學(xué)校教科研工作總結
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，為此要我們寫(xiě)一份總結。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編收集整理的學(xué)校教科研工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)校教科研工作總結1
學(xué)校以“全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”為核心，以《漢濱區20xx年教科研工作總結》為指導，緊緊圍繞“課堂、教學(xué)、質(zhì)量、中心教研組”開(kāi)展工作，在常規管理、教研教改、校本研修、質(zhì)量監測等方面取得了一定的成績(jì)。
一、領(lǐng)導重視，保障到位
1.加強組織領(lǐng)導。中心校成立了以李小安校長(cháng)、張立安書(shū)記為組長(cháng)，張永軍、王琪為責任組長(cháng)，各校教學(xué)副校長(cháng)、教導主任和教科所主任為成員的教科研工作領(lǐng)導小組，中心教研組具體組織實(shí)施。領(lǐng)導小組制定計劃，落實(shí)責任，有步驟的開(kāi)展教科研工作。
2.健全組織機構。中心教研組成員分工明確，教研、宣傳、電教相互協(xié)作，合為一體。民主、四合、五小、建設等規模學(xué)校建有教科室，其他學(xué)校由副校長(cháng)或教導主任分管教科室工作。
3.工作經(jīng)費保障。中心教研組配備有攝像機、照相機、ipad、電腦、無(wú)人機等辦公設備，外出學(xué)習、教研經(jīng)費充足，《XX教育》每年出刊4期，征訂教育類(lèi)報刊10余種，中心校每年都對教育質(zhì)量?jì)?yōu)秀單位和個(gè)人進(jìn)行表彰獎勵。
二、制定計劃，落實(shí)方案
1.制定計劃，有序開(kāi)展教科研工作。每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，都能根據教研室的工作總結，結合中心校實(shí)際，制定切實(shí)可行的教科研工作計劃，在寒暑假的教育工作會(huì )議上宣讀，詳細安排每月的教研活動(dòng)，使我鎮教科研活動(dòng)有序開(kāi)展。
2.落實(shí)方案，督導檢查教科研工作。為保證計劃的落實(shí)，中心校每學(xué)期都要在開(kāi)學(xué)初、學(xué)期中、學(xué)期末對各校的教科研工作進(jìn)行督導檢查，每次檢查都制定有考核標準，要求學(xué)校先自查，撰寫(xiě)工作總結，保證計劃的落實(shí)。學(xué)校的教育教學(xué)常規檢查，注重教師備課、作業(yè)、校本研修、考試輔導的檢查，做到全員檢查，詳細記錄。
三、活動(dòng)助推，注重過(guò)程
1.教學(xué)能手評賽。元月份，中心校就下發(fā)了“XX鎮中心校關(guān)于教學(xué)能手評選活動(dòng)的通知”，2月底，開(kāi)展學(xué)校、教研協(xié)作區、中心校三個(gè)層面的教學(xué)能手評賽活動(dòng)，通過(guò)層層選拔、培養，推薦的10名教師都獲得了區級教學(xué)能手稱(chēng)號，其中張美玲、林榮鵬、白春麗、杜雯推薦參加市級賽教并榮獲市級教學(xué)能手稱(chēng)號，張美玲、林榮鵬、白春麗推薦參加省級賽教，張美玲、林榮鵬獲得省級教學(xué)能手稱(chēng)號。
2.學(xué)科賽教活動(dòng)。9月份，中心校結合區教研室的文件精神，組織各校開(kāi)展全員賽教活動(dòng)，要求各校制定方案，上報過(guò)程性材料。在此基礎上，中心校選拔44人參加鎮級賽教，推薦區級賽教16人，其中7人獲得一等獎，9人獲得二等獎，鄧玉林參加“全國綠色課堂杯”大賽獲得一等獎。
3.聯(lián)片教研活動(dòng)。每學(xué)期，中心校都要在民主、五小、四合、建設、富強、中心幼兒園6個(gè)聯(lián)片教研協(xié)作區開(kāi)展活動(dòng)，每次活動(dòng)都要開(kāi)展聽(tīng)課評課、名師送課、專(zhuān)題講座等活動(dòng)，發(fā)揮了我鎮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，提升了教師的課堂教學(xué)水平。今年，中心校分別在民主、五小、四合、劉營(yíng)、龍潭、梅花石、富強、冉砭、新華、建小、七一、中心幼兒園等學(xué)校開(kāi)展聯(lián)片教研活動(dòng)。
4.市區研討交流。中心校每年都要承擔市區的教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )，20xx年，我們承擔了“安康市課改協(xié)作體例會(huì )”、“漢濱區名師大篷車(chē)送教活動(dòng)”等，邀請區教研室領(lǐng)導專(zhuān)家到民主、四合、富強、五小、中心幼兒園、建設等學(xué)校聽(tīng)課評課、交流研討。
四、團隊建設，注重實(shí)效
1.學(xué)科帶頭人工作坊建設。以“張永軍學(xué)科帶頭人”工作坊建設為契機，把我鎮的省市區教學(xué)能手整合，組建名師團隊，發(fā)揮中心教研組的“服務(wù)、研究、指導”職能，中心組全體成員為服務(wù)團隊。20xx年，張永軍工作坊獲得漢濱區、安康市校本研修優(yōu)秀團隊的光榮稱(chēng)號，工作坊成員20xx年分別到白河、旬陽(yáng)、漢陰、紫陽(yáng)、平利、石泉、高新區、市初中等縣區開(kāi)展送教、講座、觀(guān)摩等活動(dòng)，同時(shí)積極參與漢濱區組織的各項活動(dòng)。
2.三級三類(lèi)骨干教師建設。中心校制定“骨干教師培養”三年行動(dòng)計劃(20xx—20xx年)，有“教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手”骨干教師選拔和管理辦法，學(xué)校有骨干教師培養對象，通過(guò)學(xué)習、培訓、賽教、送教等方式，培育骨干教師。通過(guò)學(xué)校推薦、賽教評比、中心校認定的程序，初步確定XX名師19人，學(xué)科帶頭人25人，教學(xué)能手65人。
3.XX教研協(xié)作區制度建設。制定了XX教研協(xié)作區實(shí)施方案，組建了小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、綜合、體藝五個(gè)協(xié)作區中心教研組，成立了教研協(xié)作區名師團隊，開(kāi)展了教學(xué)觀(guān)摩、聯(lián)考聯(lián)片、管理互訪(fǎng)等教研活動(dòng)，XX教研協(xié)作區被評為安康市先進(jìn)教研協(xié)作區。
五、校本研修，扎實(shí)有效
1.完善校本研修標準和手冊。結合漢濱區校本研修學(xué)時(shí)認定標準和研修手冊范本，中心校和學(xué)校制定了切合學(xué)校實(shí)際的標準和手冊，積極開(kāi)展理論學(xué)習、聽(tīng)課評課、交流研討、學(xué)習培訓等活動(dòng)，校本研修過(guò)程性材料詳實(shí)。
2.加強校本研修檢查和學(xué)時(shí)認定。中心校在每次的工作檢查中都要通過(guò)翻閱手冊、匯報交流等形式對校本研修工作進(jìn)行查驗。年終，各校通過(guò)教師自評、學(xué)校認定、中心校確定的方式對校本研修學(xué)時(shí)進(jìn)行認定。
3.校本研修成果初顯。在省市級報刊《陜西教育》《陜西素質(zhì)教育》《安康教育》上發(fā)表論文、隨筆10余篇，在區級以上網(wǎng)絡(luò )媒體上發(fā)表文章300余篇，有26篇的校本研修成果在區級獲獎，其中一等獎12件，二等獎10件，三等獎4件，有2篇校本研修成果在市級交流。
六、質(zhì)量監測，認真組織
1.期末質(zhì)量檢測。以教研協(xié)作區為單位組織期末質(zhì)量檢測工作，做到學(xué)校之間互換監考、統一閱卷，在上報成績(jì)的同時(shí)提交試卷分析，20xx年六年級實(shí)行集中考試、流水閱卷，公正評估。
2.期末質(zhì)量抽測。按照教研室的工作部署，我們承擔了XX、建民、茨溝、譚壩的質(zhì)量抽測組織工作，中心校統一調配監考、閱卷教師，高質(zhì)量完成任務(wù)，取得了良好的效果。
3.中考模擬檢測。組織了3次全鎮檢測，1次四鎮聯(lián)考，通過(guò)查找問(wèn)題、比較差距，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的整體提升。20xx年，我鎮的中考成績(jì)較去年有大幅度地提升，重點(diǎn)高中農村班錄取53人。
七、取得的榮譽(yù)
1.XX片區教研協(xié)作區被授予安康市先進(jìn)教研協(xié)作區。授予單位：安康市教研室，20xx年12月
2.XX鎮中心教研組被授予漢濱區校本研修優(yōu)秀團隊。授予單位：漢濱區教研室，20xx年2月
3.XX鎮中心校被授予漢濱區20xx年教育工作先進(jìn)單位。授予單位：漢濱區委區政府，20xx年9月。
4.XX鎮中心校被授予20xx年度教科研工作先進(jìn)單位。授予單位：漢濱區教研室，20xx年1月。
八、存在的問(wèn)題
1.檔案資料不夠完善。很多教科研活動(dòng)的過(guò)程性材料沒(méi)有收集整理，尤其是影像圖片、教師個(gè)人材料不齊，內容顯得單薄。
2.影視教育還需加強。今年只組織了民主、五小、四合的影視教育工作，沒(méi)有做到校校全覆蓋，今后要積極主動(dòng)的和區教研室聯(lián)系，開(kāi)展好放映組織工作，同時(shí)加強教師、學(xué)生的影評工作。
3.教科研水平有待提升。中心教研組的教科研能力離上級的要求還相差甚遠，離學(xué)校的期望還有差距，自我提升的空間很大。
學(xué)校教科研工作總結2
多年來(lái)，我園一直堅持科教興園，先后承擔了多項市級、自治區級課題，研究成果獲得專(zhuān)家的好評，同時(shí)提高了我園的科研能力，強化了教師素質(zhì)。做為示范園，多次承擔觀(guān)摩活動(dòng)，帶動(dòng)z區地區學(xué)前教育發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)前教育均衡發(fā)展。今年，我園在教科研方面積極進(jìn)取，取得了可喜的成績(jì)，現將這一年來(lái)的工作做一下總結：
一、科研課題全面開(kāi)花，提升幼兒園的軟實(shí)力
上半年，我園申報的自治區級課題《新時(shí)期幼兒園德育教育內容和方法的研究》獲得批準立項，現已進(jìn)入實(shí)施階段并取得初步成效。下半年，在園領(lǐng)導的鼓勵下，我園教師積極申報市級課題，共上報四項課題，經(jīng)專(zhuān)家組的評審，有三項課題立項，其中，《幼兒一日活動(dòng)中安全問(wèn)題與對策的研究》被列為市級重點(diǎn)課題，《體育活動(dòng)中體驗式學(xué)習的實(shí)踐研究》和《家園溝通途徑及策略有效性研究》被列為市級一般規劃課題，目前這兩項課題已開(kāi)題，進(jìn)入初步實(shí)施階段。11月，我園收到國家“十二五”教育科研規劃全國重點(diǎn)課題《中國學(xué)校心理健康教育專(zhuān)業(yè)化發(fā)展研究》總課題組的關(guān)于申報子課題的通知，園領(lǐng)導積極支持申報工作，經(jīng)教科室的認真準備，我園擬申報的課題《語(yǔ)言活動(dòng)中幼兒創(chuàng )造性思維的研究》獲準立項。目前，我園承擔了各級各類(lèi)的科研課題研究，這也大大激發(fā)了教職工參與研究的積極性，提升我園教科研水平，加強幼兒園的軟實(shí)力。
二、課題實(shí)施穩步推進(jìn)，階段成果顯著(zhù)
首先，《新時(shí)期幼兒園德育教育的內容和方法的研究》實(shí)施期間，我園為了提高教師的師德素養，發(fā)揮教師的榜樣作用，開(kāi)展了師德演講比賽，教師們結合自己身邊的事例感染每一個(gè)教職工。同時(shí)，我園非常注重課題實(shí)施的實(shí)效性，我園結合幼兒一日活動(dòng)開(kāi)展了多種形式的活動(dòng)，如“感恩父母、快樂(lè )親情”主題活動(dòng)，“我愛(ài)祖國媽媽”主題系列活動(dòng)等。通過(guò)這一系列的活動(dòng)培養了幼兒愛(ài)的情感。
其次，為了推廣課題實(shí)施階段的成果，本園在11月組織了課題階段成果展示，并邀請了市教科所領(lǐng)導、z教研室領(lǐng)導及教研員，民辦幼兒園園長(cháng)參加，通過(guò)這次的成果展示，得到了參會(huì )人員的肯定。同時(shí)，也促進(jìn)了課題的深入實(shí)施。
三、培訓形式多渠道，提升教師理論素養和專(zhuān)業(yè)能力
一直以來(lái)，我園非常重視教師的業(yè)務(wù)提升。今年，我園先后通過(guò)園本培訓、外出培訓、遠程培訓等形式加快教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。派17人到上海、杭州、北京、陜西等學(xué)前教育發(fā)達地區學(xué)習；有26人參加網(wǎng)上遠程培訓；針對本園教師存在的問(wèn)題開(kāi)展了信息技術(shù)、課題報告的撰寫(xiě)等園本培訓。通過(guò)多種形式的培訓，激發(fā)了教師的工作熱情，提升了教師的理論水平，提高教師的教學(xué)能力。
四、夯實(shí)基本功，提升教師的職業(yè)魅力
扎實(shí)的基本功是提高教師理論水平和教學(xué)技能的根本，是保證保教質(zhì)量的有效手段。一直以來(lái)，我園非常注重教師的教學(xué)基本功，為了練就教師扎實(shí)的基本功，開(kāi)展了教師基本功大賽。由于近年來(lái)，我園年輕教師隊伍逐漸壯大，一些剛入園的教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗，為了讓新入職教師盡快進(jìn)入角色，我園在上半年和下半年分別開(kāi)展了青年教師基本功比賽，內容包括教師素養知識競賽和技能比賽，教師技能有彈唱、繪畫(huà)、講故事和課件制作等方方面面，教師們認真對待，積極準備，比賽精彩紛呈，展現了教師們的精神面貌和基本素養。通過(guò)基本功的比賽促進(jìn)了教師間的相互學(xué)習和交流，提高了教師課堂駕馭能力，提升了教師的個(gè)人魅力。
五、注重教師的實(shí)踐反思能力的培養
《綱要》中提到，教師在實(shí)踐中的學(xué)習總是與教師對自己教育教學(xué)活動(dòng)的反思聯(lián)系在一起的。在工作中，我園也非常重視教師在教學(xué)中的反思，下半年，教師的多篇教學(xué)反思、體會(huì )在寧夏教研網(wǎng)站和教育刊物上刊登，年底，我園還開(kāi)展了論文、教育故事征集評比活動(dòng)，教師們積極參與，評出了一二三等獎。
六、建立網(wǎng)上平臺，實(shí)現網(wǎng)絡(luò )化管理
今年六月份，我園在園領(lǐng)導的積極努力下，建立了幼兒園自己的網(wǎng)站，實(shí)現了網(wǎng)絡(luò )化管理。將幼兒園的動(dòng)態(tài)、活動(dòng)發(fā)布在網(wǎng)站上，以方便為家長(cháng)服務(wù)，讓社會(huì )監督。各班級建立了自己的班級網(wǎng)頁(yè)，幼兒在園的表現，班級活動(dòng)，家長(cháng)須知等都可發(fā)布在班級網(wǎng)頁(yè)上，家長(cháng)只要打開(kāi)幼兒園網(wǎng)站就可以知曉幼兒園的一切動(dòng)向，清楚的掌握孩子在園的表現，使家園溝通更方便快捷。
通過(guò)這一年來(lái)的努力，我園在教科研方面取得了可喜的成績(jì)，但仍有許多不足，如工作做的不夠扎實(shí)，幼兒的參與不夠深入，今后，我將不斷改進(jìn)，扎扎實(shí)實(shí)做好每一項工作。
學(xué)校教科研工作總結3
教育科學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，也是一所學(xué)校教育發(fā)展的助推器。教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研要先行。教育科研與學(xué)校教育改革和發(fā)展有著(zhù)密不可分的關(guān)系。因此，在“用明天的眼光辦今天的學(xué)校，用理想的教育創(chuàng )美好的未來(lái)”的發(fā)展理念下，我校在發(fā)展規劃中明確提出：以教科研為載體，走學(xué)校特色辦學(xué)之路——兩因：“因人因材施教”;兩真：“真心真情育人”。
全力做好學(xué)校的教育科研工作，為達成學(xué)�！叭巳擞邪l(fā)展，個(gè)個(gè)能成功”的辦學(xué)目標而服務(wù)。一年來(lái)，學(xué)校緊緊圍繞辦學(xué)目標，教育科研工作發(fā)展較為迅速，成果較為顯著(zhù)，現將主要工作作自我總結。
一、以創(chuàng )建學(xué)習型校園為先導，營(yíng)造濃厚的教科研氛圍
學(xué)校要始終保持領(lǐng)先地位，決定因素是思想，是人的精神狀態(tài)。因循茍且，猶豫無(wú)為可以一時(shí)，而不可曠日持久。面向未來(lái)，為學(xué)生提供充分滿(mǎn)足發(fā)展需要的教育，我們不可一日停止學(xué)習。我們倡導教師要成為“學(xué)習型群體”，從辨證統一的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看：個(gè)人的自我超越可以促進(jìn)學(xué)校的自我超越，學(xué)校的自我超越也可以強化個(gè)人的自我超越。，我們提出“學(xué)習是教師教育生命之源”！讓學(xué)習成為學(xué)校發(fā)展的源動(dòng)力。
1、率先垂范，校長(cháng)成為首席學(xué)習官。學(xué)校行政領(lǐng)導均積極投身教科研，校長(cháng)都有自己負責的各級課題，并擔任主持人或研究組組長(cháng)，親自參與課題研究方案的制訂、課題研究的操作實(shí)施以及階段小結、論文撰寫(xiě)等各項工作。校領(lǐng)導的身先垂范，極大地帶動(dòng)和促進(jìn)了教科研工作的開(kāi)展。
2、創(chuàng )設文化，營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境。我們制訂了教師學(xué)習制度，要求教師每人每月寫(xiě)兩篇以上的教學(xué)隨筆，每學(xué)期交一篇論文。這學(xué)期起，還專(zhuān)門(mén)完善了教師閱覽室，要求教師加強學(xué)習，作好摘錄，寫(xiě)好讀后感與案例分析。對行政人員和有稱(chēng)號教師的要求還要上升一個(gè)臺階。并在每學(xué)期結束時(shí)，對教師的學(xué)習研究情況進(jìn)行總結，按照制定的學(xué)習制度和考核獎懲制度給予先進(jìn)的教師激勵。特別是在本學(xué)期，我校特意完善了教師圖書(shū)閱覽室與閱覽制度，為教師創(chuàng )設更好的學(xué)習環(huán)境。
3、以校為本，搭建教師學(xué)習的平臺。我們是從以下幾方面搭建學(xué)校的學(xué)習的平臺的。首先建立系統的學(xué)習組織，以校長(cháng)為中心的行政領(lǐng)導學(xué)習系統，以教研組為單位的教師學(xué)習系統。以獲最高稱(chēng)號教師為中心的骨干教師學(xué)習系統等。這些組織又相互聯(lián)系、溝通，交融。其次大力加強校本培訓。以提高全體教師的素質(zhì)為目標，立足于學(xué)校的現有條件，開(kāi)展各種形式的校本培訓活動(dòng)。有每?jì)芍芤淮谓徊孢M(jìn)行的骨干教師講座和案例研。有備課組開(kāi)始前十分鐘的組員輪流主講制。有專(zhuān)題研討活動(dòng)，有結合課堂實(shí)踐的“一課三議”“三課一評”活動(dòng)。我們認為，學(xué)習一定要為實(shí)踐服務(wù)，從實(shí)踐抓住學(xué)習的契機。
而學(xué)�！板N煉”師資的“四大工程”——龍頭工程、名師工程、青藍工程、夕陽(yáng)工程，都把教師的教科研能力的培養與提高放在最重要的地位。尤其是前三個(gè)工程，要求骨干教師和青年教師從最基本的行為研究入手，從課堂中搜集研究案例，提煉理論;又從課堂中檢驗研究成果，凸現研究亮點(diǎn)。依托師資工程建設，極大的地推動(dòng)了學(xué)校教科研工作的發(fā)展。
現在，一個(gè)人人參與教科研的濃厚氛圍已在我校形成。
二、點(diǎn)線(xiàn)面有機結合，積極有序地開(kāi)展教科研工作
所謂點(diǎn)、線(xiàn)、面，分別指具體的立項課題、教科室常規工作、學(xué)校教科研工作思路規劃三個(gè)層面。在教科研工作實(shí)踐中，我校注意做好點(diǎn)、線(xiàn)、面的有機結合，積極有序地展開(kāi)教科研工作。根據學(xué)校教科研工作規劃和目標，教科室制訂了《呂良中學(xué)教科室主任工作職責》、《呂良中學(xué)教師學(xué)習制度》、《課題研究組織機構》，并認真組織實(shí)施。教科研室從課題立項、目標制訂、步驟安排、方法采用、課題研究總結等各方面進(jìn)行宏觀(guān)調控、微觀(guān)指導，加強過(guò)程管理。教科研室制訂了“立項課題研究階段情況報告制度”，要求課題承擔者嚴格按照研究計劃，做好數據采集、文獻資料收集整理等工作，確保在預定的時(shí)間內拿出研究成果，并一月一匯總，上報課題研究月報表。
我們積極組織教師外出參觀(guān)考察，參加學(xué)術(shù)活動(dòng)，了解教改動(dòng)態(tài)。對縣教研室或片中心組織的每次教研活動(dòng)我們都是踴躍參加。我們要求各課題組成員、教研組長(cháng)、年級組長(cháng)等帶頭博覽群書(shū)，不斷提高自己，使自身發(fā)展與群體發(fā)展共同進(jìn)步。并把這一要求納入教師考核范疇。推行撰寫(xiě)“教學(xué)筆記”制和學(xué)習摘錄，并有感即發(fā)，及時(shí)記下心中所感、所惑。要求45周歲以下的教師，必須每月寫(xiě)800字以上的教學(xué)心得或教學(xué)小論文等。并按要求打印成稿由有關(guān)領(lǐng)導檢查，給出評語(yǔ)。
學(xué)校教科研室大力做好教育科學(xué)研究的發(fā)動(dòng)和組織工作，舉辦各種講座或經(jīng)驗交流會(huì )，及時(shí)總結和借鑒教科研究成果，在校內引起了很好的反響。校本培訓一學(xué)年就舉行20余次，每次校長(cháng)盧鋒率先帶頭主講，內容包括有《小學(xué)課堂教學(xué)的觀(guān)察與思考》《新課程與教學(xué)改革》等。江蘇海門(mén)實(shí)驗小學(xué)校長(cháng)顧青山上示范課《分數的初步認識》，作專(zhuān)題講座《漫談三學(xué)小學(xué)數學(xué)教學(xué)》;市教育局教科教研室主任黃大龍作專(zhuān)題講座《試論新課程環(huán)境下教師課堂行為的價(jià)值取向》。講者結合自己的學(xué)習體會(huì )及教學(xué)經(jīng)驗，例子真實(shí)生動(dòng)，講解深入淺出，使聽(tīng)講者受益匪淺。講者與聽(tīng)者都在此項活動(dòng)中得到提高。
在三年的實(shí)踐中，全校教科研工作立足科學(xué)，講究規范。省級立項課題子課題《初中化學(xué)教學(xué)創(chuàng )新能力的培養》、縣級課題《農村中學(xué)綜合實(shí)踐課課程資源的開(kāi)發(fā)》立足于學(xué)生創(chuàng )新思維能力培養的研究，在充分了解學(xué)生學(xué)習情況的基礎上。結合教育心理學(xué)的原理和方法，通過(guò)教研組子課題研究的開(kāi)展、研討課活動(dòng)、案例評析等途徑進(jìn)行實(shí)驗研究，收集整理成文30余篇。在縣教科室的具體指導下，各課題組嚴格按照科學(xué)性、規范性原則，克服盲目性、隨意性，切實(shí)按照各子課題研究方案和計劃展開(kāi)研究，從而保證了立項課題研究的有序展開(kāi)。
學(xué)校認識到，教學(xué)改革的深入推進(jìn)需要理論與實(shí)踐的全面結合，需要教師用全新的教育理念，改革課堂教學(xué)，因此，教研與科研必須緊密結合，才能更好地為提高素質(zhì)教育質(zhì)量服務(wù)。學(xué)校提出了“教研科研一體”，并積極實(shí)施。
學(xué)校把課題組活動(dòng)和備課組活動(dòng)結合起來(lái)，各課題組活動(dòng)時(shí)間與教研組活動(dòng)有機結合，避免活動(dòng)量過(guò)大而影響活動(dòng)實(shí)效。每次活動(dòng)要做到了有專(zhuān)題，有課例，有小結。每次活動(dòng)前，課題組長(cháng)作好充分的準備，圍繞學(xué)校研究的課題和課題組的子課題，組織本組的教師開(kāi)展討論和研究，同時(shí)，認真做好活動(dòng)記錄。每個(gè)課題組至少能上好一堂體現研究課題的實(shí)驗課，比較有活動(dòng)質(zhì)量。
三、以教科研為載體，走特色辦學(xué)之路
為謀求學(xué)校自身發(fā)展，探索學(xué)校特色辦學(xué)之路，在學(xué)校中長(cháng)期發(fā)展規劃中，明確制訂了“長(cháng)遠構想，立足校本，健全機制，科研引領(lǐng)”的實(shí)施策略，重視教育科學(xué)課題研究的孵化作用，把教育科研作為學(xué)校特色建設的先導工程，整合、優(yōu)化學(xué)校的各級、各類(lèi)課題，圍繞特色建設組織科研活動(dòng)，提升特色建設的層次。圍繞教育教學(xué)這一核心，強化“以教科研為先導”的意識。深入展開(kāi)課題研究，加強課題的過(guò)程管理。積極發(fā)動(dòng)和組織教師認真實(shí)踐、積極總結，深入教育教學(xué)各領(lǐng)域進(jìn)行改革和研究。促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)的特色發(fā)展。學(xué)校的特色建設可以成為“亮點(diǎn)”，切實(shí)拉動(dòng)學(xué)校各項工作的完善。我校在這方面也化了大力氣，下了大工夫，努力耕耘，具體探索了以下做法
制定了行動(dòng)計劃：緊緊圍繞特色辦學(xué)目標，構建“一個(gè)系列”：按循序漸進(jìn)的原則，根據學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，形成一個(gè)由易到難，由簡(jiǎn)單到復雜，由低級到高級的特色教育體系。狠抓“兩個(gè)參與”：學(xué)生的全員參與，教師的全員參與。開(kāi)辟“三個(gè)渠道”：1、主攻課堂教學(xué);2、延伸其他學(xué)科;3、抓好延伸拓展。優(yōu)化“四個(gè)結合”：1、明確目標與分層要求相結合;2、群體訓練與個(gè)體指導相結合，普及與提高相結合，培養興趣與培養特長(cháng)相結合;3、課堂教育與課外活動(dòng)相結合;4、繼承與創(chuàng )新相結合。實(shí)施“五育并舉”：以特色教育輔德、益智、健體、求美、促勞。
在課堂這個(gè)主陣地上，結合學(xué)校教育科研階段成果，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，力抓課堂教學(xué)這個(gè)重點(diǎn)，改革考試評價(jià)制度，制定課堂教學(xué)評價(jià)方案。
(1)建立了優(yōu)秀生、后進(jìn)生學(xué)習檔案;繼續實(shí)施等級評價(jià)制度，以激勵為目的，取消劣等評價(jià)，把原有的“不及格”等第改為“待努力”;重視考查學(xué)生的基礎知識和基本技能，重視考查學(xué)生的實(shí)驗操作能力。
(2)根據《新課程標準》下的評價(jià)新要求，我們制定了符合素質(zhì)教育要求并體現新課程理念的課程評價(jià)指標和評價(jià)標準——“探究性”課堂教學(xué)評價(jià)方案。不僅評價(jià)教師的教，更注重評價(jià)學(xué)生的學(xué)，而且要通過(guò)評價(jià)學(xué)生的學(xué)來(lái)評價(jià)教師的教。初步建立了以教師自評為主，校長(cháng)、教師、學(xué)生、家長(cháng)共同參與的評價(jià)體系，促進(jìn)了教師對自己教學(xué)行為的分析與反思。
四、追求實(shí)效，教科研工作初見(jiàn)成效
在校領(lǐng)導的重視和引導下，通過(guò)教科室的認真組織實(shí)施，經(jīng)過(guò)全校教師的全員參與、協(xié)調配合，我校教科研工作已初見(jiàn)成效，已取得了一定的階段成果。
兩年來(lái)，我校教科研工作立足科學(xué)，注意創(chuàng )新，追求實(shí)效。積極主動(dòng)響應教育現代化和素質(zhì)教育的趨勢，有力地促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的提高。
促進(jìn)教師隊伍整體素質(zhì)提高，骨干教師隊伍不斷壯大。教師的科研能力和水平明顯提高，并在教育教學(xué)改革實(shí)踐與科研實(shí)踐中不斷取得新成績(jì)、新成果。我�，F有蘇州市級學(xué)科帶頭人一名，市教學(xué)能手一名，市教壇新秀六名。今年，又將有2名教學(xué)能手，3名教壇新秀被命名。一年來(lái)，學(xué)校教師在縣級以上發(fā)表或獲獎?wù)撐�、案例、教學(xué)設計等25篇。師生在各競賽中獲獎58人次，片以上評優(yōu)課8人次獲獎。
目前，“教科興�！薄霸诮炭浦谐砷L(cháng)”已成為學(xué)校全體教師的共識。雖然說(shuō)，教科研工作是一項艱苦的工作，但它絕不寂寞。上至領(lǐng)導下至普通老師對學(xué)校教科研工作的投入和付出都越來(lái)越多。我們深深地感到，有了上級部門(mén)的鼎力支持，傾力襄助;有了全體老師的滿(mǎn)腔熱情和無(wú)私的奉獻;有了大家實(shí)際行動(dòng)上的真正參與，我校的教科研工作，會(huì )越走越好。
學(xué)校教科研工作總結4
20xx年度我�？蒲泄ぷ饕罁䥇^研究中心工作目標，緊扣學(xué)校工作思路，結合*期課改的推行，立足教育教學(xué)，邊研究邊學(xué)習，邊學(xué)習邊研究，努力構建學(xué)�？蒲薪涣髌脚_，加強過(guò)程管理，努力提升學(xué)�？蒲兴�，促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展。
一、課題研究是教科研工作的重點(diǎn)
1、做好學(xué)校龍頭課題《學(xué)校教育的行動(dòng)研究》的課題申報工作。于三月份之前完成了課題方案的初步設計，區研究中心主任、老師來(lái)我校對方案進(jìn)行了研討和指導，進(jìn)一步修改后送交參加區級評審，四月份該課題立項為區級重點(diǎn)課題。
2、確立學(xué)校首批信息技術(shù)試驗項目課題。受成功教育委托管理以后，“教與學(xué)”電子平臺在我校乃至全區范圍得到推廣，怎樣用好電子平臺？在這樣的背景之下，學(xué)�？蒲兄行暮托畔⒅行倪M(jìn)行溝通，緊緊圍繞學(xué)校辦學(xué)思路，確立了《在新農村建設背景下引進(jìn)成功教育“教與學(xué)”電子平臺的研究》這一試驗項目。9月份，區教師進(jìn)修學(xué)校信息組的專(zhuān)家團到我校對該項目進(jìn)行了論證。按照研究方案，在十月份進(jìn)行了調查問(wèn)卷和問(wèn)卷分析，十一、十二月主要是深入課堂了解課件使用情況。
3、配合完成區級重點(diǎn)子課題《教材處理有效性研究》的總結工作。由*局領(lǐng)銜的區級重點(diǎn)課題《新課程有效教學(xué)研究》本年度進(jìn)入總結階段，我校的子項目也進(jìn)行了相應的總結。**撰寫(xiě)的總結、**撰寫(xiě)的論文、**撰寫(xiě)的課例在區現場(chǎng)展示活動(dòng)上得以交流。
4、做好校級課題的立項工作。于20xx年12月完成學(xué)校**年度的校級課題申報，要求各教研組要有自己的教研組課題，也希望教師個(gè)人能積極申報課題�，F有校級課題15個(gè)。這些課題經(jīng)過(guò)一定修改后，將選擇若干參加區級課題的立項申報。
二、開(kāi)展科研活動(dòng)營(yíng)造科研氛圍
1、課例評選活動(dòng)。本著(zhù)一個(gè)學(xué)期開(kāi)展一次校級科研活動(dòng)的原則，上半年主要開(kāi)展了校的第二屆課例評選活動(dòng)。第二屆課例評選收到了45篇課例文章，教科室對這些文章進(jìn)行了評選，評出了一二三等獎，23位老師獲獎。對部分獲獎文章提出修改意見(jiàn)后，根據要求選送5篇參加區里的第二屆課例評選。
2、成功教育讀書(shū)札記交流活動(dòng)。接受成功教育的委托管理，就應該讓教師們了解、理解成功教育，為此舉辦了“讀成功教育書(shū)籍，寫(xiě)成功教育讀書(shū)札記”的活動(dòng)，要求以教研組為單位，在組內交流，然后推薦一篇參加網(wǎng)上交流，十一篇讀書(shū)札記在網(wǎng)上得到發(fā)布。新晨?jì)?yōu)習網(wǎng)
三、制定學(xué)�？蒲谐晒剟罘桨�
十二月份在校長(cháng)室以及其他行政班子成員的一起反復商討論證之下，形成我�？蒲歇剟罘桨�。
四、做好日�？蒲谐Ｒ幑ぷ�
1、做好資料的收集整理工作，做好有關(guān)會(huì )議活動(dòng)的紀錄。
2、指導有關(guān)老師修改文章，并予以推薦和選送。
科研工作是學(xué)校工作的一個(gè)重要方面，科研水平事關(guān)教師的可持續發(fā)展，反觀(guān)學(xué)�？蒲泄ぷ饔X(jué)得有許多地方做得不夠：科研方面的培訓太少、科研骨干隊伍的建設有待進(jìn)一步加強、課題研究的過(guò)程有待進(jìn)一步規范等等。
新一年里，會(huì )要求自己擠出更多一些的時(shí)間關(guān)注科研工作，動(dòng)用更多的心思把教科研工作落到實(shí)處，讓教科研工作有效地滲透到教師的教育教學(xué)工作去。
學(xué)校教科研工作總結5
創(chuàng )造良好的科研氛圍，是教科研工作開(kāi)展的基礎。幾年的實(shí)踐，我們欣喜地看到，一個(gè)“教科興教”的氛圍在我校已經(jīng)形成。這里有兩個(gè)標志；一是全體教師流行的談科研為層次高的風(fēng)氣，見(jiàn)面談?wù)n題，計劃寫(xiě)科研，總結評比科研也已成為一種時(shí)尚；二是全體教師始把開(kāi)展教科研作為一種自覺(jué)行為，把工作與研究緊密地結合在一起，本學(xué)期，我們又向上級科研機構審報了４個(gè)市級課題、１１個(gè)縣級課題（其中有７個(gè)課題是市、縣名師培養對象審報）、由個(gè)實(shí)驗課題已結題并向上級科研結構建立結題實(shí)驗報告。
為了培養一支有現代教育技術(shù)手段的教師隊伍，本學(xué)期繼續對全體教師進(jìn)行了電腦操作分層次培訓，并及時(shí)組織全體教師進(jìn)行了階段性操作考核，進(jìn)一步促進(jìn)了現代化教育技術(shù)在我校全體教師中普及與應用。
為了及時(shí)反映、宣傳和推廣教育科研成果，把科研成果轉化為提高教育質(zhì)量的生產(chǎn)力，學(xué)校本學(xué)期又推出了第三、四期《晨曦報》，使教師的科研成果向社會(huì )輻射。
教研活動(dòng)的頻繁開(kāi)展，課題研究的不斷深入，極大地調動(dòng)了教師的教科研積極性，就撰寫(xiě)論文而言，本學(xué)期共有４１人次獲縣級以上獎。其中吳教師的《運用閉路電視系統 優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》發(fā)表在《浙江教學(xué)研究》２０００年第５期上、楊老師的《運用多媒體輔助手段優(yōu)化閱讀教學(xué)》發(fā)表在《中小學(xué)電教》２０００年第１０期上、楊老師的《小學(xué)生數學(xué)素質(zhì)的培養》發(fā)表在《教師之友》２０００年第７期上、杜老師的《提高５０米跑速度的練習方法》發(fā)表在《溫州教育》２０００年第８期上；在縣小學(xué)數學(xué)教育委員會(huì )第二屆年會(huì )上，５位老師的論文在會(huì )上交流與推廣。
學(xué)校教科研工作總結6
教科研工作是教師在教育實(shí)踐中的科學(xué)認識與發(fā)現，是對教育教學(xué)科學(xué)規律的探索與把握。我校把教科研工作的重點(diǎn)放在校本教研的基本框架內，充分發(fā)揮教育科研的內涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動(dòng)中，達到引導、開(kāi)發(fā)和提升的作用。
一、我校教科研整體思路
我校雖然只有四個(gè)年級，才四個(gè)班級但教師的教科研工作仍需要常抓不懈。以校本教研為依托，以教科研為先導，以課題研究為引領(lǐng)，以落實(shí)課堂教學(xué)為抓手，以課堂效率的提高為突破，以師生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷探索教育教學(xué)規律，提高科研質(zhì)量，增強教科研工作的實(shí)效性。
二、抓好課題研究，促進(jìn)教師能力提升。
教育科研是學(xué)�？沙掷m發(fā)展的助推器，也是提高教師素質(zhì)的重要途徑。為此，我校積極鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開(kāi)拓，不斷創(chuàng )新，超越自我。積極開(kāi)展教科研活動(dòng)，我校的李靜、姜麗梅、樊勝積極申報區市級課題，并參加區市級培訓。
三、抓好教研和科研的有機結合，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
建設一支高素質(zhì)的教師隊伍是興校之本。針對學(xué)校開(kāi)展教科研工作的實(shí)際情況，學(xué)校老師珍惜每一次的外出聽(tīng)課，認真的做好聽(tīng)課記錄，回來(lái)后及時(shí)總結并再對教師進(jìn)行二次培訓，大部分教師的科研意識得到加強，老師們自覺(jué)地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，
加強校本教研，學(xué)校還積極為教師創(chuàng )造條件，搭建舞臺，引導教師在實(shí)踐中得到鍛煉。平時(shí)每位教師認真對待中心校組織的每一次活動(dòng)，積極的參加縣里舉行的各項活動(dòng)，我校李靜老師參加區優(yōu)秀課展評活動(dòng)，并取得了良好的成績(jì)。
由于我校學(xué)生數偏少（沒(méi)有五、六年級），有很多活動(dòng)受到限制。教師的人數偏少，學(xué)校的氛圍不夠濃厚，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，教科研工作的有效開(kāi)展，提高了教師整體素質(zhì)，推動(dòng)了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程，教師由“傳授型”、“經(jīng)驗型”逐漸向“科研型”、“學(xué)者型”轉變。我們深深體會(huì )到：只要堅持走教科研之路，才能促進(jìn)教師隊伍建設，才能推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。
學(xué)校教科研工作總結7
科研是興校之本 我們新魏 小學(xué)是一所誕生在縣城開(kāi)發(fā)區才八年的年輕學(xué)校。幾年來(lái)我校的教育科研確實(shí)有了長(cháng)足的進(jìn)步：科研意識不斷增強，科研隊伍日益擴大，科研網(wǎng)絡(luò )日臻完善，研究領(lǐng)域繼續拓寬，科研管理日趨規范，研究水平不斷提高。通過(guò)教育科學(xué)研究活動(dòng)，提高了教師隊伍素質(zhì)，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
一、領(lǐng)導重視是搞好學(xué)校教育科研工作的有力保證。
事實(shí)證明，教育科研如果得不到領(lǐng)導的支持是很難開(kāi)展的。且不說(shuō)開(kāi)展科研需要一定的經(jīng)費支持，如果領(lǐng)導整天用考分來(lái)壓學(xué)生，用升學(xué)率來(lái)評老師，教育科研就難以開(kāi)展起來(lái)。我校校長(cháng)有超前的教改意識，他說(shuō)：“通過(guò)教育科研的實(shí)踐，有助于學(xué)校在更廣闊的視野中逐步形成自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色；同時(shí)也有效地提高了教師的基本素質(zhì)，教師搞教科研，既能廣泛地了解各方面的信息，活躍他們的思維,提升原有的經(jīng)驗，又能提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。所以學(xué)校教育科研能達到興教、興校、興師的作用。 為此，學(xué)校教育科研工作始終擺在了學(xué)校發(fā)展的先導位置，作為學(xué)校工作的重要組成部分，納入學(xué)校的發(fā)展規劃和學(xué)校每學(xué)年每學(xué)期工作計劃。字族文識字教學(xué)法和現代小學(xué)數學(xué)兩項教改活動(dòng)作為創(chuàng )學(xué)校特色的拳頭產(chǎn)品，因為有大量人力、物力和財力的投入，才能順利開(kāi)展。校領(lǐng)導不僅重視教育科研工作，而且帶頭參加教育科研、承擔課題研究任務(wù)，力爭使自己成為領(lǐng)導科研工作的內行。常關(guān)明校長(cháng)主持的 字族文識字教學(xué)法的研究紅紅火火，經(jīng)過(guò)整六年兩輪的實(shí)驗研究，已經(jīng)圓滿(mǎn)結題，其成果繼續在校推廣；該校長(cháng)還主持了《加強在校學(xué)生道德教育的實(shí)踐與研究》的課題研究，經(jīng)過(guò)兩年零三個(gè)月的實(shí)踐圓滿(mǎn)結題， 袁全勝校長(cháng)上任后接任了《小學(xué)生學(xué)習方法研究》的課題組長(cháng), 規劃領(lǐng)導小組立為重點(diǎn)課題，現在已完成了研究任務(wù)。領(lǐng)導的率先垂范使學(xué)�？蒲蟹諊找鏉夂�。 在學(xué)校經(jīng)費十分緊張的情況下，對于開(kāi)展教科研工作所需的財力、物力，學(xué)校領(lǐng)導給予有力的支持。如教科研活動(dòng)中的外出學(xué)習，請人輔導，課題研究津貼、獎金，購置電腦等辦公設施，購買(mǎi)圖書(shū)征訂刊物，編輯資料等等都有保障。
二、抓好過(guò)程管理是搞好學(xué)校教科研活動(dòng)的中心工作。 管理出效益，管理出質(zhì)量。教育科研工作必須有一套科學(xué)的管理制度，建立一個(gè)強有力的“管理場(chǎng)”，使所需管理的項目（包括人員、課題、時(shí)間、信息等）一進(jìn)入這個(gè)“場(chǎng)”，就能運轉自如，“低耗高效”，為此，我們注重了以下工作。
1、組織制度管理 構建教育科研組織，形成教育科研網(wǎng)絡(luò )，有利于科研工作有條不紊地開(kāi)展。我校早在1995年就建立了校教科組，確定了學(xué)校教導處一名副主任專(zhuān)職負責教科研工作，隨后又成立了教育學(xué)會(huì )小組，由教導處主任任組長(cháng)。學(xué)校由黨支部書(shū)記分管教科研工作。學(xué)校的科研工作在校長(cháng)室的領(lǐng)導與黨支部書(shū)記的分管下，以校教科組為龍頭，以教育學(xué)會(huì )會(huì )員為中堅，各教研組長(cháng)、科室負責人密切配合，教師人人參與。特別是學(xué)校分管領(lǐng)導、校教科組人員三天二頭在研究或指導教師工作，使我校的教科研工作始終在規范運作。課題的確定常以�？傉n題為統帥，圍繞總課題申報各級各類(lèi)子課題，在子課題研究一段時(shí)間的基礎上，選擇應用性強、緊密結合教育教學(xué)中迫切需要解決的課題向上一級科研機構申報，形成網(wǎng)絡(luò )型課題。如此操作，使學(xué)�？蒲泄ぷ鞯恼w性與個(gè)體性研究互相結合，互相滲透，并便于指導，提高效益。 就科研工作制度而言，我們也是十分嚴肅地對待的。
本校從 20xx年起開(kāi)始制訂有關(guān)教科研工作的規章制度，并逐年修訂、補充、完善一系列的規范管理�，F在已形成完整的一套符合學(xué)校實(shí)際、行之有效的《 新魏小學(xué)教育科學(xué)研究工作管理規范》 內含:教科室工作職責；教育科學(xué)研究課題管理條例,其中包括了課題申報、論證、立項、實(shí)施、結題、考核、評獎等一系列細則;教科研學(xué)習制度;課題組長(cháng)職責；課題組教科研活動(dòng)實(shí)施要求等，這些管理規范確保了我�？蒲泄ぷ饔袑W(xué)年、學(xué)期工作計劃，有每月大事記，有檢查、總結和考核，有課題申報、指導、結題和獎勵，資料齊全，存檔有序，從而使我校教育科研工作有序運轉，同時(shí)被部分兄弟學(xué)校借鑒、引用。
�。�、教師科研管理。 建設一支高素質(zhì)的教師隊伍是興校之本。針對學(xué)校開(kāi)展教科研工作的實(shí)際情況，我們從學(xué)習理論入手，認真做好“四個(gè)一”的學(xué)習活動(dòng)，即每天學(xué)一點(diǎn)，每周摘一點(diǎn)，每月寫(xiě)一點(diǎn)，每學(xué)期寫(xiě)一篇。期初我們給每位老師配發(fā)了專(zhuān)門(mén)的摘記本，月底由教科組統一查閱，從中選出優(yōu)秀的摘錄或心得結集成冊或在學(xué)校教師學(xué)習會(huì )上交流。從批閱檢查情況看，每位老師都能做到“四個(gè)一”，很多老師超額完成“四個(gè)一”的任務(wù)，按時(shí)上交率達100%。就摘抄的篇幅而言，有整篇摘抄，有提綱挈領(lǐng)的摘錄，有精彩詞句和片斷欣賞，也有摘抄完了附上一段心得體會(huì )的；從形式看，有手工抄寫(xiě)，有全文復印，有剪抄結合。
教師學(xué)習摘錄每學(xué)期人均18篇、摘抄體會(huì )或感想人均5篇，且篇幅較長(cháng)。在市教科研基地評估驗收時(shí)， 上級領(lǐng)導翻閱了這些摘記本，十分贊賞，充分肯定這一做法，認為是值得堅持和推廣的好方法。 “請進(jìn)來(lái)、走出去”也是我們學(xué)習教科研理論知識和操作方法的一個(gè)重要手段。如上學(xué)期，我們就組織了兩次大型活動(dòng)：全校教師集中階梯教室，圍繞《學(xué)校教育“雙主體”策略研究》這一總課題，由高錫琪顧問(wèn)對全體教師作了如何發(fā)揮兩個(gè)主體作用的專(zhuān)題講座，增強了廣大教師發(fā)揮自身作用的信心，有力地推動(dòng)了課題研究的深入開(kāi)展。我校教師科研積極性高，工作腳踏實(shí)地，課題研究扎實(shí)有效，但科研更重要的一點(diǎn)是從實(shí)踐到理論，只有將實(shí)踐所得上升為理論，才能應用推廣。而撰寫(xiě)論文，多方投稿這一點(diǎn)一直是我校的薄弱環(huán)節。針對這一現狀，我們又專(zhuān)門(mén)請來(lái)了嘉興市教科所、《嘉興教育》雜志編輯汝榮興老師作了如何撰寫(xiě)科研論文的專(zhuān)題講座，從論文寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)和具體的語(yǔ)言文字三方面作了精辟透徹的講解，使老師們得益匪淺。為了《漫畫(huà)特色教育》課題的研究，組織課題骨干教師去上海崇明路小學(xué)取經(jīng)，訪(fǎng)問(wèn)了漫畫(huà)教育家董陽(yáng)光。
我們還編印了一些資料，如師生雙主體學(xué)習材料2本，漫畫(huà)知識學(xué)習材料，各年級漫畫(huà)指導綱要等發(fā)給教師學(xué)習。 通過(guò)集中學(xué)習與分散自學(xué)相結合的方式學(xué)習現代教育理論，教師的科研意識得到加強，老師們自覺(jué)地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，看作是提高自身素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，表現出對教育科研的極大熱情和高度的自覺(jué)性，教育思想、教育觀(guān)念發(fā)生了深刻的變化。 提高教師素質(zhì)的又一個(gè)重要途徑是課題研究。沒(méi)有課題，就無(wú)所謂教育科研，更談不上“科研興�！�。
在學(xué)好理論的同時(shí)，我們積極支持、鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開(kāi)拓，不斷創(chuàng )新，超越自我。我們要求教師人人參與課題研究，因為教育活動(dòng)雖有規律，但這些規律在不同條件下的運用會(huì )有很大不同；教學(xué)有法，但無(wú)定法；教育經(jīng)驗的借鑒也得通過(guò)自身的實(shí)踐和研究加以改造消化，使之成為自己的經(jīng)驗，才能收到預期的效果。因此，只有參與教育科研，才能提高教師的教育教學(xué)水平和能力。我們以課題為抓手，將骨干教師團結在一起，共同學(xué)習，共同研究，共同提高，這樣可以聚合一批人，帶動(dòng)一批人，培養一批人，推出一批人。 此外，學(xué)校還運用計劃、組織、協(xié)調、評估的管理職能，為教師創(chuàng )造條件，搭建舞臺，引導教師在實(shí)踐中得到鍛煉。如上學(xué)期，學(xué)校安排了三次全校性的研究課：新教師匯報課3節，縣級雙高課獲得者示范觀(guān)摩課4節，各教研組精品課4節；指定雙周三下午為課題研究活動(dòng)時(shí)間，保證每個(gè)課題活動(dòng)有時(shí)間、有內容、有安排，促成成果的形成。 經(jīng)過(guò)教科研宣傳、學(xué)習、實(shí)踐、總結，全校教師具有較強的教科研意識和科研能力，在一系列的課題研究中，承擔縣級以上課題的組長(cháng)們大多已成為學(xué)校的教科研骨干，他們能獨立地進(jìn)行選題、設計方案、組織實(shí)施、撰寫(xiě)報告。
3、科研成果管理。 科研成果管理，包括課題研究成果的總結、課題研究完成后對課題的認定、驗收、推廣及教師科研考核管理。加強科研成果管理有利于及時(shí)總結經(jīng)驗，發(fā)現問(wèn)題，促進(jìn)教育科研向更高層次發(fā)展，同時(shí)也有利于科研成果的轉化。
學(xué)校教科研工作總結8
本學(xué)期，我校教科研工作依據上級部門(mén)的工作意見(jiàn)，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目的，課程改革為抓手，從我校的實(shí)際情況出發(fā)，開(kāi)展以校為本的教育科研�？偨Y一學(xué)期以來(lái)的工作，大致可以概括為以下幾個(gè)方面：
一、抓教育科研工作，提高課堂效益。
1、轉變觀(guān)念，增強教育科研意識。
開(kāi)展教育科研是推進(jìn)課程改革，加快教育創(chuàng )新的客觀(guān)要求；是學(xué)校創(chuàng )建教育特色，提高辦學(xué)水平，提升學(xué)校品位的重要舉措；是提高教師素質(zhì)，發(fā)展自我，成就自我的重要途徑。通過(guò)學(xué)習和宣傳，全校教師逐步認識到開(kāi)展教育科研是“促進(jìn)學(xué)�？沙掷m發(fā)展”的內趨動(dòng)力，學(xué)校只有以教育科研為先導，才能使學(xué)校的教育教學(xué)工作順應改革的'潮流，不斷地向前推進(jìn)�，F在，我校教師的教育觀(guān)念已有所改變，參與教育科研的熱情有所提高。
2、積極撰寫(xiě)教學(xué)論文，形成教學(xué)成果。
學(xué)校非常重視并采取措施激勵教師教科研論文的撰寫(xiě)。本學(xué)年，我校教師教科研論文撰寫(xiě)獲得了很大成果。并且積極參加區優(yōu)秀教科研論文評比，顯示出良性的發(fā)展趨勢。
3、堅持理論業(yè)務(wù)學(xué)習，提高教師業(yè)務(wù)理論素質(zhì)。
通過(guò)業(yè)務(wù)進(jìn)修和自主學(xué)習相結合的方式，教師的業(yè)務(wù)能力有所增強，理論素養有所提高。
4、提高教師課改意識，積極參與課改實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)改革是學(xué)校良性發(fā)展的根本。先的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)手段已不能適應新課程的發(fā)展需要，要提高課堂授課效率，減輕學(xué)生負擔，必須先從更新教師的教育觀(guān)念入手，讓先進(jìn)的教學(xué)理論引領(lǐng)課堂教學(xué)。為達到這個(gè)目的，教科室緊密配合教導處抓好教師“課堂教學(xué)改進(jìn)計劃”工作的落實(shí)，促進(jìn)每一個(gè)教師對自己的教學(xué)情況作反思，進(jìn)行改進(jìn)，并逐步形成教師的一種自覺(jué)行為，收到了很大的教學(xué)效果，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量有了提高。
二、抓校本教研，促年輕教師快速成長(cháng)。
我校35周歲以下的年輕教師占教師總人數的53%，可以說(shuō)，這批教師是我校未來(lái)的頂梁柱。他們成長(cháng)的好壞，將直接影響我校今后的發(fā)展狀況。因此，向他們提供一個(gè)發(fā)展的平臺，提升他們教育、教學(xué)的能力是學(xué)校一項不可推卸的責任。我們在青年教師的培養上做了一些事。
1、新老結對，師徒捆綁前進(jìn)。通過(guò)授課聽(tīng)課評課等環(huán)節對青年教師進(jìn)行培養，使年輕教師盡快適應課堂教學(xué)。
2、舉行青年教師教學(xué)技能大獎賽，讓他們在競賽中錘煉，在競賽中找差距，在競賽中成長(cháng)。
3、鼓勵他們走出校門(mén)，向外取經(jīng)，積極為青年教師的成長(cháng)提供方便。骨干教師帶教，學(xué)校成果推廣展示，學(xué)科培訓等活動(dòng)中盡可能地讓年輕教師參加，提供他們更多的學(xué)習取經(jīng)的機會(huì )。
三、課題建設促教師教育素養的提升和學(xué)校的發(fā)展。
學(xué)校教學(xué)科研工作的開(kāi)展必須要有載體，課題建設是確保學(xué)校教學(xué)科研工作深入開(kāi)展的唯一途徑。
1、配合德育處做好“楷模勵志，人文育人”的課題建設，讓學(xué)生在教育活動(dòng)中提高人文素養，使江中的學(xué)生得到全面發(fā)展。
2、作為川中“自主性學(xué)習”教科研成果推廣學(xué)校，在成果的推廣過(guò)程中，促使教師對自己的教學(xué)行為和方式的反思，研究科學(xué)的教學(xué)手段，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，提高學(xué)校有效的教學(xué)質(zhì)量。
這學(xué)年的學(xué)校教科研工作在學(xué)校新的辦學(xué)理論的指引下，摸索中取得了一點(diǎn)成績(jì)，但明顯的還存在著(zhù)許多的不足，我們將在學(xué)校新一輪發(fā)展的需求下，加大工作的力度，為推動(dòng)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展盡到自己的責任。
學(xué)校教科研工作總結9
20xx—20xx第一學(xué)期對于我們學(xué)校來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常不尋常的學(xué)期，因為我們要迎接“義務(wù)教育學(xué)�，F代化建設標準”的提升驗收。這對于我們并校時(shí)間很短、規模較大的學(xué)校來(lái)說(shuō)，既是一個(gè)巨大的挑戰，又是一個(gè)全面提升的契機�！皹藴驶碧嵘炇盏捻樌ㄟ^(guò)，證明了我們學(xué)校在方方面面得到了發(fā)展與提升。為此，學(xué)校的教育科研工作也隨之提升了一定的高度�，F將學(xué)校教育科研工作情況總結如下。
一、校領(lǐng)導高度重視，積極參與并指導教育科研活動(dòng)，使我校的教育科研工作，良性發(fā)展，取得成效。
學(xué)校領(lǐng)導對教育科研工作高度重視，把“科研興�！弊鳛樘嵘龑W(xué)校各種工作成效的出發(fā)點(diǎn)。針對教育科研工作從學(xué)期初的指導制定教育科研計劃，到學(xué)校每次集中開(kāi)展教育科研活動(dòng)都積極參與并作出有針對性地指導，特別是學(xué)校的四位校長(cháng)都主動(dòng)參加了課題研究工作。這身體力行的做法，為全校教師開(kāi)展教育科研工作確實(shí)帶了一個(gè)好頭。這就為我校在本學(xué)期的教育科研工作的有效開(kāi)展，以及能夠取得較好的成果奠定了扎實(shí)的基礎。
二、本學(xué)期進(jìn)一步圍繞實(shí)施“高效課堂教學(xué)”這一主旋律，開(kāi)展行之有效的采取多種形式的教育科研活動(dòng)。
實(shí)現課堂教學(xué)的“高效”與“減負”是課程改革的主旋律。本學(xué)期結合總結上學(xué)期在實(shí)施課堂高效教學(xué)成果的基礎上，進(jìn)一步有效地開(kāi)展這方面的多種形式的探究活動(dòng)。
1.開(kāi)展實(shí)施高效教學(xué)的培訓活動(dòng)
在校內，通過(guò)廣泛搜集國內外有關(guān)實(shí)施高效教學(xué)的成果，適時(shí)進(jìn)行教師的全員培訓活動(dòng)。培訓中不僅有理論與實(shí)踐成果的講解，更有校領(lǐng)導、縣級學(xué)科帶頭人、縣級骨干教師，以及我校的有關(guān)《實(shí)施高效教學(xué)的策略與方法》課題組成員教師進(jìn)行主講，有了他們生動(dòng)而豐富的經(jīng)驗介紹，這就使培訓活動(dòng)收到了實(shí)實(shí)在在的成效。全體教師，進(jìn)一步豐富的教育理論，汲取了成功的經(jīng)驗，開(kāi)拓的課改的新路。在校外，積極參加上級部門(mén)組織的教育科研培訓活動(dòng)，回到學(xué)校，又把培訓的內容及時(shí)傳達給每一位教師，這樣就會(huì )更大地加快了全體教師的教育觀(guān)念的轉變。
2.開(kāi)展了“校級學(xué)術(shù)論壇”活動(dòng)。
開(kāi)展“校級學(xué)術(shù)論壇”活動(dòng)，其意義十分重大。它能夠及時(shí)地在校內交流教師近期的教科研成果，學(xué)到的先進(jìn)的教育教學(xué)理論與成果，達到取長(cháng)補短，共同進(jìn)步的目的。本學(xué)期就是本著(zhù)此目的開(kāi)展了兩次“校級學(xué)術(shù)論壇”，由于準備充分，參加論壇教師的高度重視，全體教師的熱情參與收到了預期的成果。
3.開(kāi)展了課題階段成果的經(jīng)驗介紹與亮成果課的活動(dòng)。
“以課題研究為載體，強化教育教學(xué)理論學(xué)習，反思教學(xué)方法，催生課堂高效教學(xué)”這是本學(xué)期為迎接“義務(wù)教育學(xué)�，F代化建設標準”的提升驗收，我校新確定的教育科研特色。把課題研究成果及時(shí)應用到課堂教學(xué)，達到改進(jìn)與完善課題研究成果，以此實(shí)現課題研究成果的最大化和實(shí)效性。本學(xué)期共有四項縣級課題的研究，學(xué)校教科研中心在及時(shí)指導這些課題研究的同時(shí)，與教育處結合在“人人亮一節滿(mǎn)意課”、“骨干教師亮示范課”以及迎接“開(kāi)放日”等活動(dòng)中，開(kāi)展課題成果亮課活動(dòng)，結合說(shuō)課評課活動(dòng)，成員教師就此把自己的課題研究經(jīng)驗、成果進(jìn)行交流。在迎接“標準化”提升驗收，全面開(kāi)展“教師業(yè)務(wù)提升”的活動(dòng)中，縣級課題組成員教師熱情主動(dòng)地幫助其他教師提升理論、指導備課、輔助制作課件、改進(jìn)教法，以及如何全面正確地反思自己的教學(xué)等內容�？梢哉f(shuō)，課題研究提升了我縣的整體教學(xué)水平。
4.扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展課題研究，取得顯著(zhù)成果
�。�1）課題研究成果顯著(zhù)，進(jìn)一步形成了我校的教育科研特色——“以課題研究為載體，強化理論學(xué)習，反思教學(xué)方法，催生課堂高效教學(xué)�！�
在這一特色的創(chuàng )建下，20xx年7月縣級實(shí)驗專(zhuān)題研究《“先學(xué)后教，當堂訓”的有效設計研究》結題；20xx年12月《實(shí)施小學(xué)高效教學(xué)的策略與方法》結題。正在研究的縣級課題有縣級市炎專(zhuān)題研究《催生高效教學(xué)的提問(wèn)設計的研究》；縣級課題《快樂(lè )學(xué)習，當堂運用以及《農村小學(xué)法制教育研究》和《少教多學(xué)，以學(xué)定教》。
�。�2）課題的研究提高了教師的教育理論水平，以及教學(xué)能力、科研手段的提高本學(xué)期有及，近二十多篇論文獲得縣級優(yōu)秀獎項，多篇論文已經(jīng)參評市級“創(chuàng )新論文”的評選。
�。�3）張素潔、劉文濤、呂中順、蘇薪宇等十幾名同志榮獲縣級“教科研優(yōu)秀工作者”“縣級百名教科研能手”“縣級教科研優(yōu)秀教師”以及“縣級優(yōu)秀會(huì )員”等稱(chēng)號。
三、今后打算
要努力把課題研究向縱深發(fā)展，力爭做到早出成果，早投入并指導教學(xué)改革；進(jìn)一步圍繞課題研究錘煉“我的模式”“我的課”，為真正實(shí)現課堂高效教學(xué)開(kāi)創(chuàng )新路；結合課題研究，積極開(kāi)展“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)，充分發(fā)揮以“教科研為先導”的作用。
學(xué)校教科研工作總結10
本年度，學(xué)校教科研工作本著(zhù)“科研興校，科研興教”理念，嚴格上級教育科研工作計劃和要求，進(jìn)取探索和創(chuàng )新，取得必須成績(jì)。
1、領(lǐng)導高度重視，促進(jìn)學(xué)校教育科研可持續發(fā)展。
學(xué)校領(lǐng)導十分重視學(xué)校教育科研工作，在財、物、人上給予了大力支持，凡事只要有對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的學(xué)習機會(huì )，不惜代價(jià)外派教師外出學(xué)習，本年度各類(lèi)外出培訓多達200多人次;只要是對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的教育教學(xué)活動(dòng)極力爭取，比如：上半年初中政治、化學(xué)畢業(yè)研討會(huì )，高中政治、數學(xué)“生本高效課堂展示活動(dòng)”;下半年初中“減負提質(zhì)暨初中教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )”在我校順利召開(kāi)，極大地推進(jìn)了學(xué)校教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
2、強化常規教研活動(dòng)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)本事的提高。
(1)主題教研會(huì )。
每學(xué)期開(kāi)學(xué)召開(kāi)各教研組組長(cháng)會(huì )議，突出“以質(zhì)量為先”的思路，強調常規教研活動(dòng)要求、資料，并指導常規教研活動(dòng)的實(shí)踐操作程序(要確定活動(dòng)的主題、專(zhuān)題發(fā)言人、活動(dòng)記錄要詳實(shí))，并派專(zhuān)人考核，周前會(huì )在大會(huì )上公示，確保常規教研活動(dòng)的落實(shí)有效。
(2)教研月活動(dòng)。
在上級教研月活動(dòng)要求的基礎上，以“縣133生本課堂模式”理念，細化學(xué)校的教研月活動(dòng)方案。要求各教研組擬定操作性較強的教研月活動(dòng)計劃，活動(dòng)期間學(xué)校領(lǐng)導不定時(shí)檢查指導，優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課、合格課“三課”要求：課題明確，操作適當，啟發(fā)性較強，有必須的推廣價(jià)值。春學(xué)期開(kāi)展“高中部校級生本高效課堂展示活動(dòng)”，秋學(xué)期開(kāi)展“初中部校級生本高效課堂展示活動(dòng)”并進(jìn)取參加“縣級生本高效課堂展示活動(dòng)”取得可喜成績(jì)：高中獲得一等獎1項，二等獎12項，三等獎5項。
(3)聽(tīng)課交流活動(dòng)。
教研組要求教師嚴格按學(xué)校教研常規指標聽(tīng)課，領(lǐng)導推門(mén)聽(tīng)課，不定時(shí)檢查并集中點(diǎn)評分析，指導教師任何聽(tīng)課，真正落實(shí)聽(tīng)課交流、取長(cháng)補短，提升業(yè)務(wù)本事。
(4)新教師合格課認定。
學(xué)校嚴格按照上級文件精神，進(jìn)取開(kāi)展新教師合格課認定工作�；顒�(dòng)中，擬定詳細活動(dòng)方案，聘請相應教研組學(xué)科高級教師或骨干教師擔任評委，相應學(xué)科領(lǐng)導干部擔任組長(cháng)，教師自我意向“跟師”或學(xué)校指派教師幫忙新教師成長(cháng)。本年度共完成32位新教師的合格課認定，促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)的有效成長(cháng)。
3、注重課題研究，踐行課改理念，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
教育科研是學(xué)校發(fā)展之本。學(xué)校注重課題研究，以踐行新課程改革理念，幫忙教師不斷健康成長(cháng)。本年學(xué)校加強市級課改專(zhuān)項立項課題《農村高中教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展策略研究》的實(shí)驗與探索，已完成研究報告初稿;努力開(kāi)展重慶市“十二五”教育科研重點(diǎn)立項課題“重慶名校史志研究”一級子課題《重慶市巫山大昌中學(xué)校史志研究》，探索學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展理念，已完成校志初稿并得到總課題組的修改指導。
學(xué)校共立項校本小課題15項，共收到結題申請12項，結題申報“縣教育科研成果評獎”8項。進(jìn)取指導教師撰寫(xiě)教改經(jīng)驗論文，提高業(yè)務(wù)水平。本年度全校教師在《師資建設》、《讀寫(xiě)算》、《科學(xué)咨詢(xún)》等雜志公開(kāi)發(fā)表文章22篇。
4、強化校本培訓，注重學(xué)習和宣傳，推動(dòng)學(xué)校健康發(fā)展
校本培訓是教師學(xué)習業(yè)務(wù)的有效途徑之一，學(xué)校強化校本培訓，幫忙教師成長(cháng)。聘請學(xué)校領(lǐng)導和骨干教師對新教師進(jìn)行了“教師職業(yè)道德、課改新理念和教育教學(xué)常規”等資料的崗前培訓;校長(cháng)親自做了“提高校本教研實(shí)效，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”的講座，舉辦了“學(xué)校教育科研實(shí)踐基礎”、“生本高效課堂實(shí)踐探索”、“教育教學(xué)常規基本技能”等專(zhuān)題講座;自辦《昌中教研》一期，自發(fā)簡(jiǎn)報6篇，網(wǎng)絡(luò )宣傳交流文章20余篇，重慶法制報做了“質(zhì)量促發(fā)展，特色樹(shù)品牌”的專(zhuān)題報道，有力的推進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。
成績(jì)只能代表過(guò)去，發(fā)展才是未來(lái)。學(xué)校教育科研任重道遠，我們將與全校教師一道，不斷探索與創(chuàng )新，實(shí)現學(xué)生的健康成長(cháng)，促教師發(fā)展、學(xué)校輝煌。
學(xué)校教科研工作總結11
一年來(lái)，我校在教育局科研所的指導下，在學(xué)校的直接領(lǐng)導下，以課題研究為抓手，以課堂為陣地，開(kāi)展了一定工作，取得了一定成績(jì)。20xx年學(xué)校的科研工作以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以打造“精品學(xué)�！睘槟繕�，以“精煉課堂”為創(chuàng )建重點(diǎn)，以提升教師專(zhuān)業(yè)素養和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標，以“解決問(wèn)題，抓實(shí)過(guò)程”為方法，堅持“質(zhì)量立校，科研興校，特色強�！钡霓k學(xué)理念，優(yōu)化課堂教學(xué)。從教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的需要入手，轉變教學(xué)觀(guān)念，提升教師執教能力，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)�？沙掷m發(fā)展。用務(wù)實(shí)的作風(fēng)認真落實(shí)教研計劃的每一個(gè)細節，用發(fā)展的眼光對待科研工作的每一個(gè)環(huán)節，用辯證的思維反思各項活動(dòng)的每一個(gè)過(guò)程，用公平的態(tài)度評價(jià)教師們的成長(cháng)效果，最終使得各項工作順利結束。
1、規范管理，落實(shí)科研工作，學(xué)期伊始，學(xué)校召開(kāi)了班子成員工作會(huì )和課題研究小組會(huì )議，研究科研工作計劃、明確工作職責分工、布置科研工作任務(wù)。結合常規教學(xué)檢查，先后召開(kāi)了學(xué)科計劃工作會(huì )、教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )、“十二五”課題研究推進(jìn)會(huì )、教研組長(cháng)碰頭會(huì )，交流學(xué)校教研狀況，傾聽(tīng)各組教師的建議和心聲，查漏補缺，力求管理上的嚴密與規范。每月進(jìn)行一次教學(xué)常規管理全面檢查，對教學(xué)中存在的問(wèn)題認真分析，及時(shí)整改。
2、有序開(kāi)展活動(dòng)，深化課題研究，學(xué)�，F有兩項省級規劃
課題《提高小學(xué)生抗挫折能力的教育研究》、《小學(xué)數學(xué)計算能力提高的實(shí)踐研究》，一項臨江市級課題《讀寫(xiě)結合，以讀促寫(xiě)》；一項校級課題《提高小學(xué)生計算能力的實(shí)驗與研究》。申報了中國教育學(xué)會(huì )“十二五”教育科研規劃課題《教師繼續教育的評價(jià)標準的研究》。為了扎實(shí)開(kāi)展研究活動(dòng)，推進(jìn)課題研究進(jìn)程，明確職責，落實(shí)任務(wù)。5月6日召開(kāi)《如何開(kāi)展課題研究》教育科研培訓會(huì )。課題的實(shí)施由校長(cháng)主抓、教研組組長(cháng)負責、全體教師參與的形式展開(kāi)，各課題組進(jìn)一步明確分工，及時(shí)修訂實(shí)施研究計劃，明確階段目標，落實(shí)活動(dòng)安排，不斷改進(jìn)課題研究的策略與方法，保證課題研究工作的有序進(jìn)行。
3、積極開(kāi)展研培一體化訓練，做到科研與教研相長(cháng)。3月份，開(kāi)展了聽(tīng)課評課月活動(dòng)、調講課活動(dòng)；4月份開(kāi)展了數學(xué)學(xué)科“精講多練”主題教研活動(dòng)、“聽(tīng)評課競賽活動(dòng)”； 5月份開(kāi)展了教案設計競賽活動(dòng)；6月份開(kāi)展了教師“教學(xué)反思、教育敘事”競賽活動(dòng)；xx月份開(kāi)展教師“教學(xué)課件、教學(xué)板書(shū)設計”競賽活動(dòng)。通過(guò)一系列的活動(dòng)，既加強了教師備課、講課的能力，提升教師備課、授課質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率，又促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)常規管理和學(xué)校研培一體化進(jìn)程，實(shí)現了教研體現科研，科研促進(jìn)教研，做到了研中有培，培中促研，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
4、加強學(xué)科教學(xué)研究，彰顯學(xué)科教學(xué)特色。4月份開(kāi)展了數學(xué)學(xué)科“精講多練”主題教研活動(dòng)。針對“精講多練”這一主題和數學(xué)教師一起進(jìn)行了交流探討；5月開(kāi)展了英語(yǔ)學(xué)科“任務(wù)型
教學(xué)模式”研究，“以教師為指導，以學(xué)生為主體，以任務(wù)為途徑，用中學(xué)，學(xué)中用”的“任務(wù)型”小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式；xx月開(kāi)展了校本教研“精讀得法、略讀用法”語(yǔ)文學(xué)科主題教研活動(dòng)和校本教研“合作學(xué)習”教學(xué)模式主題匯報課活動(dòng)。通過(guò)課堂教學(xué)研究，實(shí)現理論與實(shí)踐的有機結合，增強教師駕馭課堂的能力，提高教師的綜合素質(zhì)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。
5、扎實(shí)校本教研，學(xué)校堅持圍繞“聚焦教學(xué)、關(guān)注細節、追求實(shí)效”的教研思想，以小型、多樣的小問(wèn)題、小困惑、小課題為切入點(diǎn)，進(jìn)行“問(wèn)題式”的研究實(shí)踐。充分發(fā)揮科研骨干教師的示范輻射作用，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐教研，搭建相互學(xué)習、相互切磋、相互交流的平臺，努力提高教師在課堂教學(xué)中發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。針對學(xué)校教學(xué)中發(fā)現的實(shí)際情況，學(xué)校開(kāi)展了學(xué)生課外閱讀和寫(xiě)字教育小課題研究活動(dòng)，利用每天中午1：00——1：30的時(shí)間組織學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)、練字活動(dòng)，每學(xué)期都開(kāi)展學(xué)生讀書(shū)匯報活動(dòng)、學(xué)生書(shū)法作品展和學(xué)生作業(yè)評比活動(dòng)。學(xué)校為加強學(xué)生寫(xiě)字能力的培養，開(kāi)設寫(xiě)字教育課，由專(zhuān)任教師任教。教研組和任課教師還針對自己教學(xué)中的問(wèn)題開(kāi)展了研究活動(dòng)，即解決了教學(xué)中的問(wèn)題，又提升了教師研究能力。 6、亟待解決的問(wèn)題。研討過(guò)程之中的形式比較單一，研究成果質(zhì)量不高；科研培訓單一，教師科研能力有待提高；教研評價(jià)機制應該繼續完善，學(xué)校在教育科研上的投入不大；教師總結、撰寫(xiě)論文的水平和積極性不高。
7、今后需要加強的工作。做好了教師的組稿和推薦工作；加強和指導教師及時(shí)總結提煉研究成果，編輯�？蒲薪處熣撐募�、教育教學(xué)案例、研究成果專(zhuān)集等；加強科研室的自身建設，積極開(kāi)展網(wǎng)上交流探索學(xué)習活動(dòng)，做好相關(guān)資料的匯總和上報工作。
總之，我們將課題的研究與學(xué)科教學(xué)、德育教育、創(chuàng )建工作等有機整合，以科興教，改觀(guān)了學(xué)校面貌。教師通過(guò)教育科研加快了專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，教師們的業(yè)務(wù)水平在整體上有了很大提高。
學(xué)校教科研工作總結12
一學(xué)期來(lái)，教科室在市委教科室的領(lǐng)導下，校領(lǐng)導的支持和關(guān)心下，全體教師積極參與下，教科室按照上級的指示精神和學(xué)校的工作目標，圍繞“引導學(xué)生自主創(chuàng )新學(xué)習、培養學(xué)生自主創(chuàng )新能力的研究”這一“十五”課題，努力做好研究工作。同時(shí)，我校的教科研工作在服務(wù)中開(kāi)展，在服務(wù)中提高，為提升學(xué)校的辦學(xué)水平做了應有的工作，為進(jìn)一步提高學(xué)校教科研工作奠定了扎實(shí)的基礎。下面就一學(xué)期來(lái)的教科研工作做一簡(jiǎn)單的總結；
一、以“十一五”課題研究為契機，帶動(dòng)學(xué)校的課程改革，進(jìn)一步加強各級課題的研究。
1、本學(xué)期，我校主課題《引導學(xué)生自主創(chuàng )新性學(xué)習、培養學(xué)生自主創(chuàng )新能力的研究》經(jīng)市級領(lǐng)導及課題組的論證，獲得通過(guò)。我校課題組在廣泛聽(tīng)取了專(zhuān)家組的意見(jiàn)后，在做了充分修改的基礎上，于本學(xué)期四月進(jìn)行了校內開(kāi)題。使每一位教師明確了學(xué)校課題研究的方向，并要求每位教師都應有相應的子課進(jìn)行研究。
2、為加強課題研究，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，我校組織了一次由教科室牽頭，教導處輔助的昆山市級“十一五”課題研究觀(guān)摩活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們共推出了八節高質(zhì)量的課題研究課。在評課過(guò)程中，專(zhuān)家們給予了較高的評價(jià)。
二、倡求務(wù)實(shí)的教育科研之風(fēng)，加強課題研究過(guò)程的管理。
1、大力規范加強課題研究過(guò)程管理，和教導處相結合確定二周一次的研究課，堅持做到“四定”（定人、定時(shí)、定內容、定形式），確保課題研究扎實(shí)有序地進(jìn)行。每次課后多認真及時(shí)進(jìn)行討論，探討得失并填寫(xiě)好研究表格。同時(shí)要求教師真正做到“工作即研究，研究即工作”，“上課就是研究，研究就是上課”，提高教育教學(xué)效率。
2、加強實(shí)驗課的研討性、示范性。本學(xué)期，各課題組根據不同的研究目標和重點(diǎn)，結合當前課程改革，進(jìn)行集體備課，認真寫(xiě)好記錄、小結。四月份同教導處相結合，圍繞課題進(jìn)行了一次全輔導區的教研活動(dòng)，多位青年教師上了多節精彩的示范課，在課堂教學(xué)中滲透并結合了課題中的相關(guān)研究成果，受到了廣大教師的一致贊同。
3、對教師撰寫(xiě)的論文，教科室組織相關(guān)領(lǐng)導和教科員，對每一篇文章多認真閱讀，并對文章進(jìn)行定質(zhì)，并統計成表，對優(yōu)秀的論文進(jìn)行推薦發(fā)表。
三、切實(shí)要求教師通過(guò)加強理論學(xué)習，深化現代教育教學(xué)觀(guān)念。
本學(xué)期，在校領(lǐng)導、教科室的帶領(lǐng)下，全校的教師人人都參加了課題研究。大家也從各類(lèi)教育教學(xué)刊物中把握教改動(dòng)態(tài)，做好學(xué)習筆記。全校教師共摘錄學(xué)習論文八百多篇，撰寫(xiě)論文不少于三百篇。在學(xué)習中廣大教師吸取了當前素質(zhì)教育的理論和經(jīng)驗，充分認識到在推進(jìn)素質(zhì)教育中，進(jìn)行教育科研對推進(jìn)創(chuàng )新教育的重要意義。在每月一次的教科骨干教師會(huì )議上，課題組老師經(jīng)常熱烈的討論理論與實(shí)踐結合所產(chǎn)生的各種體會(huì )，并為課題研究出謀劃策，體現出一種蓬勃向上的朝氣。教科室同時(shí)為教師提供各種理論資料及各種論文評比信息，鼓勵教師積極參與。
四、努力做好服務(wù)工作，積極創(chuàng )建教師展示研究成果的舞臺。
一學(xué)期來(lái)，教科室和各課題組長(cháng)、教研組長(cháng)等組織指導好廣大教師特別是課題組老師、青年教師積極撰寫(xiě)教育教學(xué)研究論文、教學(xué)設計、教學(xué)案例等，并幫助修改整理，積極參加各級各類(lèi)教育部門(mén)組織的評比，積極向各級教育刊物投稿。本學(xué)期中，學(xué)校選送1篇論文參加“教海探航”論文評比，6篇有效教學(xué)論文評比，3篇案例評比，4篇藍天杯論文評比，3篇昆山市論文評比。組織教師論文組稿省級15篇、昆山市級4篇。
完成校本教材的印刷工作，現已發(fā)至學(xué)生手中。學(xué)校論文集也在搜集稿件中。
縱觀(guān)一學(xué)期的教科研工作，還存在很多問(wèn)題，特別是一些青年教師論文撰寫(xiě)質(zhì)量較差，積極性不夠高。教師每月的論文的質(zhì)量也有待于提高，投稿、論文參與評比局限于一些教師中，導致文章發(fā)表率等起伏較大。當然，隨著(zhù)我校教師考核制度的不斷完善，青年教師的不斷成熟，我校的科研工作將不斷提高。
學(xué)校教科研工作總結13
（一）要求
1.規范管理，摒棄違背教育教學(xué)規律和素質(zhì)教育精神的做法，建立健全符合教育教學(xué)規律和素質(zhì)教育精神的規章制度，把時(shí)間、健康、能力還給孩子，全面建設合格學(xué)校，全面貫徹課程方案，全面培育合格學(xué)生。
2.貫徹落實(shí)《XX市中小學(xué)進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育、深化課程改革學(xué)科實(shí)施意見(jiàn)（試行）》和《關(guān)于加強省、市級“教學(xué)工作示范學(xué)�！苯虒W(xué)管理的意見(jiàn)》，不斷完善教學(xué)教研管理評價(jià)、質(zhì)量評價(jià)等相關(guān)機制，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
3.增強質(zhì)量意識，科學(xué)全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。堅持以教學(xué)為中心，以提高質(zhì)量為核心，向教學(xué)一線(xiàn)大力傾斜，一切服從服務(wù)于教學(xué)需要。實(shí)行“高立位決策,低重心運行,近距離服務(wù),走動(dòng)式管理”的運行模式。創(chuàng )建落實(shí)教學(xué)工作責任制的有效體系，增強目標引領(lǐng)作用。
4.積極改革評價(jià)和考試制度，有效推進(jìn)素質(zhì)教育。探索并構建促進(jìn)學(xué)生成才、教師發(fā)展、學(xué)校新課程實(shí)施的評價(jià)體系，充分發(fā)揮評價(jià)的激勵、引導和考試診斷、導向功能。進(jìn)一步規范教師教學(xué)實(shí)績(jì)考核工作，并加大考核結果在評先樹(shù)優(yōu)和職稱(chēng)評聘方面的權重。
（二）深化課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。
5.全面貫徹課程方案，開(kāi)齊開(kāi)足課程。做到總課程表、教室課程表和教師授課表三表一致，嚴格按課程表上課。國家課程方案是一個(gè)保障學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的課程方案，落實(shí)好國家課程方案，素質(zhì)教育就有了基本保障。繼續學(xué)習研究《基礎教育課程改革綱要》、《義務(wù)教育課程設置實(shí)驗方案》等文件，進(jìn)一步明確課程改革的目標和任務(wù)，切實(shí)把國家課程方案落到實(shí)處。
加強對音、體、美、微機教師的培訓，同時(shí)加大對音、體、美、微機、英語(yǔ)學(xué)科的質(zhì)量監測和樂(lè )考調研。
組織開(kāi)展素質(zhì)教育成果展示活動(dòng)（繪畫(huà)、書(shū)法、學(xué)生手抄報、文藝匯演、運動(dòng)會(huì )等），促進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施。
6.繼續開(kāi)展“新課程達標課活動(dòng)”。組織好第四批課改達標驗收和第三批“課改標兵”評選，力求課程改革取得新的成效。該活動(dòng)時(shí)間順延到20xx年底結束。
（三）聚焦課堂，積極開(kāi)展課堂教學(xué)建模工作，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。
7.課堂教學(xué)是推進(jìn)素質(zhì)教育、提高質(zhì)量的主渠道、主陣地、最關(guān)鍵環(huán)節，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節，是最基本的教學(xué)活動(dòng)，也是評價(jià)教師綜合素質(zhì)和創(chuàng )造性勞動(dòng)成果的主要內容
改革備課形式。傳統的備課模式要求每一位教師都要完成一份或幾份全冊教材的備課，“各自為政”，耗時(shí)費力，使老師疲于備課，致使每周的教研活動(dòng)往往流于形式，教學(xué)效率不高。為此，必須對傳統的備課形式進(jìn)行改革。教師備課時(shí)，不僅要備教材、備學(xué)生，也要備教法、學(xué)法，還要備創(chuàng )新點(diǎn)、知識延伸點(diǎn)。實(shí)行單元備課負責制與集體備課相結合的形式，根據教研組長(cháng)的分工，主備人提前一周寫(xiě)出本單元的教案初稿，教研會(huì )上，大家就這一單元中每一節課的教學(xué)目標的確定、教學(xué)重難點(diǎn)的突破、教學(xué)環(huán)節的設置進(jìn)行研討，然后由主備人執筆修改完成通過(guò)教案，然后每個(gè)人根據自己的風(fēng)格，寫(xiě)出自己的處理方法，突出教師的個(gè)性與特色。對于不同年齡、不同素質(zhì)的教師提出不同的備課要求。十年教齡以下的的教師要寫(xiě)出詳實(shí)的書(shū)面教案，帶多門(mén)課程的教師可選取一門(mén)主要課程寫(xiě)詳案，其余的課程可按十年教齡以上教師的要求進(jìn)行簡(jiǎn)案備課。十年教齡以上的教師、市級以上骨干教師可自主選擇適用于實(shí)際課堂教學(xué)的教案表達方式，如制作卡片，也可以在教材上增、減、調、換、圈、點(diǎn)、批、注等，形成有文字記錄的實(shí)用的簡(jiǎn)案，但每學(xué)期必須寫(xiě)出10篇精品書(shū)面教案供全校教師學(xué)習、借鑒。
加強集體備課制度。制定切實(shí)可行的集體備課制度，強化以教研室統領(lǐng)的學(xué)科教研組備課研討活動(dòng)。制定學(xué)科教研組活動(dòng)計劃，定時(shí)間、地點(diǎn)、主持人、活動(dòng)內容及形式。教研員、校長(cháng)、主任分包參與年級學(xué)科組集體備課活動(dòng)，學(xué)科教師參加集體備課活動(dòng)的出勤情況及參與活動(dòng)質(zhì)量都將納入本人的年度工作考核量化。以求提高集體備課的實(shí)效性。
8.立足實(shí)際，切實(shí)搞好課堂教學(xué)建模工作。一方面積極借鑒、吸收外地先進(jìn)課堂模式，如：語(yǔ)文的“雙主線(xiàn)”教學(xué)模式，數學(xué)的“三五四”教學(xué)策略，“310”的課堂教學(xué)模式等。另一方面要繼續執行“聽(tīng)課視導”制度，有計劃地到學(xué)校進(jìn)行聽(tīng)課調研，發(fā)現和培植典型，總結和推廣富有特色的課堂教學(xué)模式，扎實(shí)深化“達標課”活動(dòng)，加強研究，搞好與課堂教學(xué)建模工作的有機結合，更好地促進(jìn)素質(zhì)教育的開(kāi)展，從而大幅度地提高教學(xué)質(zhì)量。
9.完善課堂教學(xué)評價(jià)體系，打造高效精品課堂。課堂應增強目標引領(lǐng)意識，真正達到“低耗高效、減負增效”，實(shí)現“當堂清”目的。
（四）強化常規管理，探索教學(xué)管理建模，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供根本保障。
教學(xué)常規是教學(xué)的基本章法，是教學(xué)工作正常開(kāi)展的基本保證，是教學(xué)管理工作的永恒重點(diǎn)，是實(shí)施素質(zhì)教育的基本渠道。必須扎扎實(shí)實(shí)地把教學(xué)常規管理落到實(shí)處，管理者要做到常抓常新，教師們要常做常新。
10.深入開(kāi)展“學(xué)、查、糾”活動(dòng)，進(jìn)一步提高規范、高效落實(shí)教學(xué)常規的水平。各學(xué)校要根據《關(guān)于開(kāi)展“學(xué)、查、糾”活動(dòng)，進(jìn)一步強化教學(xué)管理的指導意見(jiàn)》（X教發(fā)〔20xx〕58號）文件精神，進(jìn)一步深化“學(xué)、查、糾”活動(dòng)，真正將集體備課、樣案教學(xué)、聽(tīng)課評課、作業(yè)批改等教學(xué)常規落實(shí)到位。常規檢查每學(xué)期要進(jìn)行兩次，教導主任每周對教師的備課實(shí)行超周檢查簽字制度。為規范課業(yè)設置批改，教導主任每月對學(xué)生的各類(lèi)課業(yè)進(jìn)行檢查一次，確保減負增效落到實(shí)處。
11.精心做好學(xué)生良好學(xué)習習慣培養的建模工作，促進(jìn)學(xué)生持續學(xué)力發(fā)展�！傲晳T決定命運”，培養學(xué)生良好學(xué)習習慣，創(chuàng )建良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)，直接關(guān)系教學(xué)質(zhì)量，風(fēng)氣也是教學(xué)質(zhì)量。要因地制宜，將培養學(xué)習習慣的內容具體化、系統化。在班主任和全體教師中廣泛開(kāi)展培養學(xué)生習慣建�；顒�(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)力水平，促進(jìn)文明校園、和諧校園建設。
（五）優(yōu)化校本研究，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
12.大力推行教師的行動(dòng)研究，立足崗位促專(zhuān)業(yè)發(fā)展。每位教師都是名副其實(shí)的行動(dòng)研究者，只有教師成為教育研究的完全參與者，素質(zhì)教育和新課改才能落到實(shí)處，得到有效推動(dòng)。行動(dòng)研究主要指，基于教育教學(xué)實(shí)踐的各項問(wèn)題研究，如教學(xué)案例、學(xué)案導學(xué)、教學(xué)反思、集體備課、試卷分析、教學(xué)常規每個(gè)環(huán)節，課堂教學(xué)的方方面面，不斷地帶著(zhù)問(wèn)題去實(shí)踐、反思、驗證等等。立足實(shí)踐，邊學(xué)習、邊研究、邊積累，教師專(zhuān)業(yè)得以發(fā)展，校本研究得以深化，教育質(zhì)量就能大幅度提高。
13.組織好四項活動(dòng)，建立打造教師業(yè)務(wù)成長(cháng)的有效機制
�、倮碚搶W(xué)習活動(dòng)。多元智能理論和建構主義理論，也是第三批市鎮級課改標兵教師理論考試必考內容。
�、趦深�(lèi)“四課”活動(dòng)。創(chuàng )設機制和平臺，開(kāi)展教師全員“聽(tīng)課、評課、說(shuō)課、磨課”活動(dòng)和教師執教“優(yōu)質(zhì)課、研討課、示范課、學(xué)標課”活動(dòng)。
�、圩x書(shū)活動(dòng)。建章立制，營(yíng)造書(shū)香校園，促進(jìn)教師多讀書(shū)、讀好書(shū)，切實(shí)提高自身素質(zhì)。
�。⿲�(shí)施名牌發(fā)展戰略，打造教育名優(yōu)品牌，促進(jìn)教育快速發(fā)展。
14.加強對名師培養力度，促其成為新課改的引領(lǐng)者。完善教學(xué)新秀、骨干教師、教學(xué)能手等評選、管理、考核制度，對評選出來(lái)的明星教師、教學(xué)能手、骨干教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，并組織他們進(jìn)行講座或進(jìn)行課堂教學(xué)展示，充分發(fā)揮他們的示范帶頭作用。今年九月份將開(kāi)展第三批課改標兵評選工作。
學(xué)校教科研工作總結14
工作回顧
1、暑假期間制定了教師一年和三年的成長(cháng)規劃，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)指明了方向。
2、制定符合我校特點(diǎn)的教科研工作計劃及各個(gè)備課組的計劃。
3、結合縣教研室開(kāi)展的“每天讀書(shū)一小時(shí)”活動(dòng)，我校組織開(kāi)展了國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)。利用每天的晨讀、午誦時(shí)間引導學(xué)生誦讀國學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》。同時(shí)每周從語(yǔ)文課中擠出一節課開(kāi)展課外閱讀的交流活動(dòng)。
4、組織校園讀書(shū)節活動(dòng)，引發(fā)親子共讀的倡議書(shū)，并為學(xué)生和家長(cháng)列出了供閱讀的書(shū)目。結合讀書(shū)節開(kāi)展了演講、講故事、三字經(jīng)、詩(shī)文和童謠誦讀比賽。
5、開(kāi)展“靜校教研”活動(dòng)。每次活動(dòng)定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容。星期一、三為集體備課；星期二為讀書(shū)沙龍，將一周中所讀的文章集中交流談體會(huì )，并展示自己的讀書(shū)筆記；星期四為英語(yǔ)口語(yǔ)訓練，提高教師的整體素質(zhì)，能讓教師盡早的與國際接軌；星期五為評課和論文寫(xiě)作。
6、開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。
�。�1）校內公開(kāi)課，每位教師根據學(xué)校的公開(kāi)課安排表，上課前將自己的公開(kāi)課教案發(fā)到學(xué)校的共用郵箱，課后寫(xiě)出針對本課的教學(xué)反思。同時(shí)，教導處根據教學(xué)內容對學(xué)生進(jìn)行當堂檢測，并反饋檢測結果。
�。�2）組織骨干教師參加各級各類(lèi)的教學(xué)競賽和課堂展示活動(dòng)。
7、制定教師教科研月度考核細則，每月按要求對教師進(jìn)行量化考核。
8、組織教師進(jìn)行提升業(yè)務(wù)能力和水平的學(xué)習。
�。�1）參觀(guān)北京揚州外國語(yǔ)學(xué)校；
�。�2）邀請范水鎮中心小學(xué)赴香港考察的教師來(lái)我校做講座，共同探討教育國際化的問(wèn)題；
�。�3）邀請江蘇省特級教師王兆正來(lái)我校做講座；
�。�4）組織教師參加各類(lèi)觀(guān)摩學(xué)習活動(dòng)，要求外出學(xué)習的教師要做到“四個(gè)一”：完成一份學(xué)習心得，做一次學(xué)習匯報，帶回一份資料，上一節公開(kāi)課。
9、制定各學(xué)科的課堂教學(xué)模式，并在課堂中付諸實(shí)施，不斷總結優(yōu)化。
10、開(kāi)展全校所有學(xué)生家長(cháng)進(jìn)校園聽(tīng)課評課及觀(guān)摩國學(xué)經(jīng)典誦讀《三字經(jīng)》表演。
11、開(kāi)展各類(lèi)學(xué)科競賽，提高學(xué)生學(xué)習的積極性。如寫(xiě)字比賽、語(yǔ)文百詞無(wú)差錯比賽、數學(xué)口算比賽、英語(yǔ)口語(yǔ)比賽、繪畫(huà)比賽等。
取得的成績(jì):
本學(xué)期在廣大教師的勤奮努力下,我校教科研工作取得了豐碩的成果，一共發(fā)表論文8篇，在國省市縣各級各類(lèi)論文競賽中，有31篇論文分別獲得一二三等獎；在省市縣優(yōu)秀課競賽中獲一二三等獎?dòng)?2人次；縣級公開(kāi)課2人次；主持或參與課題研究5個(gè)；在縣教師基本功競賽中一人或二等獎；發(fā)表新聞通訊9篇；指導學(xué)生發(fā)表作品4篇。
反思
本學(xué)期校長(cháng)室和教導處的領(lǐng)導下雖然開(kāi)展了各類(lèi)活動(dòng)，內容雖然也豐富多彩，取得了一些成績(jì)，但離國際學(xué)校的要求還很遠。主要是靜校教研的實(shí)效性得不到保證，有一種流于表面的形式；課堂教學(xué)中“三性”未能很好的體現；課外閱讀還不夠深入；課題研究還未開(kāi)展；教師論文寫(xiě)作的水平還有待提高。
新學(xué)期謀劃
1、加強“靜校教研”實(shí)效性的研究，改革集體備課的模式，把集體備課的重點(diǎn)放在同課異構的研討以及教材研讀上。
2、繼續打造我校各學(xué)科的課堂教學(xué)模式，不斷研究細化，優(yōu)化。
3、將課外閱讀向縱深方向推進(jìn)。繼續開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，將課堂教學(xué)與課外閱讀有機的結合起來(lái)。
4、加強課題的研究，確保人人有課題，人人爭做省市優(yōu)秀課題。
5、提高教師的綜合素養，培養一專(zhuān)多能的教師。
6、制定教師教科研獎勵細則，通過(guò)激勵的手段激發(fā)教師的各方面的潛能，重點(diǎn)放在論文寫(xiě)作和課堂教學(xué)上。
7、繼續執行“請進(jìn)來(lái)”和“走出去”的學(xué)習原則，以此提高教師的業(yè)務(wù)能力和水平。
8、引進(jìn)教師時(shí)要注重教師的業(yè)務(wù)潛能和工作激情。
學(xué)校教科研工作總結15
20xx年是學(xué)�！笆濉敝髡n題的課題開(kāi)題之年，實(shí)踐研究之年。因此，如何讓教育科研成為學(xué)校發(fā)展的新的動(dòng)力，促進(jìn)教育教學(xué)水平不斷上升。作為教科室，這個(gè)學(xué)期的教科研在一些方面作了探索和嘗試。
一、積極探索教科研工作與學(xué)校教研工作、師訓工作、德育工作相結合的新途徑。
今年，學(xué)校的領(lǐng)導班子作了大幅度的調整，學(xué)校中層的領(lǐng)導分工也作了相應的調整，如何適應新形勢下，教育教育重心下移，教師培訓不斷加強，是教科室的新課題。計劃把教科研的培訓、組織放在學(xué)期最初，讓各學(xué)科在制定活動(dòng)計劃中，把教科研落實(shí)其中。
本學(xué)期，學(xué)校推出辦公室“悅讀”文化建設，教科室也將及時(shí)把與課題相關(guān)的，與教育教學(xué)新視野相關(guān)的，與課堂實(shí)際教學(xué)相關(guān)的書(shū)籍作為必讀書(shū)目，推薦教師學(xué)習理論，提高實(shí)際教育教學(xué)水平。在實(shí)際操作中，每個(gè)辦公室推薦3-4本書(shū)，讀書(shū)筆記一周由一位老師負責，辦公室輪換，教師在自己撰寫(xiě)的同時(shí)，也閱讀學(xué)習了其他老師的思考感悟，對自己的學(xué)習也有了進(jìn)一步的加深。
二、定期開(kāi)展教師全員培訓。
1、利用全校教師培訓時(shí)間進(jìn)行一次較為廣泛的全員培訓，就學(xué)�！凹罱逃钡难芯繗v程，發(fā)展思路，進(jìn)行了生動(dòng)活潑的講解，同時(shí)對學(xué)校的“十二五”課題《激勵教育視野下的小學(xué)學(xué)習共同體建設研究》的具體概念，實(shí)驗目標，注意研究方向等進(jìn)行全員通識培訓，并完成了全員參與的一份培訓作業(yè)。
2、利用全體教師會(huì )議的時(shí)間，進(jìn)行短時(shí)間培訓，主要介紹實(shí)驗進(jìn)展，分享教師研究心得，指導全員參與科研。
3、利用教研活動(dòng)時(shí)間和教師發(fā)展共同體建設，提高教師教科研素質(zhì)。
三、學(xué)校主課題研究有條不紊。
1、《激勵教育視野下的小學(xué)學(xué)習共同體建設研究》課題順利開(kāi)題。20xx年12月，學(xué)校十二五課題《激勵教育視野下的小學(xué)學(xué)習共同體建設研究》，成為省首批十二五規劃課題后，積極開(kāi)展課題研究。通過(guò)《沁園春》�？耐瞥�，讓教師全員學(xué)習，在完成了前期理論學(xué)習，教師培訓，課題實(shí)施方案多次聽(tīng)取專(zhuān)家意見(jiàn)，反復修改后，于5月17日，課題開(kāi)題，省教科所所長(cháng)彭剛到會(huì )指導�！督K教育》張俊平、姚亮蒞臨指導。他們都充分肯定了學(xué)校十二五課題的研究?jì)r(jià)值，并對課題提出了一些建設性的意見(jiàn)。進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)校課題的深入。教科室對他們提出的意見(jiàn)也進(jìn)行了相應的整理。
2、為了使課題研究落到實(shí)處，學(xué)校從各個(gè)學(xué)科選擇優(yōu)秀老師加入教科呀核心組，以點(diǎn)帶面為全校課題研究探航尋路，目前主要開(kāi)展了“激勵教育視野下的小學(xué)學(xué)習共同體建設研究之——當前學(xué)校、班級學(xué)生自發(fā)性學(xué)習共同體現狀調查”，對當前學(xué)校師生自發(fā)性學(xué)習共同體在學(xué)生生活、學(xué)習中的成因和作用、構成、活動(dòng)開(kāi)展、成員成長(cháng)等開(kāi)展了現狀調查。也為學(xué)校建設學(xué)校學(xué)習共同體的可能性、激勵教育對學(xué)校共同體推進(jìn)作用的可能性等提供了實(shí)驗參考。
同時(shí)，要求他們能上交與“課堂學(xué)習共同體”相關(guān)的一份教學(xué)設計、一篇教學(xué)隨筆、一篇相關(guān)學(xué)生習作、一些相關(guān)照片。讓教師的研究留下足跡和物化成果。一位老師結合自己的班級和課題研究完成了一份題為《我和四》1）班共成長(cháng)》的，近兩萬(wàn)五千字的中篇實(shí)驗日記連載。學(xué)校教科研呈現出豐富性、多樣性、實(shí)效性。
3、12月4日上午，學(xué)校邀請無(wú)錫市教科所所長(cháng)包志強來(lái)校論證德育課題。在聽(tīng)取了朱虹副校長(cháng)和德育處的意見(jiàn)后，確定了《“激勵教育視野下的班級管理研究共同體建設”的行動(dòng)研究》。課題從兩個(gè)層面來(lái)展開(kāi)：一是教師，即教研、班集體建設、學(xué)校文化管理這三個(gè)方面；二是學(xué)生，即班級日常生活共同體、課堂學(xué)習共同體、閑暇生活共同體。當然這兩個(gè)層面也是相互依存、相互交織的。相信，學(xué)校通過(guò)這個(gè)課題的研究，一定努力建設積極、高效、實(shí)效、創(chuàng )新的團隊。
四、繼續做好常規工作，教科研工作有條不紊，不斷深入。
1、積極開(kāi)展心理健康教育研究，正常開(kāi)放心理咨詢(xún)室，積極配合區綜合實(shí)踐課程改革，在五六年級開(kāi)設“團體心理輔導活動(dòng)”課程。指導教師開(kāi)足開(kāi)好這個(gè)校本課程。今年11月，學(xué)校蔡菲老師代表南長(cháng)區參加了無(wú)錫市心理健康優(yōu)質(zhì)課評比，所授《有效溝通》這一課獲二等獎。
2、學(xué)校還進(jìn)一步拓寬教科研渠道，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )研修平臺的優(yōu)勢，把網(wǎng)絡(luò )平臺與校本科研有效鏈接。教師通過(guò)個(gè)人博客發(fā)表自己的見(jiàn)解，研究心得，其他老師也參與討論，分享經(jīng)驗。
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