申請骨干教師職稱(chēng)工作總結
時(shí)間乘著(zhù)年輪循序往前，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，相信大家這段時(shí)間以來(lái)的收獲肯定不少吧，是不是該好好寫(xiě)一份工作總結記錄一下呢？工作總結怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編收集整理的申請骨干教師職稱(chēng)工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
申請骨干教師職稱(chēng)工作總結1
自xxxx年，師范畢業(yè)從事教師的職業(yè)，至今已經(jīng)快10年了。多年里我滿(mǎn)懷熱情，帶著(zhù)對教育事業(yè)的熱忱與對學(xué)生的愛(ài)，全身心地投入到教書(shū)育人之中。在區教研員的關(guān)心指導和校領(lǐng)導、同事的熱情幫助下，經(jīng)過(guò)不懈努力，很快從一名師范畢業(yè)生成長(cháng)為學(xué)校教育教學(xué)工作的骨干、一名大連市優(yōu)秀教師，成績(jì)的取得有我辛勤的汗水澆灌，有學(xué)校領(lǐng)導的精心栽培，有同仁們的關(guān)心和幫助，我不能忘記。
一、工作思想
教育學(xué)生做人自己首先學(xué)會(huì )做人，嚴于律己，為人師表，堅持愛(ài)我所愛(ài)，盡我所能，結合學(xué)校實(shí)際情況，工作中確立了一種新的意識，：以人為本，以學(xué)生為主體，抓兩條主線(xiàn)：養成教育，班級常規管理。確立與新形式下要求相適應的教育觀(guān)念，堅定不移的抓好每一位學(xué)生的生活、學(xué)習。愛(ài)校如家。用一個(gè)優(yōu)秀教師應有的職業(yè)道德與責任心辛勤的耕耘著(zhù)生活的每一天。
二、嚴于律己，為人師表
作為一名光榮的人民教師，我深深地懂得“為人師表”的深切含義。無(wú)論是在條件一般的農村小學(xué)——大李家小學(xué)，還是在條件優(yōu)越的開(kāi)發(fā)區育才小學(xué)，我都能以一名優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己。在工作上兢兢業(yè)業(yè)，踏實(shí)肯干，嚴格遵守教育法規，認真貫徹執行黨的教育方針。熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，指導他們的學(xué)習，關(guān)懷他們的生活，引導他們的思想，使他們健康成長(cháng)。把一個(gè)老師的滿(mǎn)腔熱情奉獻給我的學(xué)生，用愛(ài)心、細心、耐心澆灌著(zhù)我的孩子們使他們茁壯成長(cháng)。幾年中，我屢次獲得校級、鎮級優(yōu)秀教師、青年骨干教師、學(xué)科帶頭人，并在2003年以后連續獲得開(kāi)發(fā)區優(yōu)秀教師、開(kāi)發(fā)區骨干教師、開(kāi)發(fā)區優(yōu)秀共青團員、和大連市優(yōu)秀教師光榮稱(chēng)號。
三、努力學(xué)習，提高教育教學(xué)能力和水平
在師范讀書(shū)的時(shí)候我就注意不斷提高自己的學(xué)歷自學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)并取得了大專(zhuān)學(xué)歷，參加工作我仍然繼續自學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)并取得了本科學(xué)歷。在教學(xué)的過(guò)程中雖然工作很辛苦仍不忘加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，努力學(xué)習《課標》、《語(yǔ)文教學(xué)通訊》等理論知識不斷充實(shí)自己。
在提高自己知識水平的同時(shí)，我還注重教育教學(xué)能力的培養。平日里我購買(mǎi)大量教育教學(xué)書(shū)籍，訂閱教育刊物，認真閱讀、學(xué)習、研究、積累教育教學(xué)理論，并通過(guò)計算機網(wǎng)絡(luò )即時(shí)獲取教育信息，掌握最新教育動(dòng)向，吸收先進(jìn)的教育教學(xué)思想，拓寬自己的教學(xué)思路，豐富自己的教育教學(xué)方法，提高自己的工作能力。積極學(xué)習計算機知識，已經(jīng)能夠充分利用計算機輔助學(xué)科教學(xué)。認真鉆研POWERPOINT、AUTHORWARE、與學(xué)科教學(xué)有機的結合，制作生動(dòng)的教學(xué)課件，提高了教學(xué)效率和效果，得到了領(lǐng)導和同事的肯定。20xx年，我撰寫(xiě)的《淺談多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的應用》一文，在基礎教育跨越式實(shí)驗課題的研討中獲獎。此外，我還多次在國家、省級論文評比中連續獲獎。
一位出色的教師不但要做到“一專(zhuān)”，還應做到“多能”。這樣才能更適應當前教育的需要。為此，從2005年開(kāi)始，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修計算機課件制作培訓專(zhuān)業(yè)學(xué)習，到大連找民間藝人學(xué)習剪紙藝術(shù)強化校本課程的開(kāi)發(fā)和利用等，提高自己的綜合素質(zhì)。
教學(xué)中我很注重面向全體學(xué)生，挖掘每名學(xué)生的閃光點(diǎn)，因材施教，充分發(fā)揮評價(jià)、賞識作用，利用評價(jià)優(yōu)勢促進(jìn)學(xué)生學(xué)習意識，增進(jìn)學(xué)習興趣。在課堂上讓學(xué)生成為真正會(huì )思考、會(huì )學(xué)習的小主人。每一個(gè)孩子都能體會(huì )成功的喜悅。另外，學(xué)習生活中，我還注意點(diǎn)面結合。例如利用黑板一角給學(xué)生創(chuàng )造在生活中學(xué)習積累的好習慣，每天一句名言、成語(yǔ)、古詩(shī)等都進(jìn)行積累。一學(xué)期班內三分之一的孩子已能背很多成語(yǔ)誦讀十五六首古詩(shī)，很欣賞孩子的一句“花有重開(kāi)日，人無(wú)再少時(shí)”。我認為自己尊重了時(shí)間，找到了方法，就是給孩子們提供了學(xué)習的機會(huì )與舞臺，突出了自己的教學(xué)風(fēng)格。但我依然沒(méi)有忘記自己的責任學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習，我知道自己在某些方面還有一定的差距但我更相信只要自己不段的努力、學(xué)習就一定會(huì )有更大的進(jìn)步！
四、以身作則，奮勇?tīng)幭�，發(fā)揮骨干帶頭作用
在學(xué)校中我能主動(dòng)承擔繁重而緊張的學(xué)科教學(xué)工作擔任全鎮中年級組的教研組長(cháng)工作在擔任組長(cháng)的工作中我認真為每一個(gè)教師做好服務(wù)，提供上課的機會(huì )和展示自己的平臺并跟區教研員溝通我的工作，指導年輕教師上好公開(kāi)課、評優(yōu)課，我組織的全鎮教研活動(dòng)經(jīng)常得到校領(lǐng)導和老師的認可并在大會(huì )上交流自己的經(jīng)驗。2004年9月我有幸調到了育才小學(xué)成為其中的一員，經(jīng)過(guò)兩年的努力工作，我參加的跨越式課題的研究上的每一節課得到了學(xué)校老師的肯定及跨越組專(zhuān)家的好評。尤其是《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》這一課更是精彩。班級管理也比較出色。
在xxx年初,我和學(xué)校的部分老師共同承擔了基于網(wǎng)絡(luò )下的跨越式課題研究作為年輕的老師,我不僅自己進(jìn)行改革和研究,還積極汲取各位教師的先進(jìn)經(jīng)驗和理論,在語(yǔ)文教研組進(jìn)行總結和推廣.對在教學(xué)中出現的問(wèn)題帶領(lǐng)大家集體研究,共同學(xué)習,集思廣益解決問(wèn)題。在校領(lǐng)導的大力支持,我的努力工作,全體教師的的團結協(xié)作下,跨越組學(xué)生的成績(jì)明顯有了很大的提高尤其是學(xué)生的語(yǔ)文素養更是有了很大的變化，融洽了師生關(guān)系,促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的形成與鞏固.差生的轉變和提高得到了社會(huì )和家長(cháng)的稱(chēng)贊,促進(jìn)了學(xué)校、家庭、社會(huì )三結合教育的形成,從而優(yōu)化了教育環(huán)境。
五、工作成績(jì)
多方面的努力在教學(xué)和工作中也取得了一定的成績(jì)：....
經(jīng)過(guò)多年的不懈努力，在教育教學(xué)上雖然取得了一些成績(jì)，但在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì )不斷學(xué)習、開(kāi)拓進(jìn)取，為培養更多優(yōu)秀人才而加倍努力。
申請骨干教師職稱(chēng)工作總結2
我，xxx，1999年6月畢業(yè)于湖南師范大學(xué)法學(xué)院思想政治教育專(zhuān)業(yè)，本科學(xué)歷，法學(xué)學(xué)士;1999年8月應聘到廣東省新興縣華僑中學(xué)任教，20xx年12月取得政治中學(xué)一級教師資格;20xx年8月調入南海藝術(shù)高中。
從教10年來(lái)，我一直恪守“學(xué)高為師，身正為范”之師訓，工作上認真負責，一絲不茍，勤勉踏實(shí)，謙虛好學(xué)，敢于挑戰，樂(lè )于奉獻。10年的教學(xué)生活，緊張而充實(shí)，忙碌而多彩，是機遇更是挑戰。其間教畢業(yè)班6年半，任科組長(cháng)3年、備課組長(cháng)10年。
10年的歷練，面對過(guò)不同的工作環(huán)境，教過(guò)不同層次的學(xué)生，讓我對教師職業(yè)的認識不斷趨向樸實(shí)與真誠。我常以“甘于平凡，拒絕平庸”來(lái)勉勵心志，我愿意把教師職業(yè)當作人生事業(yè)來(lái)做。在此，本人就20xx年8月在南海藝術(shù)高中工作以來(lái)為此而付出的一些努力總結如下：
(一)師德修養
——嚴于律己，寬以待人，真心真誠待人對事，信奉工作也就是生活。
古語(yǔ)說(shuō)：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！蔽业捏w會(huì )是，老師的“身正”，體現在工作、生活的細節中，體現在與學(xué)生、同事的朝夕相處中。本人能公正、公平地對待每一位學(xué)生，用一顆真誠的心去化解學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的煩惱，耐心傾聽(tīng)他們青春躁動(dòng)的心聲，細心呵護他們“脆弱”的自尊;無(wú)論在課堂還是在課余，都能與學(xué)生平等交流，融洽溝通，做他們的益友良師。
教師工作很平凡，有時(shí)的確很辛苦、甚至有點(diǎn)辛酸，但我真心喜歡自己的職業(yè)，特別是自己所教的學(xué)科和學(xué)生;我愿意盡最大努力去備好每一節課，認真投入到每一節課的教學(xué)中;我無(wú)法容忍自己的工作有任何的馬虎和敷衍，我也希望借此帶給學(xué)生一種學(xué)習、生活的嚴謹與熱情。
面對學(xué)校的工作安排，無(wú)論有多困難，我都會(huì )以大局為重，并做到“一旦接受，就絕不懈怠”，這是我的本性;嚴格遵守學(xué)校常規，不輕易請假，絕不曠工，這成了我的習慣;與同事融洽相處，陽(yáng)光合作，同分憂(yōu)，共進(jìn)步，這屬于我的幸福。我真心熱愛(ài)我的工作和我所生活的集體，藝高就是我的家，我的歸屬。在這里，我活得很真實(shí)、很充實(shí)、很滿(mǎn)足!
(二)教學(xué)工作
——把握規律，指導學(xué)法，讓學(xué)生養成好習慣，會(huì )讀書(shū)樂(lè )思考能進(jìn)步。
高中思想政治課是一門(mén)對學(xué)生進(jìn)行系統的馬克思主義和社會(huì )主義建設常識教育的學(xué)科，集思想性、科學(xué)性、人文性于一體，對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養學(xué)生科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)起著(zhù)舉足輕重的作用。在教學(xué)中，不管是擔任畢業(yè)班還是非畢業(yè)班的政治課教學(xué)，我都始終注重在把握學(xué)科規律的基礎上根據學(xué)科特點(diǎn)去進(jìn)行科學(xué)教學(xué)，注重實(shí)效、落實(shí)雙基、指導學(xué)法、滲透情感、關(guān)注生活、聯(lián)系實(shí)際，使得學(xué)生在知識與能力、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)上都有新的進(jìn)步和提高。
1、精心備課，認真上課，讓學(xué)生成長(cháng)發(fā)展在每一節課。
“不打無(wú)準備之仗”，是我的堅持和習慣;課堂出效果，是我的宗旨和努力;教育以生為本，是我的理念與追求。
備課上：三年來(lái)，所有的教學(xué)課件和教學(xué)資料、高考復習資料都是我精心制作、開(kāi)發(fā)和編寫(xiě)，深受學(xué)生喜歡，還提供給全科組老師資源共享。備課備考，我不僅備教材教輔資料、備考綱說(shuō)明高考真題、備信息，更注重備學(xué)生、備方法技巧，以讓學(xué)生能輕松學(xué)，進(jìn)步快。歷次的大型模擬考，甚至是高考題，都有很多題是我的復習資料中現成歸納好的或類(lèi)似的.，因為這個(gè)，我還被學(xué)生戲說(shuō)是“猜題高手”。也許，我課前課后的艱辛付出，學(xué)生并不一定真正知曉，但只要對他們真正有用，我也就很欣慰了。說(shuō)真的，其實(shí)我從沒(méi)猜過(guò)什么題，只是有一份踏實(shí)的付出和不同尋常的努力罷了。
課堂上：我注重根據學(xué)科特點(diǎn)和高考要求開(kāi)展有效教學(xué)，不僅幫助學(xué)生夯實(shí)學(xué)科基礎，整體感知知識體系，教會(huì )他們一時(shí)受用的東西;更重視啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋思考，理論聯(lián)系實(shí)際，培養思維和能力，掌握方法與技巧，教會(huì )他們一生受益的東西。精講高效，是我在努力探索的課堂，學(xué)生樂(lè )學(xué)是我一生的職業(yè)追求，盡管我現在做得還很不夠，但我愿意為此付出努力。所以，每節課后，我都會(huì )認真反思課堂上的得與失，不斷追求更好。
2、及時(shí)分析，善于總結，讓學(xué)生鞏固提高于每一次練。
知識的鞏固和能力的提高都需要通過(guò)練習來(lái)檢驗，通過(guò)練習暴露了問(wèn)題，就必須通過(guò)練習講評和考試分析來(lái)糾正錯誤。三年來(lái)，我一直非常重視考試的分析和講評，我的學(xué)生也一直保持著(zhù)及時(shí)隨時(shí)整理錯題集和寫(xiě)考試分析的習慣。
分析和講評不是面面俱到，而是針對性地講解，注重實(shí)效。針對大多數學(xué)生的典型問(wèn)題有效講解，引導學(xué)生對典型錯誤形成一種規律性認識，印象深刻且能在下次自覺(jué)避免犯錯。同時(shí)還引導學(xué)生對連續幾次都出現的同類(lèi)錯誤進(jìn)行歸納和總結，比較其共性和差異，及時(shí)寫(xiě)好考試分析，以求在練習與分析中發(fā)現錯誤，在總結與反思中改進(jìn)錯誤，不斷進(jìn)步和提高。
“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，試卷講評課是糾錯課，更是方法技巧指導課。因此，在講評時(shí)我更注重對試題進(jìn)行題型化的拓展性講解，既分析學(xué)生解題錯誤的原因，又總結正確解題的思路和技巧，甚至給出一些程式，讓學(xué)生記住并靈活套用。同時(shí)，為了鞏固講評課的效果，切實(shí)提高學(xué)生解題方法技巧的遷移能力，我通常會(huì )在講評后及時(shí)進(jìn)行同類(lèi)題型的強化訓練與鞏固，再練再錯，再分析再提高，直至大多數學(xué)生能熟練掌握和運用。
錯題集則是學(xué)生專(zhuān)門(mén)用來(lái)收集自己的錯題的，要做好錯題的歸因分析和說(shuō)明訂正答案的理由，并適當進(jìn)行知識、思維和解題方法技巧的拓展。實(shí)踐證明，這是行之有效的方法。
加強學(xué)法指導，培養答題技巧，養成學(xué)生良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)生的思維能力、表達能力、踩點(diǎn)能力，解題應試能力，是我一直在努力做的。在今后的復習備考中，我還會(huì )進(jìn)行更多的思考與嘗試，以求更好。
3、細心輔導，勤于跟蹤，讓尖子生更優(yōu)后進(jìn)生有提高。
學(xué)生的學(xué)習基礎和能力是有差異的，如何讓不同層次的學(xué)生都能各得其所地發(fā)展，除了在課堂這一主陣地因材施教、分層推進(jìn)之外，我更注重學(xué)生的個(gè)別輔導和課后跟蹤。三年來(lái)，無(wú)論課堂教學(xué)還是課外輔導，我都對不同層次的學(xué)生提出不同的學(xué)習目標和要求。從整體層面講，普高生與藝術(shù)生的學(xué)習要求不同，側重于課堂教學(xué)落實(shí);從個(gè)體層面來(lái)說(shuō)，尖子生與后進(jìn)生的學(xué)習要求不同，側重于課后輔導落實(shí)。
另外，在美術(shù)單考上了央美清華國美線(xiàn)的同學(xué)個(gè)別輔導中，我的輔導方式和效果得到了學(xué)生的充分肯定，他們的文科基礎高考成績(jì)都很不錯，為高考總分實(shí)現跨越作出了貢獻。
4、心理疏導，信心激勵，把關(guān)懷希望送給每一個(gè)學(xué)生。
高中學(xué)生，處于人生成長(cháng)的關(guān)鍵期，特別需要有貼心的引路人，呵護其自尊、激發(fā)其潛能，給進(jìn)步中的他們以鼓勵和肯定，給失落中的他們以信心和希望。而我認為，教師在這一過(guò)程中作用非常重要。所以，身為教師，我非常關(guān)注學(xué)生的心理需求，重視給學(xué)生以人文關(guān)懷和非智力因素的培養。
課堂上，我能與學(xué)生平等交流，互換思想和見(jiàn)解，給學(xué)生充分展示自己的空間;課后，我能做學(xué)生的好友，傾聽(tīng)他們的心聲，哭其哭，笑其笑，悲其悲，樂(lè )其樂(lè )，讓學(xué)生釋放情感放縱個(gè)性。三年來(lái)，我與學(xué)生借助試卷、作業(yè)本、紙條、信件、手機短信、電子郵箱、博客空間、周記本等進(jìn)行了無(wú)數的書(shū)面交流，在課室、辦公室、走道上、田徑場(chǎng)、飯堂或預約或偶遇，都有拉家常式的聊天，學(xué)習的、情感的、生活的、工作的、勵志的、家庭的……溝通讓學(xué)生更信任我，我更了解學(xué)生。
申請骨干教師職稱(chēng)工作總結3
隨著(zhù)平凡而忙碌的每一個(gè)日子，悄悄地數過(guò)來(lái)，回顧一年工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有喜有憂(yōu)，有笑有淚。這一年中，在區、校以及同行們的鼓勵和支持下，我勝任了多種角色：班主任、語(yǔ)文教學(xué)、工會(huì )委員、體育路校區教研專(zhuān)干。即便是繁瑣的事情使人喘不過(guò)氣來(lái)，我仍然能夠以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)，面對工作中的一切困難。因為恰恰是這種充實(shí)的生活，讓我收獲著(zhù)、成長(cháng)著(zhù)。
一、提升師德修養，塑造良好的教師形象。
為了提高自己的思想政治覺(jué)悟，積極向黨組織靠攏，我在暑假向黨支部遞交了入黨申請書(shū)，9月積極參加入黨積極分子培訓，時(shí)刻以黨員的高標準要求自己。我真誠地熱愛(ài)教育這門(mén)事業(yè)，全身心地投入，始終貫徹“以人為本”的育人理念，在教育教學(xué)中嚴格落實(shí)“先成人再成才”的育人觀(guān)和教學(xué)觀(guān)。無(wú)論家長(cháng)、學(xué)生存在多大的差異性，我都將他們當作了自己的知心朋友，一視同仁，認真聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，塑造良好的教師形象。面對孩子們學(xué)習中的各類(lèi)問(wèn)題，我都彎下身來(lái)，不急躁，不急功近利，力求對癥下藥，用耐心換取孩子們的真心。家長(cháng)和孩子么都深深地喜歡上了我，我也樹(shù)立了自己的威信。
二、勇于教學(xué)實(shí)踐，形成獨特的教學(xué)風(fēng)格。
作為一名語(yǔ)文教師，我追求快樂(lè )、扎實(shí)的課堂，使孩子深深地熱愛(ài)這門(mén)學(xué)科是我教學(xué)的一種追求。走進(jìn)我的課堂，你會(huì )發(fā)現，孩子們樂(lè )在其中。我努力創(chuàng )設了新型、民主的師生關(guān)系，孩子們學(xué)習中的任何思考、任何問(wèn)題都可以在課堂上進(jìn)行探討、分析。
為了提高自己的業(yè)務(wù)能力，我堅持學(xué)習，與書(shū)為友。在博覽群書(shū)的同時(shí)，既得到了理論的支撐，又進(jìn)行了心靈的凈化。在教學(xué)中，我大膽實(shí)踐，積極探索行之有效的教學(xué)方法和模式，主動(dòng)進(jìn)行研究，逐步形成了自己清新、自然、簡(jiǎn)約的教學(xué)風(fēng)格。為了鼓勵學(xué)生主動(dòng)習作，我利用業(yè)余時(shí)間和學(xué)生一起練筆，采用博客的形式進(jìn)行探討、交流，定期出版班級習作集、學(xué)生個(gè)人作品集。為了建設好書(shū)香班級文化建設，我嚴格制定各類(lèi)計劃，開(kāi)展多種形式的讀書(shū)交流會(huì )以及讀書(shū)活動(dòng)，讓孩子們時(shí)時(shí)讀書(shū)，刻刻看書(shū)。為了提高孩子們應用語(yǔ)文的能力，我經(jīng)常開(kāi)展富有實(shí)效性的語(yǔ)文綜合性學(xué)習……這些教學(xué)實(shí)踐，將生活語(yǔ)文與應用語(yǔ)文有機地結合在一起，孩子們的語(yǔ)文素養得到了提高。
三、加強教研教改，提高自己的科研水平。
專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的必經(jīng)之路之一就是加強研修，所以我積極參加了省十五規劃課題研究，與學(xué)校課題組成員一起承擔了學(xué)�！翱谡Z(yǔ)交際課堂教學(xué)實(shí)效性”的研究工作。兩次參加省課題研究培訓，多次參加各類(lèi)培訓和前期準備工作。在課題實(shí)施過(guò)程中，做好了學(xué)生口語(yǔ)交際問(wèn)卷調查研究報告和口語(yǔ)交際階段目標評價(jià)表，并積極主動(dòng)執教了口語(yǔ)交際課題研討課：《熱點(diǎn)問(wèn)題》。下半年，我和學(xué)校課題組成員一起，參加了市青語(yǔ)網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，我就課前三分鐘這一方案的實(shí)施提出了自己獨到的見(jiàn)解。
11月青年教師教學(xué)比武，我結合書(shū)香校園建設活動(dòng)，執教了讀書(shū)交流會(huì )《走近魯迅》，就如何閱讀魯迅作品，提供了可借鑒的閱讀方法指導。
為了全面提高自己的科研水平，我善于學(xué)習，打破學(xué)科界限，經(jīng)常參加各類(lèi)課程的聽(tīng)評課活動(dòng)和專(zhuān)題講座，從不缺席。在教學(xué)中我不斷發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行反思，改進(jìn)教學(xué)方法，調整教學(xué)策略，提高自己的科研水平。
四、善于引領(lǐng)教師，打造求實(shí)的團隊力量。
這一年中，我先后擔任體育路校區的語(yǔ)文教研組長(cháng)、教研員。工作中，我以身作則，率先垂范，充當教師的引路人和服務(wù)者。
身為語(yǔ)文教研組長(cháng)，為了提高本組語(yǔ)文教師自身的語(yǔ)文素養，我以“努力營(yíng)造語(yǔ)文味課堂”為教研專(zhuān)題，進(jìn)行教學(xué)研究，并將此理念貫穿在老師的語(yǔ)文教學(xué)課堂之中。蘆淞區新苗杯比武，我積極承擔了兩個(gè)校區語(yǔ)文教師“下水文”的培訓工作，為教師習作教學(xué)提供了指導性。10月，我就“學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科素質(zhì)”這一主題對本組教師進(jìn)行了全員培訓，明確了語(yǔ)文測試的方向，如何正確把握學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)我進(jìn)行了探討。在教學(xué)實(shí)踐中，我和老師們一起積極參加組內教材研討，備課、上課，聽(tīng)評課活動(dòng)組織有成效。
作為學(xué)校教研員，我求真務(wù)實(shí)，平易近人，是老師們的真心朋友，心甘情愿地充當服務(wù)者和引領(lǐng)者的角色。抓好教學(xué)常規的同時(shí)，我注重課堂實(shí)效。每個(gè)星期我都會(huì )主動(dòng)隨堂聽(tīng)課，及時(shí)發(fā)現教師教學(xué)中的閃光點(diǎn)和不足，進(jìn)行反饋交流，不斷改進(jìn)，提高老師的課堂教學(xué)質(zhì)量。為了發(fā)揮教研組的團隊力量，我定期召開(kāi)教研組會(huì )議，做到每個(gè)學(xué)科均衡發(fā)展，督促教師主動(dòng)上好各類(lèi)教研課，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中成長(cháng)。
10月，我校和龍族瑤族進(jìn)行了株洲市“骨干教師學(xué)科交流活動(dòng)”，我認真組織體育路校區優(yōu)秀教師積極承擔常態(tài)課展示并親自執教，受到了聽(tīng)課老師的一致好評。11月，學(xué)校組織青年教師教學(xué)比武，我全程參與老師們的教學(xué)全過(guò)程，以自己的示范和人格魅力贏(yíng)得了老師們的信任和贊賞。
五、實(shí)現價(jià)值追求，享受幸福的教育人生。
驀然回首，或多或少都感覺(jué)時(shí)間流逝的同時(shí)，也有些收獲。5月，我參加區新苗杯“語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)技能競賽”獲得二等獎，6月指導學(xué)生黃昕羽參加市硬筆書(shū)法比賽獲得一等獎;編排舞蹈獲校慶六一節目演出二等獎;撰寫(xiě)的論文《習作意志品質(zhì)的培養》獲區特等獎，并送省參評;本班學(xué)生代表區參加市教學(xué)班演唱比賽獲一等獎，我獲“協(xié)作一等獎”;9月指導學(xué)生獲得市演講比賽一等獎;同時(shí)被評為“區優(yōu)秀班主任”;11月區語(yǔ)文學(xué)科素質(zhì)競賽，我班8人獲獎。
教育教學(xué)工作，是艱辛的，同時(shí)又是快樂(lè )的。只要有所追求，我就能鍥而不舍地朝著(zhù)我自己理想目標奔跑。身為教育工作者，只要摒棄世俗，拋開(kāi)功利化的東西，用心去營(yíng)造你心中那份理想的職業(yè)，你就能化難為易，化苦為樂(lè )。所有因為這份職業(yè)所帶來(lái)的那些榮譽(yù)，我想，我都沒(méi)有任何權利擁有，那都是這份職業(yè)給予我的，那都是我的學(xué)生所賜予我的。道路艱辛，我將如屈原所說(shuō)“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，一如既往地依照自己的追求，享受著(zhù)幸福的教育人生。
申請骨干教師職稱(chēng)工作總結4
我叫xxx，女，1967年6月出生，中文本科學(xué)歷，中學(xué)高級教師。1988年7月參加工作，至今已從事初中語(yǔ)文教學(xué)近20年，現任初中一年級兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)。
從教20年，我一直在教學(xué)一線(xiàn)，無(wú)論是擔任班主任，還是語(yǔ)文教學(xué)工作，都取得了優(yōu)異的成績(jì)，也贏(yíng)得了不少榮譽(yù)。教學(xué)成績(jì)近10年來(lái)，都名列全縣前三名，而且第一名最多。1997年被評為“炎陵縣優(yōu)秀教師”，XX年參加了株洲市“中小學(xué)骨干教師”培訓，在各項教學(xué)技能大賽中也獲得了好名次：1999年獲炎陵縣初中語(yǔ)文賽課二等獎、XX年獲株洲市教書(shū)育人普通話(huà)大賽三等獎、“炎陵縣中小學(xué)教師普通話(huà)競賽”一等獎，XX年獲教育系統“我愛(ài)我家”演講賽一等獎，XX年執教的《愛(ài)蓮說(shuō)》在全市初中語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò )課競賽中榮獲一等獎。還獲得過(guò)縣里的嘉獎，被學(xué)校評為優(yōu)秀班主任、“學(xué)生最喜愛(ài)的老師”，年評為炎陵縣學(xué)科帶頭人。近年來(lái)，積極從事語(yǔ)文教學(xué)研究，有11篇論文獲得市級以上獎勵，5篇論文在國家級刊物上發(fā)表。
從教以來(lái)大多數時(shí)間擔任了班主任工作。XX年剛從三河中學(xué)調入五中時(shí)，被學(xué)校委以重任，擔任了首屆縣級初中實(shí)驗班106班的班主任，XX年調到湘山實(shí)驗學(xué)校繼續擔任班主任工作-------外六班班主任。雖然教兩個(gè)班的語(yǔ)文夠辛苦的，但我一直把把班主任工作當成一件愉快的事。擔任五中實(shí)驗班班主任時(shí)，我就養成了一個(gè)好習慣，寫(xiě)班主任工作手記，我把與孩子們的交往，把工作中的點(diǎn)滴體會(huì )記錄下來(lái)。當班主任雖嘗盡酸甜苦辣，但更多的是收獲了成功：我用筆記錄了每一個(gè)學(xué)生從幼稚走向成熟的歷程，記錄下了他們每一次成功與失敗，記錄下了教師對學(xué)生一次又一次的理解、關(guān)愛(ài)、肯定、表?yè)P、鼓勵、贊美……記錄下了師生間的那段真情。
我把我的班主任工作手記叫《真情伴你成長(cháng)》，我在扉頁(yè)中寫(xiě)道：“我是教師，是母親，我要慈母般理解、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，讓他們擁有如沐春風(fēng)的成長(cháng)環(huán)境，關(guān)愛(ài)學(xué)生就要尊重、理解、欣賞、激勵、信任學(xué)生，我要尊重學(xué)生人格，理解其追求，欣賞其亮點(diǎn)，激勵其進(jìn)步，信任其言行，寬容其過(guò)錯。不因其調皮而改變初衷和耐心，不因其搗蛋而拒絕奉獻和犧牲，不因其資質(zhì)差而少交心，不因其伏桌酣睡而言之為無(wú)心向學(xué)，教師的愛(ài)，應以特有的溫情，將一泓泓清泉注入久渴的心田，將一縷縷春風(fēng)吹進(jìn)灰色的籬笆墻，將一抹抹陽(yáng)光撒在冬天的草尖上�！�
當我讓一個(gè)來(lái)自農村的家庭貧困、容貌不佳、孤獨自卑的女生張斯文重新看到希望，感到班集體的溫暖時(shí)，我在班主任工作手記中寫(xiě)道：老師只有真正走進(jìn)學(xué)生心靈，用特別的愛(ài)去呵護特別的他們，用特別的心去理解特別的他們，與他們共喜怒哀樂(lè )，他們定會(huì )非常樂(lè )意地敞開(kāi)心扉，把心底的想法告訴你。當我讓師生眼中的“差生”，大家避之如瘟神的陳亮改掉惡習，成為熱愛(ài)班集體的積極分子時(shí)，我又在班主任工作手記中記下點(diǎn)滴體會(huì )：教師，只要你播下愛(ài)的種子，它就一定會(huì )發(fā)芽，茁壯成長(cháng)，真情喚得真心，愛(ài)心喚信心，有了信心哪個(gè)孩子都可以創(chuàng )造奇跡。當我讓一度陷入迷茫、徘徊，茫然無(wú)助的女生柳心怡重新燃起希望，找回快樂(lè )時(shí)，我又一次在手記中寫(xiě)下這樣一段話(huà)“十三、四歲是美好的，但仍有這樣或那樣的不如意，可是誰(shuí)又不是從這樣或那樣的煩惱中掙扎出來(lái)的呢?聰明的教師不是責怪孩子，而是幫助他們，理解他們，使他們堅強而睿智�！�
班主任工作是辛苦的，但我收獲的是快樂(lè )。我看到了孩子們正在成長(cháng)，我看到了希望。我讓106班100%的學(xué)生升入了普通高中，近50%的學(xué)生考入省重點(diǎn)中學(xué)，我也讓外六班的學(xué)生懂得要讀書(shū)必須先做好人，雖然他們剛進(jìn)來(lái)時(shí)有些調皮，但一年以后他們都變成了可愛(ài)的孩子。
20年中我一直從事初中語(yǔ)文教學(xué)，我愛(ài)我的本職工作，我愛(ài)語(yǔ)文教學(xué)。如果別人把教師職業(yè)當成飯碗，那我當作事業(yè)，如果別人把語(yǔ)文教學(xué)當作事業(yè)，那我當作至樂(lè )至愛(ài)。我把我所有心血都花在教學(xué)上，或許我更辛苦，或許我犧牲了休息時(shí)間，但我取得了比他人更多的成績(jì)，最近6年我任教的班級語(yǔ)文都名列全縣第一名。
語(yǔ)文教學(xué)不比數理化，不是比學(xué)生智商的高低，而是比學(xué)生學(xué)習興趣的高低，學(xué)生有興趣才能學(xué)好語(yǔ)文。因此我的語(yǔ)文課沒(méi)有固定的模式，只有自己的特色，適合學(xué)生學(xué)習的特色。在滲透德育教育的同時(shí)，我更注重知識傳授的啟發(fā)性、感染性和趣味性。為了提高學(xué)生學(xué)習興趣，我想了許多辦法，運用了許多教學(xué)方法和現代化教學(xué)技術(shù)。
我備課既備教材也備學(xué)生，我備知識的難點(diǎn)、重點(diǎn)，備學(xué)生在知識與能力上的不足與缺陷。我處理教材不是按照教參上的模式，而是根據我的學(xué)生的現狀，適當調整難易程度與教學(xué)進(jìn)度，該加的加，該舍的舍，從不死搬教參。我還把“考試語(yǔ)文”與“生活語(yǔ)文”緊密結合起來(lái)，就是把語(yǔ)文學(xué)習與學(xué)生生活聯(lián)系起來(lái)。比如講授《感悟幸�！窌r(shí)，我讓學(xué)生結合自己的體驗與所見(jiàn)所聞?wù)勛约旱目捶�，既學(xué)到了知識，又啟發(fā)了思維，還讓學(xué)生樹(shù)立了健康的、積極向上的人生觀(guān)。
運用現代化教學(xué)設備和教學(xué)技術(shù)是我語(yǔ)文教學(xué)的一大特色。我除了運用錄音機、幻燈片以外，我更多的是使用多媒體和網(wǎng)絡(luò )教學(xué)。這三年，大部分課文我是利用多媒體和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)進(jìn)行傳授的，收到了很好的效果。精美的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的朗讀給學(xué)生全新的視聽(tīng)享受。
在教學(xué)《愛(ài)蓮說(shuō)》時(shí)，我利用了信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )資源來(lái)探討語(yǔ)文閱讀教學(xué)，取得了可喜的效果，本堂課參加株洲市語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò )課競賽獲得一等獎。
作文教學(xué)，我首先提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣，以達到提高學(xué)生寫(xiě)作水平的目的。我的命題是開(kāi)放式的，題目有時(shí)是老師給定，但更多是學(xué)生自己擬題。學(xué)生常常因為擬出一個(gè)好標題而興奮不已。我讓學(xué)生寫(xiě)的大多是他們自己的生活，寫(xiě)他們的所見(jiàn)所聞所感，寫(xiě)他們日常生活中的生老病死，寫(xiě)他們的親人、朋友、師長(cháng)，使他們有話(huà)可說(shuō)，有情可抒，一提起筆就欲罷不能，我有時(shí)讓他們一題多寫(xiě)，如寫(xiě)“爸爸”，我讓學(xué)生連續寫(xiě)了四遍，要求他們一遍一個(gè)新題目，一遍一個(gè)新立意，使他們嘗夠了創(chuàng )新的滋味。作文教學(xué)我還摒棄了傳統的“老師指導——學(xué)生寫(xiě)作——老師批改——老師講評”的固定模式，取而代之以更靈活的方式：有時(shí)是“學(xué)生寫(xiě)作——師生同批”，有時(shí)“師生共議——學(xué)生寫(xiě)作——師生同批”，有時(shí)是“學(xué)生寫(xiě)作——學(xué)生批改——佳作欣賞”……沒(méi)有固定的套路。為了讓學(xué)生既能提高寫(xiě)作水平又能應對中考，我養成了收集中考作文題目的習慣，收集各省市中考作文題目并按題型進(jìn)行分類(lèi)整理，精選部分題目與學(xué)生共同探討，消除學(xué)生對中考作文恐懼心理，輕快應對。
我是語(yǔ)文老師，我更懂得語(yǔ)文課獨有的特性，因此我一方面注重語(yǔ)文的工具性，在完成這個(gè)目標的前提下我還重視語(yǔ)文課的人文性。語(yǔ)文課要培養學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等多方面的素養，要讓學(xué)生領(lǐng)悟字詞句篇的知識，這是誰(shuí)也不能改變的，為了完成這個(gè)基本目標，我想了許多辦法，每天一個(gè)課題，每次3——5個(gè)學(xué)生，我堅持了課前五分鐘說(shuō)話(huà)的習慣，每個(gè)月堅持組織一次知識搶答賽，命題除我之外，還有五名學(xué)生，成員不固定，主持人也是由學(xué)生擔任，全班分成八個(gè)小組，以答對多少定勝負，我每學(xué)期還辦一次手抄報比賽，這兩次活動(dòng)調動(dòng)了學(xué)生的閱讀興趣，擴大了他們知識面，增長(cháng)了見(jiàn)識，我還讓學(xué)生堅持寫(xiě)日記。做讀書(shū)筆記，積累素材，形成良好的寫(xiě)作習慣。
語(yǔ)文到底學(xué)什么已經(jīng)解決了，還要考慮怎么學(xué)，我沒(méi)有停留在單純的課本知識的傳授上，而把重點(diǎn)指向了更高的目標，借課本引導學(xué)生感悟人生，感悟生活，在這個(gè)過(guò)程中豐富他們的內心世界，塑造他們的人格與修養，借課本培養他們良好的學(xué)習習慣和學(xué)習能力。我在學(xué)校最早采用了探究式教學(xué)方法，徹底放棄過(guò)去“教師滿(mǎn)堂灌”和對“課本支離破碎式的分析”的老套路，讓學(xué)生在閱讀、討論、交流中形成自己的見(jiàn)解。我尊重學(xué)生大膽的質(zhì)疑和對問(wèn)題與眾不同的回答，常常恰到好處的點(diǎn)評給以暗示和鼓勵。
我一直堅持自學(xué)，鉆研業(yè)務(wù)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和學(xué)識水平。XX年被派往株洲市參加了骨干教師培訓，XX年暑假又受教育局的指派到市里參加了新課程培訓，8月份擔任指導教師給全縣語(yǔ)文教師進(jìn)行了新課程培訓，理論結合自己多年的實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)，受到同行的好評。
搞好教學(xué)工作的同時(shí)，我積極參加教學(xué)研究，撰寫(xiě)了大量論文�！杜ε囵B學(xué)生的心理素質(zhì)》XX年獲市一等獎;《文學(xué)作品中色彩的調配及其表現功能》發(fā)表在中央教科所編寫(xiě)的集子中;《課堂教學(xué)的導入藝術(shù)》XX年獲市二等獎;《語(yǔ)文探究式學(xué)習初探》XX年獲市二等獎，并在中國教育出版社編寫(xiě)的素質(zhì)教育叢書(shū)《教學(xué)與管理》一書(shū)中發(fā)表;《發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )教學(xué)優(yōu)勢，探索“任務(wù)驅動(dòng)式”閱讀教學(xué)》XX年獲得市一等獎;《童心教學(xué)，成就課堂精彩》XX年獲得市三等獎;《真情伴孩子成長(cháng)》在全縣中小學(xué)“激發(fā)學(xué)生學(xué)習”專(zhuān)題征文中獲得一等獎。
我還積極學(xué)習語(yǔ)文多媒體課件制作。自行制作大量課件，比如：《大自然的語(yǔ)言》、《論語(yǔ)十則》、《愛(ài)蓮說(shuō)》《化石吟》等，其中《愛(ài)蓮說(shuō)》網(wǎng)絡(luò )課件XX年獲得市教師電腦制作二等獎。
我喜歡我的職業(yè)，我深?lèi)?ài)我的事業(yè)，我愛(ài)我的學(xué)生并且離不開(kāi)他們。自我走上講臺的第一天，我發(fā)現我找到了最適合我的人生位置，我愿意一輩子站在黑板與講臺之間，在這里實(shí)現我的價(jià)值，書(shū)寫(xiě)燦爛人生。
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