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小學(xué)教研組教師工作總結

時(shí)間:2021-01-20 13:30:19 工作總結 我要投稿

小學(xué)教研組教師工作總結

  時(shí)間飛快,一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了,回顧這段時(shí)間的工作,一定有許多的艱難困苦,是不是該好好寫(xiě)一份工作總結記錄一下呢?那么要如何寫(xiě)呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)教研組教師工作總結,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)教研組教師工作總結

  小學(xué)教研組教師工作總結1

  以科研為先導,實(shí)施科研興教,科研興校,是教育改革與發(fā)展中不可缺少的重要組成部分。我校的教育科研工作圍繞學(xué)校的辦學(xué)目標,確立“教育科研是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要保證,教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)工作的生命線(xiàn)”的教育科研新理念,扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展工作。

  在全校教師的共同努力下,通過(guò)“抓培訓學(xué)習,抓課題研究,抓課堂教學(xué)實(shí)踐,抓科研成果總結”促進(jìn)課題研究不斷深入,重視教師教科研成果的收集和整理,使我校教科研工作獲得長(cháng)足發(fā)展,對提高我校教師素質(zhì),促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩步提升起了促進(jìn)作用,F將幾項主要工作做簡(jiǎn)要總結。

  一、抓好教研活動(dòng),促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展

  建立以“自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,以讀書(shū)自悟、集中學(xué)習與小組交流相結合、請進(jìn)來(lái)走出去、隨堂聽(tīng)課、評課研討等為基本形式的校本教研制度,并通過(guò)教學(xué)觀(guān)摩、教學(xué)反思、經(jīng)驗交流、教師上研討課、評課,評選優(yōu)秀教學(xué)設計和評選優(yōu)秀說(shuō)課稿等活動(dòng),為教師參與校本教研創(chuàng )設平臺、創(chuàng )造條件。

  充分發(fā)揮教研組的陣地作用,加強教研組的組織建設,扎實(shí)有效地開(kāi)展了教研活動(dòng)。各個(gè)科組長(cháng)在科研主任的帶領(lǐng)下針對學(xué)校實(shí)際情況,做到有計劃、有記錄、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容;顒(dòng)形式多樣,內容豐富,注重實(shí)效。本學(xué)期,我校教研活動(dòng)真正做到了以校為本,以人為本。另外,我們還在學(xué)校內開(kāi)展了公開(kāi)課、評課等活動(dòng),本學(xué)期,各教研組開(kāi)展上研討課和評課活動(dòng)共計15人次,其中,語(yǔ)文組5人,數學(xué)組4人,圖音體組5人,綜合組1人。教師把注意力和創(chuàng )造力匯聚到加強課堂教學(xué)研究上來(lái),做到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高課堂教學(xué)效率。

  二、加強校本培訓,不斷提高教師素質(zhì)

  把課標解讀、教材疏通和專(zhuān)業(yè)技能培訓作為重點(diǎn),組織全體教師參加培訓活動(dòng),積極探索培訓工作的新思路、新方法。本學(xué)期我們在對前面教學(xué)總結反思的基礎上,以教學(xué)設計為我校教學(xué)診斷的主要途徑,強調教師間的合作,使教師在做中學(xué),在實(shí)踐中領(lǐng)悟,使老師走上學(xué)習中研討,實(shí)踐中總結,總結中提高的成長(cháng)過(guò)程。切實(shí)有效的由新課程的旁觀(guān)者,變成新課改的組織者、參與者,自覺(jué)投身到新課程的改革中,并在實(shí)踐中找出其中最關(guān)鍵、最困惑、最有價(jià)值的問(wèn)題。針對自己的實(shí)際狀況,制定出階段性學(xué)習、努力的目標,提出具體的實(shí)施步驟,在自學(xué)自研的基礎上對照自我發(fā)展目標,進(jìn)行自我評價(jià)和自我總結,并在教研組中進(jìn)行交互式討論、開(kāi)放式探究,使教師既研究了自己,又分享了別人成長(cháng)的經(jīng)驗,提高了自我反思能力,自覺(jué)調合教與學(xué)的行為,達到提高課堂教學(xué)效能的目標。

  我校把校本研修與教師崗位大練兵結合起來(lái),針對“缺什么,補什么”開(kāi)展集中培訓活動(dòng)共計6次。其中,現代技術(shù)培訓1次、簡(jiǎn)筆畫(huà)1次、使用掃描儀1次、使用投影機1次、課件制作培訓2次。這些活動(dòng)的開(kāi)展,有力地促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高。針對我校教師老齡化的特點(diǎn),學(xué)校在對制作課件的操作上采取“導師帶學(xué)徒”的形式進(jìn)行培訓,通過(guò)“傳、幫和帶”大部分老師會(huì )制作簡(jiǎn)單的課件了。

  其次,本學(xué)期,我校共有25位教師參加廣西農村西部培訓骨干教師——“國培計劃”培訓,全部合格。通過(guò)網(wǎng)上聽(tīng)名師講座、講課,互動(dòng)交流研討,教育論壇中發(fā)帖子,網(wǎng)上答題、網(wǎng)上評論(包括專(zhuān)家交流)等活動(dòng),就會(huì )收獲那一段的學(xué)習歷程。尤其以校本研修相結合的“磨課活動(dòng)”,更是讓參加國培的教師體驗到集體的智慧,從提交教案到修改教案,從觀(guān)課活動(dòng)到評課、評課量表的填寫(xiě),都讓老師們真切的感受到“同課異構”的優(yōu)越性,為一線(xiàn)教師提供了一個(gè)互相學(xué)習、分享經(jīng)驗、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的有效平臺。

  同時(shí),“磨課活動(dòng)”聚集了集體的智慧,引領(lǐng)教師在交流中提升學(xué)科素質(zhì),在探討中達成教學(xué)共識,在教學(xué)實(shí)踐中展示教學(xué)個(gè)性。隨著(zhù)國培遠程培訓的學(xué)習進(jìn)入尾聲,大家把在學(xué)習中得到的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能,使之有效地指導平時(shí)的教育教學(xué)工作。大家在這個(gè)平臺上學(xué)習了很多東西,從心靈到教研水平都得到了很大的鍛煉。

  本學(xué)期,我校共外出培訓學(xué)習38人次,其中,語(yǔ)文組16人次;數學(xué)組17人次;英語(yǔ)3人次;實(shí)踐1人次;信息技術(shù)1人次。外出學(xué)習的老師,沒(méi)有忘卻自己肩上的任務(wù),在感慨人家先進(jìn)經(jīng)驗的時(shí)候,總會(huì )或多或少采取拿來(lái)的主義,把他們的好做法用于教育教學(xué)中,盡力做到學(xué)我所用、學(xué)與致用。

  三、加強業(yè)務(wù)學(xué)習,提高課改水平

  教育教學(xué)理論具有指導教育實(shí)踐,能不斷更新教師的教育觀(guān)念,提高教師的理論修養和業(yè)務(wù)水平。加強業(yè)務(wù)學(xué)習,能有效提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。本學(xué)期科研處有計劃地組織教師學(xué)習,樹(shù)立正確的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、人才觀(guān)、評價(jià)觀(guān),實(shí)現教育思想現代化。我們采用集體學(xué)習和教師自學(xué)相結合的方式,充分利用好學(xué)校的遠程教育資源,學(xué)習現代化教學(xué)理論,先進(jìn)的教育教學(xué)方法,教學(xué)模式。我們組織教師深入學(xué)習《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準(試行)》領(lǐng)悟新課改精神、新課程理念,轉變教師的教育教學(xué)思想,鞏固強化對已有理念的領(lǐng)悟。同時(shí)解讀課程標準,細化課程標準,真正提高課堂教學(xué)時(shí)效性。

  四、構建平臺開(kāi)展課題研究

  教育科研,課程改革,教學(xué)研究如何有機地進(jìn)行整合,關(guān)鍵是要尋找適合它們自身發(fā)展的平臺。課堂是實(shí)施課程改革,進(jìn)行教育科研和教學(xué)研究的主陣地,因此,我們以課堂為平臺,樹(shù)立“科研走進(jìn)課堂,科研融入課改”的理念,積極開(kāi)展研究活動(dòng)。本學(xué)期立著(zhù)開(kāi)展課題研究活動(dòng),確定研究主題,精心編寫(xiě)校本教材,認真施教。

  本學(xué)期,我校共有27位教師參加全國“創(chuàng )新杯”教育教學(xué)論文和課件大賽評比活動(dòng),其中,教育教學(xué)論文17篇;教學(xué)設計3篇;課件制作7份。吳彬、楊彩芬老師撰寫(xiě)有價(jià)值的論文,多人獲得一、二等獎。使課題研究真正體現在教學(xué)中。

  五、抓好常規使研究規范

  為使廣大教師能保持積極的情緒狀態(tài),各課題組長(cháng)能按計劃組織課題組成員進(jìn)行學(xué)習、研討、聽(tīng)課、交流、組織教師理論聯(lián)系實(shí)際,撰寫(xiě)有質(zhì)量的論文,使課題研究活動(dòng)日趨正;,營(yíng)造了良好的教科研氛圍。

  六、存在問(wèn)題

  1、教師的.教科研認識還要進(jìn)一步提高,仍存在“只埋頭拉車(chē),不抬頭看路”的現象;課題研究的資料積累工作繼續需要改進(jìn)。

  2、綜合實(shí)踐方面,由于教師教育觀(guān)念方面沒(méi)有及時(shí)轉變,因此需要在今后進(jìn)一步加強;規范課題管理,努力提高教師科研能力;注重成果的展示和推廣,提高教師論文撰寫(xiě)水平。

  七、改正措施

  1、進(jìn)一步喚醒教師個(gè)體的科研意識,積極創(chuàng )設濃厚的教學(xué)研究氛圍,促使轉變,讓反思和研究成為一種自覺(jué)。

  2、在備課方式上必須有真正的突破,真正備出優(yōu)秀的高質(zhì)量的教學(xué)設計,逐步改革無(wú)效教案。

  3、還是要增強教師的業(yè)務(wù)學(xué)習,以此為基礎逐步提升綜合素養。

  4、爭取讓平時(shí)的教研活動(dòng)實(shí)現月月公示,及時(shí)總結,讓教師關(guān)注課題的研究和發(fā)展。

  由于我校的教科研工作基礎較薄弱,不可能一蹴而就,但是,我校的教科研工作的前景是美好的,它將給我校的教育教學(xué)工作注入新活力和生機。今后我們只有腳踏實(shí)地,步步為營(yíng),才能使我校的教科研工作卓有成效。

  小學(xué)教研組教師工作總結2

  一學(xué)期的教學(xué)工作又近尾聲,一學(xué)期來(lái),我們數學(xué)教研組的全體教師認真學(xué)習貫徹黨的全國基礎教育工作會(huì )議精神,緊緊圍繞市教育局工作要求與目標,以整體推進(jìn)素質(zhì)教育為目標,以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn),深入開(kāi)展教學(xué)研究,并在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和幫助下,我們加強教研力度。以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習為主攻方向,努力提高課堂教學(xué)效率,切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。已順利完成了一系列工作,現就以下幾方面總結如下:

  一、加強師資隊伍建設,創(chuàng )建學(xué)習型、創(chuàng )新型的教師隊伍。

  1、組織教師認真學(xué)習了《新課程標準》,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )新課標的精神,以基礎教育改革的新理念為指導,進(jìn)一步轉變教師的教學(xué)觀(guān)念。

  2、創(chuàng )設教師間互相關(guān)愛(ài)、互相幫助、互相切磋、交流的學(xué)習型校園文化。

  3、加大對中青年教師的培訓力度,鼓勵中青年教師自覺(jué)學(xué)習教育教學(xué)理論、現代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識。

  4、加強教師網(wǎng)絡(luò )技術(shù)培訓,切實(shí)轉變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式,加強信息技術(shù)與課程的整合,進(jìn)一步提高教師的信息意識和現代化技術(shù)的應用水平。

  二、加強常規管理,優(yōu)化課堂教學(xué)。

  本學(xué)期,教研組加強了課堂教學(xué)常規管理,并配合教導處繼續強化教學(xué)五認真的督查評估,使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導學(xué)生、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節都符合規范化的教學(xué)要求。

  1、嚴格執行課程計劃,各教師從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。

  2、文化知識考核:平時(shí)組內單元把關(guān)、每次檢測各年級都能認真做好質(zhì)量分析。

  3、一學(xué)期來(lái)教研組共檢查了備課3次,教師們都能按要求備足、備好課,青年教師大都能寫(xiě)好詳案,并能及時(shí)寫(xiě)好教后反思。

  4、一學(xué)期中全組教師每人聽(tīng)課13節以上,并及時(shí)寫(xiě)好聽(tīng)課反思或隨感。

  5、各年級段針對作業(yè)設計,作業(yè)量等問(wèn)題進(jìn)行討論,在平時(shí)布置了科學(xué)的、有價(jià)值的作業(yè),結合班級學(xué)生特點(diǎn)推出特色作業(yè)和創(chuàng )新作業(yè)。

  三、大力推進(jìn)新課程改革,繼續深化課堂教學(xué)改革。

  1、牢固樹(shù)立“課堂教學(xué)”是素質(zhì)教育的主陣地的思想,積極構建新課標下的適應時(shí)代和兒童身心發(fā)展的課堂教學(xué)理念、方法和評價(jià)體系,每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求,切實(shí)提高四十分鐘的效益。

  2、改變學(xué)生的學(xué)習方式。本學(xué)期繼續改變學(xué)生單一的接受性學(xué)習方式,提倡了研究性學(xué)習、發(fā)現性學(xué)習、參與性學(xué)習、體驗性學(xué)習和實(shí)踐性學(xué)習,以實(shí)現向學(xué)生學(xué)習方式的多樣化轉變,把要我學(xué)變我要學(xué),我能學(xué),我會(huì )學(xué),從而促進(jìn)學(xué)生知識與技能,情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的整體發(fā)展,為培養未來(lái)需要的人才打下基礎。

  3、加強課程改革的研究。開(kāi)展了“與新課程同行,與學(xué)生共成長(cháng)”學(xué)習與研究課改沙龍活動(dòng)。

  4、建立并逐漸完善與現代教育相適應的評價(jià)體系,以激勵廣大教師的課改積極性。對學(xué)生評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì),而且要發(fā)現和發(fā)展學(xué)生的多方面特長(cháng)和潛能,了解學(xué)生發(fā)展的需求,幫助學(xué)生認識自我,建立自信。本學(xué)期我們還在一、二年級嘗試實(shí)施了數學(xué)學(xué)科新的評價(jià)體系,采用了學(xué)生自評、小組互評、教師評、家長(cháng)評相結合的方法,對學(xué)生進(jìn)行了全面客觀(guān)的評價(jià)。

  教育改革,教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索,不斷創(chuàng )新,讓我們的教研工作更上一層樓。

  小學(xué)教研組教師工作總結3

  我縣于20xx年開(kāi)始實(shí)施課程改革,經(jīng)過(guò)七年的課改實(shí)驗,全縣的教育面貌有了明顯的改觀(guān),小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也取得了可喜的成就。廣大教師在教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)方法、專(zhuān)業(yè)水平等方面都經(jīng)歷了很大的轉變與提高;學(xué)生的學(xué)習興趣越來(lái)越高漲,學(xué)習方式發(fā)生了變化,由單一的接受性學(xué)習,轉變?yōu)樘骄啃詫W(xué)習、參與性學(xué)習、體驗性學(xué)習和實(shí)踐性學(xué)習。學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于研究、勤于動(dòng)手,喜歡合作,多方面能力得到了培養,綜合素質(zhì)不斷提升。

  現就幾年來(lái)我縣小學(xué)語(yǔ)文教研工作向大家做一介紹。

  一、加大培訓力度,促進(jìn)轉變與提高

  為使廣大教師盡快樹(shù)立新課程觀(guān)念,熟練掌握新的語(yǔ)文教材,并在課堂教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)課改精神,我們教研室從20xx年課改開(kāi)始就把培訓教師作為課改的首要環(huán)節。規定開(kāi)學(xué)初兩周內集中培訓,培訓內容包括新課程理念、語(yǔ)文學(xué)科課程標準、新教材教法等,特別注重理論結合課堂教學(xué)實(shí)踐。

  我們不斷探索培訓模式的創(chuàng )新,長(cháng)期以來(lái),教師培訓局限于專(zhuān)家講、教師聽(tīng)這一單一形式,教師積極性、主動(dòng)性明顯不足。大部分教師參加完這類(lèi)陪訓后,很難把所學(xué)到的知識和技能運用到日常課堂上,效果不佳。為了提高培訓效果,我們采取了“互動(dòng)式”、“參與式”、“實(shí)戰式”等方式的培訓,使教師在培訓參與體驗中準確把握新課程理念,轉變傳統的教學(xué)觀(guān)念,弄清新舊教材的區別,暢談實(shí)施新課程教學(xué)的獨特感受。逐步實(shí)現教師在課堂教學(xué)中角色的轉變,成為學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者。

  為強化課改培訓效果,培訓結束后,我們隨即組織過(guò)關(guān)考核,通過(guò)試卷測試對達不到考核要求的教師再進(jìn)行培訓,達到了“一考三促”的目的,即促轉變,促研究,促提高?己耸菇處熣业讲罹,從而更加深入地鉆研課改理論,研究語(yǔ)文教學(xué)的方法,精心設計教學(xué),落實(shí)三維目標,思考課改中遇到的問(wèn)題,跟緊課改步伐,不斷提高自我。

  同時(shí),我們狠抓了校本培訓,著(zhù)力解決課改中遇到的問(wèn)題。

  校本培訓以較強的靈活性,實(shí)踐性和針對性,已成為教師培訓的重要組成部分。為搞好此項工作,20xx年我們制定了《雄縣校本培訓工作三年規劃》及《校本培訓實(shí)施意見(jiàn)》,確立了試點(diǎn)校,大力推動(dòng)校本研訓,提出了“學(xué)校即研究中心,教室即研究室,教師即研究者”制定了“六個(gè)結合、三個(gè)落實(shí)”的工作思路。

  六個(gè)結合:

  1、結合學(xué)校實(shí)際,教師教學(xué)能力實(shí)際,學(xué)生知識水平和接受能力實(shí)際。

  2、結合新課程的觀(guān)點(diǎn)、理念,進(jìn)行校本培訓。

  3、結合基礎教育課程改革形勢的需要組織校本培訓。

  4、結合教研活動(dòng)開(kāi)展培訓,做到以訓促研,以研帶訓。

  5、結合“自主學(xué)習,自主發(fā)展”內容進(jìn)行校本培訓。

  6、集中學(xué)習與分散學(xué)習相結合。

  三個(gè)落實(shí):

  1、落實(shí)具體培訓時(shí)間和地點(diǎn)。

  2、落實(shí)每次培訓的輔導教師及參訓人員。

  3、落實(shí)培訓專(zhuān)題內容。

  在校本培訓中,我們堅持從教師實(shí)施新課程的具體情況出發(fā),激發(fā)、培育教師學(xué)習發(fā)展的內在需求,要求每一個(gè)教師都要找準自己的最近發(fā)展區。通過(guò)教師本人對實(shí)施新課程的教學(xué)反思、對語(yǔ)文學(xué)科知識與技能、教育科學(xué)理論素養等方面存在的實(shí)際問(wèn)題,采取教師自定、同事幫助、學(xué)校和教研員指導相結合的方法確定教師的發(fā)展目標,然后通過(guò)有針對性地采取學(xué)習培訓與教育教學(xué)研究相結合的方式,促進(jìn)教師的持續發(fā)展,保證課改的順利實(shí)施。

  二、著(zhù)眼課改陣地,注重課堂教學(xué)實(shí)踐

  課程改革的核心環(huán)節是課堂教學(xué)改革?梢哉f(shuō),課堂教學(xué)直接關(guān)系到課程改革的成敗。探索新課程背景下的課堂教學(xué)新方法、新策略,對于推動(dòng)新課程改革具有至關(guān)重要的意義。為檢驗課改背景下的培訓效果,也為廣大教師提供一個(gè)展示和交流教育教學(xué)技能的平臺,自20xx年起,我們每學(xué)期都要組織全縣教師全員開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐評比活動(dòng)(起名為“課堂教學(xué)大比武”),通過(guò)學(xué)校、中心校、縣教研室層層評比選拔,以促進(jìn)課改理論與實(shí)踐的結合。我們要求小學(xué)教師每人都要上一節體現改革學(xué)習成果的“比武課”。然后,任課教師針對自己的“比武課”及學(xué)習心得進(jìn)行說(shuō)課。

  各學(xué)校組織教師進(jìn)行集體評課,然后推選出課堂教學(xué)突出、理論與實(shí)踐緊密結合的教師參加中心校的“比武課”,中心校再通過(guò)評比擇優(yōu)參加全縣“教學(xué)大比武”。全縣“教學(xué)大比武”根據教學(xué)進(jìn)度,抽簽決定講授內容。由評委獨立評價(jià),當場(chǎng)打分,并全程錄像。為增強領(lǐng)導的責任感,我們規定每單位推選相同節數、相同科目教師參加全縣小學(xué)教師“教學(xué)大比武”,并評比單位成績(jì)。很快在全縣掀起了人人講,人人評的“教學(xué)大比武”熱潮。五年來(lái),我們已對60余節小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行了全縣評比,頒獎。每次評比之后,我們都組織這些獲獎教師及時(shí)舉辦觀(guān)摩課,發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用。

  “課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)的開(kāi)展極大地推進(jìn)了課改的深入實(shí)施,有利地促進(jìn)了課堂教學(xué)水平的提升。

  小學(xué)教研組教師工作總結4

  時(shí)間過(guò)得真快,一轉眼這學(xué)期又很快過(guò)去了,回顧本學(xué)期的工作,教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí),根據期初的教學(xué)工作計劃,以新課程改革為契機,以新課程標準的基本理念為指導,轉變教學(xué)觀(guān)念,從課題入手,有目的,有計劃,有步驟地進(jìn)行課程改革。具體如下:

  一、規范管理,全面提高“五認真”水準,提高教學(xué)質(zhì)量

  1、教師繼續學(xué)習《基礎教育課程改革綱要》解讀、《義務(wù)教育課程改革實(shí)施方案》和各學(xué)科課程標準,引導教師領(lǐng)會(huì )素質(zhì)教育、主題教育、創(chuàng )新教育的深刻內涵,強化重視“三個(gè)轉化”、“三個(gè)想到”!叭齻(gè)轉化”即把新課程的要求轉化為各課的指道思想,把教材中的知識體系轉化為各課的依據,把教材內容的訓練轉化為培養和提高學(xué)生能力途徑;“三個(gè)想到”即想到以教師為主導,以學(xué)生為主體的重要性,想到“教為不教、學(xué)為不學(xué)”的教學(xué)目的,想到對學(xué)生創(chuàng )新意識、和創(chuàng )新能力的培養。

  2、繼續加強集體備課力度。按年級段為單位,針對同一教學(xué)內容的教學(xué)特點(diǎn),開(kāi)展集體備課,一年級以拼音教學(xué)、識教學(xué)為重點(diǎn)。二年級段以閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)為重點(diǎn)。3~6年級以閱讀、寫(xiě)作教學(xué)為重點(diǎn)。要求各自在備課的基礎上進(jìn)行說(shuō)課定稿,形成集體備課教案。

  3、圍繞學(xué)校的五認真工作執行細則。本學(xué)期進(jìn)一步嚴格、規范了五認真工作,及時(shí)做好了檢查、督促、考核工作。本學(xué)期配合學(xué)校教導處三次對位老師的背課情況進(jìn)行了比較全面的檢查。并在教研組內對檢查情況進(jìn)行及時(shí)反饋。

  4、立足課堂,抓好常規,通過(guò)隨堂聽(tīng)課等方式,促使我組語(yǔ)文教學(xué)改革的深入開(kāi)展,努力創(chuàng )新。充分發(fā)揮調研的目標、導向、調節等功能期初加強教學(xué)質(zhì)量的調研,進(jìn)行了對部分年級、部分學(xué)科的調研。在此基礎上十月初,兩次配合學(xué)校期末前又大面積地對各個(gè)年級各個(gè)班級進(jìn)行了調研,對檢測結果進(jìn)行分析。以此促進(jìn)我組語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

  二、加強對青年教師的培養力度,早出成績(jì),出好成績(jì)。

  1、35周歲下的青年教師是我們語(yǔ)文教研組的骨干力量,是校語(yǔ)文工作的生力軍。為切實(shí)加強每位教師的課堂教學(xué)水平,提高教學(xué)質(zhì)量,我們每位語(yǔ)文教師要緊緊圍繞“三中心一主線(xiàn)”的課題,進(jìn)行教學(xué)研究活動(dòng)。特此,語(yǔ)文組要求每位教師以年級段為單位,經(jīng)常相互聽(tīng)課(至少一次),執教者必須上交詳案,聽(tīng)課者必須有聽(tīng)課、評課記錄及課后反思。在此基礎上,請選出一名代表,經(jīng)過(guò)集體備課,上年級段的校級教學(xué)研討觀(guān)摩課。本學(xué)期,教研組組織了孫佩晶、李雪軍,陳世葉、蔡侃侃四位教師進(jìn)行了校公開(kāi)課,課前上課教師能夠認真備課,年段教師積極發(fā)表意見(jiàn),提出各種建議,使四堂課都取得滿(mǎn)意的效果。

  2、鼓勵中青年教師積極參加各級各類(lèi)比賽,不斷提高自身修養。共同探討加快青年教師的成長(cháng)過(guò)程。并多次組織青年教師去杭州、寧波、實(shí)小等學(xué)校培訓、聽(tīng)課,學(xué)習他們的先進(jìn)經(jīng)驗,提高教學(xué)水平。

  三、積極開(kāi)展興趣小組,全面提高語(yǔ)文素養。

  以年級段為單位,每班人數控制在5人左右參加興趣小組活動(dòng)。具體安排:一年級以閱讀,擴大識字量為主;2———6年級以提高寫(xiě)作為主,每年級段教師集中制定教學(xué)計劃,分工合作,有記載。

  四、豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)

  本學(xué)期我們開(kāi)展了許多活動(dòng):一年級段拼音(口試、筆試)的抽測。四、五、六年段閱讀競賽、全校寫(xiě)字比賽、一、二年級不定期寫(xiě)字姿勢檢查。三、四、五、六年級不定期作業(yè)本抽樣檢查,以競賽促進(jìn)學(xué)生學(xué)習積極性的提高。

  五、主要成績(jì)

  1、被評為**市名牌學(xué)科。

  2、論文有5篇獲全國二等獎,8篇獲全國三等獎。

  3、胡叔宏教師的口語(yǔ)案例《小白兔搬南瓜》在市交流。

  4、在市“小八仙”會(huì )師中,小博士、小記者、書(shū)法等都取得了二、三等獎好成績(jì)。

  5、50多篇學(xué)生作品在報刊雜志上發(fā)表。

  6、在市組織的新課程基本功操練中,孫春華教師獲二等獎。

  7、在市組織的2~5年級青年教師業(yè)務(wù)競賽中,傅岳萍教師獲二等獎。

  本學(xué)期,我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jì),但每一位老師都能踏實(shí),認真地工作,在期末的測試中學(xué)生的優(yōu)秀率,及格率都有所提高。以后還將在教科研,教學(xué)實(shí)踐上做文章,爭取早出成績(jì)。

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