有關(guān)九年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結集合8篇
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編幫大家整理的九年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結8篇，希望能夠幫助到大家。
九年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇1
轉眼一學(xué)期工作結束，回顧這一學(xué)期來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，甜酸苦辣五味俱全，下面我就這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：
一、努力備課，增強自己的駕馭能力
根據九年級(5)(6)班的同學(xué)情況，中等生、差生占較大多數，尖子生相少的情況，我在備教法的同時(shí)也備學(xué)生。備課充分，吃透教材，就能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。掌控課堂節奏，留意學(xué)生反映。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心。課堂內容豐富，翔實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中，照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，每次上課，不管是多么地困乏，都要在上課之前調整好自己的精神狀態(tài)，天天都要有充足的精神，飽滿(mǎn)的熱情，讓學(xué)生感受到一種積極向上的情緒，以這種情緒來(lái)感染他們。這樣，學(xué)生上課就有了一股“勁兒”，授課就事半功倍。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我盡量采取合適的方式或用手勢、或用眼光、或用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言及時(shí)提醒，盡量使自己的情緒不受到影響，不帶到教學(xué)中，避免讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，影響教學(xué)效果。
二、面向全體，尤其加強差生轉化
九年級(6)班大多數學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正，厭學(xué)、混時(shí)間。后進(jìn)生的不良思想、習慣以及不良學(xué)習態(tài)度，對想學(xué)好的同學(xué)的負面影響總是難以戰勝，致使老師用了大量的精力的時(shí)間，收效卻甚微，許多問(wèn)題是老師講過(guò)訓練過(guò)的，到了考場(chǎng)上卻做不出來(lái)，留下了不必要的遺憾，我就在每堂課上重點(diǎn)管理幾個(gè)特差生，每節課都給他們布置適合他們的學(xué)習任務(wù)，讓他們能做到每節課安靜下來(lái)，也就穩定了課堂紀律，基本保證大多數學(xué)生能較高效的學(xué)習。
三、善于取舍，精選精練
進(jìn)入復習階段，各種資料和試題會(huì )很快堆滿(mǎn)案頭，都拿來(lái)用，拿給學(xué)生練是不會(huì )取得好效果的，只會(huì )把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔，使了很大的力氣，收效卻甚微。針對學(xué)生復習實(shí)際，及時(shí)反芻，反復訓練。復習中每周都利用作文課時(shí)間進(jìn)行“周周清測試”，測后試卷做到全批全改，都要分析學(xué)生試卷，總結學(xué)生對哪些知識掌握牢了，哪些知識未掌握，尚需訓練、強化。在不增加學(xué)生負擔的情況下，再次及時(shí)精練，因為我們的記憶有先快后慢的特點(diǎn)。特別是對理解性的詩(shī)詞文默寫(xiě)，同一答案卻有不同的提問(wèn)方法，就要反復訓練。針對后進(jìn)生則要個(gè)別指導，幫助他們分析每次的測試卷，找出自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，在各知識塊上的掌握情況，之后的課堂訓練中，多注重這部分學(xué)生在這塊知識上的訓練，促其在反復訓練中，牢固掌握。
四、考試方法、技巧以及考試心理的指導
雖然復習工作會(huì )在緊張有序中完成，但中考畢竟是人生的一次大轉折，是一錘定音的考試，會(huì )碰到許多不確定因素，因此對考試方法、技巧的指導是每次訓練中的必修課，如閱讀方法：“一步初讀，二步綱要(文首文尾，中心段、各段中心句)，三步析題，四步刪(刪出與題目要求無(wú)關(guān)的信息，精思相關(guān)信息)”。又如答題技巧：“抓關(guān)鍵，細明辨，分點(diǎn)展現簡(jiǎn)又明”。再如考場(chǎng)上的作文技巧：把已有的一些經(jīng)歷體驗與讀過(guò)的優(yōu)秀文章，依據題目的要求巧妙變通，靈活運用。對于考試心理的指導，則是考前的適當休息放松與適度緊張結合;考中認真作答，先易后難，勿漏做，合理分配答題時(shí)間;考完后一定仔細檢查;每場(chǎng)考試結束后，要盡快對下一科做準備，別把思維滯留在上一堂。一個(gè)學(xué)期很快就過(guò)去了，過(guò)去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，不斷改進(jìn)自己在教育教學(xué)上的不足，使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進(jìn)步。因此，無(wú)論怎樣辛勞，我都會(huì )繼續努力!
九年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇2
本學(xué)期，我擔任初三兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作(一個(gè)A級班，一個(gè)B級班)。初三的教學(xué)和初一、初二有所不同，它的功利性更強一些，它必須為即將而來(lái)的中考服務(wù)，因此，教學(xué)工作要緊扣中考，正如鼓樓區教研員顧敏老師來(lái)我校指導時(shí)所說(shuō)：“初三的教學(xué)，要在課堂上滲透中考考查的內容，它考什么，我們就應教給學(xué)生什么�！毕旅�，我就本學(xué)期的教學(xué)工作小結如下：
第一，學(xué)習新課標，明確課程標準對中考的要求，并在日常的教學(xué)工作中對學(xué)生進(jìn)行訓練。我重點(diǎn)從四個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行了強化：
(一)、狠抓學(xué)生基礎知識的積累和運用
中考中基礎部分所占的比例是比較大，且要求學(xué)生盡量不能丟分。為此日常教學(xué)中我就強化了此部分的訓練。比如，在學(xué)每篇新課文之前，我要求學(xué)生先自己預習，其中包括把握字詞的音、形、義這一基礎積累，在上新課前我會(huì )先聽(tīng)寫(xiě)，一方面檢查學(xué)生的預習情況，另一方面也能夠了解學(xué)生對本課文中重點(diǎn)字詞的掌握程度，同時(shí)也會(huì )發(fā)現他們錯誤的地方，以便及時(shí)給予糾正，在糾錯時(shí)要告訴學(xué)生錯在哪里，為什么會(huì )錯，經(jīng)過(guò)這樣的強化，學(xué)生再寫(xiě)這些字詞時(shí)一般都不容易錯了。又如古詩(shī)文的默寫(xiě)，特別是一些名句，我要求學(xué)生人人過(guò)關(guān)。當然在默寫(xiě)之前，我會(huì )指導學(xué)生先理解內容，然后再背誦，并且要求他們在背誦前反復讀，看清楚每一個(gè)字，圈出那些容易錯的字，并交給他們識別易錯字的方法，如同音字、形似字、通假字等，這樣大部分學(xué)生往往第一次默寫(xiě)就能過(guò)關(guān)(A級班)。
(二) 、注重文言文教學(xué)的細和實(shí)
中考文言文試題中解釋加點(diǎn)字意義的出題內容，基本上全是從課文下面的注釋中來(lái)的;翻譯句子也要求學(xué)生盡量直譯，且要譯出關(guān)鍵字等等。因此初三的文言文教學(xué)更應注重細和實(shí)，細到每一個(gè)字的意義都不能馬虎。講課時(shí)我會(huì )引導學(xué)生養成一字一字的翻譯習慣。另外，還要求學(xué)生對課文下面的注釋(除專(zhuān)有名詞外)一定要會(huì )背。背誦不僅能應對課內文言文的試題，課外文言字詞的理解大部分也都是由課內向課外遷移的，我告訴學(xué)生做課外文言解釋時(shí)，只需要回憶一下這個(gè)字在課內文章的含義，那么這個(gè)字在課外還是同樣的意思，把課內的意思寫(xiě)出來(lái)就行了，這樣學(xué)生畏懼課外文言文的心理也就會(huì )隨之消失。因此，抓好課內就等于抓住了課外。
(三) 、針對學(xué)生現代文閱讀比較薄弱的情況，進(jìn)行有效的指導和訓練
現代文閱讀在中考中占的比重很大，且也是學(xué)生比較頭疼的地方。初一初二做現代文閱讀題時(shí)，問(wèn)十個(gè)同學(xué)往往有七至八個(gè)同學(xué)回答答案是蒙的，是憑感覺(jué)做出來(lái)的。初三的教學(xué)，我更側重培養學(xué)生的閱讀能力。在講授課文時(shí)，注重教給學(xué)生閱讀的方法和答題的技巧，“授之以魚(yú)”不如“授之以漁”， 要求學(xué)生閱讀答題時(shí)應有文體意識，能夠規范答題，所有問(wèn)題不能籠統回答，而用條理分割的辦法慢慢回答，看分值答要點(diǎn)。比如學(xué)議論文時(shí)，先讓學(xué)生明確課標中對議論文的學(xué)習要求，然后再教給閱讀方法和答題技巧，如議論文的中心論點(diǎn)如何歸納，它在文中出現的位置一般會(huì )在哪里，如何分析事實(shí)論據和道理論據等等，還告訴學(xué)生議論文答案基本上可以在原文中找出來(lái)(讓學(xué)生緊扣文本答題)。
(四) 培養學(xué)生的語(yǔ)文素養，鼓勵他們多讀、多積累
在完成常規學(xué)習的基礎上，我要求學(xué)生閱讀優(yōu)秀報刊雜志，如《讀者》、《課外閱讀》、《語(yǔ)文周報》、《作文與考試》、《參考消息》等。這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。學(xué)生閱讀時(shí)會(huì )在“四三二一”上積累美文、美段、美句等，我還盡量讓學(xué)生交流，如用夕會(huì )誦美文(摘抄)、板報張貼好文(自己寫(xiě))等等，同學(xué)之間能夠互相學(xué)習和借鑒，一方面擴大他們的知識面，提高語(yǔ)文素養，另一方面也積累了一些寫(xiě)作素材。
第二，在教學(xué)中，注意培養優(yōu)生，同時(shí)又對學(xué)習較困難的學(xué)生加以個(gè)別輔導。教學(xué)時(shí)，我能夠根據所教兩個(gè)班學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的不同層次，注意提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，挖掘他們的潛能，從培養語(yǔ)文能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而讓他們形成較扎實(shí)的基礎和較強閱讀、寫(xiě)作能力;進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì);幫助學(xué)習較困難的學(xué)生取得適當進(jìn)步，讓他們在老師的輔導下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成語(yǔ)文基本能力，努力使學(xué)生的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文成績(jì)得到提高。
以上是我本學(xué)期的一些教學(xué)感受，會(huì )有很多不足之處，敬請領(lǐng)導和老師們指正。今后，我會(huì )更加努力，以更飽滿(mǎn)的熱情投入到工作和學(xué)習中去。
九年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇3
本學(xué)期我擔任初三（1）、（3）班語(yǔ)文科教學(xué)工作，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，按照擬定的計劃，初步完成了本期的任務(wù)，從總體上看，學(xué)生達到了預定的效果，為了以后更好的計劃好教學(xué)工作，特對本期的工作做如下總結：
在新課標不斷深入的過(guò)程中，課堂設置、教學(xué)大綱、教學(xué)內容、教學(xué)手段、教學(xué)對象都在不斷更新，做一個(gè)合格的教師，必須具有創(chuàng )造思維能力以適應不斷變化的教學(xué)。
本學(xué)期，語(yǔ)文教學(xué)工作在各位科任教師及班主任的協(xié)作下，取得了一定的成績(jì)。這些成績(jì)的取得全靠“教師多流汗，學(xué)生少走彎”的教學(xué)理念，分層教學(xué)的得力教法和自主、合作、探究的教育形式及自己兢兢業(yè)業(yè)的努力奮斗。在教學(xué)中，我重視學(xué)生基礎，培養學(xué)生能力，教給學(xué)生方法。教學(xué)中，針對學(xué)生基礎差的實(shí)際，從字詞抓起，由淺入深，逐步發(fā)展到培養學(xué)生的能力。兩班學(xué)生參差不齊，語(yǔ)文能力各有差異，對基礎差一點(diǎn)的同學(xué)要求低一些，重在培養他們的語(yǔ)文興趣，抓基礎，達到逐步提高；對較好的學(xué)生，培養他們關(guān)心生活，全面提高閱讀，寫(xiě)作水平的能力。本學(xué)期中在教育教學(xué)此文轉自初中化學(xué)資源網(wǎng)中，認真履行職責，嚴謹務(wù)實(shí)，虛心聽(tīng)取意見(jiàn)，勇于探索創(chuàng )新，語(yǔ)文素質(zhì)也有不同程度的提高。在新課標教育的過(guò)程中，教師根據教授對象，采取自主、合作、探究的教育形式，讓學(xué)生主動(dòng)探索語(yǔ)文知識，社會(huì )現實(shí)，自我成長(cháng)的問(wèn)題，通過(guò)自主、合作、探究等活動(dòng)，在合作和分享中豐富、擴展自己的經(jīng)驗，不斷激發(fā)語(yǔ)文的興趣，提升自我成長(cháng)的需求。積極倡導自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習方式，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。內容和設計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識，進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨立性，引導學(xué)生在閱讀的過(guò)程中自主發(fā)現、自主建構文本意義，鼓勵學(xué)生對閱讀內容做出有個(gè)性的理解。使學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現自我、充實(shí)自我。寫(xiě)作部分，注意引導學(xué)生表達真情實(shí)感、展示獨特個(gè)性、使學(xué)生的學(xué)習寫(xiě)作，成為他們健康人生重要開(kāi)端。尤其是綜合性學(xué)習部分，突出自主性，主要由學(xué)生自行設計和組織活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內容和方式，突出合作性，特別注重探索和研究過(guò)程，培養創(chuàng )新精神。
成績(jì)頗豐，但教育教學(xué)此文轉自初中化學(xué)資源網(wǎng)過(guò)程中也存在著(zhù)不足。對差生轉化力度不夠，部分差生素質(zhì)低下，學(xué)習語(yǔ)文的興趣不夠濃；閱讀面窄，閱讀方法欠缺，在寫(xiě)作上，學(xué)生看的太少，作文思路上有待提高，“人無(wú)完人”，我深信，在今后工作中，做到謙虛求實(shí)，揚長(cháng)避短，使教育教學(xué)此文轉自初中化學(xué)資源網(wǎng)再躍一個(gè)新臺階！
九年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇4
小說(shuō)是最耐讀的藝術(shù)作品。作者通過(guò)藝術(shù)虛構來(lái)反映生活。讀者在閱讀過(guò)程中，借助形象思維，在潛移默化中得到啟發(fā)，受到教育。小說(shuō)是有生命的藝術(shù)品，小說(shuō)教學(xué)能夠提升個(gè)性解讀能力，豐富情感體驗，完善人格修養，升華人生境界，深化對生活和人生的認識。小說(shuō)教學(xué)不同于一般的敘事性文體。小說(shuō)教學(xué)應重視整體感知、整體把握。小說(shuō)的閱讀鑒賞應尊重學(xué)生的個(gè)人見(jiàn)解。教師的導讀藝術(shù)就表現在善于激發(fā)學(xué)生自主閱讀的意趣，能夠相機進(jìn)行點(diǎn)撥，以及對整個(gè)課堂節奏的有效調控上。
初三（上）小說(shuō)單元全部教完了，總體來(lái)看，在教學(xué)設計上能根據學(xué)情實(shí)施有效訓練，讓學(xué)生學(xué)有所獲，在閱讀的深度和廣度上有所拓展。
第一，整個(gè)單元都進(jìn)行教前縮寫(xiě)，課堂上師生互動(dòng)交流，之后教師幫助糾錯，促其概括能力得到螺旋式提高，學(xué)生的縮寫(xiě)越寫(xiě)越好。整個(gè)單元最難縮寫(xiě)的課文是《孤獨之旅》，學(xué)生沒(méi)寫(xiě)好，要么前松后緊，要么東漏西漏，反差很大。教師不敢批評他們，而是指出錯在哪里，該怎樣補救。后來(lái)，縮寫(xiě)《我的叔叔于勒》，把握得好的同學(xué)多了，但有的同學(xué)依然本末倒置。但最后一篇《心聲》的時(shí)候，基本上能避免滿(mǎn)前面的不足，把握得較為恰當。這樣安排，讓廣大同學(xué)體驗到較大的成就感。
第二，在教學(xué)過(guò)程中，根據課文的特點(diǎn)實(shí)效不同的教學(xué)策略。
教《故鄉》，教師根據時(shí)間地點(diǎn)先協(xié)助學(xué)生理出文章線(xiàn)索、劃分情節，而后讓學(xué)生花精力找出人物描寫(xiě)，并自主分析歸納性格特征。教師點(diǎn)撥小說(shuō)的主題后，讓學(xué)生品讀附錄《談?wù)勑≌f(shuō)》。這樣，在感性認識的基礎上實(shí)現理性感悟，了解閱讀小說(shuō)這種文體對讀者個(gè)人成長(cháng)的重要意義。
教《孤獨之旅》，重點(diǎn)撥寫(xiě)鴨群和蘆葦等自然景物的作用，引導學(xué)生感悟成長(cháng)與孤獨體驗的內在聯(lián)系，理解少年成長(cháng)需要磨礪意志的道理。
教《我的叔叔于勒》重點(diǎn)放在對菲利普一家人的生活追求以及他們對于勒態(tài)度前后變化的探究上，讓學(xué)生透過(guò)菲利普夫婦的各種描寫(xiě)看其內心本質(zhì)之上，認識金錢(qián)社會(huì )赤裸裸的人際關(guān)系。
教《心聲》重點(diǎn)讓學(xué)生把握插敘部分的作用，讀懂李京京的不公平遭遇與可愛(ài)陽(yáng)光性格。
第三，期中考過(guò)后，仔細分析現代文閱讀題，發(fā)現得分率低，緣于答題沒(méi)有針對性，甚至答非所問(wèn)。主要是學(xué)生沒(méi)有讀懂讀透全文就急于作答，沒(méi)有把所問(wèn)的問(wèn)題置于全文的中心，沒(méi)有結合語(yǔ)境理解句意，結果，不該丟的分數丟了。
為了糾正這方面的毛病，本單元教完之后，教師利用兩節課時(shí)間講評學(xué)生的做過(guò)的練習冊，重點(diǎn)放在解題思路的指導和解題語(yǔ)言表達的點(diǎn)撥，主要是告訴學(xué)生怎么作答才能完整到位，才不會(huì )無(wú)端失分。
今天批閱第三單元試卷，發(fā)現課外小說(shuō)閱讀部分多數中等生進(jìn)步較大，語(yǔ)言的表達更完整，用語(yǔ)更準確了，老師取得較大的成就感。
九年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇5
轉眼間20xx已經(jīng)悄然逝去。本學(xué)期我擔任初三兩個(gè)班語(yǔ)文的教學(xué)工作，學(xué)生即將面臨升學(xué)考試，我深知肩負的責任重大，所以本學(xué)期在教學(xué)上我主要從以下幾方面開(kāi)展工作：
一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，努力提高自身素質(zhì)
在工作中，我認真學(xué)習教師職業(yè)道德規范、新時(shí)期教育思想，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平；我還積極認真地學(xué)習新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，及時(shí)把握中考新方向，并隨之轉變教學(xué)觀(guān)念、改進(jìn)教學(xué)方法。
二、研究教材、了解學(xué)情、認真備課
認真學(xué)習語(yǔ)文課程標準，深入領(lǐng)會(huì )課程標準的基本精神，深入鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標，重點(diǎn)難點(diǎn)，認真備好每一節課，能夠駕馭教材,用好教材。初三下學(xué)期就要進(jìn)入綜合復習階段，所以要認真鉆研每一冊教材，結合考試考點(diǎn)對每?jì)越滩亩家M(jìn)行系統的分析，對知識點(diǎn)做好分類(lèi)、歸納和總結，不上無(wú)準備的課，帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統的做好復習。認真研究近五年來(lái)中考題型，針對每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分析，結合學(xué)生的實(shí)際情況，制定復習計劃。
三、抓緊課堂45分鐘，提高上課效率
1、堅持課前5分鐘小測
堅持課前5分鐘小測，對提高語(yǔ)文課堂效率具有促進(jìn)作用，其具體做法是每節語(yǔ)文課最初的五分鐘用來(lái)檢測，小測的內容一般是上節課的重點(diǎn)，或者是古詩(shī)詞的默寫(xiě)，也可能是新課預習的檢查。這個(gè)環(huán)節不但可以復習舊知識，而且可以促進(jìn)學(xué)生認真聽(tīng)課。因為我們可以利用這5分鐘來(lái)讓學(xué)生從課間休息時(shí)的興奮中冷靜下來(lái)，調整狀態(tài)，為接受新課作好精神準備。另外，學(xué)生為了做好小測題，就必須要認真聽(tīng)課，認真做好筆記。
2、緊扣文本教學(xué)，用好文本，重視教師的示范和指導作用。
教學(xué)必須緊扣文本，這是每個(gè)語(yǔ)文教師都非常清楚的事。但是教學(xué)又要以文本為依托，來(lái)嘗試開(kāi)發(fā)生成新的教學(xué)資源。本學(xué)期我一方面繼續堅持教好課文，一方面嘗試用好文本，在仿寫(xiě)中提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
例如在教《鼎湖山聽(tīng)泉》一文時(shí)，我設計了這樣一道題：鼎湖山美，鼎湖山的泉更美，以至于作者將之譽(yù)為“鼎湖山的靈魂”，它到底好在哪里？請同學(xué)們運用“鼎湖山的泉美，美在……”的句式，根據課文內容說(shuō)話(huà)。我先出示了一個(gè)范例，要求學(xué)生動(dòng)筆模仿�！笆纠憾降娜�，美在那半含半露、欲近故遠的嬌態(tài)，讓我想起了千里以外與自己朝夕相處的調皮女兒�！睂W(xué)生根據課文內容，寫(xiě)出了不少我意想不到的好答案。例如：鼎湖山的泉美，美在那活潑迸跳的姿影，引人頓生雀躍之心。再如：鼎湖山的泉美，美在那泠泠淙淙、清朗悅耳的泉聲，使進(jìn)山之人如入清澈透明的境界，身心了無(wú)雜塵，輕松愉快。又如：鼎湖山的泉美，美在那層次紛繁、變化多端的泉聲，使我聯(lián)想到歲月的流逝、歷史的變遷和生命的輪回。
這個(gè)教學(xué)設計，讓我發(fā)現教師的示范作用是巨大的，學(xué)生的創(chuàng )造潛力也是無(wú)窮的。如果教師在課堂上能作好示范，用好文本，相信您的學(xué)生也將是很有創(chuàng )作才能的。
再如在教學(xué)《專(zhuān)題——氣象物候》時(shí)，布置了一個(gè)仿寫(xiě)作業(yè)。要求學(xué)生模仿《看云識天氣》第一自然段的文字，根據已學(xué)課文內容或自己的知識經(jīng)驗，寫(xiě)一個(gè)片段。原文如下：天上的云，姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常：有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著(zhù)；有的像羊群，來(lái)來(lái)去去；有的像一張大棉絮，滿(mǎn)滿(mǎn)地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森�？墒亲鳂I(yè)情況并不如我所愿，學(xué)生不是少了句子，就是結構不一致、話(huà)題不統一。后來(lái)在講評作業(yè)時(shí)，我先帶著(zhù)學(xué)生分析這段文字的內容、結構以及所用是修辭手法，然后再明確仿寫(xiě)要求。這次情況大有好轉，很多學(xué)生寫(xiě)出了美妙的文字。有的以鼎湖山的泉聲為話(huà)題來(lái)寫(xiě)，有的以黃山的怪石為對象來(lái)寫(xiě)，也有的以黃山的云海為依據來(lái)寫(xiě)，總之他們的片段話(huà)題統一了，結構符合了，比喻恰當了，語(yǔ)言?xún)?yōu)美了。
這次教學(xué)經(jīng)歷，讓我明白了在仿寫(xiě)時(shí)，教師的指導是很重要的。只有一次次腳踏實(shí)地的教會(huì )了學(xué)生方法，他們才會(huì )舉一反三。
3、著(zhù)力點(diǎn)要放在能力訓練上
語(yǔ)文教學(xué)的最終目的，是使學(xué)生具備聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，因此，課堂教學(xué)必須把著(zhù)力點(diǎn)放在能力訓練上。教師要盡量有意識的把每一堂新授課與中考試題類(lèi)型掛起鉤來(lái)，每一個(gè)問(wèn)題的設計和講解都要以中考的要求和標準來(lái)衡量，不僅是課文內容的教學(xué)要如此，即使是習題講解課也是如此，千萬(wàn)不能把講解習題的課堂變成是校對答案的課題，教師一定要注重解題方法和技巧的指導，讓學(xué)生在答題的訓練過(guò)程中，在解題技巧上形成自己的一套有效策略。
4、做好課堂總結
一節課下來(lái)，可能有些學(xué)生不知道到底學(xué)了些什么，這時(shí)就需要做好課堂總結，再次強調重點(diǎn)內容，更重要的是幫助學(xué)生做好知識梳理，讓他們更好地掌握知識規律，提高語(yǔ)文能力。不過(guò)，課堂總結最好是通過(guò)提問(wèn)學(xué)生來(lái)完成，如設計“這堂課你學(xué)到了什么”這樣的問(wèn)題來(lái)引起學(xué)生對該堂內容進(jìn)行歸納總結，這樣印象會(huì )更深刻。
四、加強課外閱讀，注重以讀促寫(xiě)。
有句話(huà)說(shuō)“寫(xiě)作是閱讀生的蛋”，表達的大概是這樣一層意思：沒(méi)有閱讀便寫(xiě)不出作文。像我們這樣的農村中學(xué)，學(xué)生的閱讀量是很少很少的，平時(shí)上課回答問(wèn)題連句完整通順的話(huà)都說(shuō)不好，表達能力可見(jiàn)一斑。今年我帶的是畢業(yè)班，畢業(yè)升學(xué)在即，如何提高學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達能力便提到了日程上來(lái)了。因為語(yǔ)文中考試卷的格局是閱讀分析占40分，作文占60分，積累運用不過(guò)就20分。在這樣的形勢下，我覺(jué)得壓力很大，同時(shí)便常常思考怎樣才能提高學(xué)生的成績(jì)。
本學(xué)期開(kāi)始，我布置學(xué)生每天必做的一項作業(yè)就是：閱讀一篇千字文，摘錄其中的優(yōu)美語(yǔ)段，然后寫(xiě)百字左右的賞析。學(xué)生每天按要求做摘錄，我每天及時(shí)批改，打上分數寫(xiě)上評語(yǔ)，有時(shí)還會(huì )面批，指導他們選擇優(yōu)美語(yǔ)段的標準和寫(xiě)賞析的注意點(diǎn)。盡管每天工作量很大，但當我看到他們的進(jìn)步時(shí)，我感覺(jué)再忙也是值得的。一個(gè)學(xué)期來(lái)，除個(gè)別懶惰、不求上進(jìn)的學(xué)生外，大部分同學(xué)都能堅持閱讀，并摘錄優(yōu)美片段，用連貫通順的語(yǔ)句來(lái)點(diǎn)評所選文字，更加可喜的是，有些同學(xué)寫(xiě)的賞析性文字還很有見(jiàn)地，具有創(chuàng )新性，如果不理解文章，又怎會(huì )寫(xiě)出如此精妙的文字呢。所以我相信只要堅持訓練下去，不愁學(xué)生的理解能力和表達能力不會(huì )提高。
五、積極撰寫(xiě)論文，帶領(lǐng)同組教師開(kāi)展課題研究，組織教師參加市、區開(kāi)展的各項競賽，并取得了較好的成績(jì)。
本學(xué)期由我主持的《提升藍天班語(yǔ)文素養的實(shí)踐研究》課題，在中期評估中被評為天寧區優(yōu)秀課題、常州市重點(diǎn)課題；撰寫(xiě)的論文《了解學(xué)情、突出重點(diǎn)、精心設問(wèn)》獲常州市優(yōu)秀論文評比二等獎；論文《由新教師的教學(xué)引發(fā)的幾點(diǎn)思考》獲天寧區優(yōu)秀教學(xué)論文二等獎；參加天寧區“惠嶸杯”信息技術(shù)與課程整合大賽，我的課件《論美》獲一等獎；參加常州市中華經(jīng)典誦讀競賽，獲教師組三等獎。
通過(guò)一學(xué)期的努力，我所教兩個(gè)班的學(xué)生在審題能力和表達能力上均有不同程度的提高，在期中考試中我們班的語(yǔ)文成績(jì)在兄弟班級中名列前茅，在各項競賽中也取得了一定的成績(jì)，但我一直認為一個(gè)語(yǔ)文教師不僅要有良好的業(yè)務(wù)素養，而且更需要具備善良、豐富、高貴的品質(zhì)，目前我正在向著(zhù)這個(gè)方向努力,爭取不斷提升自己的素養。
九年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇6
學(xué)期結束，回首過(guò)往，幾多感動(dòng)，幾許遺憾，幾點(diǎn)不足和思考。
感動(dòng)：
這學(xué)期我從事九（4）班和九（12）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。開(kāi)學(xué)初，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合，我和學(xué)生們建立了良好的師生關(guān)系。在教學(xué)工作中，雖然有曲折也有困難，但基本還是比較順利的。我在與學(xué)生相處過(guò)程中，收獲了點(diǎn)滴感動(dòng)，值得收藏回味。
遺憾：
這兩個(gè)班級中，都存在一些學(xué)習能力欠缺、學(xué)習基礎薄弱的學(xué)生。他們經(jīng)過(guò)半學(xué)期的學(xué)習，情況并沒(méi)有得到太多改善。我想，對于這類(lèi)學(xué)生，我應該走進(jìn)他們的心里，用更多的耐心、更多的堅持和鼓勵去幫助他們，讓他們走出自卑的陰影，勇敢地面對自己的不足，堅強地戰勝學(xué)習上的困難。
不足：
這學(xué)期在作息時(shí)間上有微調，一節課壓縮到40分鐘，于是衍生出一系列的調整：比如教學(xué)內容、教學(xué)節奏、教學(xué)心態(tài)等等。然而，面對這樣的變化，我的適應力顯得很弱。較重的作業(yè)批改量也擠占了不少研究教材、精細備課的時(shí)間。同時(shí)，本學(xué)期的教學(xué)內容很多，幾乎每節課都在趕進(jìn)度，這些都影響了課堂效率。
思考：
我們幾乎所有的時(shí)間都在分析文言文，從字詞句的記憶、文章的賞析到比較閱讀，然而大量的時(shí)間和精力的投入并沒(méi)有換來(lái)理想的.成績(jì)。脫離了課本資料、脫離了老師的指導，學(xué)生面對簡(jiǎn)單的文言文依然束手無(wú)策。
我們在詩(shī)文默寫(xiě)上也下了功夫，然而令人無(wú)奈的是，有些反復強調問(wèn)題，就是糾正無(wú)數遍，學(xué)生還是“執著(zhù)”地犯錯，這是非常奇怪的“中學(xué)生犯錯心理”。
作文教學(xué)可以說(shuō)是 “語(yǔ)文教學(xué)的盲區”。很多時(shí)候我們在思考、嘗試、探索 ，然而卻不成體系，其結果也是不盡如人意的。
在和學(xué)生的交流中，我發(fā)現我校的學(xué)生除了少得可憐的課本知識以外，幾乎對世界一無(wú)所知。他們不聞國家大事，不知道文學(xué)藝術(shù)，不會(huì )闡發(fā)自己的觀(guān)點(diǎn)，所以，他們會(huì )讀不懂文章，也寫(xiě)不出文章。這對于學(xué)生，固然有被動(dòng)的無(wú)奈，對于我們，卻有著(zhù)更深的意味。
從近幾年的中考語(yǔ)文試卷來(lái)看，其靈活度和創(chuàng )新度越來(lái)越高，降低了對學(xué)生識記的要求，卻加重了對學(xué)生能力的考查，體現了“生活即語(yǔ)文”的理念。我想，語(yǔ)文教學(xué)是否也面臨著(zhù)變革？如果說(shuō)“語(yǔ)文積累”是語(yǔ)文學(xué)習的基礎，那么閱讀和寫(xiě)作就是學(xué)生語(yǔ)文能力提高的最終指標。而我們是否應該突破課堂的拘囿，引導學(xué)生從文章的淺層閱讀走向生活的深層閱讀？是否應該激發(fā)學(xué)生從被動(dòng)的應試寫(xiě)作轉為主動(dòng)的創(chuàng )意寫(xiě)作？
我想，作為語(yǔ)文老師的我，應該關(guān)注生活，充實(shí)自己，不斷提高，才能在引導學(xué)生的過(guò)程中發(fā)揮主導作用，起到示范作用。
20xx年，希望所有的錯誤留下，所有的遺憾銘記。然后，我們繼續背著(zhù)夢(mèng)想的行囊，奮勇前行！
九年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇7
到了學(xué)期末了，我對自己一年來(lái)的教學(xué)工作進(jìn)行總。
一、思想品德方面：
我熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨，忠誠黨的教育事業(yè)，立志當一名合格的人民教師，為教育事業(yè)奉獻自己認真閱讀的點(diǎn)滴力量，爭取為國家培養一批優(yōu)秀的接班人更好地建設我們的祖國。作為一名教師，我從自身嚴格要求自己，通過(guò)政治思想、學(xué)識水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來(lái)塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長(cháng)，為社會(huì )培養出優(yōu)秀的人才，打下堅實(shí)的基礎。
二、教育教學(xué)方面：
一年來(lái)我一直擔任九年級的語(yǔ)文學(xué)科，在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)規律，改進(jìn)教育教學(xué)方法。在教學(xué)中，我認認真真地備課，深入地鉆研教材，針對不同學(xué)生的個(gè)性差異，即備教材又備學(xué)生，尋找不同的教學(xué)方法對他們因材施教.此外，在課堂教學(xué)中，我充分運用靈活有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養他們良好的學(xué)習習慣，調動(dòng)他們學(xué)習的積極性，充分突出學(xué)生的主體性，使學(xué)生們逐漸對語(yǔ)文學(xué)習充滿(mǎn)興趣，向45分鐘要質(zhì)量.經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生們的語(yǔ)文能力，素養及語(yǔ)文水平都有不同程度的提高，語(yǔ)文成績(jì)也有很大的進(jìn)步.本學(xué)期期末考試中取得了理想的成績(jì)。另外我通過(guò)多種方法，培養學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力.作為即將畢業(yè)的中學(xué)生，他們的閱讀興趣一向不濃，認為讀書(shū)很悶，這是由于缺乏興趣引起的，采取對癥下藥的方法：首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話(huà)，想象文為主，適合學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵.我充分利用課前五分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句.平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，語(yǔ)句通順了，閱讀興趣濃了，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。李佳麗的語(yǔ)文成績(jì)提高了不少，這是我培養她養成閱讀寫(xiě)作的習慣出來(lái)的甜果。
三、遵守紀律方面：
本人嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、工作業(yè)績(jì)方面：
隨著(zhù)新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)教育教學(xué)理論并積極進(jìn)行各類(lèi)現代教育技術(shù)培訓，掌握了多媒體課件制作的一些方法。
總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我的教育理論水平有了進(jìn)步，課堂教學(xué)能力也有了提高。但也存在不足，今后會(huì )立足實(shí)際，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。
九年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇8
光陰荏苒，轉眼間本學(xué)期即將結束了，本學(xué)期我擔任初三的教學(xué)工作，學(xué)生即將面臨升學(xué)考試，深知肩負的責任重大，所以本學(xué)期在教學(xué)上我主要從以下幾方面開(kāi)展教學(xué)工作：
一、端正思想，心系學(xué)生
認真學(xué)習實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著(zhù)以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，加強個(gè)人的職業(yè)道德修養，把關(guān)愛(ài)學(xué)生作為立業(yè)之本，本著(zhù)對一切學(xué)生負責的態(tài)度，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，教給學(xué)生學(xué)習方法讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做人。
二、深入鉆研，認真備課
認真學(xué)習語(yǔ)文課程標準，深入領(lǐng)會(huì )課程標準的基本精神，要深入鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標，備課時(shí)認真鉆研教材、教參，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)，認真備好每一節課，能夠駕馭教材。對知識點(diǎn)做好分類(lèi)、歸納和總結，不上無(wú)準備的課，帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統的做好復習。認真研究近五年來(lái)中考題型，針對每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分析，結合學(xué)生的實(shí)際情況，制定學(xué)習計劃。虛心向同組語(yǔ)文老師學(xué)習，充分利用每周的教研時(shí)間，積極參加教研組組織的教研活動(dòng)。
三、講究方法，提高效率。
采用靈活有效的教學(xué)方法。在課堂上采用朗讀、講練結合、小組比賽等多種形式開(kāi)展教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，設法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭使上課內容豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當面對學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，懶懶散散，或旁若無(wú)人的說(shuō)笑，或毫無(wú)顧忌的睡覺(jué)等違紀行為時(shí)，要以平和的心態(tài)調控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。
四、緊抓課堂教學(xué)這塊學(xué)習陣地，積極探索有效教學(xué)
能?chē)栏窠M織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，認真鉆研教材研讀《考試大綱》結合本校學(xué)生實(shí)際上好每一堂課。我們九上書(shū)本一共編排了六個(gè)單元，重點(diǎn)是詩(shī)歌單元、小說(shuō)單元、文言文單元教學(xué)，難點(diǎn)是議論文教學(xué)。教完還要教學(xué)下學(xué)期文言文單元，因此內容含量大，系統性強，在課堂上我注意創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境。例如教學(xué)詩(shī)歌時(shí)我就自己下載播放配樂(lè )朗讀或相關(guān)音樂(lè )，通過(guò)這樣創(chuàng )造良好的課堂氣氛。精心設計問(wèn)題，以問(wèn)題來(lái)帶動(dòng)對文章內容主旨的探討學(xué)習。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。課堂上講讀結合，重視朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在讀中感悟教材。布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學(xué)生的負擔。
五、緊抓作業(yè)批改，注重分析。
開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一直堅持作業(yè)的全批全改，這樣才能對學(xué)生知識落實(shí)情況有更好掌握，隨時(shí)調整教學(xué)。對于學(xué)生作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題及時(shí)講評督促，要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好后進(jìn)生的輔導工作。對于每個(gè)班的后進(jìn)生，堅持個(gè)別知識輔導和思想教育相結合的方式，與學(xué)生談理想、談目標，激發(fā)他們的學(xué)習熱情。
六、加強閱讀、寫(xiě)作訓練，提高閱讀、寫(xiě)作水平。
課外注重培養大語(yǔ)文觀(guān)，多閱讀欣賞各類(lèi)文章，增長(cháng)見(jiàn)識，不斷提高閱讀理解能力。從學(xué)生掌握的情況看，古詩(shī)文的課外閱讀和現代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依然是個(gè)薄弱環(huán)節�？焖偬岣邔W(xué)生的閱讀能力，依然是今后一個(gè)長(cháng)期而艱巨的工作。書(shū)寫(xiě)仍然影響其得高分的一個(gè)直接原因，書(shū)寫(xiě)差的學(xué)生總與高分無(wú)緣。雖然我也狠抓了這部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，但都堅持不了多久，在老師督促檢查下也改觀(guān)不了多少，書(shū)寫(xiě)依然是嚴峻的問(wèn)題。其次是仍然需要練筆，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆，在多寫(xiě)多練中增長(cháng)能力。再次，注重總結和歸納，在老師的歸納總結性的習作評講中得到提高。最后要充分激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，及時(shí)發(fā)現他們的長(cháng)處，順勢引導，在相互模仿中得到提高。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，教學(xué)效果和成績(jì)都有待進(jìn)一步去檢驗。但是我相信，無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。時(shí)光流逝，一切都已經(jīng)成為過(guò)去，過(guò)去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，不斷改進(jìn)自己在教育教學(xué)上的不足，使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進(jìn)步。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力。
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