師的綜合素養及業(yè)務(wù)水平。本學(xué)年度我們加強了教研組、學(xué)科組組織教研活動(dòng)的能力和合作研究的意識，努力創(chuàng )建一種民主的研究氣氛，使教研活動(dòng)能促進(jìn)教師教學(xué)水平和能力的提高。教師們從課堂教學(xué)中出現的問(wèn)題入手，及時(shí)找出相應的解決策略和辦法，使教師能帶著(zhù)這種策略和方法重新組織教學(xué)。
這一學(xué)年，在全體教師的共同努力下，取得了一定成績(jì)。但是，還有很多薄弱環(huán)節需要完善，需要學(xué)習。以后我們將堅持把校本研修的重心落在新課程的教學(xué)實(shí)驗上，做好教師培訓，課堂教學(xué)改革的研究工作，逐步完善師生的教學(xué)評價(jià)工作，將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，開(kāi)拓進(jìn)取，改革創(chuàng )新，大膽嘗試，爭取把研修工作做得更好。
校本培訓工作總結9
為了適應新課程改革的需要及現代教育技術(shù)發(fā)展的要求，進(jìn)一步提高教學(xué)效益，元月15日至17日，城關(guān)中學(xué)舉行了為期三天的教育資源云平臺及電子白板應用等方面的校本培訓，開(kāi)展了學(xué)校、年級組、教研組等不同層面的教育教學(xué)管理工作論壇及年終總結會(huì )，全體老師都積極踴躍地參加了本次活動(dòng)。
為盡快讓全體教師熟悉教育云平臺的功能，了解其意義并能利用云平臺開(kāi)展教育教學(xué)工作。培訓老師重點(diǎn)對教師個(gè)人空間建設、上傳資源、主題教研管理、在線(xiàn)聽(tīng)課、名師課堂管理和優(yōu)質(zhì)課評選等模塊的功能及使用情況進(jìn)行了講解和示范。對教師個(gè)人空間資源上傳管理、主題教研管理、名師課堂管理、優(yōu)質(zhì)課評選和在線(xiàn)聽(tīng)課等模塊功能及使用作了講解及演示。同時(shí)從平臺信息初始化、功能模塊安裝、教師信息注冊審核及角色創(chuàng )建權限分配、資源審核及提交、資源目錄創(chuàng )建及分配和主題教研管理等方面對各位老師進(jìn)行了培訓。為了讓教師更快、更熟練的掌握平臺功能，學(xué)校規定了該校教師寒假的的學(xué)習內容和完成目標，要求教師開(kāi)展兩次在線(xiàn)觀(guān)課和評議、制作并上傳一節微課，開(kāi)展一次專(zhuān)題教研活動(dòng)，上傳教育資源（課件、教學(xué)設計、教學(xué)反思），建設名師專(zhuān)輯等。通過(guò)培訓，教師們對云平臺有了更深刻認識，感受到了云平臺管理資源、應用資源、網(wǎng)絡(luò )教研的強大功能，為提升教師信息技術(shù)應用水平，助力高效課堂建設奠定了基礎。
交互式電子白板教學(xué)是國際上新近崛起的一種先進(jìn)的教學(xué)方式，學(xué)校本學(xué)期在每個(gè)年級都裝配了一個(gè)班的電子白板教學(xué)系統，讓學(xué)生接受先進(jìn)的教育教學(xué)方式。讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)，有效地提高教學(xué)效益和質(zhì)量。通過(guò)培訓，老師們對電子白板的界面、工具和操作等有了一定的了解，能基本利用電子白板進(jìn)行課堂教學(xué)的基本方法和技巧。同時(shí)，老師們就使用電子白板過(guò)程中的困惑和如何制作白板課件與培訓老師進(jìn)行了探討，取得了滿(mǎn)意的效果。
在每天晚上七點(diǎn)至九點(diǎn)的教研組、年級組各人年終工作總結會(huì )上，各位老師都能結合各自的教學(xué)和管理工作實(shí)際，以管理和教學(xué)“案例”的形式對各自本期的教育教學(xué)工作來(lái)了個(gè)回頭看。會(huì )上，發(fā)言教師緊密結合工作實(shí)際，談班主任工作及各科教學(xué)的感受、做法、體會(huì )。他們從不同的角度談了自己如何加強班級管理工作，有的嚴愛(ài)有加地對待學(xué)生；有的從情感入手、激勵表?yè)P學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生幸福感；有的抓學(xué)生良好行為習慣的養成教育；有的加強與家長(cháng)的交流；有的對后進(jìn)生的轉化等等，在分享成功經(jīng)驗的同時(shí)，大家也進(jìn)行了深刻的反思，真誠地提出工作中存在的困惑，與同仁們共同商榷改進(jìn)的良策。這次教育教學(xué)管理工作論壇會(huì )，使每位班主任和科任教師都有所得，有所思，是一次思想的碰撞，是心與心的交流，是快樂(lè )的分享。
校本培訓工作總結10
本學(xué)年我校校本培訓工作在校長(cháng)室的領(lǐng)導下，根據樂(lè )教政文件《xx市教育局關(guān)于xx市中小學(xué)校本培訓管理細則的通知》，積極推動(dòng)新課標的實(shí)施，積極探索新課程背景下教師學(xué)習和研究方式的變革、數字化課堂模式的形成等，繼續深化教育教學(xué)科研課題研究，提高教師的科研能力，促進(jìn)全體教師的和諧發(fā)展，結合教學(xué)常規達標的要求我校實(shí)際順利開(kāi)展各項校本培訓活動(dòng)，現將校本培訓的有關(guān)情況報告如下：
一、提高認識，制定方案，健全組織機構
根據學(xué)校的實(shí)際情況，于20xx年9月份調整培訓領(lǐng)導小組成員成立以校長(cháng)楊飛虎為組長(cháng)，副校長(cháng)楊秋雷、教務(wù)主任張苑為副組長(cháng)的領(lǐng)導小組，并聘請徐育育老師為校本培訓管理員，各教研組長(cháng)為組織者，每位教師為具體實(shí)施者，逐級分層遞進(jìn)，明確分工責任，落實(shí)任務(wù)到位。
二、做好各項專(zhuān)題培訓，規范校本教研，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
本學(xué)年我們進(jìn)一步完善校本教研制度，積極開(kāi)展各項專(zhuān)題培訓，如20xx年9月份楊飛虎校長(cháng)的師德專(zhuān)題培訓、20xx年上半年蔡春娥老師的心理學(xué)沙龍活動(dòng)等。本校尤其重視對全體教師教師的教育教學(xué)技能培訓，20xx年上半年，學(xué)校6位綜合學(xué)科的老師在徐育育老師指導下率先參加了“浙江省教育信息技術(shù)能力提升工程培訓”，大家相互學(xué)習取長(cháng)補短出色的完成了培訓任務(wù)，提高了教育科研水平。其他學(xué)科的老師也計劃在20xx年下半年參加信息技術(shù)能力提升工程培訓，經(jīng)過(guò)這次培訓，相信老師們的教育信息技術(shù)水平會(huì )得到很大的提升。
三、開(kāi)展業(yè)務(wù)競賽，組織學(xué)習交流，形成濃馥的教研氛圍
本學(xué)期我們積極組織各組教師參加市教育局教研室組織的各類(lèi)教研活動(dòng)，要求教研組、備課組全員參加，各兄弟學(xué)校的教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)，我們也鼓勵教師踴躍前往學(xué)習、交流。
20xx年11月份，在校內開(kāi)展全員賽課活動(dòng)，幾乎所有一線(xiàn)教職工都參加了賽課活動(dòng)，并在學(xué)校網(wǎng)站和校本培訓博客進(jìn)行了相關(guān)圖文報道，各位老師參與熱情一度高漲。
四、開(kāi)展校本特色培訓，努力提高教師藝術(shù)修養，增加教師幸福感
本學(xué)年本校除了努力開(kāi)展各項專(zhuān)題培訓活動(dòng)以外還結合本校優(yōu)勢成立了藝術(shù)特色培訓小組，并開(kāi)展藝術(shù)特色培訓活動(dòng)三次，這也是前所未有的。
20xx年12月，藝術(shù)特色項目之剪紙校本培訓在勞技室進(jìn)行，我校勞技張新法老師向全體老師介紹了剪紙的教學(xué)內容、歷史及藝術(shù)價(jià)值、分類(lèi)、表現手法，以及剪紙的工具和過(guò)程等，老師們還進(jìn)行了現場(chǎng)刻紙實(shí)踐，受益匪淺。
20xx年5月，我校藝術(shù)特色校本培訓書(shū)法講座在八（1）班教室舉行，我校盧文西老師對書(shū)法的的歷史、類(lèi)型、特點(diǎn)等進(jìn)行了介紹，我校全體教師都積極參與培訓，之后老師們利用“新文房四寶”水寫(xiě)布和水寫(xiě)筆等進(jìn)行了書(shū)法實(shí)踐活動(dòng)，本次活動(dòng)得到了大家的一致好評。
20xx年5月，楊飛虎校長(cháng)攝影講座“漫談旅游攝影”在學(xué)校機房舉行，也取得了不錯的反響。
四、積極組織教師參賽，成績(jì)斐然
本學(xué)年我們組織老師參加各級各類(lèi)競賽評比：xx市中小幼教師教育教學(xué)論文聯(lián)評、優(yōu)秀教育教學(xué)案例評比、xx市教師教育論文評比、xx市20xx年度xx市中小學(xué)教師自制多媒體教育軟件等，在各類(lèi)比賽中我校教師均有獲獎。比如在20xx學(xué)年xx市優(yōu)秀教育教學(xué)案例評比中，牟素珍、虞鋒益等六位老師獲獎，其中兩位老師獲二等獎，在20xx學(xué)年教育教學(xué)論文聯(lián)評中，陳文彬老師獲得了二等獎，在20xx年度xx市中小學(xué)教師自制多媒體教育軟件評比中，徐育育老師獲得了一等獎，并代表xx參加溫州市教育局組織的比賽，此外，徐育育老師指導的兩名學(xué)生在xx市科技節網(wǎng)頁(yè)制作比賽中獲一等獎。
總之，本學(xué)期學(xué)校校本培訓工作，健全管理制度，鼓勵教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，努力提高教師的科研水平、改進(jìn)教學(xué)方法、深化教育教學(xué)改革、推進(jìn)課程改革，取得了一定成效。但也存在不少需要進(jìn)一步完善之處，一是各學(xué)科組在教改、科研力度不一致，如個(gè)別科組集體備課不能真正落到實(shí)處，走過(guò)場(chǎng)，形式化，教研活動(dòng)未能有效地組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習或教學(xué)研討。二是常規教研活動(dòng)考勤登記存在漏洞，尤其是個(gè)別教研組公開(kāi)課或者是外出學(xué)習交流沒(méi)有記錄，反映出制度建設及管理上也存在較大的提高空間。三是尚需增加教研投入，多聘請有關(guān)專(zhuān)家對學(xué)�？蒲�、教學(xué)進(jìn)行指導，同時(shí)，在技術(shù)、設備上提供更多保障。
xx市樂(lè )成第三中學(xué)
20xx年6月
校本培訓工作總結11
20xx年度學(xué)校校本培訓工作以《20xx年xx區中小學(xué)教師繼續教育工作意見(jiàn)》為指導，以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為核心，努力打造一支師德高、業(yè)務(wù)精的教師隊伍，積極開(kāi)展各類(lèi)培訓工作，具體總結如下：
一、高度重視校本培訓工作，成立校本培訓工作小組
學(xué)校行政高度重視校本培訓工作，以教育局教師繼續教育工作意見(jiàn)為指導，成立以校長(cháng)、分管校長(cháng)及校內各部門(mén)負責同志為主的培訓工作領(lǐng)導小組，制訂年度培訓工作計劃，每學(xué)期期初及期末專(zhuān)項召開(kāi)會(huì )議，專(zhuān)門(mén)討論校本培訓工作事項，并及時(shí)進(jìn)行總結與反思。
二、以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為核心，切實(shí)開(kāi)展好校本培訓工作
1.重視教師隊伍的師德建設，學(xué)校利用教師會(huì )議組織教師學(xué)習相關(guān)法律法規，特別是有關(guān)師德建設方面的文件，組織教師收看名教師報告視頻，經(jīng)常提醒每一位教師認真履行崗位責職，以良好的師德形象展示在學(xué)生面前。組織教師開(kāi)展讀書(shū)征文活動(dòng)，本年度組織教師學(xué)習了《做一流的教學(xué)能手》、《做一個(gè)好教師并不難》兩本書(shū)，全體教師在讀書(shū)的基礎上撰寫(xiě)讀后感，著(zhù)力推進(jìn)了全體教師師德水平的提高。
2.以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為核心，努力提升教師教學(xué)水平。學(xué)校以教研組為小組，每?jì)芍荛_(kāi)展一次教研活動(dòng)，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題，確保每次活動(dòng)有收益;組織開(kāi)展同題異課公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)，同年級的教師每學(xué)期開(kāi)一堂公開(kāi)課，同一主題，不同的教學(xué)設計，體現每一位教師的教學(xué)思想，教研組在聽(tīng)課后及時(shí)進(jìn)行評價(jià)活動(dòng)，相互借鑒長(cháng)度，彌補不足。
3.積極組織教師參加校外各級各類(lèi)的培訓，拓展教師的視眼。學(xué)校行政和教導處積極支持教師外出學(xué)習與培訓，及時(shí)組織教師參加教育局教研室布置的各項培訓，并組織教師外出參加班主任培訓等活動(dòng)，培訓后，部分教師在教師會(huì )上交流培訓心得。同時(shí)邀請外校專(zhuān)家來(lái)校講座。
4.組織開(kāi)展教師沙龍活動(dòng)，本年度開(kāi)展了青年教師沙龍及提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的學(xué)術(shù)沙龍，通過(guò)活動(dòng)，提高了教師對相關(guān)問(wèn)題的認識。
三、培訓工作經(jīng)費有保障，培訓成效顯著(zhù)。
學(xué)校對培訓工作有經(jīng)費保障，外出參加培訓均能按照相關(guān)規定，報銷(xiāo)培訓費用及車(chē)旅費。根據培訓需要，添置期刊、圖書(shū)等必要的培訓教材。一年來(lái)的培訓，教師滿(mǎn)意度較高，培訓扎實(shí)有成效。
校本培訓工作總結12
“加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓和校本教研，是教師成長(cháng)的一只方舟。因此，做好校本培訓工作非常重要，下面將我校本學(xué)期開(kāi)展的校本培訓工作總結如下：
一、領(lǐng)導重視，認識到位，制度保證
學(xué)校領(lǐng)導非常重視校本培訓工作，成立了副校長(cháng)任組長(cháng)的校本培訓領(lǐng)導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過(guò)開(kāi)展校本培訓，大力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。
學(xué)校加強了對校本培訓過(guò)程的管理，做到了培訓時(shí)間、內容、人員、考評“四落實(shí)”，做到了輔導教師上課有講稿，聽(tīng)課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過(guò)多種形式反饋工作進(jìn)展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。
二、采取多種培訓模式，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)
1、導師指導模式。即以老帶新的培訓模式。對新教師的培養，擴展師徒帶教的內容，賦予這傳統的形式以新的校本培訓內容，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學(xué)方面，老教師是師傅;在課件制作或網(wǎng)絡(luò )等方面，青年教師可以是師傅。在教科研培訓中，師徒可以共同承擔同一科研課題，在研究過(guò)程中，相互合作，共同受益與提高。
2、案例培訓模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問(wèn)題思路的方式。這種培訓模式具有較強的針對性，效果較好。學(xué)校充分開(kāi)發(fā)利用校內外教學(xué)資源，有目的地組織教師尤其是中青年教師聽(tīng)課評課。通過(guò)研討，引導教師運用新課改的理念，對課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓效果。
3、自主學(xué)習模式。這種培訓模式由教師進(jìn)行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實(shí)施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式�，F在開(kāi)放式教學(xué)模式在我校教師中已占據主導地位，而且同事之間還互相切磋，共同探討，形成了一種勤學(xué)向上的好風(fēng)氣。
4、課題研究模式。課題來(lái)自教師的實(shí)踐，在研究中，教師不斷遇到新問(wèn)題，需要不斷獲取新的理論指導，來(lái)解決自己的問(wèn)題。學(xué)校開(kāi)學(xué)就會(huì )宣布課題內容，教師為了完成自己所承擔的研究任務(wù)，一邊在實(shí)踐中探索，一邊不斷地有針對性的進(jìn)行理論學(xué)習，理論與實(shí)踐的統一，取得了較好的培訓效果。XX年，學(xué)校上報了“開(kāi)放式教學(xué)的探索以研究”、“教師品質(zhì)對學(xué)生品質(zhì)塑造的影響”等課題。
三、校本培訓內容豐富多彩
1、新課程理念培訓。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實(shí)驗的成效。為此，本學(xué)期繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。重點(diǎn)學(xué)習“開(kāi)放式教學(xué)模式”，加強通識培訓。主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的：掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過(guò)程，為全面課改打實(shí)基礎。二是確保培訓時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間。三是形成培訓系列：重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評課開(kāi)展教研組活動(dòng)，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流：派教師外出學(xué)習、觀(guān)摩，要求外出學(xué)習的教師返校后上一堂匯報課，并向教研組和其他老師傳達先進(jìn)思想理念，相互學(xué)習，共同提高。
2、繼續有針對性地開(kāi)展現代教學(xué)手段技術(shù)的培訓，首先我們在全校由電教處組織了三次基礎培訓(XX辦公操作軟件的培訓和幻燈片的制作)，使每一位教師都學(xué)會(huì )了上網(wǎng)查找和下載資料，并會(huì )使用ppt制作課件;同時(shí)提倡教師互幫互學(xué)，進(jìn)一步學(xué)習幻燈片的制作。目前我校教師的計算機水平已基本能解決教學(xué)中的問(wèn)題。
3、抓好骨干教師培訓工作。重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，想方設法安排骨干教師參加各級各類(lèi)的培訓學(xué)習。平時(shí)參加外出學(xué)習，學(xué)校給調課，解除教師的后顧之憂(yōu)，安心學(xué)習;節假日外出學(xué)習，學(xué)校負責給予補助，為教師的學(xué)習提供服務(wù)及經(jīng)濟補貼。
4、新教師培訓。對全體新教師進(jìn)行教學(xué)基本功的專(zhuān)項訓練和輔導，一是教務(wù)處經(jīng)常下去聽(tīng)課，并手把手地教課;二是發(fā)揮教研組的作用，由同年級同學(xué)科的優(yōu)秀老師進(jìn)行一對一的幫扶;三是通過(guò)綜合“兩課”(即實(shí)驗課、匯報課)的聽(tīng)、評課評估結果、學(xué)生座談會(huì )、問(wèn)卷調查、教學(xué)成績(jì)等，對新教師的教學(xué)水平和能力作出評估。
5、教研組定期活動(dòng)(每二周一次)。以分組教研的內容為主，鼓勵教研創(chuàng )新。教研組每學(xué)期安排示范課、公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課、指導課、研究課、匯報課，進(jìn)行案例分析,使評課過(guò)程成為教學(xué)研究過(guò)程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。
四、本年度校本培訓工作的反思
1、教師的理論學(xué)習仍要加強督促。
2、教師的教育教學(xué)反思力度不夠。
為了使校本培訓工作真正能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，我們必須繼續以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續以年輕教師為培訓重點(diǎn)，著(zhù)眼于教師適應現代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓內容、創(chuàng )建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實(shí)處，促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
校本培訓工作總結13
為了在新形勢下加強教師建設，提高教師的整體素質(zhì)，學(xué)校側重于校本培訓，提高教師和教師的教學(xué)能力，敦促所有教師積極探索和勇于實(shí)踐，使教師逐步從專(zhuān)業(yè)轉向事業(yè)轉型，以知識為基礎的能力轉化，經(jīng)驗型轉化為學(xué)者型轉型。
一是加強教師和職業(yè)道德的培養，培養創(chuàng )新精神和優(yōu)秀教師素質(zhì)。
在這個(gè)學(xué)期，學(xué)校培養了教師的良好的道德和奉獻精神作為校本培訓的關(guān)鍵點(diǎn)。為了樹(shù)立以人為本，奉獻精神的理念，老師們對中小學(xué)教師的職業(yè)道德操守進(jìn)行了認真研究，使所有教師立足于學(xué)生的健康成長(cháng)和終身成長(cháng)的基礎上發(fā)展學(xué)生促進(jìn)自己的責任，逐步形成了一個(gè)沉重的老師，鑄就了老師的靈魂，良好的氛圍。
二是以現代教育技術(shù)培訓為目的，開(kāi)展以理論為主導，以操作為本的實(shí)踐實(shí)踐，促進(jìn)信息技術(shù)與課題教學(xué)的融合。
學(xué)校組織教學(xué)研討會(huì )，課件制作，紙張交換等活動(dòng)，使教師能夠參與綜合實(shí)踐能力，掌握現代教學(xué)技能，促進(jìn)信息技術(shù)，學(xué)科整合。為了大力提高青年教師的整體素質(zhì)，學(xué)校積極支持青年教師參加各級培訓，為他們出門(mén)講授，觀(guān)察教學(xué)，參加教學(xué)和研究活動(dòng)，學(xué)校及時(shí)提供機會(huì )為他們調整，安排工作，他們的學(xué)習，訓練時(shí)間，克服財務(wù)困難的困難，支持他們出去學(xué)習，參觀(guān)，提高他們的整體素質(zhì)。
三是加強校本培訓的力度。
要拿出來(lái)，請進(jìn)入培訓方法鼓勵教師參與教學(xué)研究，主要教師，青年教師等培訓課程，已有黃全榮，陳曉輝，龔奇宇，夏彬濱等20余人教師參加了培訓和學(xué)習，通過(guò)培訓提高教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
第四，教育和教育，促進(jìn)課程改革。
要求每個(gè)老師學(xué)會(huì )結合。通過(guò)反思，教師寫(xiě)論文或經(jīng)驗，并將學(xué)習新的想法，新的想法，應用于自己的教學(xué)和研究。學(xué)校還開(kāi)展了小型教學(xué)研究，將通過(guò)班，班，考核，課后反思，提高教師的教學(xué)水平，加快課程改革的步伐。通過(guò)校本培訓開(kāi)展教師的工作，改變教育觀(guān)，整體素質(zhì)有所提高，并逐步建立終身學(xué)習，總是探索思想，決心繼續攀登教育事業(yè)，生活奮斗。
校本培訓工作總結14
根據縣局有關(guān)文件精神，20xx學(xué)年我校有組織、有計劃的開(kāi)展了繼續教育校本培訓工作，促進(jìn)了我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高�，F在作如下總結：
一、健全培訓機制。
1、建立專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導機構。
為加強對校本培訓工作的領(lǐng)導，成立以校長(cháng)為組長(cháng)，由教務(wù)處、政教處主要負責同志組成的校本培訓領(lǐng)導小組，對整個(gè)校本培訓工作統一領(lǐng)導，整體設計，形成校長(cháng)親自抓，教務(wù)處、辦公室分頭實(shí)施的校本培訓管理機構。
2、制訂比較詳細的可執行的校本培訓計劃。
校長(cháng)室和教導處制訂了學(xué)校校本培訓實(shí)施方案并檢查執行情況。嚴格執行教師校本培訓點(diǎn)名制度。參加校本培訓是每個(gè)教師的權利，更是每個(gè)教師的義務(wù)，全體教師按規定完成了相應的培訓計劃。
3、加強對培訓過(guò)程的管理。
開(kāi)學(xué)初，學(xué)校對校本培訓活動(dòng)進(jìn)行了動(dòng)員，對教師參加校本培訓的情況進(jìn)行了登記，對培訓過(guò)程進(jìn)行檢查和督促，建立并健全了教師培訓的業(yè)務(wù)檔案，并及時(shí)總結經(jīng)驗，發(fā)現和研究問(wèn)題，確保培訓目標和任務(wù)的完成。
二、科學(xué)規劃落實(shí)培訓內容
1、加強了思想教育和師德培訓。
德為教之本，不德無(wú)以立校。加強教師的思想政治工作和職業(yè)道德培訓成為一項不容忽視的重要而又迫切的工作。因此，在校本培訓內容的選擇上，我們將政策法規、思想政治和教師職業(yè)道德放在首位，先后學(xué)習了“省教育廳規范中小學(xué)辦學(xué)行為，深入實(shí)施素質(zhì)教育推進(jìn)會(huì )的會(huì )議精神”，學(xué)習了《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》等法律法規，組織學(xué)習了《中小學(xué)教師職業(yè)道德范》，組織學(xué)習了“教師、學(xué)生心理健康知識”等一系列內容。極大地提高我校教職工隊伍的政治素質(zhì)和法律法規意識；
2、加強了教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修
�。�1）參加了各級業(yè)務(wù)培訓
在20xx學(xué)年，我們組織了語(yǔ)文、科學(xué)組的優(yōu)秀教師教師參加了永嘉縣學(xué)科教師培訓班，以此來(lái)提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。20xx年10月，組織了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)等學(xué)科的學(xué)科組長(cháng)參加了教師發(fā)展中心的各教研組組長(cháng)會(huì )議，組長(cháng)回校后對組內的所有教師進(jìn)行了培訓，通過(guò)培訓，我們全校教師統一了認識，以有效教學(xué)為先導，積極探索提高課堂效率。
�。�2）進(jìn)行了讀書(shū)活動(dòng)和中考科目試卷的質(zhì)量分析。
本學(xué)年，我們以學(xué)科組為單位，認真學(xué)習了有關(guān)“師生有效溝通”方面的文章及案例。所有的學(xué)科都能認真組織，每一位老師學(xué)習以后，都寫(xiě)下了自己的心得體會(huì )，文綜組、理綜組的老師感想深刻，既有對以前教學(xué)的反思，又有對今后工作中如何進(jìn)行有效溝通提出的自己的想法。這次活動(dòng)促進(jìn)了大家的思考，有利于改進(jìn)我們的教育教學(xué)的方法。
中考科目的教師認真進(jìn)行了20xx年中考試卷的分析，制定了雙向細目表，并針對今年的試卷，提出了今后在學(xué)科教學(xué)中應該注意的問(wèn)題，為今后的學(xué)科教學(xué)提供了有益的借鑒。
�。�3）撰寫(xiě)了讀書(shū)筆記
20xx學(xué)年教師們進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)知識的閱讀，有的教師參加了各種培訓活動(dòng)，有的教師游覽了祖國的大好河山學(xué)校45位老師撰寫(xiě)了讀書(shū)筆記、學(xué)習心得等文章。
3、建立并完善了各種計劃，制定了校本培訓三年規劃
9月22召開(kāi)了全體學(xué)科負責人會(huì )議，落實(shí)港頭學(xué)校校本培訓三年規劃的制定工作，10月16日完成了初稿，下一階段，我們將以這三年規劃稿為指引，展開(kāi)校內教師的校本培訓工作，提高教師的業(yè)務(wù)素養。
4、開(kāi)展了新教師和班主任培訓活動(dòng)
�。�1）新教師的培訓工作
針對初一年級新教師多的狀況，我們加大了對新教師的培訓力度，每月各教研組進(jìn)行集體備課，并由備課組長(cháng)在組內進(jìn)行了說(shuō)課示范，有新教師組內進(jìn)行了說(shuō)課，各位老師進(jìn)行了點(diǎn)評和指導，通過(guò)這些活動(dòng)，使新教師對初中的教學(xué)有了一個(gè)初步的認識，為他們上好第一課奠定了良好的基礎。
�。�2）進(jìn)行了班主任工作的培訓
本學(xué)年，學(xué)校開(kāi)展2次班主任培訓，學(xué)習了班級管理的經(jīng)驗介紹，布置了開(kāi)學(xué)初的主要工作，為更好管理班級做了充分的準備。
校本培訓工作總結15
一、常規工作
1、規范管理
我校校本培訓工作管理規范：①校長(cháng)為校本培訓第一責任人；②校務(wù)會(huì )專(zhuān)題研究校本培訓工作；③有校本培訓組織機構并配專(zhuān)人負責；④教研組備課組健全；⑤有相應的校本培訓管理制度；⑥有學(xué)期校本培訓計劃和總結；⑦學(xué)時(shí)登記及時(shí)全面。
2、任務(wù)完成
�、俾鋵�(shí)“一師一優(yōu)，一課一名師”的活動(dòng)要求。②學(xué)校開(kāi)展學(xué)習《浙江省高考“7選3”改革實(shí)施細則》和學(xué)�！�7選3”走班方案的培訓。③開(kāi)展微課培訓和校級微課作品比賽。④本學(xué)期高級教師和一級教師聽(tīng)評課不少于20節，教齡不滿(mǎn)3年的教師聽(tīng)評課不少于25節。⑤各學(xué)科備課組都組織了一次期中考試試卷評價(jià)研究。⑥學(xué)校組織教師每人每學(xué)期讀一本書(shū)，寫(xiě)一篇讀書(shū)心得體會(huì )。本學(xué)期我校教師共144人，共交144篇有關(guān)教育教學(xué)的心得體會(huì )。⑦開(kāi)展五次主題教研活動(dòng)。⑧本學(xué)期我校各學(xué)科組織集體備課活動(dòng)8次。⑨本學(xué)期新開(kāi)展以教研組為單位的教師微課題研究。
二、特色工作
1、打造特色課程，提升教師課程開(kāi)發(fā)和開(kāi)設能力
課程體系建設上調整思路為“平穩開(kāi)發(fā)、成長(cháng)提升、深化特色”，具體做法是在堅持培育“人文素養”、“陽(yáng)光體藝”、“生態(tài)園藝”等5大特色課程群的基礎上，著(zhù)力打造“生態(tài)人文”課程群，今年新創(chuàng )立了文史哲和綠色能源社團，目前課程已經(jīng)初見(jiàn)成效，有兩項學(xué)生研究成果獲xx市研究性學(xué)習一等獎，師生合作的論文《燃氣灶余熱發(fā)電的制作研究》即將發(fā)表于國家級刊物《物理教師》20xx年第一期，使選修課能真正促進(jìn)學(xué)生對必修課的學(xué)習�！毒G色能源發(fā)電》項目被浙江省教育技術(shù)中心批準為創(chuàng )新實(shí)驗室，獲資助費30萬(wàn)。切實(shí)提升了“藝文”特色品牌的內涵。
本學(xué)期新增市級精品課程3門(mén)，校本課程共計171門(mén)，第三次修訂了《校本課程綱要》，編印校本教材44門(mén)。到目前為止，學(xué)校已有省級精品課程18門(mén)，市級精品課程16門(mén)，課程質(zhì)量處于省領(lǐng)先水平。
在實(shí)行“組合為主、限選為輔、蹭課彌補”的“7選3”走班方案的基礎上，啟用新的基于“增量”的“四要素”動(dòng)態(tài)教學(xué)質(zhì)量動(dòng)態(tài)監控體系，“四要素”包括：均分、均差、合格率、優(yōu)秀率，全面有效評價(jià)走班后的教學(xué)質(zhì)量，力爭實(shí)現有效走班。
2、推進(jìn)課堂變革，提高教師課堂教學(xué)和組織能力
繼續深入推進(jìn)“一組一特色”課堂變革工作，基礎段共開(kāi)設相關(guān)主題研究的公開(kāi)課299節，努力使課堂變革走進(jìn)常態(tài)教學(xué)。同時(shí)，盡量使教研活動(dòng)能接地氣。比如，針對7選3后政治學(xué)科從原來(lái)的3個(gè)班級驟然增加到7個(gè)班級，專(zhuān)門(mén)進(jìn)行為期一個(gè)多月聽(tīng)課調研，一起商討應對辦法，解決面臨的師資和教學(xué)困難。
3、實(shí)行課業(yè)優(yōu)化，提升教師作業(yè)編寫(xiě)和設計能力
作業(yè)方面我們一直努力實(shí)現減負增效，做到同步教學(xué)分層作業(yè)，堅持一月一查一反饋，各備課組繼續實(shí)行必修課程的校本化，完善發(fā)展、滾動(dòng)修訂《必修課學(xué)習導引》，形成穩定有效的校本作業(yè)體系，本學(xué)年修訂了11個(gè)學(xué)科共計17個(gè)模塊。學(xué)生作業(yè)調查滿(mǎn)意度達91.6%。
4、重視各項評比，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)和教學(xué)能力的提高
為了配合深化課程改革和提高教學(xué)質(zhì)量，解決當前學(xué)校面臨的問(wèn)題，我校引導教師積極開(kāi)展課題研究提高專(zhuān)業(yè)水平。研究涉及當前學(xué)生核心素養、課程開(kāi)發(fā)以及課堂變革等熱點(diǎn)問(wèn)題，本年度課題評比獲市級一等獎3項、二等獎1項；課題立項省級1項市級10項。省級以上發(fā)表論文24篇，市論文評比獲獎24篇；3個(gè)學(xué)科命題競賽中獲得一等獎。
今年我校評為xx市骨干教師3人，骨干班主任1人；獲部級優(yōu)課（錄像課）2人，省級優(yōu)課4人，市級優(yōu)課15人，省優(yōu)質(zhì)課評比二等獎1人，省基礎教育微課程開(kāi)發(fā)活動(dòng)入圍1項，市優(yōu)質(zhì)課評比一等獎1人，市首屆微課大賽評比獲獎3人。
今后我們還將繼續努力，在校本培訓方面積極做好組織、協(xié)調、溝通、服務(wù)工作，強化責任意識和管理意識，推進(jìn)我校校本培訓工作再上一個(gè)新的臺階。
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