關(guān)于第一學(xué)期教學(xué)工作總結模板合集六篇
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料,通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況,因此,讓我們寫(xiě)一份總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家整理的第一學(xué)期教學(xué)工作總結6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
第一學(xué)期教學(xué)工作總結 篇1
20xx秋季學(xué)期我繼續擔任四年級的語(yǔ)文教學(xué)。整個(gè)班學(xué)生成績(jì)較差,有不少學(xué)生聰明,但基礎較差,班級學(xué)風(fēng)散漫,但也有五六位成績(jì)較好,F將這一學(xué)期以來(lái)的具體情況總結如下:
一、我的主要工作和成績(jì)
這學(xué)期我始終按照語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴格要求學(xué)生,注意培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。在教學(xué)中,始終以一個(gè)骨干教師的身份要求自己,虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習,切實(shí)做好一切教學(xué)常規工作,并堅持做好培優(yōu)扶差工作,每期常規檢查都得到肯定。
1、切實(shí)做好備課工作。在教學(xué)中,我始終堅持預先備好課,課前再重新復習一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則:扣大綱,抓重點(diǎn);備教材、備學(xué)生、備教法;能?chē)@本課時(shí)教學(xué)目的、要求,根據學(xué)生的實(shí)際情況,把復雜的內容進(jìn)行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節齊,有后記等等。
2、認真上好每一節課。課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目的明確,能認真鉆研教材,了解學(xué)生,研究教法,突破重難點(diǎn),善于創(chuàng )設學(xué)習情境,激發(fā)學(xué)習熱情,能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),體現分層教學(xué),各類(lèi)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
3、作業(yè)的布置做到合理,習題做到少而精,不采用題海戰術(shù),有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng )新能力的培養,重復死板的作業(yè)少做,能及時(shí)批改作業(yè),字跡工整,并做好成績(jì)登記。
4、抓好培優(yōu)輔差工作。我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)輔差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培養好了,優(yōu)秀率才能升高,班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好,才能提高合格率,并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合 格率和優(yōu)秀率。
5、加強學(xué)生成績(jì)管理,使用好成績(jì)冊。對學(xué)生的作業(yè)情況、提問(wèn)效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價(jià),調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。
通過(guò)教學(xué),我所帶班級成績(jì)穩中有升,學(xué)科學(xué)風(fēng)良好,按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達的各項教學(xué)指標。
二、存在不足與今后打算:
1、班級發(fā)展不平衡,四年級的學(xué)法指導工作還有待進(jìn)一步加強,教學(xué)成績(jì)仍然欠突出,還需提高;
2、教學(xué)以傳統方法為主缺少創(chuàng )新意識,學(xué)生的學(xué)習習慣的養成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí),培優(yōu)目標不明確,時(shí)常有變更;
3、繼續更新觀(guān)念,努力實(shí)踐主體教學(xué);積極運用多媒體電化教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度,努力撰寫(xiě)有較高質(zhì)量的教學(xué)論文;繼續加強業(yè)務(wù)學(xué)習,提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
這一學(xué)年結束了,教學(xué)工作中有得有失,今后我一定會(huì )取長(cháng)補短,爭取做到最好。
第一學(xué)期教學(xué)工作總結 篇2
一、細化常規管理,教學(xué)成績(jì)突出
。、進(jìn)一步完善了教學(xué)管理制度,共制訂了42條教學(xué)管理制度。做到每個(gè)人工作職責明確,任務(wù)目標到位,操作過(guò)程規范,工作效率有明顯提高。
。、落實(shí)質(zhì)量目標,根據學(xué)校提出質(zhì)量年要求,分別制訂了教學(xué)質(zhì)量目標,競賽質(zhì)量目標和考證質(zhì)量目標。教學(xué)質(zhì)量目標是統考科目超校平均,所有課程及格率90%;競賽目標是常熟市第一,蘇州市二等獎及以上,江蘇省有名次;考證目標一次通過(guò)率在職90%以上。通過(guò)全體教職工大會(huì ),教職活動(dòng)和簽目標任務(wù)書(shū)把職責目標落實(shí)到位。
。、強化“五認真”檢查,平時(shí)通過(guò)開(kāi)課評課和隨堂聽(tīng)課形式來(lái)提高課堂教學(xué)質(zhì)量,本學(xué)組織聽(tīng)課情況:蘇州市級三節,常熟市級一節,校級七節,系內教研組二十節。成立備課小組開(kāi)展集體備課使年輕教師的備課水平有所提高,通過(guò)期中期末教師備課和作業(yè)檢查,保證了教師都能較認真備好每一節課,學(xué)生課后作業(yè)量也有所提高。要求每位教師做好補差工作,對差生進(jìn)行面批作業(yè)和個(gè)別輔導并做好記錄,通過(guò)補差及格率明顯提高。認真組織考試通過(guò)一二年級對拆座位考試學(xué)生考風(fēng)考紀有了明顯的提高。
。、統考成績(jì)超校平均,各科及格率都在90%以上。
二、加強教師培養,教師業(yè)務(wù)水平明顯提高
根據電氣工程系現有教師情況和學(xué)校提出的“五高工程”制訂出了電氣工程系教師培養方案。
1、電氣工程系現有教職工63人,其中專(zhuān)任教師61人。文化教師33人,占54.1%;專(zhuān)業(yè)教師28人,占45.9%,其實(shí)習指導教師9人。學(xué)歷情況:本科55人,占90.2%;大專(zhuān)5人,占8.2%;高中1人,占1.6%。職稱(chēng)情況:高級15人,占24.6%;中級22人,占36.1%;初級24人,占39.3%。雙師型教師17人,占專(zhuān)業(yè)教師60.7%。骨干教師12人。高校資格教師12人。在讀研究生6人。
。、積極組織青年教師參加各種基本功比賽:青年教師基本功比賽共8人次。語(yǔ)文,陳春華校三等獎,機械,陸希悅校級二等準獎并參加常熟市比賽。電子電工,張健校一等獎,寧佩勇等四人獲校二等獎。通過(guò)比賽鍛煉和提高了青年教師教學(xué)實(shí)踐等業(yè)務(wù)水平。
。、組織教師積極參加各種培訓,(1)參加國家級培訓一人和出國培訓一人,參加“四新”培訓三人,參加江蘇省技工院校師資培訓一人,轉崗培訓一人。(2)全體電子電工專(zhuān)業(yè)教師到工廠(chǎng)參觀(guān)學(xué)習。
。、做好新老教師結對工作,本學(xué)期重點(diǎn)對專(zhuān)業(yè)教師結對,有金波指導張健教師protel,郭堅指導寧佩勇電工實(shí)習。
。、積極鼓勵專(zhuān)業(yè)教師參加專(zhuān)業(yè)實(shí)踐培訓和考工考證,本學(xué)期有三位參加專(zhuān)業(yè)實(shí)踐培訓并通過(guò)維修電工中級工考證。為成為雙師型教師創(chuàng )造了條件。
。、骨干教師培養,顧偷和譚琴珍教師參加校能教學(xué)能手評比;楊志良和馬明教師參加蘇州市“優(yōu)秀雙師型教師”評比。
三、開(kāi)展第二課堂,競賽成績(jì)突出
本學(xué)期成立了維修電工中級集訓隊、維修電工高級集訓隊、電子電工集訓隊、protel集訓隊、無(wú)線(xiàn)電安裝集訓隊、演講集訓隊、機電一體技能集訓隊和電子電工技能應用集訓隊等,共有68人參加了集訓。積極組織學(xué)生參加競賽并取得了優(yōu)異成績(jì)。
。、9月份完成了省技工學(xué)校維修電工中高級競賽,并獲得了省個(gè)人第九名,團體教學(xué)優(yōu)秀獎的好成績(jì)。
。、省城職院學(xué)生技能競賽,我系電子組共有五位學(xué)生參賽,獲二等獎一名和三等獎四名,語(yǔ)文演講組一位同學(xué)參加,獲三等獎。
。、常熟市學(xué)生電子、電工和protel競賽,電子和電工獲常熟市個(gè)人前三名,團體一等獎好成績(jì),protel獲個(gè)人第六名。
。、備戰20xx年蘇州市電子電工技能競賽和機電一體技能競賽。
四、加強教學(xué)研究,教研科工作初建成效
。、有計劃的開(kāi)展教科研活動(dòng),并積極參于學(xué)校要求的教科研工作。本學(xué)期審報了20xx年度《電子測量與儀器》多媒體教學(xué)資源開(kāi)發(fā)課題(江蘇城市職業(yè)學(xué)院課題)和《職業(yè)教育資源開(kāi)發(fā)與利用的研究》子課題《常熟地區對電子、電工技術(shù)人才需求的調查與研究》。
。、積極組織教師寫(xiě)好教學(xué)總結,本學(xué)期上交論文11篇,其中發(fā)表或獲獎?dòng)校灯。教師期末每人?xiě)一篇教學(xué)總結在教研組中交流。
。、開(kāi)展了高職教學(xué)研究,針對高職教學(xué)要求、高職教學(xué)中課程設計要求和畢業(yè)設計等要求成立了高職教學(xué)教研室,李雪平為負責人。
。、對中專(zhuān)業(yè)中技教學(xué)實(shí)施課改,分別成立了電工專(zhuān)業(yè)和電子專(zhuān)業(yè)教研室,通過(guò)教研室制訂了《電子電器應用與維修專(zhuān)業(yè)課改方案》,并對XX級中技電子電工班實(shí)施課改教學(xué)。
。、課件制作每位教師完成三個(gè)課件,其中有10只課件參加校級評比。
。、各教研組教研活動(dòng)正常開(kāi)展,教師教學(xué)水平有明顯提高。
五、強化實(shí)踐教學(xué),提高學(xué)生動(dòng)手能力
。、制訂了《維修電工生產(chǎn)實(shí)習(實(shí)訓)》和《電子裝配工生產(chǎn)實(shí)習(實(shí)訓)》課程指導性實(shí)訓計劃。
。、XX年級中專(zhuān)、中技和高技五個(gè)班學(xué)生參加了鉗工實(shí)習。
。、XX級五年制高職班機電班電工實(shí)訓六周,應用電子班電子實(shí)訓四周。
。、XX級電子電工和應用電子班電工實(shí)訓共17周。
。、XX年級城職院班五年制高職參加全國計算機一級考試,XX年級其它參加全國計算機一級b考證。專(zhuān)業(yè)考證集訓計劃完成。
。、實(shí)習實(shí)驗開(kāi)設率100%,實(shí)習實(shí)驗設備使用率100%。
六、開(kāi)展對外培訓,樹(shù)立良好形象
積極開(kāi)展對外培訓,本學(xué)期共培訓了503人。培訓考證率100%。
。、XX年.7組織了常熟市中學(xué)學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)“電子電工”基礎培訓(255人)。
。、XX年.8組織了常熟市電子電工專(zhuān)業(yè)教師維修電工高級培訓班(19人)。
。、XX年.10~XX年.12組織了常熟市機關(guān)及企業(yè)單位職業(yè)技能等級崗位培訓維修電工初級、中級、高級培訓班(47人)。一次考證通過(guò)率100%。
。、XX年年11月為基礎部XX級電子電工和機電一體進(jìn)行電子電工技能培訓,共計140人。
。、XX年年11月組織“蘇州市通用技術(shù)與勞動(dòng)技術(shù)教師實(shí)踐教學(xué)能力培訓”42人,培訓項目:電子裝配工藝、電子儀表的使用和ewb軟件操作。
第一學(xué)期教學(xué)工作總結 篇3
轉眼間一學(xué)期結束了,回顧本學(xué)期工作有喜有猶,現將本學(xué)期教學(xué)工作中得失總結如下:
一、學(xué)生的情況分析
本班共有學(xué)生10人。由于本人是接的新班,對學(xué)生的學(xué)情不了解,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的了解掌握,及認真細致的工作,掌握了學(xué)情。本班的學(xué)習氣氛不濃,學(xué)風(fēng)不正,學(xué)習目的不明確,有8名學(xué)生對學(xué)習的目的不明確,經(jīng)常不完成作業(yè),說(shuō)謊現象嚴重,經(jīng)認真分析后,采取了與學(xué)生面對面談心,走訪(fǎng)家長(cháng),個(gè)別輔導和做政治思想工作,使他們對學(xué)習產(chǎn)生了興趣。
二、教學(xué)中成功的經(jīng)驗與不足
做好學(xué)生的思想教育工作,使班級具有良好的學(xué)習氣氛,使學(xué)生良好的學(xué)習心態(tài)、端正的學(xué)習態(tài)度,是提高教學(xué)成績(jì)的前提,本學(xué)期本人唯一的宗旨是愛(ài)護關(guān)心每一位學(xué)生,尊重他們的人格,對學(xué)習不專(zhuān)心的學(xué)生進(jìn)行有效的政治思想教育和遠大的理想教育。俗話(huà)說(shuō)“磨刀不如砍柴功”,只有做好了學(xué)生的思想教育工作,才能使他學(xué)習有勁頭。本期為了做好思想教育工作,采用了上門(mén)家訪(fǎng)、個(gè)別學(xué)生談心教育,使他們端正了學(xué)習態(tài)度,保證了教學(xué)質(zhì)量的提高。
認真鉆研教材,把掌知識點(diǎn)。因為畢業(yè)班要掌握的知識面廣,從上課到復習,把知識分類(lèi),引導學(xué)生從字、詞、句、篇、章等步步深入,系統掌握,還要有耐心、恒心,做到了犧牲自己的時(shí)間,絕不誤人子弟。
對學(xué)生加強轉化力度。由于本班學(xué)生的后進(jìn)面大,自從接上這個(gè)班,就著(zhù)手研究每個(gè)學(xué)生,發(fā)現有六名學(xué)生基礎太差,所以本人就想方設法給予輔導,讓他們能盡快趕上來(lái),自己采用了分層布置作業(yè),少而精布置作業(yè),從而激發(fā)他們的學(xué)習積極性,同時(shí)還改變了對他們的態(tài)度,不是一味的批評,而是經(jīng)常表?yè)P、鼓勵,從而獲取了知識,提高了學(xué)習成績(jì)。
認真改進(jìn)教學(xué)方法,讓學(xué)生樂(lè )學(xué)!芭d趣是最好的老師”,“興趣是最好的動(dòng)力”。本學(xué)期為了讓學(xué)生樂(lè )學(xué),本人首先是對學(xué)生進(jìn)行興趣激發(fā)。上課時(shí)認真設計有關(guān)問(wèn)題,好從故事引入,從懸念引入,從興趣引入等以激發(fā)他們對知識的求知欲望,利用語(yǔ)文課這種人文教材,談理想,談人生、談價(jià)值、談未來(lái),激發(fā)興趣,讓他們主動(dòng)接受知識,成為學(xué)習的主人。
存在的不足:盡管本期對學(xué)生的學(xué)習成績(jì)有一定的提高,但是還存在不少問(wèn)題,表現為:優(yōu)等生不突出,全班沒(méi)有一個(gè)成績(jì)顯著(zhù)的學(xué)生,成績(jì)都較平。教學(xué)中存在急躁毛病,有“恨鐵不成鋼”的情緒,對個(gè)別學(xué)生還缺乏一定的耐心。學(xué)生的寫(xiě)字不認真,平時(shí)只抓教學(xué)質(zhì)量,而疏忽學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。當學(xué)生違反紀律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把情緒帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。
第一學(xué)期教學(xué)工作總結 篇4
一、常規管理系列化
1、推進(jìn)古詩(shī)文考級工作。繼續用好瑞安市紅旗實(shí)驗小學(xué)《古詩(shī)文考級手冊》,積極進(jìn)行古詩(shī)文考級活動(dòng)。上報考核的學(xué)生總人數是1150人,其中本級過(guò)關(guān)人數782人,過(guò)關(guān)率為68%;跨級過(guò)關(guān)人數212人,過(guò)關(guān)率為18%。
2、開(kāi)展教學(xué)月檢活動(dòng)本學(xué)期。本學(xué)期,我們繼續依托《紅旗實(shí)驗小學(xué)教師電子備課模式》和《教師工作手冊》,逐月對教學(xué)流程進(jìn)行全方位的指導與管理,努力實(shí)現從檢查向指導、交流轉變,讓全體教師繼續參與教學(xué)月檢,增加教師間學(xué)習的機會(huì ),進(jìn)一步規范和提升老師的教學(xué)行為。
3、鼓勵并督促老師做好后20%學(xué)生的輔導工作,努力提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì),并做好輔導記錄。
二、校本教研主題化
1、本學(xué)期,我們的主題教學(xué)思路更加明確,整合了“百家講壇”“校開(kāi)放課”和“專(zhuān)家引領(lǐng)”活動(dòng),開(kāi)展同一主題下不同形式的活動(dòng)。
。1)語(yǔ)文組主題研討活動(dòng)
主題一:小學(xué)高段略讀課文教學(xué)
在第三周部署本學(xué)年的活動(dòng)方案;在第4周安排金燕燕、虞煥偉作《小學(xué)略讀課文教學(xué)》專(zhuān)題講座,為主題教學(xué)研討引航;在國慶前夕,安排高段葉芙芳、張小核、傅黎敏老師確定略讀課文教學(xué)內容,并積極備課。國慶節剛過(guò),三位老師就開(kāi)始組內磨課,語(yǔ)文組大部分老師都跟班聽(tīng)課,課后積極提出意見(jiàn)與建議。我們還要求上課的老師每一次磨課后保留完整的教案,并寫(xiě)出體會(huì )。在第八周的周三,她們開(kāi)出了較為成熟的略讀課文教學(xué)研討課,得到了專(zhuān)家俞國平老師的肯定與指導,所有的語(yǔ)文老師都根據自己的聽(tīng)課感受,結合專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn),寫(xiě)出了切合實(shí)際的評課稿。
主題二:小學(xué)低段繪本教學(xué)專(zhuān)題研討
第一階段,在學(xué)期伊始,要求語(yǔ)文老師通過(guò)各種形式接觸繪本與繪本教學(xué)有關(guān)的信息,進(jìn)行書(shū)面學(xué)習。
第二階段,于12月9日組織了“百家講壇”之“繪本教學(xué)”理論學(xué)習,分別由葉曉燕、趙建平兩位老師主講了《走進(jìn)小學(xué)繪本教學(xué)》和《我所了解的繪本與繪本教學(xué)》,兩位老師精心的講演提升了我校語(yǔ)文老師對繪本與繪本教學(xué)的認識,從理論的層面親近了繪本與繪本教學(xué)。
第三階段,于12月16日,開(kāi)展了一次“專(zhuān)家引領(lǐng)”之“繪本教學(xué)”活動(dòng);顒(dòng)先由盧麗琴、葉春潔、項衛娜等三位老師分別執教了《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》、《我的幸運一天》、《我爸爸》等三堂繪本閱讀課。在老師的引領(lǐng)下,孩子們的眼球被精彩的圖畫(huà)書(shū)所吸引,他們在享受著(zhù)課堂,時(shí)而積極猜測,時(shí)而大膽想象,笑聲不斷,生成精彩。聽(tīng)課老師也不時(shí)發(fā)出陣陣笑聲,每堂課都那么令人輕松愉悅。之后組內老師進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評。緊接著(zhù),著(zhù)名特級教師俞國平老師針對我!袄L本教學(xué)”的系列活動(dòng)展開(kāi)了題為《繪本閱讀要關(guān)注什么》的專(zhuān)題講座。在俞老師講座的言語(yǔ)里,尤為強調童年時(shí)光的寶貴,指出繪本閱讀在孩童時(shí)期的價(jià)值,這無(wú)不引起了與會(huì )老師的深思。同時(shí),俞老師更給我們老師提出了繪本閱讀教學(xué)的實(shí)用策略與建議,希望大家呵護孩子們的童年,用散步的形式走進(jìn)課堂,讓孩子們享受童年的美好。
。2)數學(xué)組:
主題一:小學(xué)高段數學(xué)解決問(wèn)題教學(xué)
學(xué)期伊始,我校數學(xué)組提出“數學(xué)解決問(wèn)題教學(xué)”這一主題,按高段、低段來(lái)積極組織實(shí)施。在第四周安排溫州市學(xué)科骨干教師胡紅桃與學(xué)校骨干汪慧華為數學(xué)組全體成員作《嘗試“解決問(wèn)題”教學(xué)》、《小學(xué)高段”解決問(wèn)題“教學(xué)》專(zhuān)題講座,拉開(kāi)主題教學(xué)的序幕。之后隨即安排高段的董秀波、曹啟福、林友增三位老師針對《小數除法解決問(wèn)題》五(上)、《小數除法解決問(wèn)題》五(上)、《分數除法解決問(wèn)題》六(上)開(kāi)始為期一周的磨課,數學(xué)組成員跟進(jìn)聽(tīng)課,執教老師不斷調整教案,讓全體參與人員體驗到研討過(guò)程的辛酸和快樂(lè )。在第七周周四,我們邀請溫州市教師教育院王煒老師來(lái)校指導,三位老師的研討課得到了王老師贊許。數學(xué)組全體老師在與專(zhuān)家面對面交流的基礎上,寫(xiě)出規范的書(shū)面評課,三位開(kāi)課的老師在規定的時(shí)間內寫(xiě)出了教學(xué)案例,記錄了自己從備課、磨課、展示的過(guò)程。
主題二:小學(xué)低段數學(xué)解決問(wèn)題教學(xué)
第12周,我校數學(xué)組安排數學(xué)大組長(cháng)孫勝光與學(xué)校骨干教師張元周、施玲玲為全體數學(xué)老師作《低年級學(xué)生解決問(wèn)題能力的培養》、《小學(xué)低段數學(xué)“解決問(wèn)題”中如何進(jìn)行審題》、《低段數學(xué)中“解決問(wèn)題”的教學(xué)思考》專(zhuān)題講座,低段三位數學(xué)老師圍繞“小學(xué)低段解決問(wèn)題教學(xué)”這一主題,積極開(kāi)展備課、磨課活動(dòng)。12月10日,林淑媚、吳曉媚、陳瑜敏三位老師分別開(kāi)出了《解決問(wèn)題:10以?xún)鹊募訙p法》(一上)、《解決問(wèn)題:求一個(gè)數的幾倍是多少》(二上)、《解決問(wèn)題:加減混合運算》(一上)三堂各具特色的研討課,博得了與會(huì )人員的好評,尤其是我校特聘專(zhuān)家王煒老師恰如其分的點(diǎn)評與《對解決問(wèn)題的思考》講座,讓大家受益匪淺。最后,三位開(kāi)課的老師在規定的時(shí)間內寫(xiě)出了教學(xué)案例,記錄了自己從備課、磨課、展示的過(guò)程。
三、承辦活動(dòng)多樣化。
1、承辦安陽(yáng)學(xué)區體育教學(xué)研討會(huì )。
第七周周四下午,我校承辦安陽(yáng)學(xué)區體育教學(xué)研討會(huì ),體育新教師查美芳在研討會(huì )上執教《各種姿勢走》,獲得與會(huì )人員的好評。
2、承辦瑞安市新教師(體育)課堂教學(xué)匯報會(huì )。
12月23日下午,由瑞安市教師進(jìn)修學(xué)校組織的市新教師(體育)課堂教學(xué)匯報會(huì )在我校舉行,來(lái)自高樓鄉校的新教師郭傳東和我校查美芳分別執教《籃球》《武術(shù)》,班主任陸小英老師和指導師肖雯老師親臨現場(chǎng)指導。
3、承辦溫州市小學(xué)科學(xué)第四期骨干教師研修班第五次研討培訓活動(dòng)。
12月24日,溫州市小學(xué)科學(xué)第四期骨干教師研修班第五次研討培訓活動(dòng)分別在我校舉行。溫州市教研室科學(xué)教研員施昌魏和各縣(市)的科學(xué)骨干教師近50人參加了活動(dòng)。
此次活動(dòng)緊緊圍繞“走進(jìn)科學(xué)課堂的真實(shí)世界”這一主題展開(kāi),我?茖W(xué)骨干教師金萍和研修班學(xué)員代表林彩侖等五位老師開(kāi)出5節各具特色的研討課。
第一學(xué)期教學(xué)工作總結 篇5
本年度是我教學(xué)的第一年,雖然在讀本科的時(shí)候也在學(xué)校實(shí)習過(guò),但是和這里這樣認真的上課、備課和拿下三個(gè)班的教學(xué)還是第一次,可以算是人生教學(xué)初體驗。整個(gè)學(xué)期下來(lái),可以說(shuō)長(cháng)進(jìn)不是一點(diǎn)點(diǎn),不僅僅是在教學(xué)和學(xué)習上,更在個(gè)人成長(cháng)上。從剛剛畢業(yè)時(shí)的青澀,到現在上課備課的老練,從剛剛登上講臺時(shí)候的緊張和語(yǔ)言不流暢,到現在基本上能夠順利的拿下一堂課,從剛剛上課時(shí)候頗為幼稚的說(shuō)話(huà)方式,到現在基本上能夠很好的把握表達的分寸感,能夠清晰明確的把一堂課需要給學(xué)生講授的內容通過(guò)PPT的方式展現出來(lái),這些都是自己的進(jìn)步,更因為這半年的教學(xué),讓我深刻的感受到了做老師的不容易。從與學(xué)生的交流到如何組織材料、謀篇布局、省略刪節講稿,再到如何做到與學(xué)生心靈溝通而保證自己的威儀猶存,這都是需要我不停的做出努力。周二的時(shí)候5班的班長(cháng)給我看了我在他們班所有老師的評分排名中的'分數,我排在第10名。這個(gè)結果讓我頗為欣慰,畢竟是第一年、第一次開(kāi)始教學(xué),能夠有這樣的收獲,也是不錯的結果。這里也需要感謝我研究生時(shí)期的輔導員朱倩老師,因為沒(méi)有她的牽線(xiàn)搭橋,我也不可能如此這般的順利修習,更不可能認識魏麗。然而,自己實(shí)在還有很多地方?jīng)]有做好。下面就一一總結。
教學(xué)方式
教學(xué)方式是我最為困惑的地方。在和學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程中,4班的許春燕曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我這樣一個(gè)問(wèn)題,老師你的教學(xué)讓我不知道該如何學(xué)習。而這一切都反映在我沒(méi)有系統的教學(xué)方法和教學(xué)的能力上。而我確實(shí)在備課的過(guò)程中,遇到了很多的困惑。
在備課的過(guò)程中,我反復思考的一個(gè)問(wèn)題在于,如何讓學(xué)生們愿意閱讀原著(zhù)。粗空的講授文學(xué)史對于研究生或者是一些名牌大學(xué)的大學(xué)生而言還算是能夠吃下去,而對于他們,對于中等能力的學(xué)生如何進(jìn)行教學(xué),如何培養,如何調動(dòng)他們的積極性便是擺在我面前一道大難題。有那種悟性很好的學(xué)生是幸運的事情,但是,如果按照那些學(xué)生的基本功而言,我覺(jué)得他們確實(shí)都比較成問(wèn)題。就連我自己也很難說(shuō)做到對每一個(gè)外國文學(xué)的文本(至少是教材重點(diǎn)文本)很熟,所以,在講授文學(xué)史的過(guò)程就變成了一種單純性的“講故事”+抄筆記的模式,學(xué)生學(xué)到的僅僅是一連串知識,而不能夠成為他們靈魂中非常重要的滋養,我們班上也有那些愿意讀書(shū)的學(xué)生,但是愿意讀書(shū)不代表喜歡上課。也可能是每個(gè)學(xué)生的口味不同,就連我自己的讀大學(xué)的時(shí)候,也不是每個(gè)老師的課都能完全適應,其中有知識結構的差異、有思維方式的差異,更有對于文本、文學(xué)
和語(yǔ)言教學(xué)理解的差異,這些都會(huì )導致學(xué)生的積極性調動(dòng)不起來(lái)。外加,自己確實(shí)在教學(xué)的時(shí)候咩有做到100%用心,所以,他們會(huì )有疲軟的感受,我也是能夠理解的。
暫且不論其他外在因素的影響,首先我自己的教學(xué)理念的混亂和太過(guò)于信馬由韁的教學(xué)方式便是問(wèn)題。一直以來(lái),我秉持著(zhù)僅僅準備PPT的習慣,但是完全沒(méi)有意識到,自己的這樣的準備可能會(huì )不夠自己的教學(xué),并直接影響在上課時(shí)候的整體狀態(tài)。第二,在最開(kāi)始的時(shí)候,我還會(huì )帶著(zhù)學(xué)生分析文本,后來(lái)發(fā)現很多長(cháng)篇文本的細讀工作可以一本就是一個(gè)學(xué)期,所以,太過(guò)于簡(jiǎn)略的內容讓學(xué)生只能通過(guò)死記硬背而不是理解記憶知識,更不能在以后的生活中活用這些文學(xué)素材。在教學(xué)的過(guò)程中,我有時(shí)候會(huì )發(fā)現,學(xué)生們的文本分析能力真的很成問(wèn)題,并非他們其他老師教得不好,而是根本上我們都忘記了,教學(xué)的原初意義是讓孩子們能夠學(xué)會(huì )如何學(xué)習,并準備好今后踏入社會(huì )時(shí)必要的技能。作為中學(xué)、小學(xué)語(yǔ)文老師,最基本的技能大概就是課文教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)。對于孩子們,即更小的孩子,他們需要的不是文學(xué)作品的寫(xiě)作訓練,不是文學(xué)作品的閱讀訓練,更重要的是教會(huì )他們如何進(jìn)行基本的閱讀、基本的寫(xiě)作,達到文從字順就好。然而,現階段,我們的文學(xué)教學(xué)(針對師范生)還是集中在一般文學(xué)訓練的過(guò)程中,沒(méi)有凸顯出作為師范類(lèi)院校的特殊性。僅僅讓學(xué)生懂得教學(xué)法是不夠的,我看來(lái),還得給他們加強文本細讀的訓練,讓他們至少知道如何不借助于外部教材參考而實(shí)現文本解讀。這一切的基礎當然是多讀書(shū),但是多讀書(shū)并不能提綱挈領(lǐng)的把一套方法論、訓練法很好的傳承下去,有必要強化在一般文章寫(xiě)作和一般閱讀材料中的訓練。
為此,我希望以后的教學(xué)中,能夠實(shí)踐“文本細讀”、《文本精讀》這樣的課,一個(gè)學(xué)期只上一本書(shū),把一本書(shū)吃透,再舉一反三的輻射所有的文本。
為師之道
從剛開(kāi)始上課時(shí)候基本上就是一個(gè)站在講臺上的木偶,再到現在能夠比較好的掌握住全場(chǎng)的氣氛,從剛剛開(kāi)始甚至連學(xué)生都有些敢欺負我,到現在氣場(chǎng)的不斷強大,我的為師之道確實(shí)有很大的提升。如果說(shuō),教學(xué)方面的問(wèn)題我還有所思考,那么“為師之道”就是我第一次接觸的內容了。在剛剛開(kāi)始上課時(shí)候,魏麗就提醒過(guò)我,做老師不能太過(guò)于和學(xué)生親密,太過(guò)于好說(shuō)話(huà),要不然很難說(shuō)這些學(xué)生會(huì )不會(huì )欺負上頭,而如果保持威儀,又擔心自己過(guò)度的冷傲會(huì )讓學(xué)生完全遠離自己,也就不再能夠很好的在教學(xué)中打動(dòng)他們,調動(dòng)他們的積極性。我一向是寬容的,比如上課,我也不能批判他們什么,因為今日他們所做,很有當年我自己上課不聽(tīng)講時(shí)候的狀態(tài)。所以說(shuō),有時(shí)候我看到他們就會(huì )想起我自己在讀書(shū)時(shí)候的狀態(tài),也就難以苛責他們了。外在,說(shuō)實(shí)在的,學(xué)生的思維方式,我是能夠理解的。很多學(xué)生未來(lái)也不會(huì )再繼續從事文學(xué)相關(guān)的工作,所以我也一再強調,重要的不是從文學(xué)中學(xué)到很多知識,而是一種思維方式的訓練和內在精神的提升,所謂無(wú)用之學(xué)有大用,“書(shū)到用時(shí)方很少”,希望他們能夠在未來(lái)的讀書(shū)求學(xué)或者是工作生活中保持閱讀的興趣,即便以后她們會(huì )回到農村做老師,也能繼續讀書(shū),繼續熱愛(ài)生活。所以,他們也很認同我觀(guān)點(diǎn),大家也會(huì )很親切的進(jìn)行交談。
在剛開(kāi)始教學(xué)的過(guò)程中,我還比較不好把握和他們相處的分寸,而現在,我恐怕更傾向于嚴肅一些。這些孩子也就比我小4歲,很多時(shí)候大家都是同齡人,都是90后,很難說(shuō)有什么明確的代溝,比如昨天我在講課的時(shí)候提到自己喜歡的動(dòng)漫《寄生獸》,在班上的有個(gè)學(xué)生就積極響應我的交流。比如說(shuō)起人生中的美好回憶,大家談起藍胖子
也是充滿(mǎn)好感的。因為大家都是同齡,所以他們也沒(méi)把我當長(cháng)輩看,以至于有時(shí)候太過(guò)于放肆。這都是可以理解的,這只能說(shuō)我是不是太過(guò)好說(shuō)話(huà)了,太過(guò)溫柔了,想來(lái)自己還是要保持必要的威儀,能夠震懾住他們才是。昨天中午,一個(gè)每次同路的同事坐在我對面吃飯,我們倆聊到我們的學(xué)生,他是藝術(shù)系的,他說(shuō)昨天他在班上發(fā)火說(shuō)不能這么放肆,而那些學(xué)生回應的是,老師,我們就是這樣一路把所有老師“玩”過(guò)來(lái)的。一方面,我只能說(shuō)那位同事確實(shí)很善良,另一方面我也在想,和學(xué)生之間還是要保持良好的邊界感,不能讓學(xué)生產(chǎn)生出“能夠騎在我頭上”的錯覺(jué)。老師就是老師,學(xué)生就是學(xué)生,這種邊界感還是必須有的。課堂是課堂,不能過(guò)于放誕。
總結
這半年的生活匆匆過(guò)去,我的生命已經(jīng)發(fā)生了質(zhì)的變化,以前我對自己的路、自己的命運是什么還不甚明了,而今天,我突然感受到自己就是命定要去做老師的。無(wú)論是大學(xué)教授還是學(xué)術(shù)編輯,努力的做好文學(xué)教育,會(huì )是我一生的志向。讀書(shū)也好,寫(xiě)作也罷,也唯有在教學(xué)中我能夠找到人生的激情。
第一學(xué)期教學(xué)工作總結 篇6
時(shí)光荏苒,秋去冬來(lái),轉眼間一學(xué)期就過(guò)去了;貞洷緦W(xué)期的教學(xué)工作,雖覺(jué)辛勞,卻甚感欣喜。由于我的學(xué)生在本學(xué)期他們的根底學(xué)得扎實(shí),語(yǔ)文才能有了明顯進(jìn)步,F將本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下。
一、增強備課探求,設計有效課堂教案
開(kāi)學(xué)初,學(xué)校教誨處制定了各年級組集體備課方案。依據布置,我組按時(shí)到點(diǎn)展開(kāi)教研活動(dòng)。針對課題熱烈討論,各持己見(jiàn)。在發(fā)言中,不只剖析教材特性,而且重點(diǎn)交流學(xué)生才能程度,探求教學(xué)辦法,變革課堂教學(xué)構造,創(chuàng )設調和、對等、開(kāi)放的課堂。
二、注重預習指導,培育自學(xué)習氣
學(xué)習新課之前,我都要布置學(xué)生停止預習,以往的預習作業(yè)對學(xué)習不盲目的學(xué)生來(lái)說(shuō),是可完成可不完成的,由于那時(shí)我沒(méi)有停止檢測,使得許多學(xué)生鉆了空子。本學(xué)期我改動(dòng)了做法,在第一課時(shí),我重在檢測學(xué)生的預習效果。上課后,我首先出示請求認識的字,開(kāi)戰車(chē)輪讀,誰(shuí)讀不出來(lái),就闡明回家沒(méi)有好好預習,就要遭到“批判”。此外,我還檢測學(xué)生對多音字、近反義詞的記憶狀況,多采用發(fā)問(wèn)的方式。關(guān)于請求會(huì )寫(xiě)的字,我讓學(xué)生交流完組詞狀況后,普通做一個(gè)兩分鐘記字游戲,就是讓學(xué)生快速記憶字形,然后馬上聽(tīng)寫(xiě),學(xué)生挺喜歡這種小游戲的,記字效果也很好。再者,關(guān)于內容簡(jiǎn)單的課文,我主要應用早讀檢查,采用指名讀的方式,有時(shí)讀一個(gè)自然段,有時(shí)讀幾句話(huà)。這樣在上課的時(shí)分,學(xué)生有話(huà)可說(shuō),且樂(lè )于各持己見(jiàn),口若懸河。從此,學(xué)生愛(ài)上預習,主動(dòng)預習。
三、強化閱讀教學(xué),進(jìn)步了解才能
教材的編排有它的特性,每個(gè)單元中之首篇課文屬精讀課文。我都重復研讀教材,尋覓閱讀鍛煉點(diǎn)。如《觀(guān)潮》一課中第三四段的內容,我采取觀(guān)看CAI課件與感情閱讀相分離,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )感受語(yǔ)句的詳細形象以及錢(qián)塘江潮來(lái)時(shí)的壯景,從而了解“天下奇跡”之說(shuō)。再如《爬山虎的腳》一文,我把握作者葉圣陶先生描寫(xiě)爬山虎的葉子的特性與它爬墻時(shí)的情形,指導學(xué)生重復地認真地閱讀,在讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)之中了解作者認真察看的態(tài)度及爬山虎獨有的特性。又如《白鵝》這篇課文,我引導學(xué)生抓住文章的中心語(yǔ)句重復朗誦,因此了解白鵝的傲慢在于它的叫聲、步態(tài)與吃相等。
四、分離教材特性,鍛煉表達才能
有的課文開(kāi)頭和結尾很典型,我就鍛煉學(xué)生仿寫(xiě)開(kāi)頭和結尾。如《鳥(niǎo)的天堂》和《爬山虎的腳》等課文是典型寫(xiě)景的文章,開(kāi)頭和結尾很有味兒,我不只要學(xué)生背下來(lái),還要他們停止仿寫(xiě),特別要寫(xiě)出景物的特性來(lái)。還有文中呈現的比喻、擬人、排比等修飾句,我都要精心設計出作業(yè)停止鍛煉。這樣積聚豐厚的詞匯、句子,為學(xué)生作文奠定了扎實(shí)的根底。
五、加大鍛煉數量,進(jìn)步作文程度
本學(xué)期,我不斷比擬注重鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作才能普通請求學(xué)生能把句子寫(xiě)得完好、通暢。盡可能用上學(xué)過(guò)的好詞,以及用上比喻或擬人的修辭手法。把文章寫(xiě)得比擬形象生動(dòng)。為了到達這一目的,本學(xué)期我布置學(xué)生每大周練筆兩次,練筆方式多樣,有時(shí)是仿寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭或結尾,有時(shí)仿寫(xiě)幾句話(huà),有時(shí)補寫(xiě)課文,關(guān)于教材中請求寫(xiě)的作文,每一篇我都用心去指導,在學(xué)生寫(xiě)好后,我又認真去修改。對孩子們文章中比擬好的句段我都要畫(huà)上波浪線(xiàn)。修改完作文后,我都應用一節課的時(shí)間重點(diǎn)停止講評。讓學(xué)生站起來(lái)念本人作文中畫(huà)波浪線(xiàn)局部,感受勝利之喜悅;關(guān)于作文中普遍存在的問(wèn)題也認真地停止解說(shuō),讓孩子們能針對本人作文中的問(wèn)題停止再修正,極力讓他們本人改出好文章來(lái)。為此,學(xué)生在大量的鍛煉中取得了不少經(jīng)歷,不只有了寫(xiě)作的興味,而且作文寫(xiě)得真實(shí)、生動(dòng)起來(lái)。
六、做好期末溫習,穩固所學(xué)學(xué)問(wèn)
全冊共32篇課文,現行將授完,我將布置兩周的時(shí)間停止溫習。在溫習的第一周,我采用兩條線(xiàn)同時(shí)走的辦法停止溫習:一條線(xiàn)是我把每個(gè)單元的根底學(xué)問(wèn)點(diǎn)打印出來(lái),讓學(xué)生帶回家去溫習,第二天我都及時(shí)修改出來(lái),在課堂上讓學(xué)生本人修訂;另一條線(xiàn)是讓學(xué)生也做些綜合模仿卷,做到不貪多,目的是鍛煉學(xué)生的審題才能,剖析才能。在溫習的第二周,我依然是兩條線(xiàn)同時(shí)走:一條線(xiàn)是重點(diǎn)溫習書(shū)上的課后習題,語(yǔ)文園地里的練習題;另一條線(xiàn)是分大塊溫習拼音、詞語(yǔ)、句子、閱讀、作文,溫習時(shí)做到精講精練,以講促練。這樣系統歸結,使學(xué)生取得全面穩固與進(jìn)步
本學(xué)期中使本人感到遺憾并決計矯正的有以下幾點(diǎn)。
1、少數個(gè)別學(xué)生的學(xué)習習氣比擬差,還有待進(jìn)一步引導矯正。如:不能盲目地完成作業(yè),作業(yè)中字跡草率。
2、局部學(xué)生的閱讀才能不夠強。以后要多鍛煉,增強閱讀辦法指導。
3、在課改不時(shí)深化的今天,而我的課堂有時(shí)分死氣沉沉的。要努力構建開(kāi)放性課堂,讓語(yǔ)文課堂充溢民主、調和以及師生對等的氣氛,使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人,全面進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養。
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