【精選】小學(xué)教學(xué)工作總結模板集錦8篇
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，因此好好準備一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)教學(xué)工作總結8篇，希望對大家有所幫助。
小學(xué)教學(xué)工作總結 篇1
20xx下半年教研室本著(zhù)“服務(wù)、務(wù)實(shí)、創(chuàng )新、高效”的工作原則，深入調研，強化指導，優(yōu)化教學(xué)，深化改革，規范管理，打造品牌學(xué)校，實(shí)現了我區小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的新突破。
一、定向培訓，實(shí)現學(xué)科培訓的全覆蓋
20xx年x月，配合進(jìn)修學(xué)校舉行了省市合作項目銅山區農村小學(xué)語(yǔ)文教師提升“閱讀教學(xué)品質(zhì)”培訓，做到“三結合”：理論講座與案例評析相結合；專(zhuān)家高端引領(lǐng)與學(xué)員互動(dòng)研討相結合；觀(guān)摩考察與反思提煉相結合。通過(guò)培訓，激發(fā)參訓教師從成熟型教師向專(zhuān)家型教師轉變的欲望，開(kāi)闊參訓教師的視野，增強教育科研意識，提升了開(kāi)展實(shí)驗課題和專(zhuān)題研究的能力。
8月x日，成功地舉辦了為期四天的銅山區20xx年暑期教師培訓之“小學(xué)語(yǔ)文教師（書(shū)法）研修班”。通過(guò)培訓提升了教師的書(shū)法技能，掌握了開(kāi)展書(shū)法教育的方法和策略。此外，結合20xx版課程標準的頒布實(shí)施，教研室與人事科、進(jìn)修學(xué)校聯(lián)手加大培訓力度，創(chuàng )新培訓方式，舉行了小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、品社、音樂(lè )、體育、美術(shù)七個(gè)學(xué)科的培訓。全區小學(xué)骨干教師20xx余人參與了培訓活動(dòng)，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)研修的深入開(kāi)展，有效提升了教師的專(zhuān)業(yè)素養。此外，各單位也加大了新上崗教師和骨干教師培訓的力度：
——大許鎮小學(xué)新分配教師35人，臨聘代課教師31人，加上去年新分配8人，年輕教師共75人，占全鎮專(zhuān)任教師總數的34%。小學(xué)中心校從青年教師的職業(yè)觀(guān)到專(zhuān)業(yè)提升及教學(xué)實(shí)踐都進(jìn)行了系統的培訓與歷練。
——伊莊鎮重視全體教師的業(yè)務(wù)提升，他們?yōu)榻處熡嗛唸罂s志近四十種，不定期地編印學(xué)習材料，并組織大家學(xué)習。這些措施都保證了教師能較快地了解最新的教育信息，對教學(xué)改革中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行大膽思考與實(shí)踐探索。
——鄭集實(shí)小制訂了《鄭小教師成長(cháng)聯(lián)盟守則》，吸納了20多位有個(gè)人發(fā)展目標的教師，幫助每位成員制訂了合理的發(fā)展規劃，使每位教師的成長(cháng)具有更明確的目標和發(fā)展的動(dòng)力。
二、深化課改，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益
為了加強小學(xué)教師隊伍建設，積極探尋“提升課堂品質(zhì)”的課堂教學(xué)改革，落實(shí)有品味的教與學(xué)，教研室在各鎮（校）優(yōu)質(zhì)課評選的基礎上，于11月x日——28日組織舉行區級小學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，小學(xué)參賽人數達360人。本次活動(dòng)實(shí)現了預期的目的。在教學(xué)改革方面，下面一些學(xué)校也做得很有成效：
——大彭鎮實(shí)施了“每周一課”常態(tài)課堂教研活動(dòng)，促進(jìn)教師“每一堂課都能講清一條線(xiàn)索，理清一個(gè)框架，突出一個(gè)重點(diǎn)，化解一個(gè)難點(diǎn)，創(chuàng )造一個(gè)亮點(diǎn)�！比偢餍W(xué)首先從校干開(kāi)始，開(kāi)展人人上好一節研究課活動(dòng)，變“給我干”為“跟我干”，“校干效應”濃化了學(xué)校的教學(xué)研究氛圍。
——馬坡鎮師資力量比較薄弱，分別于10、12月份邀請教研員及部分名優(yōu)特教師到該鎮參加活動(dòng)，對教師面對面指導，大大促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提升。
——房村鎮在新莊小學(xué)分科舉行了“房村鎮小學(xué)新教師課堂教學(xué)競賽活動(dòng)”。來(lái)自全鎮6所學(xué)校的22位臨聘新教師在輔導老師的帶領(lǐng)下，人人上了一節競賽展示課，促進(jìn)新教師在課堂上提升。
三、開(kāi)展活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
各校繼續把“讀滿(mǎn)腹文章，寫(xiě)一手好字”作為目標追求。始終堅持以學(xué)生的發(fā)展為本，深入實(shí)施素質(zhì)教育：
——三堡鎮周莊小學(xué)把閱讀作為學(xué)校的特色建設項目之一，并擬定了五年閱讀教育計劃，采取一系列措施，全面推動(dòng)師生閱讀。開(kāi)放圖書(shū)室、開(kāi)辟讀書(shū)角，提倡“早誦讀”“午閱讀”“晚親子共讀”的“三讀”模式，定期做讀書(shū)筆記展覽等。
——何橋鎮為抓實(shí)師生寫(xiě)字工程，組織全體校干、部分教師去張集實(shí)驗小學(xué)觀(guān)摩學(xué)習；特邀張集實(shí)驗小學(xué)兩位書(shū)法教師為全鎮校干和語(yǔ)文教師上寫(xiě)字觀(guān)摩課，劉軍校長(cháng)做開(kāi)展寫(xiě)字教學(xué)動(dòng)員報告，部署全鎮寫(xiě)字教學(xué)開(kāi)展計劃，提出了寫(xiě)字教學(xué)要求，拉開(kāi)了寫(xiě)字教學(xué)帷幕；為全鎮教師配備了粉筆字練習專(zhuān)用黑板；組織召開(kāi)了小學(xué)寫(xiě)字現場(chǎng)推進(jìn)會(huì )。
——徐莊鎮以《閱讀、寫(xiě)字考級方案》為指導，要求各校將寫(xiě)字、閱讀作為校本課程，列入課表，寫(xiě)字課以配套《習字冊》為教材，每天安排15分鐘寫(xiě)字指導課，30分鐘“智慧閱讀課”，列入考核。
——單集鎮堅持不懈地抓養成教育，培養良好的學(xué)習習慣：準備上課的習慣；喜歡讀書(shū)的習慣；專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣；認真書(shū)寫(xiě)的習慣；大聲發(fā)言的習慣；按時(shí)完成作業(yè)的習慣；及時(shí)復習、整理知識的習慣。
——漢王鎮學(xué)校、班級、學(xué)生個(gè)人都有讀書(shū)計劃，確立閱讀內容。一、二年級背誦兒歌、童謠、淺顯的古詩(shī)，閱讀簡(jiǎn)短童話(huà)、寓言故事；三、四年級背誦古詩(shī)詞，閱讀童話(huà)、寓言、科普、人物故事等；五、六年級背誦大段古詩(shī)、宋詞美文，閱讀整本書(shū)。
——利國鎮舉行了兒童習作大賽。利國實(shí)小的一名學(xué)生創(chuàng )作的校園小說(shuō)系列得到《七彩語(yǔ)文》編輯的極大肯定，設立專(zhuān)欄進(jìn)行連載。全鎮把優(yōu)秀學(xué)生習作進(jìn)行了匯編，對提升學(xué)生習作興趣及水平起到了極大促進(jìn)作用。
——劉集實(shí)小抓住寫(xiě)作特色不動(dòng)搖，每個(gè)年級都有自己的特色主題，如低年級的看圖寫(xiě)話(huà)，三年級的活動(dòng)作文，四年級的素描作文，20xx年級的話(huà)題作文、快速作文等開(kāi)展得有聲有色。王套小學(xué)的珠心算20xx年又獲得了四個(gè)第一和兩個(gè)第二的佳績(jì)。
——茅村鎮組織了不同年段豐富多彩的競賽活動(dòng)。如二到六年級的硬筆書(shū)法比賽；五年級美文誦讀比賽；四年級的趣味數學(xué)競賽；五年級英語(yǔ)百個(gè)單詞默寫(xiě)競賽，此外還舉行了繪畫(huà)、樂(lè )器大賽，“紅歌會(huì )”等。這些活動(dòng)均開(kāi)展得扎扎實(shí)實(shí)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
——張集鎮積極開(kāi)展寫(xiě)字研究活動(dòng)。每天一節25分鐘的寫(xiě)字課，節節有指導，課課有進(jìn)步，周周有總結。此外，該鎮學(xué)生的課外閱讀也抓得有聲有色。
——呂梁學(xué)校創(chuàng )建班刊：《川上新竹》、《小荷初綻》、《揚帆起航》、《滴水藏�！返榷嗥�，張貼在教室、學(xué)校走廊，每一期都吸引著(zhù)小讀者孜孜不倦的閱讀、分享。
——啟星學(xué)校重視寫(xiě)字教育，落實(shí)寫(xiě)字教學(xué)。每天的20分鐘寫(xiě)字課常抓不懈，該校把“寫(xiě)字教學(xué)”和“習慣教育”有機結合起來(lái)。該校是《七彩語(yǔ)文寫(xiě)字》聯(lián)盟學(xué)校。
四、視導檢查，促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展
為落實(shí)我區小學(xué)教學(xué)工作意見(jiàn)、提高小學(xué)教學(xué)常規管理水平、努力實(shí)現學(xué)校均衡發(fā)展，教研室于10月x日—10月x日地全區47所保留小學(xué)進(jìn)行了教學(xué)視導。通過(guò)此次教學(xué)視導檢查，促進(jìn)了教學(xué)管理干部抓教學(xué)的力度，縮小了村級小學(xué)與鎮級實(shí)驗小學(xué)的教學(xué)、管理等方面的差距，促進(jìn)了全區小學(xué)教育的均衡發(fā)展。下面一些學(xué)校的做法也值得學(xué)習：
——黃集鎮加強集體備課研究，通過(guò)集體備課、二次備課、教后修訂等方式，確保每位教師備有實(shí)用價(jià)值的教案，進(jìn)一步增強備課的實(shí)效性、針對性和可操作性。
——柳新鎮通過(guò)開(kāi)放周活動(dòng)，對學(xué)校管理業(yè)務(wù)、所有教師業(yè)務(wù)以及教學(xué)現場(chǎng)進(jìn)行一次全方位教學(xué)展示和評估，既評估學(xué)校又評估教師，對存在的問(wèn)題進(jìn)行整改，促進(jìn)了全鎮教學(xué)的全面提升。
——柳泉鎮教學(xué)質(zhì)量監控實(shí)行“五統一，三公開(kāi)”：“五統一”，就是統一時(shí)間、統一試卷、統一帶學(xué)籍卡、統一本年級（學(xué)科）監考、統一跨年級閱卷；“三公開(kāi)”，就是公開(kāi)參試人數、公開(kāi)閱后試卷、公開(kāi)查分。目前，考風(fēng)正了，學(xué)風(fēng)濃了，教師也把精力用于教學(xué)中了。
——棠張鎮加大了“三大檢查”力度，反饋及時(shí)不留情面，讓各校的教學(xué)工作始終“拉滿(mǎn)弓、繃緊弦”。比如，期末檢查通知下發(fā)后，要求各校的語(yǔ)、數、英、科的所有備課、作業(yè)要在通知下發(fā)后的三個(gè)小時(shí)內全部送到棠張實(shí)小的報告廳，及時(shí)檢查，及時(shí)通報。
——銅山鎮把備課管理作為教學(xué)管理的“基本點(diǎn)”，把課堂管理作為教學(xué)管理的“主戰場(chǎng)”。學(xué)校領(lǐng)導則分頭主抓一個(gè)學(xué)科，主抓一個(gè)年級，帶領(lǐng)教師開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。
——垞城礦校、拾屯學(xué)校、新河礦校、沿湖學(xué)校、張集礦校均能堅持月查制度。教導處堅持每月對教師的備課和學(xué)生作業(yè)進(jìn)行檢查，并及時(shí)通報檢查結果。
五、科學(xué)評估，促進(jìn)教學(xué)管理水平的提高
20xx年的小學(xué)教學(xué)常規管理評估工作以“聚焦課堂”、“發(fā)展特色”、“正心啟智”為核心，確立“一套整理規范的材料，一節扎實(shí)高效的課堂，一臺藝術(shù)氛圍濃厚的節目”的評估方案。五月下旬，教研室組織全體業(yè)務(wù)主任對全區27個(gè)單位進(jìn)行了教學(xué)質(zhì)量和藝術(shù)教育評估檢查，12月份教育局召開(kāi)教學(xué)表彰會(huì )，有效地促進(jìn)了全區課程改革的深入開(kāi)展，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
一是課堂教學(xué)整體質(zhì)量高。評估組共聽(tīng)課360節，大都能借鑒永威教學(xué)模式，充分準備，簡(jiǎn)化目標，突出學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，注重實(shí)效。優(yōu)秀率達68%；
二是辦學(xué)特色有所加強。鄭集實(shí)小的作文、銅山實(shí)小的閱讀、劉集鎮的珠心算、柳新鎮的呼啦圈、大彭鎮的武術(shù)操、棠張鎮的閱讀、張集鎮的寫(xiě)字、大許鎮的陶笛、茅村鎮的古詩(shī)文誦讀等由外顯形式逐漸向學(xué)生內涵發(fā)展轉型，取得了長(cháng)足進(jìn)步。
三是教科研成果豐富。一年來(lái)，全區教師發(fā)表論文700余篇，獲獎20xx余篇，課題立項、結題400多個(gè)，產(chǎn)生了廣泛影響。
四是舞臺展示節目精彩。27個(gè)單位均在舞臺展示上高度重視。他們克服困難，編排精細，表演到位，具有很高的藝術(shù)品位。
存在的問(wèn)題：
1、薄弱學(xué)校、薄弱學(xué)科依然是制約一些鎮校整體質(zhì)量提高的瓶頸。
2、在減負增效的背景下，各學(xué)科教師的課堂教學(xué)模式有待于優(yōu)化。集體備課、個(gè)體備課有待加強。
3、學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高。在作業(yè)布置上，量大、質(zhì)低的作業(yè)依然存在，導致學(xué)生應付作業(yè)。
4、教學(xué)管理力度不夠大，還缺乏工作的認真仔細。服務(wù)教學(xué)，服務(wù)教師，服務(wù)學(xué)生，做不到位。
5、部分教師有職業(yè)倦怠思想，工作疲于奔命，忙于應付，工作質(zhì)量不高。
6、教師培養工程成效不顯著(zhù)。名師、骨干教師、學(xué)科帶頭人的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用措施不得力，師徒結對實(shí)效性也不強。
小學(xué)教學(xué)工作總結 篇2
本學(xué)期,我擔任四年級數學(xué)教學(xué)，這是我當教師以來(lái)第一次任教四年級數學(xué)，為了適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求,我認真學(xué)習了一、二 、三年級的課本及課程標準,積極向其他老師請教,結合我班學(xué)生的實(shí)際情況,認真制定教學(xué)計劃,使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。通過(guò)一學(xué)期的努力,取得了一定效果。為使今后的工作取得更大進(jìn)步,現對本學(xué)期的工作作如下總結:
1.認真備課。
學(xué)期初，認真鉆研了教材、《數學(xué)課程標準》及教參，不但備學(xué)生而且備教材教法，根據教學(xué)內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課型，擬定教學(xué)方法，對本學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數，每一課都做到“有備而來(lái)”。在備課本中注意體現教師的引導和學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程。充分利用課后習題的作用，設計好鞏固練習。
2、上課。 Article/List/List_27.shtml
創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。在課堂上注重調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主動(dòng)性。讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，在課堂上教師盡量講得少，讓學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手盡量多一些，同時(shí)照顧各個(gè)不同層次的學(xué)生，讓他們得到不同層次的提高。
3、虛心請教其它教師。在教學(xué)上，遇到有疑問(wèn)的題目，及時(shí)向其他教師虛心請教，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)積極聽(tīng)他們的課，學(xué)習他們的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
4、認真批改作業(yè)
作業(yè)布置有針對性，有層次性。 針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯題，不指明錯處讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)。
5、注重對后進(jìn)生的輔導。
在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許后進(jìn)生采用自己的方法慢速度學(xué)習。對后進(jìn)的輔導并不限于學(xué)習知識的輔導，更重要的是思想輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習自信心，再教給他們學(xué)習方法，并認真細致地進(jìn)行查漏補缺。
一個(gè)學(xué)期很快過(guò)去了，我班大部分學(xué)生能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也能認真完成作業(yè)，但也有一些學(xué)生，學(xué)習上有問(wèn)題不敢問(wèn)老師，甚至有少許學(xué)生作業(yè)也抄別人的�？傊�，本學(xué)期的教學(xué)工作有成功的地方，也有很多的不足，本人將繼續努力，不斷吸取別人的長(cháng)處，彌補自己的不足，努力提高自身素質(zhì)，使自己的教學(xué)走上一個(gè)新臺階。
小學(xué)教學(xué)工作總結 篇3
根據教研室安排，于xx年12月7日—12月13日，參加了xx、xx、安站、王瓜店、礦區5個(gè)單位10所小學(xué)的教學(xué)視導。
查看的10所學(xué)校，都能以市教研室工作計劃和工作要點(diǎn)為指導思想，深入貫徹落實(shí)市小學(xué)教學(xué)工作會(huì )議精神，規范學(xué)校管理，深化課堂改革，努力提高教師課堂教學(xué)水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
xx鎮中心小學(xué)在教學(xué)常規管理、教學(xué)研究等學(xué)校管理的方方面面實(shí)行了月考核。每月公示考核結果，同時(shí)把各方面的檢查結果反饋到相關(guān)處室和責任教師，做到有檢查、有結果、有公示、有反饋、有整改，不留工作死角。提出了以“學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )健體”為目標的主題化德育工作思路，對于每一內容又細分出子課題，每月一主題，有布置、有檢查、有反饋、有總結。提出了 “學(xué)、教、練”三步六環(huán)教學(xué)法（三步是指：學(xué)、教、練。六環(huán)是指：出示學(xué)習目標——明確自學(xué)指導——學(xué)生自學(xué)——檢測（提問(wèn)）——更正、交流，教師點(diǎn)撥——當堂訓練）。
xx鎮北臺小學(xué)突出了教學(xué)管理中的“三抓”： ①抓備課，每學(xué)期教導處對教師的教案每月檢查一次，著(zhù)重對教師的`教案和教學(xué)反思進(jìn)行檢查，多數教師的備課體現了個(gè)性化，教案書(shū)寫(xiě)規范，教后反思詳細，每位教師充分發(fā)揮自己教學(xué)上的個(gè)性特長(cháng)，發(fā)揮集體的智慧，力求體現共性和個(gè)性的完美的結合，形成一個(gè)優(yōu)化的教案。②抓上課，采取了聽(tīng)隨堂課和公開(kāi)課的方式，結合學(xué)校舉辦的課堂教學(xué)大展示活動(dòng)，促進(jìn)了教師的教學(xué)觀(guān)念轉變，課堂效率的提高，加強了對教師的專(zhuān)業(yè)指導。③抓作業(yè)。每學(xué)期教導處對各科作業(yè)批改情況抽查了兩次，絕大多數學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)規范，書(shū)寫(xiě)習慣良好，作業(yè)整潔。任課教師精心設計了每次作業(yè)，做到批改認真及時(shí)，激勵性評語(yǔ)不少于學(xué)生作業(yè)次數的三分之一；作業(yè)量適中，符合減負要求。
xx辦事處中心小學(xué)積極響應教育局開(kāi)展的“百首歌吟進(jìn)校園活動(dòng)”，讓語(yǔ)文老師與音樂(lè )老師結合，用好歌吟讀本，唱響校園。本學(xué)期開(kāi)展了“我喜愛(ài)的一本書(shū)”活動(dòng)，借助這個(gè)活動(dòng)，讓家長(cháng)參與監督，積極評價(jià)學(xué)生在家讀書(shū)情況。大力推進(jìn)“點(diǎn)圓式”觀(guān)課議課 活動(dòng)，將觀(guān)課教師需要關(guān)注的“課堂上學(xué)生狀態(tài)和教師狀態(tài)”分成若干個(gè)點(diǎn)，觀(guān)課前有學(xué)科組長(cháng)進(jìn)行系統分工，使觀(guān)課教師人人有關(guān)注點(diǎn)，觀(guān)課教師根據關(guān)注點(diǎn)的不同分布于教室的不同位置，如：觀(guān)察記錄學(xué)生學(xué)習狀態(tài)的教師與學(xué)生對面相坐；觀(guān)察記錄教師教學(xué)狀態(tài)的坐在教室后面；觀(guān)察記錄師生問(wèn)答狀態(tài)的坐在教室中間，便于聽(tīng)清師生對話(huà)的內容；議課時(shí)，由學(xué)科組長(cháng)主持，每位觀(guān)課教師根據各自的關(guān)注點(diǎn)與上課教師交流切磋，找出亮點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。通過(guò)人人發(fā)言、交流共享，連“點(diǎn)”成“圓”，對課堂進(jìn)行全方位、多角度、全息式診斷、分析。最后，授課教師結合評課意見(jiàn)和建議，進(jìn)行自我整改，提高課堂教學(xué)水平。
xx東付小學(xué)很抓教學(xué)常規管理，保證教育教學(xué)工作順暢有序。一抓各類(lèi)計劃的制定和落實(shí)，保證教育教學(xué)工作具有科學(xué)性、連續性。二抓住教學(xué)環(huán)節，保證教育教學(xué)質(zhì)量逐步提高。抓備課要做到：環(huán)節齊全、目標明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、設計合理、板書(shū)規范、習題適當、反思跟上。抓課堂教學(xué)做到：主導作用到位，主體全員參與，講究課堂藝術(shù)，師生配合默契，精講多練，層次分明，因材施教，各有所得。抓反饋要求在教學(xué)中做到作業(yè)精心設置，認真批改，發(fā)放及時(shí)，對作業(yè)中出現的問(wèn)題能及時(shí)講評，并加強輔導。抓單元測試與講評，教師在教學(xué)中能做到測試及時(shí)，講評及時(shí)，并根據學(xué)生實(shí)際利用電話(huà)和家長(cháng)會(huì )等形式，了解學(xué)生學(xué)習情況，以便于加強反饋和輔導，同時(shí)設置跟蹤變式練習，全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)。
x鋼廠(chǎng)學(xué)校走動(dòng)式管理讓學(xué)校管理者進(jìn)入一線(xiàn)現場(chǎng)，融入師生員工之中，直接面對面交流。通過(guò)現場(chǎng)解答和闡述的方式，把學(xué)校的價(jià)值觀(guān)念傳遞給教師、家長(cháng)和學(xué)生，促使他們認同和接受學(xué)校的價(jià)值理念。本學(xué)期，把加強落實(shí)常規教學(xué)工作列入重要工作日程，堅持領(lǐng)導干部教學(xué)檢查與教學(xué)巡視制度，及時(shí)把握每天學(xué)校的教育教學(xué)狀況，發(fā)現問(wèn)題——研討問(wèn)題——解決問(wèn)題。教務(wù)教研室加大對教師的業(yè)務(wù)常規檢查與指導力度，定期或不定期進(jìn)行檢查。一班一品，打造文化特色。每個(gè)班級明確了“班風(fēng)、班規、班級口號、班主任寄語(yǔ)”等相關(guān)內容，形成了“一班一品”的班級文化特色，營(yíng)造了良好的學(xué)習氛圍�！案卸鳌�、“勵志”、“名人故事”、“傳統文化”系列宣傳板，既美化了墻壁，又讓每一面墻壁會(huì )說(shuō)話(huà)、會(huì )育人，對學(xué)生起到熏陶和教育的作用。
小學(xué)教學(xué)工作總結 篇4
勞動(dòng)創(chuàng )造了世界，勞動(dòng)創(chuàng )造了人，勞動(dòng)創(chuàng )造了美。生產(chǎn)勞動(dòng)是人類(lèi)生存，繁衍和發(fā)展的基礎。
小學(xué)勞動(dòng)教育課程是小學(xué)各科中的基學(xué)科，在小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中有著(zhù)不可動(dòng)搖的地位。小學(xué)勞動(dòng)課是一門(mén)實(shí)踐性很強的綜合性學(xué)科，課堂教學(xué)要求學(xué)生既動(dòng)腦又動(dòng)手，手腦并用。這種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，正是培養學(xué)生創(chuàng )新意識，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng )造性的最佳機會(huì )。創(chuàng )造性勞動(dòng)教學(xué)終極目標是鼓勵和引導學(xué)生增強創(chuàng )新意識，投身創(chuàng )造實(shí)踐，探索創(chuàng )造途徑，養成創(chuàng )新習慣。組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)項目競賽，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)興趣，培養積極的勞動(dòng)情感小學(xué)生最初參加勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，勞動(dòng)興趣帶有暫時(shí)性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個(gè)勞動(dòng)活動(dòng)，并不是勞動(dòng)的具體內容。因此在組織小學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，一定要具有集體活動(dòng)的色彩，只有將不同的集體活動(dòng)形式同具體的勞動(dòng)內容很好的結合起來(lái)、才能穩定學(xué)生的勞動(dòng)興趣，有助于提高學(xué)生的勞動(dòng)自覺(jué)性。由于勞動(dòng)條件和內容的不同，集體活動(dòng)的形式也要有所不同。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈。"每個(gè)學(xué)生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見(jiàn)，讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐操作中體驗成功的快樂(lè )是非常重要的。
教師應盡力滿(mǎn)足學(xué)生的成就需要，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿(mǎn)足，讓他們體驗成功的快樂(lè )，在勞動(dòng)教學(xué)過(guò)程中總是能保持濃厚的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生內在的學(xué)習需求，促使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，達到愿學(xué)、樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、善學(xué)。例如，在勞動(dòng)課上，不管學(xué)生最后的作品做的怎樣，教師總是能肯定學(xué)生的作品，總是能肯定學(xué)生為作品付出的一切勞動(dòng)。教師還應當眾表?yè)P一些成績(jì)平平的學(xué)生，他將終生受益。英國教育學(xué)家斯賓基說(shuō)過(guò)："求知如果能給學(xué)生帶來(lái)精神上的滿(mǎn)足快樂(lè )，及時(shí)無(wú)人督促，也能自學(xué)不輟。"創(chuàng )新是知識經(jīng)濟的源頭，"是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。"勞動(dòng)技術(shù)教育與其他學(xué)科一樣，都擔負看傳授知識、培養技能和發(fā)展能力的任務(wù)。但它有獨持的要求，就是學(xué)生必須學(xué)習有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的知識、技術(shù)原理和在智力、能力諸方面培養學(xué)生觀(guān)察力、注意力、想象力和思維力，在此基礎上培養學(xué)生的創(chuàng )造意識。
總結一學(xué)期的工作，我堅信，只要勞技教師意識到學(xué)生具有創(chuàng )造潛能，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造欲望，堅持"教、學(xué)、做合一"，積極創(chuàng )造條件，勞動(dòng)課教學(xué)將使無(wú)數學(xué)生創(chuàng )造力迸發(fā)出艷麗的火花，而且常開(kāi)不敗。
小學(xué)教學(xué)工作總結 篇5
本次課程改革以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。為最終達到這一教學(xué)目標，我們已經(jīng)付出了不懈的努力，但卻還任重而道遠。
本學(xué)年我擔任三、四、五、六年級科學(xué)課教學(xué)工作，以及兼管實(shí)驗室、儀器室，一學(xué)年即將結束，今天我將自己在教學(xué)生涯中的一些做法提出來(lái)與大家交流一下。一直以來(lái)我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎上不斷提高，但由于知識難度的增加和基礎較高，想再向前提高，需要做的工作就相當大了。本學(xué)年我試著(zhù)做了一些大膽的嘗試，現將本學(xué)年的教學(xué)工作總結如下：
一、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎，拼命趕進(jìn)度不可取
在每次單元考試或作業(yè)中，學(xué)生答題存在的問(wèn)題，與他們平時(shí)沒(méi)有準確地理解和掌握小學(xué)科學(xué)的基礎知識和技能有很大的關(guān)系，因而在教學(xué)中重視和加強基礎知識和基本技能的學(xué)習仍然是首要的。
抓基礎知識，就是要抓科學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習基礎不同，學(xué)生對科學(xué)知識的掌握能力不同，教師應針對學(xué)生實(shí)際情況因材施教，因人施教，盡量降低教學(xué)目標，才能不斷實(shí)現教學(xué)效果的提升。
抓基本技能，要抓好科學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗基本技能。平時(shí)的實(shí)驗教學(xué)中，對課本上的基本概念基本原理要深入淺出地分析，力求100%的學(xué)生理解，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗涉及科學(xué)原理，多給機會(huì )讓學(xué)生動(dòng)腦思考問(wèn)題的時(shí)間，多給學(xué)生提問(wèn)的空間，多讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗，體驗通過(guò)實(shí)驗進(jìn)行觀(guān)察和研究的過(guò)程和樂(lè )趣，注重讓學(xué)生對實(shí)驗過(guò)程與結論的討論與總結，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗能力、語(yǔ)言表達能力、概括能力。
二、重視獲取知識的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養、發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養。平時(shí)教學(xué)與復習，都不能“重結論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應用的機械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。
平時(shí)科學(xué)試題中常出現科學(xué)探究?jì)热�，這對小學(xué)科學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究?jì)热�，以周�(chē)h(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習，逐步形成科學(xué)探究能力，從小養成良好的科學(xué)學(xué)習習慣。
三、密切聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際，抓好知識的應用
教材或試題中涉及能源、環(huán)保等社會(huì )熱點(diǎn)的內容，從多角度對學(xué)生的知識與能力進(jìn)行了考查。這類(lèi)試題的考查力度今后將逐步加強，這就要求科學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會(huì )，要求學(xué)生多關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題，用科學(xué)視角去觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。
四、深化課堂教學(xué)改革，鉆研科學(xué)課程標準
基礎教育課程改革是教育戰線(xiàn)一件非常重要的工作，實(shí)施科學(xué)新課程標準，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標”的要求。與老教材相比，新課標對學(xué)生要求起點(diǎn)較高，落點(diǎn)較低，但在平時(shí)的練習或單元考試中的落點(diǎn)還是比較高或者說(shuō)是相當高，讓師生都有些措手不及，所以有時(shí)候還是講了一些難度相當大的例題，以給學(xué)有余力的學(xué)生“營(yíng)養午餐”，提高他們對知識的應用能力。
五、強化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習、研討
作為一名最基層的科學(xué)教師，在各種學(xué)科或本科的教研活動(dòng)中，聽(tīng)完課后要主動(dòng)與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流，探討成功經(jīng)驗及提出不足之處，以求達到自己和
他人更好的課堂效果。其實(shí)在給別人找不足之處時(shí)也是自己在提高的過(guò)程，我有我的教法，一些可取之處我也可以向其他教師學(xué)來(lái)自己用，如自己有更好的方法我也會(huì )不遺余力地與其他教師分享，只有水漲船高才是真正的成功。
六、重視教師自身學(xué)習與修養
俗話(huà)說(shuō)：“要給別人一桶水，自己就得有如同大海般源源不斷的水”�？茖W(xué)知識就如同大海一樣深不可測，汲取不盡，而作為教師的我們掌握的僅僅是其冰山一角，如果我們不加強學(xué)習，不去充實(shí)自己，將很難再適應這一學(xué)科的教育教學(xué)，那么為學(xué)生終身的學(xué)習和生活打好基礎這一目標將成為紙上談兵，我們將辜負這個(gè)社會(huì )發(fā)展與進(jìn)步的歷史要求。因此，只有不斷加強自身的科學(xué)修養與品德修養，豐富自身知識內涵，才能為實(shí)施有效教學(xué)奠定基礎。
總之，道路漫漫，我們揭開(kāi)的僅僅是開(kāi)展小學(xué)科學(xué)實(shí)驗與教學(xué)的帷幕，雖然經(jīng)過(guò)努力已經(jīng)取得了一定的成績(jì)，
小學(xué)教學(xué)工作總結 篇6
為了扎實(shí)推進(jìn)我校教育教學(xué)的步伐，促進(jìn)我校教育教學(xué)工作，提高我校教師的專(zhuān)業(yè)水平和素養，切實(shí)做好校本教研工作，進(jìn)一步貫徹落實(shí)縣教研室開(kāi)學(xué)初提出的教研工作要求，我校根據實(shí)際情況，自20xx年實(shí)實(shí)施新課改以來(lái)，我校積極開(kāi)展校本培訓工作�，F就將我校的一些做法做個(gè)總結。
一、認真對待，積極參與
磨課活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)行了好一段時(shí)間，對于教師們來(lái)說(shuō)已經(jīng)不是陌生名詞，但是，要深刻掌握磨課的精髓，從根本上提高教師們的整體素質(zhì)，還需不斷的努力。因此，學(xué)校的每一位教師都認真對待每一次的校本教研活動(dòng)；開(kāi)學(xué)初，學(xué)校出臺校本教研方案后，學(xué)校沒(méi)有滿(mǎn)足在已積累的一些磨課經(jīng)驗上，繼續組織教師深入地學(xué)習有關(guān)磨課的要求，力爭使每一位教師都能成為教學(xué)水平較高的精品課。9月——10月中旬，利用網(wǎng)絡(luò )教研和現有的教育資料等教育資源，組織教師觀(guān)看先進(jìn)地區教師們上的優(yōu)質(zhì)課，從中對比、感悟、吸收，并模仿，博采眾長(cháng)，豐富了教師們的學(xué)識了教學(xué)方法。一年級語(yǔ)文老師王克軍通過(guò)觀(guān)看優(yōu)質(zhì)課，對比自己平時(shí)上課時(shí)的不足之處，學(xué)習到了許多新鮮的教學(xué)方法，把新的教學(xué)手段運用到磨課上，自己的教學(xué)水平有了明顯的提高。一年級數學(xué)老師牛瑞紅，善于模仿優(yōu)秀教師們的精品課，把學(xué)生帶到電視機前，讓學(xué)生聽(tīng)了優(yōu)秀教師們上課，使學(xué)生們初步了解先進(jìn)的教學(xué)手段和新的教學(xué)理念，回到教室后，她再把優(yōu)秀教師的課重現給學(xué)生，取得了一定的學(xué)習效果顯著(zhù)，自己的教學(xué)水平也明顯提 高。她深有感觸的說(shuō)：“優(yōu)質(zhì)課畢竟是優(yōu)質(zhì)課，同樣的課題，同樣的內容，人家該講的就多講，充分講，引申講，不該講的少講或不講，不拖泥帶水，集中充分，開(kāi)拓性強�！�10月下旬到12月底，進(jìn)入磨課的實(shí)質(zhì)階段。這一階段，學(xué)校根據中心學(xué)校的方案，派出有關(guān)人員到東金店中心學(xué)校觀(guān)摩、學(xué)習取經(jīng)，回來(lái)后進(jìn)行移植示范。我校常金營(yíng)教導，語(yǔ)文組長(cháng)王克軍老師，數學(xué)組長(cháng)常金營(yíng)老師帶頭上移植示范課，全校14位教師把自己選好的課題，按照他們的做法紛紛仿效，有計劃有組織有目的的完成這一輪的磨課教研活動(dòng)。賴(lài)懷森是一位臨近退休的老教師，身體不好，但他不甘落后于年輕老師，虛心向年輕老師請教，積極參加每一次的教研活動(dòng)。他運用音像資料聲情并茂的朗讀，把《美麗的小興安嶺》的美麗和富饒展限在學(xué)生面前。在上課中，合理引導學(xué)生在研究摸索過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識、解決問(wèn)題的能力。高素玲老師也是一位憑著(zhù)長(cháng)期上高年級語(yǔ)文的經(jīng)驗，把學(xué)到的新的教學(xué)理念，把《少年閏土》上的有滋有味，有板有眼，把少年閏土勇敢機智，聰明能干的形象帶到了學(xué)生中間。數學(xué)老師王洪欣，利用學(xué)�，F有的設備，把學(xué)校擱置多年的幻燈機帶到了課堂，因材施教，有機的創(chuàng )設情景，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在掌握《長(cháng)方形面積的計算》中起到事半功倍的教學(xué)效果。
二、具體做法
按以往的磨課，我們的老師在聽(tīng)課后普遍不愛(ài)點(diǎn)評或者不敢點(diǎn)評，怕點(diǎn)評，擔心得罪被聽(tīng)課的老師；這可以說(shuō)是我校教師普遍的通病。因而，我們把磨課活動(dòng)側重點(diǎn)放在評課議課上，我們的做法是：利用課外時(shí)間語(yǔ)文組和數學(xué)組同時(shí)進(jìn)行，在聽(tīng)完老師們的課后，再集中評課議課。因為觀(guān)課議課主要適用于日常的教研和教師培訓活動(dòng)，學(xué)校是最適宜的場(chǎng)所，教師是其中的主體和主角。日常性、普遍性、參課的老師都能參與；同時(shí)評課活動(dòng)主要將“表現，展示”作為獻課取向，執教者重在展示教學(xué)長(cháng)處；議課活動(dòng)以“改進(jìn)、發(fā)展”為主要獻課取向，不但不怕出現問(wèn)題，而且鼓勵教師主動(dòng)暴露問(wèn)題以獲得幫助，求得發(fā)展。評課需要在綜合全面分析課堂的信息的基礎上，提出教學(xué)的主要優(yōu)點(diǎn)和不足；議課強調集中話(huà)題，超越現象，深入對話(huà)，促進(jìn)理解和教師自主選擇。如果說(shuō)評課是把教師看成等待幫助的客體的話(huà)，議課則把教師培養成具有批判精神的思想者和行動(dòng)者，幫助他們實(shí)現自身的解放。同時(shí)，觀(guān)課議課是參與者相互提供教學(xué)信息，在充分擁有信息的基礎上，圍繞共同關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行對話(huà)和反思，以改進(jìn)課堂教學(xué)、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一種研修活動(dòng)�；谝陨系睦斫�，我校把磨課中的觀(guān)課、評課、議課當作教研活動(dòng)的側重點(diǎn)。于是，在每次的磨課后，我們都鼓勵教師們大膽提出自己的看法，評價(jià)每節課的優(yōu)劣，提出不同的建議和主張，以此來(lái)求“改進(jìn)和發(fā)展”，達到共同提高，進(jìn)而達到精品課之目的。
三、校本教研中取得的成績(jì)
1、師生角色發(fā)生了變化
在磨課中，我們的老師都感覺(jué)到：教師們能夠在教學(xué)中設計適合學(xué)生身心發(fā)展的的實(shí)踐活動(dòng)，改進(jìn)了單一傳授知識，教師講，學(xué)生聽(tīng)的課堂模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，大多數教師實(shí)現了角色的轉換，開(kāi)始成為學(xué)生學(xué)習的組織者，引導者，促進(jìn)者。初步屏棄“一根筆一本書(shū)”的現象。
2、學(xué)生學(xué)習方式的轉變
在教師用新的教學(xué)理念組織教學(xué)后，學(xué)生自主學(xué)習，合作學(xué)習，探究性學(xué)習有了發(fā)展。表現在：以往教師“強迫學(xué)生學(xué)習”轉變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習”良好的勢頭；以往教師一問(wèn)三不知或被動(dòng)的接受知識的局面有所改觀(guān)；能大膽提出教師在課堂上出現的失誤，并能說(shuō)出自己的意見(jiàn)，積極參與課堂教學(xué)。
3、教學(xué)設計的變化
教師已經(jīng)不盲目依照教參書(shū)、教輔書(shū)進(jìn)行教學(xué)設計，能從學(xué)生具體情況出發(fā)，根據學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)設計，幾乎杜絕了照搬照抄別人的教學(xué)設計，這不能不說(shuō)是一大進(jìn)步。
4、師生關(guān)系的變化
自開(kāi)展校本研訓以來(lái)，師生關(guān)系有所改觀(guān)。比如教師教得順心，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心、愉快；幾乎聽(tīng)不到教師訓示學(xué)生的聲音也沒(méi)有看見(jiàn)教師留學(xué)生作業(yè)的現象，師生關(guān)系融洽和諧。
四、存在的不足
1、有些教師有應付的心理，活動(dòng)不主動(dòng)，有拖拉現象。
2、教學(xué)設計還不能因地制宜。
3、有些教師理論水平不高，觀(guān)課評課議課不積極，且都停留在表面現象，沒(méi)有達到深層次的進(jìn)行議課等。
五、今后努力方向
1、加強教師的職業(yè)道德修養，加強愛(ài)崗敬業(yè)的教育。
2、加強理論學(xué)習，提高教師的理論水平。
3、繼續進(jìn)行磨課校研活動(dòng)，不斷提高教師的教學(xué)水平，多上精品課。
4、繼續進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)。
5、多吸取先進(jìn)教師們的優(yōu)質(zhì)課，以期提高自己，多出精品課。
小學(xué)教學(xué)工作總結 篇7
回顧這一學(xué)期，有許多值得總結和反思的地方�，F將本學(xué)期的工作做一個(gè)總結，借以促我今后工作的進(jìn)一步提高。
一、 加強學(xué)習，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
這一學(xué)期，在教育教學(xué)工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造能力，培養學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。我在思想上嚴于律己，熱愛(ài)教育事業(yè)。時(shí)時(shí)以一個(gè)好教師的身份來(lái)約束自己，鞭策自己，力爭在思想上、工作上取得進(jìn)步，得到提高，使自己能順應社會(huì )發(fā)展的需要，適應崗位競聘的需要。
一年來(lái)，我還積極參加各類(lèi)學(xué)習，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距，寫(xiě)出心得體會(huì )，努力提高自己的政治水平和理論修養。同時(shí)，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導和老師們做好校內外的各項工作。 “學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，作為一名教師，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，知識的更新，也催促著(zhù)我不斷學(xué)習。所以，本學(xué)期，除了積極參加政治理論學(xué)習外，我還積極進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)素養，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。結合課程改革利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )，認真學(xué)習課程改革相關(guān)理論，學(xué)習他人在教育教學(xué)中好的經(jīng)驗、方法等。通過(guò)學(xué)習，讓自己樹(shù)立了先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教育教學(xué)要努力的方向。
二、求實(shí)創(chuàng )新，認真開(kāi)展教學(xué)、教研工作， 教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。
我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，應該盡力去作好本職工作，特別是教學(xué)工作。課前，我認真鉆研教材、教參，課程標準，認真分析教材，根據教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設計教案。并虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習、請教。力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。課堂上，我努力將所學(xué)的課程理念應用到課堂教學(xué)與教育實(shí)踐中，積極利用遠程教育資源，運用課件，運用多種教學(xué)方法，精講精練，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，力求用活教材，實(shí)踐新理念，增加課堂教學(xué)的吸引力，增強學(xué)生學(xué)習的興趣和學(xué)習主動(dòng)性。力求讓我的數學(xué)教學(xué)更具特色，形成自己獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量�？傊�，不管在課堂教學(xué)中，還是在課外輔導中，我都以培養學(xué)生能力，提高學(xué)生的成績(jì)與素質(zhì)為目標，力求讓數學(xué)教學(xué)對學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展起到更大的作用。
三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作。
我在工作之余，把自己在教學(xué)中反思、案例、收獲等收集起來(lái)，并記錄一些自己的工作過(guò)程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源，并積極與其他教師在博客上進(jìn)行交流、討論在教學(xué)中存在的問(wèn)題。
四、加強反思，及時(shí)總結教學(xué)得失。
反思本學(xué)期的工作，在取得成績(jì)的同時(shí)，也在思量著(zhù)自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：
1.對教學(xué)的理論學(xué)習還不夠深入，需要進(jìn)行反思，教學(xué)水平提高速度緩慢。
2.教育科研在教學(xué)實(shí)踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實(shí)，沒(méi)達到自己心中的目標。
3.英語(yǔ)數學(xué)教學(xué)中有特色、有創(chuàng )意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些自己在英語(yǔ)教學(xué)的特色點(diǎn)。
4.工作的積極性不夠高，主動(dòng)性不夠強，有惰性思想。這也有待于今后工作中的進(jìn)一步改正和加強。
五、繼往開(kāi)來(lái)，開(kāi)創(chuàng )新的天地。
鑒于自己在本學(xué)期的各方面表現以及在工作中存在的諸多不足，我今后的努力方向是：
1.加強自身基本功的訓練，特別是課堂教學(xué)能力的訓練。做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養。
2.對后進(jìn)生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3.加強學(xué)生行為習慣方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習，課下也要能?chē)栏窦s束自己。
4.在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績(jì)在原有的基礎上有更大的進(jìn)步。一份春華，一份秋實(shí)，在本學(xué)期的工作中，我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，沉甸甸的情感。
小學(xué)教學(xué)工作總結 篇8
本學(xué)期，在主管部門(mén)的正確指導下，在全體教師共同努力下，我校教學(xué)工作以全面提升教學(xué)質(zhì)量為中心，以實(shí)施“質(zhì)量提高”為目標，以規范化、精細化管理為實(shí)施策略，實(shí)現師生素質(zhì)內涵的全面、持續、有效發(fā)展目標，比較圓滿(mǎn)地完成各項任務(wù)，現總結如下：
一、強化管理，落實(shí)措施，提高實(shí)效。
本學(xué)期，我校認真貫徹落實(shí)了區教學(xué)常規工作精細化管理實(shí)施意見(jiàn)，檢查、督導教師的教學(xué)常規工作，有效提升教學(xué)管理水平。
1、教案。
學(xué)校每月對各教師的教案認真檢查（包括節次、教學(xué)目標、教具準備、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計、教學(xué)反思、過(guò)程中的創(chuàng )新、德育的滲透、各種能力的培養、優(yōu)點(diǎn)和存在問(wèn)題）并做好詳實(shí)的記錄，每次檢查，主管領(lǐng)導親自蓋章簽字，每次都對檢查情況進(jìn)行匯總小結，并及時(shí)將情況反饋給各教師，以便各教師查漏補缺，進(jìn)一步改進(jìn)，促進(jìn)教學(xué)。
2、作業(yè)。
我校對作業(yè)的檢查也是每月一次，一二年級主要是生字、數學(xué)，三到六年級主要是數學(xué)、語(yǔ)文、作文、日記、詞語(yǔ)摘抄、英語(yǔ)，每次對各年級的作業(yè)逐班逐人逐類(lèi)進(jìn)行詳細檢查，作業(yè)重教師的批閱次數、批閱符號、批閱日期、鼓勵性的語(yǔ)言、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)程度和格式、錯題的更改，作文的點(diǎn)批、眉批、總批，語(yǔ)句、標點(diǎn)、選材、修辭手法等方面，書(shū)寫(xiě)的規范程度，都做以詳細的記載，每次作業(yè)檢查都要及時(shí)做以小結，優(yōu)點(diǎn)及存在問(wèn)題及時(shí)向老師做以匯報，使老師及時(shí)將存在的問(wèn)題進(jìn)行補救，加強自身和對學(xué)生的要求，使作業(yè)真真正正成為檢查自身教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生對知識的鞏固運用情況的有力工具�，F在我校學(xué)生整體的書(shū)寫(xiě)水平向前邁進(jìn)了很大一步，本子整潔了，書(shū)寫(xiě)工整了，格式規范了，教師批閱起來(lái)也就輕松多了。
3、學(xué)生質(zhì)量。
本學(xué)期我校立足于數、語(yǔ)、外三科，從基本抓起，數學(xué)“每日十題”、課前“3分鐘口算”常抓不懈，強化數學(xué)學(xué)生計算能力的培養，語(yǔ)文實(shí)施誦讀制度，英語(yǔ)實(shí)施口語(yǔ)與朗讀訓練，每月對三科單項調研，及時(shí)總結促進(jìn)提高。期末三年級全區質(zhì)量調研中，數學(xué)取得了全區第15名，語(yǔ)文24名，綜合20名的好成績(jì)。
二、大力抓好骨干教師、青年教師隊伍建設。
1、抓好青年教師的培養工作，重全程管理。本學(xué)期，有計劃地做好了新教師的培訓工作，通過(guò)師徒結對方式，鼓勵新教師積極參加各種形式的進(jìn)修、培訓和自學(xué)考試，促使他們快速成長(cháng)。我校新教師牛通、袁琳娜兩位新教師一學(xué)期以來(lái)，務(wù)實(shí)工作，認真學(xué)習、努力工作取得了非常好的成績(jì)。牛通組織運動(dòng)員參加區運動(dòng)會(huì )獲得小學(xué)B組第五名的好成績(jì)；袁琳娜在區青年教師卡拉OK比賽中獲得第一名的好成績(jì)。
2、抓好骨干教師的培養工作。加強對現有市、區骨干教師的管理，明確要求，成分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用。我校的骨干教師多數擔當學(xué)校的中層角色，他們責任意識和進(jìn)取精神非常強，積極參加南關(guān)區組織的各項活動(dòng)，如：南關(guān)區農村小學(xué)課堂教學(xué)評比中，王春艷、劉麗巖的課堂教學(xué)獲得了二等獎；李曉旺、王春艷、劉麗巖、劉巖在南關(guān)區教材解讀比賽中取得了入圍的好成績(jì)。
三、有效實(shí)施校本教研工作，提升教師專(zhuān)業(yè)水平。
�。ㄒ唬┲嘏嘤�，促轉變。
我校十分注重對教師培訓，采取走出去的方式，提升教師教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平。本學(xué)期我校在資金緊張的情況下，積極支持教師參加來(lái)長(cháng)教育名家講座培訓總計20多人次。教師虛心學(xué)習，認真記錄，及時(shí)反思，形成文稿。學(xué)校組織這些教師召開(kāi)了“學(xué)習、反思、提升”外出學(xué)習經(jīng)驗會(huì )，取得了很好的效果。
在校內，本學(xué)期實(shí)施校長(cháng)培訓講座兩次、主管校長(cháng)和主任各一次培訓制度，有效落實(shí)教師培訓工作，教師專(zhuān)業(yè)水平有了進(jìn)一步的提高。
�。ǘ┎扇《喾N形式，提高整體素質(zhì)。
1實(shí)行跨年組備課，提高教師教學(xué)設計水平。結合學(xué)校沒(méi)有平行班的實(shí)際，每周教學(xué)校長(cháng)公布備課內容，要求所有教師從“教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)過(guò)程、設計意圖”等方面介紹教學(xué)設想，然后，全體成員再針對本班學(xué)生實(shí)際及自身的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行參與式討論。寫(xiě)出個(gè)案，交流討論，達成共識，形成教案（學(xué)案）。
2、廣泛開(kāi)展教師之間聽(tīng)課、評課活動(dòng)。本學(xué)期，按照上級主管部門(mén)的要求，學(xué)校開(kāi)展了“每人一課、每周一課、每校一課”的教研制度。學(xué)校明確要求，每周四為全校的聽(tīng)課日，要求教師之間相互聽(tīng)課，為教師之間的學(xué)習與交流搭建平臺。學(xué)校在四月、五月份定期就教育教學(xué)中疑難問(wèn)題開(kāi)展集體“會(huì )診”活動(dòng)，要求教師將本人在教學(xué)中遇到的疑難、困惑問(wèn)題，隨時(shí)記錄下來(lái)，通過(guò)教研組專(zhuān)題研討等形式進(jìn)行集體“會(huì )診”，找出解決的辦法。
3、開(kāi)展骨干教師示范課，年輕教師匯報課活動(dòng)。骨干教師是學(xué)校的財富，如何使這筆財富增值，是學(xué)校領(lǐng)導應關(guān)注的問(wèn)題。本學(xué)期，我校在充分發(fā)揮骨干教師的作用方面，組織骨干教師于五月份每人上一節校內的公開(kāi)課，課后自評，在學(xué)校教研中發(fā)揮引領(lǐng)作用。我校年輕教師較多，特別是本學(xué)期新來(lái)兩位專(zhuān)業(yè)教師，學(xué)校在三四月份對他們進(jìn)行了跟蹤聽(tīng)課與培訓，五月份給全體老師上了一節匯報課，效果較好。
4、“農遠”搭橋，引領(lǐng)教師課堂教學(xué)設計水平快速成長(cháng)。
我校非常重視“農遠”工作，充分挖掘農遠資源，很好與教師課堂教學(xué)整合，取得了很好的效果。4月份，校長(cháng)對教師進(jìn)行了“如何有效應用農遠課程資源”專(zhuān)題培訓。全體教師不僅明確了課堂教學(xué)四種模式，而且在平時(shí)的教學(xué)中有效整合，取得了一定效果。得到市區電教館領(lǐng)導及專(zhuān)家的肯定，劉秀敏老師代表長(cháng)春市農遠資源應用成果推薦參加全國信息技術(shù)與學(xué)科整合比賽。
5、自我反思，自我成長(cháng)
我們要求教師要經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，例如：
“怎樣備課”、“怎樣寫(xiě)教案”、“怎樣上好一節課”、“如何聽(tīng)課、評課”、“如何引導學(xué)生課堂質(zhì)疑”、“怎樣發(fā)揮學(xué)生教學(xué)資源的作用”等，這些問(wèn)題雖細小、具體，卻是教師幾乎每天都可能碰到的教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，應成為校本教研的主旋律。反思的目的在于不斷更新教學(xué)觀(guān)念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，養成教師對自己的教學(xué)現象、教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行獨立思考和創(chuàng )新性見(jiàn)解的習慣，真正成為教學(xué)和教研的主人。學(xué)校要求教師寫(xiě)教后記、案例分析，并鼓勵教師對自己的教學(xué)反思進(jìn)行理論總結。同時(shí)，我們也鼓勵教師用記錄自己教學(xué)中的故事和軼事的形式來(lái)反思自己教學(xué)行為。學(xué)校定期交流教師教學(xué)安全案例、論文。
�。ㄈ┫蛐值軐W(xué)校學(xué)習，提高教學(xué)水平。
本學(xué)期，學(xué)校抓住每次機會(huì )派教師到兄弟學(xué)校參加聽(tīng)課、聽(tīng)講座、參觀(guān)交流等各種形式的學(xué)習活動(dòng)，并和西五協(xié)作校同備一節課，同上一節課，同評一節課，通過(guò)名校的引領(lǐng)和帶動(dòng)有效促進(jìn)了校際間的交流，同時(shí)很好的提升了教師的教學(xué)水平。劉麗巖、李曉望、牛通三位教師得到了很好的鍛煉。
四、有效實(shí)施“陽(yáng)光教育”，逐步完善陽(yáng)光少年評價(jià)機制。
學(xué)期初，我校結合區教育局對學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)改革的實(shí)施意見(jiàn)，結合本校實(shí)際探索、建立了本校的“陽(yáng)光少年”評價(jià)機制。采取每天記載、周統計、月總結評價(jià)的方式，通過(guò)申報———踐行———反思———評比四個(gè)環(huán)節的體驗，不斷增強了學(xué)生參與爭做陽(yáng)光少年的責任意識，極大的調動(dòng)了學(xué)生參與陽(yáng)光少年評選的積極性和主動(dòng)性。通過(guò)月初定目標、闖關(guān)奪星的實(shí)施途徑，學(xué)生的學(xué)習素養、衛生素養、文明素養得到了全面的提升。在六一校文化藝術(shù)節表彰了百名陽(yáng)光少年和十佳陽(yáng)光少年。通過(guò)典型帶動(dòng)全體，期末認真全面評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，填好陽(yáng)光少年快樂(lè )成長(cháng)記錄單，學(xué)校及時(shí)總結，使評價(jià)工作逐步步入科學(xué)的評價(jià)軌道，探索我校學(xué)生素質(zhì)評價(jià)的特色。
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