關(guān)于班主任教學(xué)工作總結集錦7篇
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？下面是小編整理的班主任教學(xué)工作總結7篇，歡迎閱讀與收藏。
班主任教學(xué)工作總結 篇1
自20xx年9月1日至20xx年1月15日，我擔任華航航空學(xué)校鄭州分校0903班班主任以來(lái)，帶領(lǐng)全班同學(xué)，一起努力，一起成長(cháng)，起伏波折，終于完整地完成了本學(xué)期的工作。具體如下：
一，確立一種適合自己性情的教學(xué)管理模式，我稱(chēng)之為“情感教育法”--柔而不弱，韌而不脆。
剛從學(xué)校走出來(lái)，我覺(jué)得自己更應該以一個(gè)低的心態(tài)來(lái)接近學(xué)生的心靈，將自己學(xué)生時(shí)代內心的遺憾不再留給自己的學(xué)生。人性是柔弱的，心是多向的。人性教學(xué)，應該從心開(kāi)始。心可高，可低，可大，可小，所以人有強，有若，有善，有狡。在天識文學(xué)報上我試著(zhù)寫(xiě)了一篇關(guān)于心志的文章《志在繁華，心在淡泊》，也是對培養有心靈感覺(jué)孩子的一種努力。柔性若水，汩汩而流，一點(diǎn)點(diǎn)化大為小，滋潤萬(wàn)物。我性情雖柔，但生性執著(zhù)，憑著(zhù)自己一份做個(gè)好老師的渴望，我相信，在不斷的探索中，我總會(huì )找到一條自己的路來(lái)。
二，定班型。
人要做“活”人，班要做“活”班。一個(gè)有生氣的班，必須是有進(jìn)取和和諧的氣息的班級。為了達到我內心的這種美好境地，我先從文做起。文者，秀之。不言其他，先建立自己的班級圖書(shū)館。讓學(xué)生自己動(dòng)手捐書(shū)，自覺(jué)讀書(shū)。書(shū)讀得多了，人會(huì )自覺(jué)有一種文字意識，用文字也凈化自己，做個(gè)有感覺(jué)的人。接著(zhù)，我在班又喊出了一個(gè)口號“一生一日一感言，一生一日一詩(shī)意”。在每天課前讓學(xué)生寫(xiě)在黑板一角一句感觸的話(huà)，并在臺上背句古詩(shī)。晚自習學(xué)生釋義，我引申。其實(shí)，這些不過(guò)是小小的行為，可是我總想通過(guò)這些來(lái)培養學(xué)生讀書(shū)，思考的習慣。一個(gè)有詩(shī)意的，有情趣的班級想走向和諧是更易了一些。重要的是選班委。我沒(méi)有管理班級的經(jīng)驗，所以選班委對我很重要。第一次以班主任的身份走進(jìn)教室，我比學(xué)生還緊張。很多事情，手足無(wú)措�？墒�，總要先選些班委，而且是有管班經(jīng)驗的。開(kāi)始小心的帶班，積累自己的經(jīng)驗，定期給班委開(kāi)會(huì )。我定周二四例會(huì )，總結工作，并探討問(wèn)題。在此期間，也要注意培養班委，例如，告知他們各個(gè)班委的職責是什么，班委要有思考問(wèn)題的大局思維輪廓，班委權責不要沖突等等。很多問(wèn)題班主任應首先引導好的。很喜歡“班頭”的稱(chēng)號，班頭，班頭，好似火車(chē)頭。都是定方向的�？墒�，火車(chē)頭總有個(gè)軌道定著(zhù)它，可是班頭就不同了，一個(gè)班要穩定地往前走，要朝向哪個(gè)方向，班頭可要自己心里有譜。做班主任不容易，要站得高，想得遠。
三，創(chuàng )辦天識文學(xué)社
這個(gè)我們班是創(chuàng )辦者。先不說(shuō)。
四，素質(zhì)教育課
剛開(kāi)始上晚自習，只是說(shuō)說(shuō)衛生，紀律等。后來(lái)突然決定帶大家一起學(xué)，在每周的一三晚自習的第一節，我定個(gè)話(huà)題，如“信念”“論偷竊”“選擇”等，然后以故事入題，最后引申到理性，還有學(xué)生自由表達的部分。課堂最后十分鐘是知趣問(wèn)答，一“我讀書(shū)，我成長(cháng)”--“你沒(méi)看到的我”--互動(dòng)環(huán)節。這樣上自習，學(xué)生都很開(kāi)心。我呢，也不斷學(xué)習，增加知識，事先做好準備。后來(lái)，堅持一段時(shí)間之后，我發(fā)現自己也善于表達了，學(xué)生更活躍，更有思想了。
五，成長(cháng)日記與《老師我想給你說(shuō)》
一開(kāi)始，就讓學(xué)生們寫(xiě)成長(cháng)日記了，收上來(lái)一次，覺(jué)得蠻好，挺有意思。就這學(xué)生堅持寫(xiě)。算是一個(gè)意志的考驗吧。后來(lái)，我讓學(xué)生們給我寫(xiě)點(diǎn)東西，學(xué)生問(wèn)“寫(xiě)什么”“我說(shuō)就寫(xiě)寫(xiě)你們心里的委屈吧，以《老師我想對你說(shuō)》為題。41個(gè)學(xué)生，41封信，他們寫(xiě)得都很認真。收了信，回到宿舍，一一讀完。躺在被窩，淚水便不住地流了下來(lái)。感慨頗多。第一次為學(xué)生哭，掩面而泣，感動(dòng)，委屈都有...。第二天，我給每個(gè)學(xué)生回了信。天很冷，手也難拿筆，但一天半的時(shí)間，我全認真的回了信。信是寫(xiě)給他們的，也是寫(xiě)給自己的。很感激我的學(xué)生，有幾個(gè)學(xué)生的話(huà)，此時(shí)依舊深印在心，“...老師，自習課，要多來(lái)班里啊，你在的時(shí)候，我們看書(shū)更有勁..”“雖然平時(shí)老惹你生氣，但是，當班集體利益出現時(shí)，我們所有人，會(huì )毫不含糊的抱成一團，與別人斗爭，與困難斗爭。因為0903班是一根繩，心在一起，所以不會(huì )斷..”我喜歡用這種書(shū)信的方式與學(xué)生交流。
教學(xué)管理是一件需要耐心的工作，很多時(shí)候，我也疲憊過(guò)，想放棄過(guò)，但每次又都重整旗鼓，因為我不能放棄。我把教學(xué)管理想作騎車(chē)，剛開(kāi)始，總避不開(kāi)摔腳，可是，要想有輕松駕車(chē)的一天，我們就必須有經(jīng)歷摔腳的過(guò)程。和學(xué)生一起，真的很開(kāi)心。這是一種純凈的，安全的，甜美的快樂(lè )。
在這一學(xué)期的工作中，有過(guò)辛酸，但更多的是收獲，是成長(cháng)。一路過(guò)來(lái)，有成績(jì)，也有問(wèn)題。如，最頭痛的男生問(wèn)題。班級丟東西問(wèn)題。學(xué)生的事情總是些瑣事，可都是學(xué)生切身的事。怎么可以不用說(shuō)教，讓他們走得更好呢？
每周一參加升旗儀式，心中都會(huì )有一股新的力量與沖動(dòng)�？吹匠科鸬年�(yáng)光，折疊在校園的梧桐樹(shù)枝上，死玫瑰花雕，又似夢(mèng)想綻放。時(shí)間似水，流失的是美好，沉淀的是人生。我人生之處的道路，在這里，淚水，歡笑，感動(dòng)，成長(cháng)。感謝所有人，特別是我的學(xué)生們。在這里，老師相對你們說(shuō)，我可能不是最富有最成功的人，但是我希望我的學(xué)生能夠走向成功，走向美好，我們一起努力，做個(gè)真人，成長(cháng)，思考，快樂(lè )。
班主任教學(xué)工作總結 篇2
本學(xué)期，我擔任五年級__班班主任工作。在學(xué)校領(lǐng)導的支持下，我順利地完成了學(xué)校布置的各項任務(wù)。在從事德育教學(xué)過(guò)程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著(zhù)酸甜苦辣，現就本學(xué)期班主任工作做如下總結：
一、培養良好的班集體
能否形成一個(gè)積極向上，努力學(xué)習，團結和睦的集體是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中，教師開(kāi)展教育和教學(xué)活動(dòng)，才能收到較好效果。特別是五年級比較特殊，一些學(xué)生開(kāi)始以“老大哥”自居，厭倦了規距的生活，因此更要注意做好引導工作。
注重教室文化的建設。開(kāi)學(xué)初，由于新校舍搬遷，我組織全班學(xué)生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個(gè)角落都具有教育內容，富有教育意義。在具體布置時(shí)，針對班內學(xué)生的特點(diǎn)，從大處著(zhù)眼，小處著(zhù)手，制定班級文明公約，張貼名人名言，使學(xué)生行有可依，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。并設立評比欄。為及時(shí)反饋學(xué)生情況，設置了班級日記，由班長(cháng)負責記錄。
注意班干部的培養。由學(xué)生民主投票，產(chǎn)生了一支能力較強，有一定影響力的班干部隊伍。對待班干部，我積級引導，大膽使用，注意培養他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。另外，定期召開(kāi)班干部會(huì )議，研究解決出現的問(wèn)題，同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動(dòng)全班，收到了較好的成效。
注意養成教育和傳統道德教育的結合。學(xué)生由于熟悉了校園環(huán)境，個(gè)別學(xué)生紀律開(kāi)始松動(dòng)起來(lái)，不喜歡別人對他們的行為約束，一些不良行為隨之而來(lái)，如遲到、打架、面對這些不遵守紀律的情況，如果不注意引導或引導不當，學(xué)生容易在這個(gè)特殊的學(xué)習和生活階段學(xué)壞。
二、工作中的具體做法
加大學(xué)習、執行《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》的力度。我借助主題班會(huì )、演講會(huì )、比賽等各種形式的活動(dòng)，來(lái)引導學(xué)生學(xué)習，執行《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》，嚴格要求學(xué)生佩戴紅領(lǐng)巾，每天自行檢查、督促規范養成的效果。
注意樹(shù)立榜樣。俗話(huà)說(shuō)“說(shuō)一千，道一萬(wàn)，不如親身示范�！卑駱拥牧α渴菬o(wú)窮的。人的主要言行舉止特別重要，要求學(xué)生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學(xué)生講文明，講衛生，班主任事先要做到，平時(shí)注意嚴于律已，以身作則，時(shí)時(shí)提醒自己為人師表。為此，我先后開(kāi)過(guò)多次主題班會(huì )。還開(kāi)過(guò)優(yōu)生學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )，舉辦說(shuō)故事比賽，古典詩(shī)歌背誦比賽等，效果都很好。
三、嚴格要求的、最大的尊重
俗話(huà)說(shuō)“嚴是愛(ài)，寵是害，不教不導要變壞�！卑嘤袔讉�(gè)非常調皮的學(xué)生，常違反紀律，屢教不改。在教育轉化他們的時(shí)候，我曾有過(guò)失敗和教訓和成功的經(jīng)驗，先前，我對他們時(shí)常板著(zhù)一副面孔，嚴加管教，結果學(xué)生表面上對我產(chǎn)生敬畏感和服從感，其實(shí)，并不是心悅誠服地接受我的教育和管理。一段時(shí)間后，我改變了方法，對他們給予了大量的愛(ài)心，卻忽視了嚴格要求，結果班風(fēng)渙散，面對這種局面，我苦苦地思索，尋找解決問(wèn)題的良策，向有經(jīng)驗的老班主任請教，明白了對學(xué)生應嚴中有愛(ài)，以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。
班主任教學(xué)工作總結 篇3
這幾天，結合孩子們的學(xué)習情況和我自己的感悟。我一直在反思一個(gè)問(wèn)題，究竟班主任和科任教師之間是怎樣的一種關(guān)系。翻找資料卻還真有明確的規定和同事共同探討.
班級是學(xué)校組成的基本細胞，是學(xué)校開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的基本單位。在這個(gè)單位中，擔負著(zhù)班級管理和教育教學(xué)工作的班主任和科任教師，其使命神圣、責任重大。二者為了實(shí)現共同的教育目標，在工作中正確認識并處理好相互間的關(guān)系至關(guān)重要。
一、班主任和科任教師的工作分工與聯(lián)系
班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，在學(xué)生全面健康的成長(cháng)過(guò)程中起著(zhù)導師的作用，同時(shí)負有協(xié)調班級學(xué)科教學(xué)工作和溝通學(xué)校與家庭、社會(huì )教育之間聯(lián)系的作用。
在《中學(xué)班主任職責》中規定，班主任負責聯(lián)系和組織科任教師商討本班的教育工作，互通情況，協(xié)調各種活動(dòng)和課業(yè)負擔�？迫谓處煹幕救蝿�(wù)和職責應當是：首先搞好本學(xué)科的教育教學(xué)工作，完成“三維”教學(xué)目標任務(wù)，教會(huì )學(xué)生學(xué)習和發(fā)展，挖掘教材內容對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使學(xué)生確立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。第二，協(xié)同班主任搞好學(xué)生和班級的日常管理，完成階段性工作任務(wù)，培養良好的班集體。
二、班主任應取得科任教師的支持與配合
1、班主任在開(kāi)展工作中，首先應當做到隨時(shí)掌握學(xué)生和班級的各種有價(jià)值的信息，依據這些信息，有針對性的開(kāi)展工作，從而取得理想的工作效果，但這些信息的來(lái)源，除從學(xué)生方面直接得到一部分外，許多相關(guān)信息，如學(xué)生在學(xué)科學(xué)習中的具體表現（思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習積極性、學(xué)習能力及創(chuàng )新與合作精神等）和學(xué)科教學(xué)過(guò)程中班級的整體班風(fēng)表現及傾向（組織紀律、學(xué)習氛圍、教學(xué)質(zhì)量等）還要從科任教師那里獲取。這樣，才能使班主任對學(xué)生個(gè)體和整個(gè)班級的各種情況了解更全面、更客觀(guān)，切合實(shí)際，使工作更有成效。另外，科任教師在教學(xué)活動(dòng)中對學(xué)生有針對性的進(jìn)行教育是對班主任工作的有效補充，同時(shí)，通過(guò)聽(tīng)取科任教師的意見(jiàn)和建議，還可完善班級管理的方法與策略，借以強化學(xué)生和班級管理，促使管理水平上臺階。
2、班主任要取得科任教師的支持與配合應做到以下幾個(gè)方面：第一，班級管理機制的構建要征求科任教師的意見(jiàn)和建議。第二，班務(wù)工作計劃的制定、實(shí)施和總結要注意對科任教師意見(jiàn)和建議的吸納。第三，班務(wù)階段性工作的開(kāi)展，如主題班會(huì )、三好學(xué)生的評選、發(fā)展團員、參加學(xué)校重大活動(dòng)等，要在征求科任教師意見(jiàn)和建議的前提下，同時(shí)爭取他們參與活動(dòng)的組織。第四，不斷關(guān)心、了解科任教師的工作，努力搞好學(xué)科教學(xué)的協(xié)調，加強學(xué)生學(xué)習目的和學(xué)習方法的教育指導，不斷提高學(xué)生學(xué)習積極性。第五，不斷通報學(xué)生及班級管理的工作情況等。通過(guò)以上工作與科任教師不斷取得聯(lián)系，增進(jìn)信任，全面形成共識，進(jìn)而形成工作上的合力，使班級教育教學(xué)工作不斷取得新的進(jìn)步，逐步使科任教師感受到和諧集體的工作優(yōu)勢，體會(huì )到與班主任搞好配合，才更有利于學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。這樣，科任教師的積極配合和主動(dòng)參與也就成為自然的事了。
三、科任教師應當與班主任搞好合作
1、由班主任和科任教師的工作區別與聯(lián)系可見(jiàn)，科任教師的工作很大程度上要靠班主任工作奠定基礎，因良好的班集體是實(shí)現學(xué)科教育教學(xué)目標的根本保證，而良好班集體的培養關(guān)鍵在于班主任。也就是說(shuō)，支持班主任工作的同時(shí)也是在為自己工作。另外，班主任跟學(xué)生接觸的機會(huì )和時(shí)間遠多于科任教師，對學(xué)生的了解更全面、更深入，更有利于把握和教育學(xué)生，科任教師不斷與之取得聯(lián)系，搞好合作，更有利于得到班主任的支持與幫助，全面了解和共同教育學(xué)生，使工作取得事半功倍的效果。
2、科任教師與班主任搞好合作、配合，應當做到以下幾方面：第一，充分認識班級管理機制和良好班集體對科任工作的'支持與幫助。第二，積極支持、主動(dòng)參與班級管理及有關(guān)活動(dòng)。第三，經(jīng)常與班主任互通工作情況及有關(guān)信息。第四，自覺(jué)搞好學(xué)科教育科研及教學(xué)工作。第五，抓好學(xué)困生的轉化工作。
以上將科任與班務(wù)工作融合一體，在共建良好班集體方面形成合力，取得良效，使班主任切實(shí)感受到科任教師的有力配合是不可或缺的，使其對科任教師工作的支持與幫助成為自覺(jué)行為。
四、互樹(shù)威信是搞好協(xié)作有效補充
班主任和科任教師在學(xué)生中相互樹(shù)立威信是搞好工作協(xié)作的有效補充手段（班主任應帶頭做到）。因“親其師，信其道”，所以，班主任和科任教師在工作中要有意識地向學(xué)生傳揚對方學(xué)生看不見(jiàn)、聽(tīng)不到和了解不全面的優(yōu)點(diǎn)及長(cháng)處信息（素質(zhì)特長(cháng)、工作態(tài)度、工作業(yè)績(jì)和創(chuàng )新成果等），使學(xué)生更加崇拜、欣賞和感恩每一位老師，形成良好的師生關(guān)系，促進(jìn)各科和班級整體教育教學(xué)質(zhì)量不斷進(jìn)步。
總之，班主任和科任教師的關(guān)系，也就是班主任和科任教師的工作關(guān)系，兩者在完成各自工作任務(wù)，實(shí)現工作目標中是一個(gè)統一的整體，其工作既有分工，又有密不可分的聯(lián)系，是相互依存的兩個(gè)方面，二者只有相互支持，互相配合，才能相互促進(jìn)，相互提高，在實(shí)現“雙贏(yíng)”的基礎上，最終實(shí)現黨的教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的共同目標。實(shí)踐也充分證明“單打獨戰”，難以取得好的工作效果。
但是實(shí)際上，我們很多班主任自己的工作不到位，弄得學(xué)生家長(cháng)怨聲載道，甚至學(xué)生測評結果不如人意，遷怒于學(xué)生，在班級大罵出口，也忘了自己的教師的身份。而自己呢卻害怕聽(tīng)科任的建議。甚至愚蠢得阻止學(xué)生與科任聯(lián)系。完全把學(xué)生拉到自己的腳下。那樣也行，只要你改正工作方法，能夠正確引導孩子們健康成長(cháng)也可以。但是無(wú)論從德還是行各方面都不能服眾。我真的覺(jué)得還是不要誤人子弟為好�？纯春⒆觽�，換位思考一下，如果他們是你的孩子，你忍心那樣做嗎？當然申明一點(diǎn)，我不是班主任，也沒(méi)有想當班主任的想法。只是鳴不平，隨便寫(xiě)點(diǎn)。但愿能喚起很多“人”的意識。
我的方法：
一、有事情沒(méi)事情和科任教師交流，加強私人感情。
二、引導學(xué)生尊重科任教師，多和科任教師交流，遇到問(wèn)題說(shuō)服學(xué)生維護科任教師權威。
三、摸清科任教師對學(xué)生的了解，把反映的問(wèn)題學(xué)生思想工作做通，成為最努力的學(xué)生，必然贏(yíng)的科任教師的格外成就感和傾斜。
四、多替科任教師做事情，比如作業(yè)落實(shí)，比如自習時(shí)間安排，主動(dòng)在時(shí)間上讓道，在課程安排上隨科任老師的意。什么都不與科任老師爭論，維護其權威。
我的方法是首先在學(xué)生當中樹(shù)立科任教師的威信,其次是在家長(cháng)中宣傳科任教師的高超的教學(xué)水平,最后就是在平時(shí)多提建議少指手劃腳,這樣科任教師就會(huì )自愿的為班級著(zhù)想了!!
我想一個(gè)班就象一個(gè)大家庭,家里如果有爸爸媽媽,干媽,大小姨媽,大小舅舅,……等的共同關(guān)愛(ài),孩子一定會(huì )感受到加倍的溫暖,而如果一個(gè)班的老師們也能象一家人的關(guān)系一樣,心往一處想,勁往一處使,何愁這個(gè)班級的成績(jì)不會(huì )上來(lái)!
大到一個(gè)年級呢,一個(gè)學(xué)校呢, “大家好才是真的好”,人人如果都有班級—年級---學(xué)校一盤(pán)棋的概念,不存那么多私心與雜念,這事情,就真的好辦多了!
后記:自己做過(guò)班主任,同時(shí)也是別的班的科任老師.班主任如何處理好與科任老師的關(guān)系實(shí)在是一件對管理好一個(gè)班級不可小看的事情.只有一個(gè)班的班主任與每一位科任老師都形成合力,才會(huì )取得1+1＞2的教育教學(xué)效果.而可悲是一些班主任總是理不順跟任課老師的關(guān)系,跟科任老師使勁搶課,搶跟學(xué)生的感情,甚至碰到學(xué)生有特別喜愛(ài)的科任老師時(shí),有的班主任還會(huì )吃點(diǎn)小醋,心里不是滋味,在工作中有意無(wú)意地不能給科任老師必要的幫助或協(xié)助,甚至在學(xué)生中搬弄或制造是非,離間師生感情.長(cháng)此以往的話(huà)只會(huì )使科任老師心灰意冷,失去對這個(gè)班級的原始動(dòng)力和熱情.當然我們說(shuō)教師應該始終保持教育教學(xué)的熱情和公正,但是人心畢竟肉長(cháng), 象向日葵總是往溫暖的太陽(yáng)一方傾斜一樣,科任老師感情的天平是難免會(huì )追隨那些對科任老師的工作熱情無(wú)私并鼎力相助的班主任的!
班主任教學(xué)工作總結 篇4
這是我第一次擔任班主任，對于班主任的各項事宜都不清楚。所幸上學(xué)年與劉老師搭班，從他的平時(shí)管理班級當中看到許多事例�？粗�(zhù)她，一個(gè)溫柔的女老師，把四十二孩子管得服服帖帖。于是我會(huì )在記憶中去模仿，并且專(zhuān)門(mén)拜訪(fǎng)她，尋求方法，就這樣一點(diǎn)一點(diǎn)地開(kāi)展班級工作。
本班共37名孩子，11個(gè)女孩，26個(gè)男孩。因為這個(gè)班級比較特殊，連續幾年級都在更換老師，家長(cháng)們的意見(jiàn)非常地大，一下子走了7個(gè)學(xué)生，又進(jìn)來(lái)了7個(gè)新生，讓我一輩子也不會(huì )忘記的是開(kāi)學(xué)前的幾天。為了安撫家長(cháng)們，四個(gè)整天，白天黑夜都在跟家長(cháng)挨個(gè)打電話(huà)。有的家長(cháng)一聊就是一個(gè)多小時(shí)。有些家長(cháng)的態(tài)度極其不好，開(kāi)口就是咄咄逼人的話(huà)語(yǔ)。當然，我也可以理解他們的心情。我當時(shí)就在想，為何我要受這些氣？這一切與我又何干？但是本著(zhù)對教師這份工作的熱愛(ài)，對責任的擔當，以及開(kāi)學(xué)后與這一群可愛(ài)孩子各種美好夢(mèng)想的設想，我把這一切默默地承受著(zhù)，勇敢地挑起這個(gè)重擔�，F在想想，很感謝那時(shí)候的自己�？谒f(shuō)干，嘴皮磨破，一個(gè)個(gè)家長(cháng)安撫、解釋。有的家長(cháng)打很多次也不接，我直接根據地址上門(mén)拜訪(fǎng)。雖然最終我們班還是流失了7個(gè)孩子，但是我覺(jué)得自己已經(jīng)盡力了，我問(wèn)心無(wú)愧了。
經(jīng)歷了忙碌的收費注冊，終于順利開(kāi)學(xué)了。雖然沒(méi)有關(guān)聯(lián)班級的經(jīng)驗，但是深知無(wú)規矩不成方圓，所以一開(kāi)學(xué)我就注重各種規矩的建立，各種習慣的培養。我們班之前的老問(wèn)題是衛生拖拉，上早讀很久了還是很多人在做衛生。于是我先從這里入手，第一周就是狠抓衛生習慣。制定了詳細的衛生制度，落實(shí)到每一個(gè)人。早上我來(lái)得早早的，督促勞動(dòng)委員落實(shí)各項衛生，慢慢交接給勞動(dòng)委員來(lái)管理�，F在平時(shí)早上的衛生以及到了周五的放學(xué)大衛生，都是勞動(dòng)委員自己去安排，其他孩子都很好地配合著(zhù)。我從這一塊基本解脫了出來(lái)。
因為班里來(lái)的7個(gè)新生，只有一個(gè)是基礎比較好的，其他都是基礎較差。在輔查這一塊下了不少功夫。目前新生成績(jì)都大幅度提升。班級各項都在逐漸進(jìn)步。聽(tīng)課習慣、周末作業(yè)習慣等都有了起色。
但是問(wèn)題還是存在很多：一衛生方面，許多細節還要改進(jìn)，掃是掃了，但是仔細看，地板還是很多細細的雜物，早中晚三次的次數太多，質(zhì)量不高，早上一個(gè)孩子掃教室，任務(wù)過(guò)多；二、紀律方面：班干部的微信還有待提高，只有三個(gè)班干比較服眾；課間打鬧現象少了，但是大吵的現象很?chē)乐�；早上有好幾個(gè)孩子愛(ài)遲到，三、安全方面：對衛生的強調還不夠多，要做到時(shí)刻都把安全放在第一位。
針對以上的問(wèn)題，我制定以下措施：一、減少中午掃地，改成孩子們自行撿干凈地板，減少次數，提高質(zhì)量；二、班委會(huì )威信加強，每周開(kāi)一次班委會(huì )會(huì )議，定在周五下午，班長(cháng)主持會(huì )議，并把各個(gè)班干反應的問(wèn)題匯總給我，周一班會(huì )總結；三、安全重于泰山，無(wú)時(shí)無(wú)刻不把安全放在第一；四、各項習慣的繼續培養和改進(jìn)。
送走收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的xxxx，迎接贊新的xxxx，繼續努力，我們可愛(ài)的五二班一定再創(chuàng )輝煌。
班主任教學(xué)工作總結 篇5
一學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結束了，為了更好的工作學(xué)習特總結如下：
一、理論聯(lián)系實(shí)際,借鑒他人經(jīng)驗搞好班主任工作。
多學(xué)習借鑒別人的經(jīng)驗，在實(shí)踐中不斷的完善工作法，并且不斷完善班級管理制度。比如，在上學(xué)期的班主任經(jīng)驗交流會(huì )上，班主任們的發(fā)言令我獲益非淺。除了學(xué)習同事的經(jīng)驗，提高班主任工作能力的絕好途徑是從各種書(shū)籍、報刊雜志中獲取豐富的理論知識，閱覽室的《班主任工作之友》等雜志，每一次閱讀后我都大有收獲。工作中遇到的問(wèn)題，往往在看到有關(guān)文章時(shí)迎刃而解。當在書(shū)籍或報刊雜志上看到有助于班主任工作的好文章，我會(huì )將它剪貼或作一些摘抄，這些理論和經(jīng)驗對我的班主任工作幫助極大。我深感活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗，能使我們的工作更輕松活潑而高效。
二、規范班級制度,放手學(xué)生管理
班主任要管理好一個(gè)班級，該用什么手段呢？這個(gè)問(wèn)題我進(jìn)行了思考。我在培養班級民主氣氛的同時(shí)，制定了詳細的班規，使班級管理有法可依。雖然在制定班規時(shí)是需要花費不少心思，但是磨刀不誤砍柴功班規定下之后，我感到班主任工作十分輕松。當然我班班規的制定是經(jīng)過(guò)了一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程的：首先在開(kāi)學(xué)前夕，初步制定了一些管理的要求。整個(gè)一學(xué)期中，我發(fā)現好的方法,便付諸實(shí)踐,前前后后宣布了好些班規，但因為是不成文的,有時(shí)會(huì )出現法度不一的混亂情況。因此,我一直在考慮將這些規定用文字進(jìn)行規范化。新學(xué)期一開(kāi)學(xué),我就主持全班討論,經(jīng)反復修改,將班規規范成文,制定出了詳細的班規,并且自己打印出來(lái)，發(fā)到每一位學(xué)生會(huì )手中,督促學(xué)生執行。我們班除了10位班委及課代表,每組設有組長(cháng)、副組長(cháng)、背書(shū)組長(cháng)、衛生組長(cháng),每天有值日班長(cháng)。班里的同學(xué)差不多個(gè)個(gè)是干部。組長(cháng)管全盤(pán)并負責收作業(yè)；副組長(cháng)主要負責登記日常德育加減分情況,每周末在班里匯報一次,并負責德育考核；值日班長(cháng)的職責在班規中都有明確的規定。因為管理規范,我班基本達到了人人有事做,事事有人管的目的。在實(shí)踐中師生不斷完善班規,形成了良好的班風(fēng)。那么在整個(gè)管理班級的過(guò)程中,我有一點(diǎn)最大的體會(huì ),就是所有的事情,盡量讓學(xué)生自己去做,當班主任就好比做父母,如果什么都是包辦代替,那是培養不出成才的子女的,而應該是在民主的對待他們的同時(shí),充分發(fā)揮他們的自主性,適當的時(shí)候加以引導。在學(xué)生進(jìn)校的第一天報名時(shí),我就讓學(xué)生自己去領(lǐng)書(shū),發(fā)書(shū),而且從中發(fā)現了哪些同學(xué)比較大膽；每周班會(huì )先由學(xué)生自己總結上一周班級的情況(組長(cháng)和副組長(cháng)總結本組情況，值周班長(cháng)、班長(cháng)總結全班情況，科代表總結各科學(xué)習情況，另外全班每一位同學(xué)都可以發(fā)言,班干部尤其如此),然后由我總結；每天的值日班長(cháng)都要上臺總結當天情況；課堂紀律扣分的學(xué)生進(jìn)行演講；凡有班級問(wèn)題需要討論時(shí),鼓勵每一位同學(xué)發(fā)表見(jiàn)解等等。經(jīng)過(guò)鍛煉，我班學(xué)生的膽量越來(lái)越大，能力越來(lái)越強,慢慢出現了許多人才,第二課堂活動(dòng)效果顯著(zhù)。
三、充分利用班會(huì ),做好思想工作
想讓學(xué)生切實(shí)按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們想通,思想工作做好了，其它問(wèn)題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在這方面，我主要有以下一些做法：1.在班會(huì )課上對全班進(jìn)行思想教育;我們班的班會(huì )通常先由學(xué)生自己總結，然后是我講近期發(fā)現的問(wèn)題并以多種形式進(jìn)行教育。有些老師覺(jué)得班會(huì )沒(méi)啥可講的，而我發(fā)現班會(huì )課其實(shí)有很多很多內容可講。目前，我們面對的學(xué)生思想比較復雜，作為班主任得時(shí)時(shí)刻刻了解他們的想法，然后有針對的做全體學(xué)生的思想工作。比如，我要求學(xué)生遵守的班規，我就在班會(huì )詳細解釋為什么這樣要求；要他們上課發(fā)言，就教育學(xué)生舉手發(fā)言是給自己一個(gè)鍛煉的機會(huì )，是對自己自信和勇氣的一次鍛煉，當前的社會(huì )需要的就是有自信，充滿(mǎn)勇氣的人；要他們努力學(xué)習，注意學(xué)習方法。當然，講的最多的,是關(guān)于理想，如何做人的道理。另外，我在班會(huì )上提出的各種問(wèn)題經(jīng)常讓學(xué)生討論，鼓勵每一位同學(xué)發(fā)表自己的意見(jiàn)，而我表現的非常尊重他們的意見(jiàn)。2.每一次活動(dòng)前后作好思想動(dòng)員和總結;不管是學(xué)校組織的各種比賽，還是外出活動(dòng)，我總是事前作好思想動(dòng)員。如:每一次外出前，都強調紀律性和同學(xué)的互助友愛(ài)；外出回來(lái)，再讓學(xué)生自己進(jìn)行總結做的好的和做的不好的，表?yè)P熱心助人的同學(xué)。3.做好個(gè)別同學(xué)的思想工作;關(guān)于這一點(diǎn)，我不想展開(kāi)說(shuō)，有一點(diǎn)讓我體會(huì )很深的就是盡量不對學(xué)生大發(fā)脾氣，有力度的批評是需要的，但不要辱罵，當某些很讓我生氣的事發(fā)生后，我常采取冷靜法，先不找學(xué)生談話(huà)，等自己冷靜下來(lái)并已想好怎么談話(huà)后再找學(xué)生談。這時(shí)心平氣和，思路清晰，談話(huà)往往能達到最好的效果。
四、動(dòng)腦筋巧設計，多種途徑教育。
在當班主任的過(guò)程中，我深感做一個(gè)好班主任是需要多動(dòng)腦筋想辦法的，用各種方式，通過(guò)各種途徑對學(xué)生進(jìn)行教育，我感到學(xué)點(diǎn)創(chuàng )造性思維對我們是很有好處的。從大的方面來(lái)說(shuō)，班級管理的各種規章制度、實(shí)施辦法、參加學(xué)校、年級的各種活動(dòng)、組織班級活動(dòng)都需要我們動(dòng)腦筋精心設計；從小的方面講，對學(xué)生的表?yè)P、批評、鼓勵也需要我們動(dòng)腦筋。教育學(xué)理論告訴我們，每個(gè)學(xué)生都是有進(jìn)步要求的，都希望別人認為自己是一個(gè)好學(xué)生。此外，我認真對待每一次評語(yǔ)，力求寫(xiě)出新意，給學(xué)生以鼓勵。
本學(xué)期在師生的共同努力下取得了可喜的成績(jì)。如：英語(yǔ)百詞競賽獲年級組第一，校園風(fēng)箏節放風(fēng)箏比賽中XXX獲第一、XXX獲第二，在風(fēng)箏節詩(shī)歌朗誦中XXX、XXX獲得一等獎，校園風(fēng)箏節手抄報比賽中XXX獲得二等獎；在校園藝術(shù)節中，英語(yǔ)書(shū)法比賽XXX獲得一等獎、XXX獲得二等獎，英語(yǔ)手抄報XXX獲得一等獎、XXX獲得二等獎；在慶六一大隊會(huì )時(shí)...
以上是我在班主任工作中的一些做法和體會(huì )，要做好班主任工作，還需要我們不斷地學(xué)習和探索，愿我們通過(guò)努力，把班主任工作做的更好。
班主任教學(xué)工作總結 篇6
古人云：“親其師，信其道”，作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著(zhù)學(xué)生，身教重于言教，所以，我首先嚴格要求自已，提高自已的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。一直以“公正、無(wú)私、真誠、博愛(ài)”作為自已的為師準則，班級以“友愛(ài)、團結和班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃”為名，我公平、公正地對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(cháng)和進(jìn)步，以自已全部的熱情和精力投入到我熱愛(ài)的班級管理工作中。用“心”帶班，對學(xué)生愛(ài)心、信心、耐心、恒心、精心、細心、狠心。半年來(lái)，由于我的全身心投入，也贏(yíng)得了學(xué)生對我的信任，這是我做好班級管理工作的基礎。
1、培養和建立相互信任、相互尊重、相互友愛(ài)的師生關(guān)系
記得在新生入學(xué)的第一天，即20xx年8月12日那天，我在班級的黑板上寫(xiě)下這樣一句話(huà):在未來(lái)的日子里,我將與你們并肩耕耘理想,共同收獲希望;你的成功是我們共同的心愿,也需要我們共同的努力!我將皆盡所能讓來(lái)到高一四班的每一位學(xué)生都有所進(jìn)步,有所提高,以實(shí)現你們的理想!算是送給我們一年四班學(xué)生的見(jiàn)面禮，可沒(méi)想到這短短的一句極普通的的話(huà)語(yǔ)立即拉近了我與原本還不熟悉的學(xué)生之間的關(guān)系，也使剛入高中的孩子有了將前進(jìn)的動(dòng)力和方向，同時(shí)為我將來(lái)的班級管理工作打下了堅實(shí)的基礎。
2、深入全面地了解學(xué)生，加強班級管理，形成優(yōu)秀的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)
我教育學(xué)生先學(xué)會(huì )做人再學(xué)會(huì )求知，安全教育也時(shí)刻掛在嘴邊。我堅持每天很早到校，先到學(xué)生宿舍再下班，多了解學(xué)生的情況，多觀(guān)察學(xué)生的變化哪怕是細小的變化，以便盡早發(fā)現班內出現的問(wèn)題，及時(shí)解決，防患于未然，到班后我主要是查學(xué)生的到校情況，察學(xué)生到班后的狀態(tài)，如有學(xué)生遲到或到校后精神萎靡，就要及時(shí)查明原因，對確有違紀的學(xué)生處理不隔日，對那些心理有壓力和思想負擔的學(xué)生，及時(shí)加以引導和進(jìn)行思想教育，以使他們盡快從心理陰影中走出來(lái)，以最佳的精神狀態(tài)投入到學(xué)習中。
這些高一學(xué)生剛入學(xué)時(shí)，很多生活行為和學(xué)習習慣很不規范，我就先耐心地教他們，如何做好值日工作，班級物品如何擺放等都是由我先做示范;并在開(kāi)學(xué)之初，我利用主題班會(huì )的形式詳細講述了高中與初中學(xué)習的不同之處以及如何適應高中的學(xué)習等。同時(shí)向他們傳達了我校的有關(guān)規章制度，約束了學(xué)生在各方面的行為，強化班級管理。為了保障有一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境，我重點(diǎn)強化了紀律觀(guān)念、時(shí)間觀(guān)念和衛生觀(guān)念，特別規范了自習和課間紀律，要求自習課上，老師來(lái)與不來(lái)都要一樣安靜，有專(zhuān)門(mén)班級干部負責，保證班級學(xué)生的學(xué)習紀律，為形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)打下了的基礎。同時(shí)我要求全班學(xué)生在早自習開(kāi)始前十五分鐘必須準時(shí)到校先上自習，中午和下午的小自習全班學(xué)生必須全部上，杜絕無(wú)故缺席等，通過(guò)這些強化措施，開(kāi)成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，同學(xué)之間互相幫助，比學(xué)習、比紀律。
3、個(gè)別談心
這很重要，對于不同的學(xué)生挖掘他們的內心世界，了解他們的所做所想，這樣能使教育抓住切入點(diǎn)，教育才能有效果，從本學(xué)期來(lái)看的確收效很大，在每一次考試之后我都會(huì )利用大量的休息時(shí)間找學(xué)生談話(huà)，分析得失，并提出努力和改進(jìn)的地方以及下一次考試的目標。對于有思想的學(xué)生或是違紀的學(xué)生，我也經(jīng)常和他們促膝長(cháng)談，進(jìn)行有針對性的教育，也達到了教育的目的，本學(xué)期，和學(xué)生的各類(lèi)談話(huà)共計108人次。
4、爭取科任老師的配合，協(xié)調學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用
針對實(shí)驗班學(xué)生思想及學(xué)習壓力大的情況下，我主動(dòng)找各科任都是尋求解決的對策，我把這些老師告訴我的好的學(xué)習方法逐一的教授給學(xué)生，并及時(shí)了解學(xué)生在課堂上的表現和取得的成績(jì)。同時(shí)，我倡導愉悅學(xué)習，即有好的心態(tài)去面對學(xué)習及由此產(chǎn)生的種種壓力，讓他們正確看待自已所處的學(xué)習上的位置，保持良好的心態(tài)，使他們開(kāi)開(kāi)心心的迎接每一天的學(xué)習生活。
5、開(kāi)展好各項活動(dòng)，并取了一些成績(jì)
本學(xué)期，在學(xué)校的各類(lèi)活動(dòng)及兩次考試中，我們四班也取得了一些成績(jì)，在開(kāi)學(xué)之初的軍訓中，由于全體學(xué)生的團結及努力拼搏特別是教官的誨誨教導下，，四班取得了“優(yōu)秀作訓班”的稱(chēng)號;在校秋季田徑運動(dòng)大會(huì )上取得了“精神文明班級”的稱(chēng)號，通過(guò)這些活動(dòng)，不僅展示了一年四班學(xué)生的風(fēng)采，也增強了班集體的凝聚力，同時(shí)也促進(jìn)了他們的學(xué)習，因此，在高一實(shí)驗班的第一次月考中，四班在三個(gè)b班中取得了總平均分第一的好成績(jì)，班級全體同學(xué)的成績(jì)都有了很大的提高。
班主任教學(xué)工作總結 篇7
大四，是我們大學(xué)的最后一年了，很多人在實(shí)習完后就緊接著(zhù)面臨擇業(yè)、就業(yè)的問(wèn)題了。教育實(shí)習我們師范生課程必修的重要，不僅是對我們三年中所學(xué)的教學(xué)理論的檢驗，同時(shí)也是也是師范生真正走上講臺、走進(jìn)班級提高自身教學(xué)技能和班級管理經(jīng)驗的絕佳時(shí)機，也是我們的大多數人踏出學(xué)校走上職場(chǎng)的最后練兵。xx年9月14日上午，帶著(zhù)新鮮感，匆匆來(lái)到了xx市第一中學(xué)東城校區，時(shí)光荏苒，如今已接近教育實(shí)習階段的尾聲，我的實(shí)習就要結束了。七周多的時(shí)間，說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，說(shuō)短不短，但是這段時(shí)間注定會(huì )在我今后的回憶中留下深深的烙印。實(shí)習階段中，我的主要任務(wù)重心主要放在教學(xué)實(shí)習、班主任工作實(shí)習、教育調查等工作。
一．教學(xué)實(shí)習
教學(xué)實(shí)習是教育實(shí)習的中心任務(wù)，通過(guò)七周多的實(shí)習，我初步掌握xx市第一中學(xué)東城校區高一級生物學(xué)科教學(xué)各個(gè)環(huán)節的基本要求。實(shí)習學(xué)校為我們安排的教學(xué)實(shí)習主要分為兩大任務(wù)：一是教育見(jiàn)習階段；二是教育實(shí)習階段，除掉假期共六周時(shí)間。
教育見(jiàn)習過(guò)程中，收獲最大的應該是，備課組會(huì )議以及聽(tīng)完公開(kāi)后的評課。在這兩個(gè)時(shí)間段里，許多老師在一起，你一言我一語(yǔ)，不經(jīng)意間就道出了我疑惑了很久的或者我還從來(lái)沒(méi)有注意過(guò)的細節或要點(diǎn)。
教育實(shí)習：我是從第二周開(kāi)始上課的，第一堂課是生物必修一第二章第四節生物體內的糖類(lèi)和脂質(zhì)。第一堂課沒(méi)有準備充分，也是因為臨時(shí)補課，沒(méi)有足夠的時(shí)間去熟悉本節課的細節。第一堂課老師給的評價(jià)是聲音要大一些，有一些細節忘記講了，注意和學(xué)生進(jìn)行眼神交流，要讓每一個(gè)學(xué)生知道上課的時(shí)候你在注意他們等。在以后的每一次新課后，朱老師都會(huì )多少給一些很實(shí)際的建議。真正站上講臺，我發(fā)現以前在學(xué)校練習的師范技能的教學(xué)技巧等之類(lèi)的很多與實(shí)際很不相符，一是因為教學(xué)進(jìn)程很緊，沒(méi)有足夠的時(shí)間去讓每一個(gè)知識點(diǎn)都花很長(cháng)時(shí)間去想法設法完成它，學(xué)生要考試，就要有足夠的時(shí)間做習題；二是因為我們在大學(xué)練習時(shí)對著(zhù)的都是些一說(shuō)就明白的準老師，很多細節就不能反映出來(lái)，真正走上講臺會(huì )發(fā)想，想當然認為一講就懂得知識點(diǎn)，有時(shí)候要重復得講才能是學(xué)生明白。而且每個(gè)班級的學(xué)生都不同，同一個(gè)知識在這個(gè)班講一遍就能夠明白的，但是在隔壁班可能就要講兩遍。每次上重復課，我都會(huì )覺(jué)得比上次要講得好些，細節就不會(huì )輕易錯過(guò)，上課的語(yǔ)言也會(huì )更流暢，慢慢發(fā)現重復課就是發(fā)現自己缺點(diǎn)及時(shí)補救的最好辦法，所以后來(lái)就很樂(lè )意去上重復課。
實(shí)習即將結束，通過(guò)這次實(shí)習，我初步鞏固和運用所學(xué)的基礎理論，專(zhuān)業(yè)知識和基本技能，教學(xué)工作的相對充分與全面鍛煉。
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